幼儿园中班幼小衔接教案20篇，小学儿童的特点与幼小衔接学案设计

来源：整理时间：2023-11-13 08:31:22 编辑：挖葱教案手机版

本文目录一览

1，小学儿童的特点与幼小衔接学案设计
2，幼儿园幼小衔接健康教案有哪些
3，幼小衔接语言识字一二三四的教案怎么写
4，幼儿园幼小衔接教案3篇
5，幼儿园幼小衔接课程讲哪些内容如下
6，幼儿园中班幼小衔接教案
7，怎样写幼小衔接工作的内容与方法的教案
8，幼儿园中班英语教案学习1320
9，如何做好幼儿园幼小衔接工作PPT课件
10，对集合的认识写活动教案中班

1，小学儿童的特点与幼小衔接学案设计

幼小衔接是依照儿童身心发展的特点，协助儿童顺利地从幼儿园阶段过渡到小学阶段，是幼儿在其发展过程中所面临的一个重大的转折点。幼小衔接是儿童身心发展和升学的客观需要布奇乐乐园的幼小衔接百分百课程能帮助孩子做好度过，可以去了解一下

我不会~~~但还是要微笑~~~：）

小学儿童的特点与幼小衔接学案设计

2，幼儿园幼小衔接健康教案有哪些

幼小衔接 | 健康教案大集合活动目标：在实践中学会安全地过马路，提高安全意识。活动准备教师用粉笔在地上画一个有十字路口的街道。准备玩具或图片卡（汽车、三轮车、自行车），“红绿灯”（蒙有红绿布的手电筒）。活动过程1.请一名教师当交警，手持“红绿灯”。2.请一部分幼儿扮演司机和骑自行车的人，拿着车(汽车、三轮车、自行车)，在“红绿灯”的指示下通过路口。3.另一教师带领其余的幼儿扮演行人过马路。过马路前，教师要求幼儿在马路旁边停下来，先看清楚信号灯，当信号灯换成绿灯时，才能穿过马路。同时，教师告诉幼儿：过马路不要跑，要跟平时走路一样，注意力一定要集中，不要想其他事。4.教幼儿识记一些交通标志牌和交通指示信号，懂得它们的含义，并自觉按指示做。活动建议通过讲述具体、生动的交通事故案例，增强幼儿交通安全意识。附：小知识行人要走马路两侧的人行道，在没有人行道时，要靠路边走。过马路时要走人行横道、过街天桥或地下通道，在没有人行横道的路上穿过时，要注意来往车辆，不能乱穿乱跑。不在马路上踢球、骑童车、放风筝或追逐打闹。通过铁道口时，要看清指示信号，不能翻、穿栏杆抢行。家住铁道附近的幼儿，不要到铁道上玩耍。了解小学生的学习习惯，爱惜学习用品。养成良好的书写、阅读等学习习惯。1.幼儿观看情境表演一：握笔姿势。（1）一名幼儿握在离笔尖很近的地方。（2）一名幼儿用五指一起抓住笔。（3）一名幼儿用嘴巴咬笔杆。（4）一名幼儿用右手的大拇指和食指轻握在笔前端距笔尖约3厘米，笔杆前端斜放于中指侧面，中端斜放于近虎口处。讨论：谁的姿势正确？教师示范后，幼儿集体练习正确的握笔姿势。教师逐一检查并纠正不正确的姿势。2.幼儿观看情境表演二：阅读姿势。（1）一名幼儿趴在桌边，头离书本很近看书。（2）一名幼儿头枕在胳膊上看书。（3）一名幼儿边吃饭边看书。（4）一名幼儿坐在桌旁阅读：上身挺直，双脚平放于地面，胸离桌边一拳头，眼离桌面（书本）30厘米。讨论：谁的姿势正确？教师示范正确姿势后幼儿集体模仿练习。3.教师出示“我有好习惯”表格，幼儿养成一项好习惯后在相应的栏目内画星。解牙齿的重要作用及龋齿形成的主要原因，知道保护牙齿的重要性。学习正确的刷牙方法，养成早晚刷牙、饭后漱口的卫生习惯。活动准备1.课前，教师要先了解幼儿牙齿生长情况、患病情况以及漱口、刷牙的情况。2.每位幼儿自带小镜子一个、小牙刷一把、杯子一个。3.盐开水、花生米少许。4.牙齿模型一个，牙刷一把。活动过程1.以猜谜语的形式，引出主题。谜语：一家兄弟二十多，一个挨着一个坐。食物都从这里过，一过变成碎末末。2.幼儿取出小镜子，引导幼儿看一看自己的牙齿。（1）教师：牙齿是什么颜色的？是怎样排列的？每颗牙长得什么样？有什么不同？牙齿间有什么？（2）教师出示牙齿模型，小结：牙齿是白色的，排成上下两排。门牙（切牙），形状扁平；尖牙，牙端尖尖；磨牙，形状像小磨盘。牙齿一个挨着一个排得很整齐。相邻的牙齿间有缝，叫牙缝。3.引导幼儿讨论牙齿的用处，讨论后教师小结：（1）牙齿可以帮我们咀嚼食物，有助于食物的消化。（2）牙齿整齐，说话清楚。4.保护牙齿的重要性及方法。（1）让每名幼儿取出小镜子看看自己的牙齿有没有患病，引导幼儿发现龋齿。然后，请有龋齿的小朋友讲讲牙痛的感受。启发幼儿想想龋齿是怎样形成的。（2）让每名幼儿吃几粒花生米，然后用小镜子看一看吃过花生米后牙缝里有什么，说一说如果不及时清理会怎样。（3）小结：吃过东西后，有些食物残渣会留在牙缝里，慢慢腐烂变质，会把牙蛀坏，影响健康。我们平时要注意保持口腔清洁，学会正确的刷牙方法，坚持每天早晚刷牙，饭后或吃东西（特别是糖果）后，用温水漱口。吃饭时应注意不吃过冷、过热或冷热交替的饭菜，吃松子、核桃等带壳的东西时，应先将外壳打碎，不要直接用牙齿咬。睡前不吃零食。发现牙齿有病应及时治疗。换牙的时候，牙齿活动了，不要用手指去摇动,会把细菌带到嘴里去，容易生病；不要用舌头去舔新长出来的牙，牙齿容易变形；如果乳牙还没掉，新牙就长出来了，要告诉父母或老师，让医生把乳牙拔掉；牙掉了以后，要是流血，用凉开水漱一漱口；若过很长时间新牙还未长来，要及时看医生；新牙长出来以后就不再换牙了。

幼儿园幼小衔接健康教案有哪些

3，幼小衔接语言识字一二三四的教案怎么写

班级：幼小衔接教学目标：1.认识25个生字。2.通过游戏让幼儿园来的小朋友感受小学的学习之乐，从而达到学校宣传效自果。教学2113方法：自主探究法、小组合作法。教具准备：多媒体课件、小贴纸及实物奖品教学过程：一、导入直接揭题二、学习生字52611．小老师教学生字。2．全班认读生字。3.个别认读。三、延伸词语：考考你四、游戏识字1．我说名称你来演2．表扬送图片礼物3．放松运4102动。4．摘苹果游戏。5.表扬送图片礼物。五、谈收获六、祝福语结束新课。七、板书设记：识字小能手八、教学1653反思：

幼小衔接语言识字一二三四的教案怎么写

4，幼儿园幼小衔接教案3篇

【 #教案# 导语】幼儿园大班孩子们开始了解小学生的生活学习情况，他们在感受着将要做小学生的自豪感，但又流露出了一些担忧，为了帮助孩子排除担心的心理，更好的为进入小学做好各方面的准备，准备了以下教案，希望对你有帮助! 　　篇一　　设计思路：　　幼儿即将步入小学生的生活，但对上小学需要独立整理和保管好物品等生活自理经验不足，想通过一系列家园游戏活动进一步梳理，归纳和提升幼儿这方面的经验，满足幼儿想做小学生的愿望，为孩子们入小学做好充分准备。　　活动目标：　　1．通过系列活动，积累一些整理和保管学习用品等生活经验。　　2．了解一些小学生的生活，激发孩子做小学生的愿望。　　重点和难点：　　重点：了解小学生的生活，激发孩子做小学生的愿望。　　难点：通过活动，积累一些整理和保管学习用品等生活经验。　　材料和环境创设：　　1．家园相互沟通，共同收集有关小学的生活经验，积累相关经验。　　2．笔，橡皮，尺等；各种小学一年级的书，本子，玩具，铅笔盒，书包等；　　3．情景表演；　　活动流程：　　导入活动游戏发奖活动延伸　　（一）导入活动：　　听《读书郎》的音乐，幼儿唱唱跳跳，激发兴趣。　　（二）游戏《想一想，做一做》：　　老师引出话题：你们马上要做小学生了，今天我们来做个游戏，名字叫《想一想，做一做》　　游戏一：笔答题（每队轮流回答，答对得一分）。　　1．你们将于什么时候进入小学？　　2．上学时应带些什么物品？　　3．请幼儿做出正确的握笔姿势？　　4．请幼儿做出正确的看书姿势？　　游戏二：抢答题——情景表演找错（每一组看一段表演，找错一个得一分）　　1．表演一：早上起床，闹钟不停地响，小明迟迟不肯起床，在妈妈的催促下，急急忙忙起了床，抓起写字台上的书往书包一塞，没吃早餐就上学了。　　2．表演二：在课堂上，小明不专心学习，东张西望，看书时，脸贴着书，写字时趴在桌子上。　　3．表演三：放学了，小明回到家，打开书包，书本乱到一桌，刚想做作业，忽然起身打开电视机，拿出零食，边看边吃边做作业。　　游戏三：操作题（快速又正确的小组得三分）　　1．学习整理铅笔盒。看看哪些需要放入铅笔盒。　　（提供：铅笔盒，大小笔，橡皮，尺，玩具等）。　　讲一讲，铅笔盒内应该放什么，怎么放？并请幼儿尝试操作。　　2．学习整理书包。看看哪些物品需要放入书包内。　　（提供：各种类型大小的书，本子，玩具等）。　　讲一讲，书包应放什么，怎么放？哪些东西不该放？并请幼儿尝试操作。　　小结学习用品的摆放。　　（三）发奖　　（四）活动延伸：　　1。家长为幼儿创设条件，支持幼儿学习整理，提供小书包，铅笔盒等，放手让幼儿自己做。　　2．教师和家庭督促幼儿养成不迟到的习惯。　　篇二　　活动目标：　　1、在听听、看看、讲讲的过程中，梳理交流有关上小学担心的问题，共同寻找解决问题的方法。　　2、初步积累有关上小学的经验，激发幼儿向往上小学的积极情感。　　活动重点：　　分享梳理上小学担心的问题，共同寻找解决问题的方法。　　活动难点：　　能按要求用不同的表达方式分享解决“担心”的方法。　　活动准备：　　经验准备：“上幼儿园担心的事”调查表。　　材料准备：课件、课桌椅、四本书、黑板两块等。　　活动过程：　　一、意图：模拟小学课堂，按座位表找位子，激发幼儿上小学的兴趣。　　（指导策略：创设小学生课堂的环境，课桌椅、讲台等，引导孩子按老师出示的座位表入座。）　　关键提问：　　1、师：看看今天我们上课摆放的桌椅和我们平时教室里一样吗？有什么不同？　　2、在《童年》音乐声中幼儿按座位表入座。　　3、坐在小学的课堂里感觉怎么样？　　（意图：教师可通过追问、动作提示的方法让幼儿尽可能说出将要做小学生的感受，例如做一名小学生让我感觉很自豪。）　　4、小结：小学真是我们向往的地方，做一个小学生让你们觉得很自豪。　　5、过渡语：豆豆和莉莉也将成为一名小学生，她们对上小学也有一些担心的问题，我们一起来听一听。　　二、意图：交流自己关于上小学的担心，梳理问题。　　（指导策略：以情景引出话题，通过调查表交流、卡片提炼的方式梳理关于上小学担心的问题）　　1、情境创设：豆豆莉莉的谈话。“快上一年级，豆豆和莉莉在担心一件什么事？” 　　2、出示调查表，幼儿交流。“上小学了，你们有什么担心的事吗?” 　　3、根据幼儿的交流进行梳理。　　（1）有关生活上的担心：例如担心迟到、到哪喝水小便等。　　（2）有关交往上的担心：例如怎样交新朋友等　　（3）有关学习上的担心：例如作业太多、题目太难等　　（4）有关对老师的担心：例如小学老师凶吗？会罚站吗？等　　（意图：教师在幼儿交流的基础上，帮助幼儿梳理出四大担心的问题，对幼儿相关经验进行整理，为接下来有针对性的解决问题服务）　　4、幼儿将自己调查的内容按四个类别（学习、交往、生活、老师）分类展示。　　5、过渡：今天老师就为你们准备了四本书，书里就藏着解决担心问题的方法，请你们去找一找。　　三、意图：小组合作，寻找并交流消除担心的方法。　　（指导策略：幼儿合作阅读寻找解决担心问题的方法，通过叙述、分析图示、小小辩论、问答游戏分享探索来的好方法，激发幼儿多元表达。）　　1、分组合作在书本中找办法。　　提出要求：请你们四人一组，每组选择一本书看看猜猜讲讲有哪些好办法？　　2、交流本组在书中找到的方法。　　（1）（书本一）：分享解决有关生活上的担心的方法。　　提问：在生活上很多小朋友担心上学迟到，你找到了什么好办法让自己不迟到？　　（指导策略：展示大书、幼儿叙述，例如：图片　　幼：按时入睡，早睡早起上学就不会迟到了。）　　小结：少看电视、整理好书包、早睡早起才不会迟到。　　（2）（书本二）：分享解决有关交往上的担心的方法。　　提问：有什么好办法和新同学很快的成为朋友？　　（指导策略：通过多媒体展示图片，幼儿猜对后教师点出示正确答案。　　例如：幼：说说自己喜欢的东西，可以很快成为好朋友。教师就点击出示：说说彼此的爱好。）　　小结：知道对方的名字，微笑的打招呼，夸夸别人，说说彼此的爱好、互相帮助都是交朋友的好方法。　　（3）（书本三）：分享解决对小学老师担心的问题。　　（指导策略：辩论的方式交流——小学的老师“凶”吗？两组幼儿说出自己的理由，再通过书本的介绍让幼儿认识小学老师。）　　小结：小学老师会像幼儿园老师一样关心你、爱护你、教你学本领。　　（4）（书本四）：分享解决有关学习上的担心的方法。　　（指导策略：通过一问一答的方式介绍怎样克服学习上的困难。　　例如：幼1：请问：作业不会做怎么办？　　幼2：我来告诉你，作业不会做可以请教老师和同学。　　幼3：我来告诉你，作业不会做上课要认真听讲。　　小结：当你学习上遇到困难时要自己努力，同学老师都会帮助你。　　3、边播放课件教师边用散文诗的形式小结：　　我们即将离开幼儿园做一名一年级小学生，　　或许我们对上小学有那么一点点担心，　　有的是学习上的，有的是生活上的，有的是交往上的，有的是面对新老师方面的。　　没关系，当你遇到担心和害怕时要勇敢地面对。　　想想我们今天找到的好办法，相信你一定会克服困难，开开心心的踏入小学校门，成为一名骄傲的小学生。　　（意图：通过散文诗的总结一是帮助幼儿再次梳理了担心问题和解决担心的经验，二是激发了幼儿勇于面对困难向往上小学的积极情感。）　　4、下课铃声响起：课间十分钟开始了，再见。　　篇三　　教学内容：　　正确的举手姿势、坐姿训练，听动训练　　教学目标：　　1、对幼儿进行注意力集中训练　　2、使幼儿可以学会正确的坐姿以及举手姿势，懂得上课时要眼耳追老师。　　3、对幼儿进行听力训练，提升注意力能力　　教学过程：　　导入　　师：小朋友们，大家好！　　生：老师好！　　师：小朋友们，欢迎你们来到我们幼小衔接的课堂！老师知道啊，你们都是大班的小朋友，那么，你们能告诉老师，你们在大班都学过什么吗？　　(此时学生思考中，老师可适当提示。并单独提问几个小朋友,适当表扬) 　　师：啊,有的小朋友说了我们学过画画,学过认字,还学过好多好多本领是不是啊?, 　　学生:是------- 　　师：哈,小朋友们都这么厉害啊，那么小朋友们马上就要上小学了,你们知道在小学里的小朋友他们都学了什么吗? 　　生：不知道!(此处学生若不回答可适当提示:是不是不知道啊,你们想不想知道阿?) 　　生:想! 　　静心训练　　师：好!现在啊，老师先带小朋友们做一个手语小游戏，表现最棒,学的最快的小朋友们,老师啊就会记住你,带你体验一下奇妙好玩的小学课堂!好(声音干脆,集中孩子注意力),现在我说一句，大家跟着我重复一句,并做出相应的动作.只有认真听专心看,好好学的小朋友才会做得啊,加油!开始-----(此处声音抑扬顿挫,舒缓有度) 　　师：注意听!（加上动作，眼神和学生亲切交流,语音有*,学生跟着做读）　　专心看!我的成绩能夺冠! 　　师：哇,每个小朋友们都做的很好，现在我们请一位小朋友给大家示范一下,来,看看哪位小朋友最勇敢,最棒呢?请举起你的小手来(此时教师边示范正确的举手姿式边说:小朋友们要记住了,老师提问题的时候,你要先思考,心中有了答案后再举手,正确的举手姿势是这样的,双手平放桌面上,手臂要挺直,不可以抢答也不能乱挥手,记住了吗?),来,一起说:双手平放桌面上,手臂要挺直!(边说边做,示范两遍)好,我看看哪位小朋友举手姿势最漂亮,最准确,就让他来做! 　　师：所有的小朋友都做的很正确啊,选谁呢，好,你来!-------嗯,做的很正确, 　　眼耳跟老师　　师：哇---太厉害了小朋友们知道你们为什么会做得这么好吗，对了----是因为刚才啊,在老师做的时候,你们的小眼睛一眨不眨的看着老师,小耳朵一丝不漏的认真听老师讲话，是不是啊? 　　生:是----- 　　师:很好,这就叫做眼耳追老师,说的是小朋友们听课的时候眼睛要一直看着老师,看着黑板,耳朵要认真听老师讲课,听小朋友们回答问题,这样,不管老师教你什么,你都可以学得很好,对不对啊? 　　生:对------ 　　师：好，现在我们就来试一试,看看是不是所有的小朋友都能做到眼耳追老师, 　　听清楚了,老师要喊口令了:(拉长声音,可重复一句,并做示范,巡视一下，纠正动作,检查是不是所有小朋友都能做到) 　　5端坐椅子前半部　　4双脚平铺与肩宽　　3背挺直　　2头中正　　1双手平放课桌上　　师：嗯,不错,不错,现在所有的小朋友都像小解放军一样坐好了,又整齐,又漂亮，这就是:科学坐姿,以后小朋友们在课堂上都要保持这个坐姿。我们再来做一遍,看看谁做的最棒! 　　师：(此时先表扬做的的)好,看到小朋友们这么棒,即能保持科学坐姿又能做到眼耳追老师,老师啊,就带你们做几个更好玩的训练游戏吧! 　　听力训练　　师：老师会带你们做一个听力训练游戏,听力训练游戏一共三关,看看哪个小朋友能顺利闯关,成为我们的*小将军!下课的时候,我们要给*小将军一份神秘的小礼物,并且告诉你的爸爸妈妈你有多么棒。(可板书,每通过一关,画上一个小红旗,表示通过) 　　第一关(听觉记忆): 　　师:第一关叫做听觉记忆训练游戏,老师会说一组数字,请小朋友们把它复述出来,记住1:小朋友们要保持科学坐姿,2要时刻做到眼耳追老师,3:当老师说请举手的时候,你才能用正确的举手姿势举手,提醒老师让你回答问题,其它任何时候,不可以出声音,能做到这三点并且回答正确的小朋友才算*了,现在开始(从3个数字一组开始,一直练到5个数字一组,每两个数字间隔一秒左右,回答错误的不再重复,提醒其应该眼耳追老师,专心听讲,迅速进入下一组题目训练,整个过程,教师声音应富有感染力,题目进程紧凑,提升学生竞争意识) 　　师:好,刚才在第一关,小朋友们大多数都做得很好,尤其是-----(单独表扬几个孩子),有个别的小朋友要注意了,老师相信只要眼耳追老师,你也一定会很棒(眼神交流) 　　第二关(听觉排序)，　　师:我们进行第二关,听觉排序训练游戏,老师说一组数字,请小朋友们按大小顺序,把它排列出来,哈哈,这个可是没那么容易的,你要注意了,同样的,科学坐姿,眼耳追老师,举手回答,现在开始(注意出题不可有规律,一位两位数可混合,从三个数字一组开始一直到四个数字一组结束,期间注意对孩子的行为规范及鼓励表扬) 　　师:好,恭喜小朋友们顺利通过第二关,表扬一下我们自己吧:嗨嗨,我最棒,我是你们的好榜样!小朋友们,再过一关,我们就是*小将军了,高不高兴? 　　生:高兴----- 　　第三关(听动协调) 　　师:好,我们现在终于走到了第三关,听动协调训练游戏,现在老师要说一个儿歌并作出相应动作,好,保持科学坐姿,眼耳追老师,用正确的举手姿势,能够在最短的时间内学会的小朋友,就算*,我们现在开始: 　　剪刀,石头,布!剪刀,石头,布!左手剪刀,右手剪刀,变成小白兔! 　　剪刀,石头,布!剪刀,石头,布!左手是布,右手是布,变成小鸽子! 　　剪刀,石头,布!剪刀,石头,布!左手剪刀,右手石头,变成小蜗牛！　　(老师边示范边做,动作优美,声音有感情,眼神及时交流,带大家分组做两遍,互相监督和评判,注意把控秩序) 　　师：太好了,大家是不是都做的很正确啊,小朋友们今天的表现太棒了，马上就要顺利通过第三关了,高兴吗? 　　生:高兴! 　　五、家庭延伸　　师:好,只要小朋友们再回答出老师的一个问题,那么你就是今天的*小将军了,老师想问小朋友们,在今天的课堂上我们学了这么多东西,老师告诉你们怎么做就可以做的啊? 　　学生：认真听,专心看(等等) 　　师:对了,老师是不是说,只要同学们做到眼耳追老师,保持科学坐姿,举手的时候要怎么样啊,对用正确的举手姿势,做到这些,我们就可以做的了.知道吗，在小学的课堂上，小朋友们就是这么做的，做到这些，将来你们也可以成为一名合格的小学生，你们自豪吗？　　生：自豪！――― 　　师：我们的今天的*小将军是：（一个一个点名，故弄玄虚，最后大声宣布）恭喜所有小朋友都成为今天的*小将军，（庆祝一下，动作示意：欢呼：耶）今天，老师太高兴了，你们是老师见到过最可爱，最认真，最努力的小朋友了，老师特别喜欢你们，你们喜欢老师吗？　　生：喜欢　　师：好，那么在以后的课堂上，老师会带给你们更多的好玩有趣又有用的知识，让我们都成为合格的小学生，我们一起努力，好不好？　　生：好！―――― 　　师：好，小朋友们请记住我们今天学习的内容：叫做幼小衔接，回到家后请告诉我们的爸爸妈妈，爷爷奶奶，还有其他小朋友，让他们分享一下我们的快乐，让更多的人和我们一起学习，好吗？　　生：好！　　师：好，我们今天的课程到这儿就结束了，小朋友们下次幼小衔接课堂上再见！　　生：老师再见！

5，幼儿园幼小衔接课程讲哪些内容如下

幼小衔接的关键不是知识的衔接,而是能力的衔接,应该从培养孩子的学习能力和良好习惯入手。学习能力包括视觉专注能力、听觉记忆能力、逻辑思维能力、口语表达能力、交往能力、创新能力等;良好的习惯包括生活习惯、行为习惯、学习习惯、语言习惯、思维习惯,还要加强孩子学习兴趣和主动性的培养。

幼小衔接的关键不是知识的衔接,而是能力的衔接,应该从培养孩子的学习能力和良好习惯入手。学习能力包括视觉专注能力、听觉记忆能力、逻辑思维能力、口语表达能力、交往能力、创新能力等;良好的习惯包括生活习惯、行为习惯、学习习惯、语言习惯、思维习惯,还要加强孩子学习兴趣和主动性的培养。上知教育，六年金牌幼小衔接经验，专注天才培养！可见，圆“望子成龙，望女成凤”的愿望，建议可以给孩子选择一个幼小衔接班。

6，幼儿园中班幼小衔接教案

　　作为一位兢兢业业的人民教师，通常需要用到教案来辅助教学，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。教案应该怎么写呢？以下是我为大家收集的幼儿园中班幼小衔接教案，欢迎大家分享。　　幼儿园中班幼小衔接教案篇1 　　活动目标：　　1、了解小学生学习，活动的场所和学习常规。　　2、观察小学生下课，活动的情况，会主动访问小学生，自己提问，了解小学生活动的有关情况。　　3、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。　　4、培养幼儿敏锐的观察能力。　　5、探索、发现生活中的多样性及特征。　　活动准备：　　1、与附近小学联系好参观事宜。重点看一年级的语文、数学课。　　2、事先请幼儿在"小学生采访表"上画自己想知道的关于上小学的问题。　　活动过程：　　1、引发幼儿参观小学的愿望。　　（1）谈话：还有一学期我们就要从幼儿园毕业了，将要到哪里学习呢？　　（2）启发幼儿交流自己想要了解的有关小学的内容。　　提问：你想了解小学什么情况？要了解情况，你用什么办法？在参观时，要看些什么？不知道的内容可以访问谁？　　访问时要注意什么？　　2、组织幼儿参观前的谈话内容，在参观过程中向幼儿提供帮助。　　（1）找找校牌，知道校名。　　（2）访问操场上的老师，了解个场所的用途。　　（3）组织观看小学生上课。　　（4）鼓励幼儿访问下课的小学生，了解自己想知道的问题，并把得到的答案用绘画的方式记录在采访表上。　　3、组织幼儿回园交流。　　提问：你参观了什么学校？知道了哪些内容？你发现幼儿园与小学有什么不同？　　参观过程中遇到困难了吗？谁帮助了呢？解决了什么问题？　　活动反思：　　为了让中班幼儿进一步了解小学生的生活, 熟悉小学的环境,及一些日常行为规范,激发幼儿入小学的愿望,5月28日上午，我们组织中班幼儿进行了一次参观小学的活动。在参观前我们年级组进行了研讨，确定了参观的时间、路线、内容等，让幼儿从了解小学生的升旗仪式、做操、上课、小学的校舍布局等。　　幼儿园中班幼小衔接教案篇2 　　一、活动时间：　　20XX年6月9号（星期三）　　二、活动内容：　　参观索河小学，了解小学生生活。　　三、活动目标：　　1、通过带幼儿参观索河小学让幼儿进一步了解小学生活，消除陌生感，激发幼儿进入小学学习的愿望。　　2、提高幼儿适应环境变化的能力，为幼儿进入小学奠定良好的心理素质。　　四、参加班级及人员分工：　　参加班级：大一班大二班大三班大四班　　人员分工：王青旭主任负责录像和照相，各班班主任负责本班幼儿的安全。　　五、活动过程安排：　　1、幼儿从幼儿园走到小学，教育幼儿要遵守纪律，过马路要走人行横道，不东张西望，做个守纪律的好儿童。　　2、幼儿进入小学，提醒幼儿注意安全，遵守活动规则。　　⑴在参观过程中要仔细看，不离开队伍。　　⑵不能大声说话，影响小学生学习。　　⑶爱护学校里的花草树木，不摘花，不踩草坪。　　3、参观小学的升旗仪式。　　4、带幼儿参观学校环境：认识与了解教室、操场、多功能教室、计算机教室、厕所的具体位置，知道这些地方是小学生生活、学习的重要场所。　　5、参观一年级的小学生是怎样上课的，让幼儿对小学生该怎样学习有所了解，激发幼儿进入小学的愿望。　　6、与小学里的老师、哥哥姐姐们告别，安全回到幼儿园。　　7、回到幼儿园后的延伸活动：　　⑴表达与交流：你在小学里看到了些什么？该怎样做个小学生。　　⑵表达与创造：把自己在小学里看到的、听到的、印象最深的用自己喜欢的方式表达出来。　　幼儿园中班幼小衔接教案篇3 　　主题目标：　　1、了解小学，了解小学生的学习和生活，尝试学做一名小学生。　　2、大胆表述内心的想法，为入小学做好心理准备。　　3、能发现和纠正自己的不良习惯，逐步培养起坚持性、合作精神、规则意识、自我服务能力。　　主题内容：　　语言活动：好担心、快睡吧，小田鼠、慌慌张张的莎莎、着急的豆豆。　　社会活动：小学什么样、总是迟到的嘟嘟、鹅太太洗澡、我的计划表、一半先生一半太太。　　科学活动：小小文具店、上学路线、时针分针走的准、图形宝宝找家。　　艺术活动：一样不一样、书包、上学路上、快快起床、小机灵的歌、聪明孩子笨老狼、机器人小学生、小学生快乐的一天。　　健康活动：一棒接一棒。　　家园共育：　　1、家长可有意识地布置孩子做一些力所能及的事(如每天坚持发筷子、拿拖鞋，到商店购买小商品，洗澡前自己准备自己的物品等)，以培养孩子的任务意识。　　2、双休日督促孩子按作息表有规律地生活。　　3、家长与孩子合作，用挂历纸做纸棒，用于活动《一棒接一棒》。　　4、家长与孩子一同设计并制作一个“好孩子”章，用于鼓励幼儿在家自己整理书包物品、按时作息、独立完成任务等良好行为。　　主题环境：　　1、创设“小学什么样”专栏，引导幼儿了解小学与幼儿园的不同，萌发参观小学的愿望。　　2、创设“小小文具店”专栏，供幼儿认识各类文具与用途。　　3、创设“书包”专栏，让幼儿观察书包的特点，学习用线条表现书包的外形和图案。　　4、创设“我眼中的小学”作品墙，将幼儿作品张贴在作品墙上，供幼儿欣赏、评价。　　区域环境创设：　　1、角色区：提供角色头饰及相关的背景材料，幼儿可自己布置场景，进行表演。　　2、益智区：提供自制的时钟及一天活动内容的小图，引导幼儿将时间与活动内容进行匹配。　　3、科学区：提供书包、大小不同的书和本子、铅笔盒、铅笔、橡皮等学习用品，让幼儿尝试分类并有序地整理书包和学习用品。　　4、美工区：提供幼儿活动材料《美术》第4页《我眼中的小学》，彩色画笔，萌发参观小学的愿望。　　活动反思与建议　　集体备课活动中我们往往忽视幼儿的主体地位，备课要重视“备幼儿”，而非单纯的“备教材”，只有立足于幼儿的实际需要和发展现状，才能设计出符合幼儿学习特点的、易于幼儿接受的教学方案。这要求教师学会走进幼儿、读懂幼儿，从幼儿发展规律中了解“学”，在引导幼儿发展中把握“教”。为此，我们可以组织教师学习相关理论知识，帮助教师解决集体备课中的实际困难。　　幼儿园中班幼小衔接教案篇4 　　一、活动目标：　　1、参观、熟悉小学环境，初步了解小学生的生活和学习情况。　　2、能制定参观计划并用各种方法表现出小学与幼儿园的不同。　　3、幼儿对小学生生活产生积极的向往和愿望。　　二、活动准备：　　1、活动方案　　2、提前和实验小学老师取得联系，完善参观小学的活动计划，并与小学接待老师交流参观计划与要求。　　3、提前给孩子做好教育，带着问题去参观，明确参观小学的任务与要求，并提醒幼儿外出参观活动要注意安全及不影响小学生学习等事项。　　4、给家长发活动通知。　　三、活动地点：　　实验小学　　四、活动时间：　　20xx年4月30日上午　　五、活动参与人员：　　中班全体师生　　六、活动过程：　　1、早上7：45由家长将幼儿准时送到实验小学门口，各班主任在门口等候并组织幼儿。　　2、组织幼儿参观小学的升旗仪式，学习小学生有秩序地排队、做操。　　3、参观小学主要活动场所　　路线：参观教室，认一认班级班号标记----走廊----厕所---图书室，参观实验室：餐厅，了解各场所的功能，观摩小学生的课桌椅，上课的方式等。　　引导幼儿重点关注教室、厕所等与幼儿园有着明显不同的设施。　　4、由带队老师做简短的总结，参观结束。　　七、活动延伸教育：　　回园后，由班级班主任负责，带领孩子进行活动《我参观的小学》。　　1、我眼中的小学　　组织幼儿分组记录在参观中看到了些什么。　　2、讨论问题：　　（1）小学生是怎样排队的？怎么做操的？哪里是我们要学的呢？　　（2）小学与幼儿园有什么不同？　　（3）怎么知道这是哪个班级呢？那么大的`小学你用什么方法可以找到自己的班级呢？　　（4）上课为什么要打预备铃？　　（5）小学的教室和厕所和幼儿园的有什么不一样的呢？　　（6）升入小学之后，就是长大了，独立了，家长和老师都应该放手让孩子自立，小朋友心里也要做好充分的准备。　　班级老师要针对这些问题，和孩子一起展开讨论，理顺孩子的思路，激发孩子上小学的愿望。　　幼儿园中班幼小衔接教案篇5 　　设计意图：　　再过几个月，中班的孩子就要迈进小学的大门，他们面对着一次身心的转折，孩子们对进入小学学习有疑虑、有期望、更有担心，这就让幼小衔接工作显得尤为重要，结合本社区有着直接的参观资源，幼儿园旁边就是上城区教育学院附属小学，所以我们充分利用这个社区资源，带领孩子们去走近小学，为他们顺利进入小学学习奠定基础。　　活动目标：　　一、通过带领幼儿参观“上城区教育学院附属小学”，初步认识小学的环境、了解小学生学习和生活的主要内容。　　二、消除对小学的陌生感、神秘感，萌发做小学生的愿望。　　三、积极参加教学活动和实验活动，感受小学的学习氛围。　　活动准备：　　一、联系好幼儿园旁边的“上城区教育学院附属小学”，请小学配合做好相应准备（准备一节语文或数学课，一个科学小实验）。　　二、组织谈话，了解幼儿对小学的哪些问题感兴趣。　　活动过程：　　一、提出参观要求　　（一）告诉幼儿今天我们要去参观幼儿园旁边的“上城区教育学院附属小学”，我们可以带着问题去小学看一看、想一想和问一问。　　（二）提出参观注意事项。如：有礼貌、有秩序、保持安静等。　　二、进入小学参观　　（一）观看小学的升旗仪式和广播体操。　　（二）参观小学的环境，包括操场、图书室、音乐厅、大礼堂、厕所灯。边看边比较小学与幼儿园的不同。　　（三）旁听一年级的课，了解小学生是怎样上课的。　　（四）在老师指导下进行科学小试验，感受小学的学习氛围。　　三、回到幼儿园　　（一）与小学里的老师、哥哥姐姐们告别，安全回到幼儿园。　　（二）回教室后组织谈话活动：参观小学有感。　　幼儿园中班幼小衔接教案篇6 　　活动目标：　　1、向往小学生活，初步了解小学的环境设施、作息时间、活动内容等与幼儿园不同。　　2、能大胆地访问小学生，提出自己想知道的问题。　　活动准备：　　事先与附近的小学联系好参观事宜。　　幼儿已用简笔画画好的调查问卷。　　活动过程：　　一、激发幼儿参观小学的愿望。　　1、谈话：再过几个月，我们就要从幼儿园毕业了，我们要到哪里上学呢？小学是怎样的？（幼儿自由讲述自己对小学的认识）　　你们想参观小学吗？　　2、教师向幼儿介绍活动的内容，提出参观要求。　　3、组织幼儿前往小学参观。　　二、参观小学，初步了解小学的环境设施、作息时间、活动内容等与幼儿园不同。　　1、看校牌，知道小学的校名。　　2、参观校园，了解各场所的用途。　　3、看小学生上课及课间活动。　　4、请小学校长讲话，激发幼儿争做小学生的愿望。　　5、课间访问小学生，在自己的问卷上以简笔画形式记录。　　三、组织幼儿返园。　　四、引导幼儿简单介绍自己的访问和感想。　　活动延伸：　　1、幼儿回家讲述参观见闻，请家长记录。　　2、继续组织观看小学生活动的图片或录象，使幼儿进一步了解小学生的生活。　　幼儿园中班幼小衔接教案篇7 　　设计意图　　进入大班后，我们开展了各种形式的幼小衔接活动。例如：参观小学、请小学一年级的老师来园讲解小学生的学习情况、幼儿画出“我心目中的小学”等。幼儿在活动中逐渐了解了小学与幼儿园的不同，对上小学产生了浓厚的兴趣，经常问一些有关小学生的问题，如上小学后还能带玩具吗?上课时我想小便怎么办?为了帮助孩子们更多了解有关小学的知识，我设计了“我快要上小学了”活动。目的是想进一步了解小学生的学习习惯，以便进入小学后能很快地适应小学生活。　　活动目标　　1、利用多媒体课件了解小学生丰富多彩的课余生活，萌发幼儿对小学的向往。　　2、更多地了解小学与幼儿园的不同，进一步了解小学生的学习习惯。　　活动准备　　1、幼儿事先参观过小学。　　2、多媒体课件：小学生丰富多彩的课余生活。　　3、幼儿把画好的 “我心目中的小学”图画粘贴在展板上。　　4、《中国少年先锋队队歌》磁带。　　活动过程　　1、播放歌曲《中国少年先锋队队歌》，提问：歌曲里唱的什么?它是谁的歌曲? 　　2、提问前段时间参观小学的事情，调动幼儿已有的经验。　　3、出示展板，请小朋友到展板前，讲解自己画的“我心目中的小学”是个什么样子。　　4、教师根据幼儿的讲述及时给予指导、总结并找出小学与幼儿园的不同。　　5、利用多媒体课件，讲解小学生丰富多彩的课余生活。　　6、幼儿分组讨论并说一说小学与幼儿园有什么不同? 　　7、教师小结：　　①作息时间有了较大的变化。(课间只有10分钟，小学生要准备好下节课所用的东西、小便等) 　　②上小学后不能带玩具，但可以带体育玩具。　　③上小学后，上课时不能随意喝水、小便。(应在课间十分钟做好这些工作，否则，会影响其他同学上课) 　　④上小学后，放学回家后先做什么? 　　幼儿园中班幼小衔接教案篇8 　　目的：　　1.引导幼儿用各种几何图形片自由拼搭各种物体，并学习从数、量、色、形等角度进行统计。　　2.培养幼儿的动手能力，发展思维的敏捷性。　　准备：　　1.颜色、形状、大小不同的各种几何图形片若干。　　2.统计表若干份（如图一）。　　玩法：　　先让幼儿用各种几何图形自由拼搭物体，并将其粘贴在统计表左边的空白处，然后再从数、量、色、形等角度统计拼贴物体所用的几何图形片。可引导幼儿按形状统计所用图形片的数量，并在统计表中填写；也可增加难度，在统计表左方涂上红、黄、蓝等颜色，然后统计出相应的图形片数量，如红色三角形有几个，黄色圆形有几个，蓝色长方形有几个等，并用较清晰的语言表达自己的统计结果。　　建议：　　1.统计难度应根据幼儿的能力逐步增加。　　2.鼓励能力强的幼儿根据统计出的各部分数量计算出某一项目的总数。　　3.该活动适合大班幼儿。　　好玩的贝壳　　目的：　　按贝壳的颜色排序，复习10以内的数字，比较数的大小，学习数的组成。　　准备：　　贝壳若干（其中凸出的一面分别涂上红、黄、绿色，凹的一面分别写上1～10的数字）。　　玩法：　　1.按贝壳的颜色排序，如一个红贝壳，一个黄贝壳，一个红贝壳，一个黄贝壳…… 　　2.按数序排列贝壳。　　3.比大小。两个幼儿同时翻出一个贝壳，比比谁的数字大，大的可以吃掉小的，最后比比谁赢得多。　　4.撒贝壳，练习数的组成。看看正面朝上的有几个，反面朝上的有几个，然后说出几可以分成几和几，几和几合起来是几。　　5.将贝壳拼成各种图案，并说出结果。如：“我用7 个贝壳拼了一朵花。” 　　建议：　　该活动适合中、大班幼儿。　　幼儿园中班幼小衔接教案篇9 　　一、活动时间：　　20xx年4月10日早10:30---12:00 　　二、活动地点：　　鄯善县火车站镇小学　　三、活动目标　　1、通过带幼儿参观学校，初步了解学校，熟悉学校环境、教师和学生，感受哥哥姐姐的学校生活，激发幼儿对入小学的向往。　　2、初步发现学校与幼儿园的区别，找出不同之处，培养幼儿观察分析能力。　　3、让幼儿了解小学生的学习和生活环境，知道小学生在校的主要活动和活动方式。　　4、通过活动让幼儿懂得：课间要先入厕，在做户外游戏，并且听到上课铃声或上课音乐声，能迅速回到自己的班里上课，在心理上做好适应这种学习模式的准备。　　5、教育幼儿按时上学，不迟到，不早退有时间观念的良好习惯。　　四、活动准备　　1、事先联系好学校负责人，确定参观的有关事项。　　2、提前通知家长做好幼儿参观学校的工作。　　3、告诉幼儿听老师的指挥、不乱跑，不大超大闹，做个文明的参观者等参观前的谈话。　　五、实施措施　　1、请小学生给自己讲讲自己在学校的学习生活以及校园趣事，说说如何做一个合格的、优秀的小学生。　　2、组合幼儿到学校去实地参观。　　3、教师讲解，幼儿观察了解学校环境。　　4、教师对幼儿进行随机教育。　　5、参观后讨论：小学与幼儿园的不同之处？相同之处？（请幼儿从环境、作息时间、上课科目、纪律等方面说说。）　　六、家园共育　　1、家长配合幼儿园，进一步让幼儿了解学校的生活，知道什么时间该干什么。　　2、看电视录像，或让上小学的哥哥姐姐向孩子讲述小学学校生活，进一步了解学校。　　幼儿园中班幼小衔接教案篇10 　　活动目标：　　1.初步掌握手指弹纸球的基本方法，锻炼手指力量。　　2.喜欢参加体育活动，增强目测力和动作的准确性。　　活动准备：　　音乐、小纸球、桌子　　活动过程：　　1.活动导入。　　（1）教师带领幼儿进入活动场地，排成四路纵队。　　（2）准备操练习：要求幼儿能与音乐节奏合拍、有力、到位、有精神。　　2.基本部分。　　（1）手指操活动。　　（2）-让幼儿跟音乐做手指操。　　（3）手指游戏。　　请幼儿说说、做做，有哪些手指游戏。　　3.学习弹纸球游戏。　　（1）在幼儿感知的基础上，教师讲解动作要领并示范：手臂弯曲在肩上，两脚前后分开放，身体前，用力蹬地头向前方。　　（2）幼儿集体徒手练习3—5次，教师注意观察加强个别指导。　　（3）请幼儿分组开始手指弹纸球游戏。　　4.结束部分。　　放松活动。　　活动延伸　　探索纸的更多玩法。　　幼儿园中班幼小衔接教案篇11 　　目标：　　1．养成倾听的意识，练习倾听能力。　　2．探索一些基本的测量方法。　　3．熟悉幼儿园周边的环境，具有一定的方位感。　　环境和材料：　　1．底板图若干幅(每张底板图大小和A3纸相同)，上面贴有家、幼儿园以及幼儿园附近的标志性建筑物(如大型超市、便利店、公园、肯德基、车站)的图片。　　2．录音带两段(录有从家出发到幼儿园沿途经过的路线的内容)，记号笔，记录纸。　　3．测量工具：小棒，扭扭棒，绳子，教师自制的直尺(直尺上有1～20的刻度线)等。　　玩法和规则：　　第一种玩法　　1．根据录音在底板图上画出上学的路线。如听录音用记号笔连接家——肯德基——民星公园——28路终点站——幼儿园。　　2．用不同工具对上学路线进行测量。如使用了6次小棒就记录数字6。还可以用其他材料进行测量，记录方法同上。然后比较哪种测量工具更方便，为什么。　　第二种玩法　　1．听第一段录音在底板图上画上学路线并测量。如用记号笔连接以下录音中提到的地点“从家中开始向左至肯德基，再向前至民星公园，再向右至28路终点站。再向前到幼儿园”。再用教师自制的直尺进行测量，并记录结果。　　2．听第二段录音，在底板图上画出不同的上学路线并测量。测量工具、记录方法同上。　　3．比较测量结果，说说哪条线路到幼儿园用的时间最少，为什么。　　拓展活动：　　在第二种玩法的基础上增加路线的数量，提高比较的难度。　　三分钟做的事　　目标：　　1．尝试在规定的三分钟内完成任务，养成做事专注、投入的习惯。　　2．提高竞争意识及自我约束能力。　　环境和材料：　　1．沙漏。　　2．笔，记录表，白纸，玻璃弹珠，筷子，计算式题纸，印有动物图案的涂色纸。　　3．根据记录表在墙上展示“班级之最”，如“夹珠子最多的”“绘画最多的”“计算最多的”“涂色最多的”等。　　玩法和规则：　　幼儿先选择一个沙漏，然后选择一种感兴趣的内容(夹弹珠、涂色、绘画、做计算题)，转动沙漏计时，幼儿开始操作。当沙漏完时，幼儿必须停下手中的活动，在记录纸的相应格子内记录自己完成任务的情况。记录方式由幼儿自己决定，可以用数字，也可以用符号、图案。　　拓展活动：　　1．根据幼儿的兴趣不断调整游戏材料或内容，如：三分钟卷几支铅笔，三分钟整理几本图书等。　　2．展示墙中的内容由关注速度过渡到关注质量，如“计算最正确的”“涂色最均匀的”“绘画最逼真的”，等等。　　幼儿园中班幼小衔接教案篇12 　　目的：　　1.学习10以内数的顺数、倒数，区别10以内数的单、双数，巩固对几何图形的认识。　　2.锻炼手指的灵活性。　　准备：　　蚕豆、筷子若干，画有数字或图形的纸板图若干张（如图二）。　　玩法：　　1.用筷子将一粒蚕豆依次从1搬（夹）至10或从10搬（夹）至1。等熟悉玩法后进行“夹豆子”比赛，又快又正确者为赢。　　2.分别按单、双数练习帮豆豆搬家。　　3.用筷子将一粒蚕豆任意夹到三角形、圆形、正方形等图形里，并说出结果。如：“我把豆豆搬到了三角形的家里。” 　　建议：　　该活动适合小、中班幼儿。　　钓鱼　　目的：　　学习数物对应，比较数字的大小，学习6以内的加减法。　　准备：　　磁性钓鱼竿若干，写有数字或式题的纸小鱼（上别有回形针）若干，鱼塘背景图一幅（如图三）。　　玩法：　　1.把钓到的鱼放到写有相应数字的鱼池中。如：钓到写有数字4 的鱼，就把鱼放到4号鱼池。　　2.把钓到的鱼放到比它大1或小1的鱼池中去。如：钓到写有数字3的鱼，就把鱼放入4号或2号鱼池中。　　3.根据钓到的鱼身上的加减式题，把鱼放入相应得数的鱼池中去。如：钓到的鱼上写有式题“1＋2”，就把鱼放入3号鱼池；钓到的鱼上写有式题“2－1”，就把鱼放入1号鱼池。　　建议：　　该活动适合中、大班幼儿。可以一个人玩，也可以合作玩。

7，怎样写幼小衔接工作的内容与方法的教案

(一)培养幼儿对小学生活的热爱和向往幼儿对小学生活的态度、看法、情绪状态等，跟入学后的适应关系很大。(二)培养幼儿对小学生活的适应性1．培养幼儿的主动性培养主动性就是要在幼儿园教育中，培养幼儿的自信心、对周围的人和事物的积极态度，激发幼儿对活动的参与欲望和兴趣，给他们提供自己选择、自己计划、自己决定的机会和条件，鼓励他们去探索、去尝试，并尽量使他们获得成功的体验。2．培养幼儿的独立性幼儿的独立性、生活自理能力跟入学后的适应关系很大，很多幼儿因为不能管理好自己的学习用具、生活用品，不能根据情况穿脱衣服，不能记住喝水或害怕独自上厕所等，而影响身体和学习，在小学学习生活中感到困难。3．发展幼儿的人际交往能力幼儿人际交往能力的重要性表现在入学后对新的人际环境的适应上。4．培养幼儿的规则意识和任务意识随着幼儿年龄的增长，可通过开展规则游戏或其他活动，让幼儿逐步懂得生活、学习、游戏等都是有规则的，并让他们有机会体验到如果不遵守规则会造成怎样的后果，有意识地发展他们的自我控制能力。(三)帮助幼儿做好入学前的学习准备学习准备是着眼幼儿终身学习的需要，发展他们基本的学习素质，并在此过程中，帮助他们打下今后学习的基础。幼儿园大致需要做好以下三方面的工作：1．培养良好的学习习惯2．培养良好的非智力品质3.发展思维能力和基础能力

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8，幼儿园中班英语教案学习1320

一、英语问候： Hello! boys and girls hello! miss sun 师幼共同唱二、复习单词今天老师给小朋友变个魔术，小朋友要认真看哦。Look Whats this ? Its face 师：Yes :I am face ,nice to see you 幼：Nice to see you too 师：Very good face上有什么呢？Who want to help me? 幼：眼睛、鼻子、嘴巴师：那让我们用英语数数看face上有几个器官吧幼：one two three 三、学习五官单词师：Whats this? 幼：嘴巴师：oh,this is mouth follow me"mouth" 类似学习nose \ear\ear 师：小朋友学的可真快鼓励鼓励自己幼：Good good verygood 四、游戏比赛记忆单词师：小娃娃哭了小朋友来看看发生了什么事情（拿出没有五官的娃娃脸）哦原来呀娃娃的五官丢了怎么办呀？幼儿积极讨论想办法我们都是一些有爱心的小朋友，那我们一起来帮助娃娃找到五官，让她成为一个漂亮的娃娃好不好啊（老师讲解游戏玩法和规则，要求幼儿到教室的各个角落找器官，找到器官用英语说出名字，然后在到其他小朋友那找到另外的器官在准备的没有五官的娃娃脸纸上组合一张完整的脸。看看哪组组合的最快，优胜组奖励笑脸娃娃粘贴一枚）四、游戏指一指活动师：小朋友，娃娃脸真漂亮，他们要回家了，先和他们说再见吧幼：Goodbey 师：下面老师要和小朋友做个游戏游戏的名字叫 touch touch 老师找到一名能力强的幼儿配合示范游戏（教师用手轻轻拍幼儿的手，一边说touch touch nose 幼儿赶快用另一只手指在鼻子上，要求能够听到后，快速指出相应的五官）幼儿学会后自由找到好朋友玩这个游戏教师鼓励帮助交往能力差的幼儿找到好朋友。在欢乐的touch touch 中结束活动

9，如何做好幼儿园幼小衔接工作PPT课件

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所以，幼儿园与小学教育衔接的重要性不可忽视。笔者根据多年的幼儿园教学经验，就幼儿园教师如何做好幼小衔接工作谈一下自己的看法，希望以此有所贡献。〔关键词〕幼儿园教师幼小衔接工作《幼儿园教育指导纲要》明确指出：幼儿园以家庭、社区密切合作，与小学相互衔接，综合利用各种教育资源，共同为幼儿的发展创造良好的条件。因此研究幼小衔接问题，做好衔接工作是十分重要的。幼儿园和小学衔接工作做得如何，直接影响儿童入学后的适应和今后的健康成长，影响义务教育的普及和质量的提高。笔者认为要做好幼小衔接工作，就要从以下几方面开展工作。 1 给予充分的衔接时间从上大班第一个学期开始，到进入小学的整个一年时间，都要作为幼小衔接的工作时间。只有幼小衔接时间足够充分，才能做好幼小衔接教育阶段中各个环节的衔接。在此期间，幼儿园教师可以带幼儿去参观小学，这些做法是非常必要的。使幼儿在生理、心理各方面适应即将进入的小学教育环境，不但教育效果好，而且还使幼儿对小学和未来的学习产生期待和憧憬。如果幼小衔接时间过短，比如一些幼儿园在幼儿将要进入小学的前半年才做衔接工作，带幼儿去参观小学，这些远远不够。部分家长或教师在衔接过程中急于求成，忽视了幼儿的可接受性，致使幼儿在生理、心理各方面压力突然加大，难以适应，不但教育效果不好，而且还使幼儿对小学和未来的学习产生恐惧感和不安全感。 2 注重教育内容的衔接幼儿园教师要重视幼儿对社会适应能力的教育，不但要对大班幼儿的知识技能等进行强化训练，更要对幼儿发展同样至关重要的体育、德育、美育、等方面进行训练，特别要重视幼儿社会适应能力的衔接。在智育中，重视知识，特别是数学、语文知识的衔接，更要重视学习兴趣、学习能力、学习习惯的衔接和生活经验的积累。幼儿园教师可以将小学的学生行为准则解释给幼儿听，为入小学做好准备，比如：对老师要尊重、讲礼貌，对同学要团结互助。上课专心听讲、不许开小差、玩小动作，说话等。精神要集中，回答问题要举手，课间要安静的休息。要求幼儿尤其是即将升入小学的大班孩子像小学生一样刻苦学习，更要对幼儿进行应有的教具演示、图案色彩、生动的游戏等教学。同时，幼儿教师在教学上要严格要求自己，所教知识和技能要规范，使幼儿养成正确的习惯，如书写汉字的笔顺一定要正确，否则儿童进入小学就要面临纠正错误的问题，那就阻碍了儿童应有的发展。要做好幼小衔接工作，幼儿园教师还要和家长进行多沟通，比如在开幼儿家长会的时候，要引导家长不但要重视幼儿知识的积累，更要重视孩子兴趣开发和能力的培养。而不要给幼儿灌输过多的知识，否则就是拔苗助长，影响孩子健康成长，孩子本该有的纯真没有，反而过早的背负上沉重的不该属于这个年龄背负的负担。比如有的家长竟将小学一年级的课本内容提前教给幼儿掌握，每天在空闲的时候都教幼儿背唐诗宋词、背故事、学写字，但从来不让幼儿玩玩具，也不让幼儿参与劳动实践。这种情况会导致幼儿在刚入学时感觉很轻松，老师教的都会，于是上课不专心，做作业不认真，形成了不良的学习态度和习惯，随着内容的加深，难度的加大，许多孩子就出现了适应困难，出现 “厌学” 等问题。因此，幼儿园教师要引导家长更新教育理念，不但要关心自己的孩子是否聪明，更要重视社会实践方面的培养，使孩子健康快乐的成长。 4 培养孩子的自理能力刚入园的幼儿个性强、自理能力较弱、情绪不稳定，而进入小学后，孩子的生活方式和教育方式将发生重大变化。幼儿由事事依赖父母、老师过渡到事事独立完成，幼儿以游戏为主的活动逐渐改变为以学习为主的活动，课后还要复习、预习做作业。另外，学习以口头语言为主改变为书面语。刚刚由大班升入小学的幼儿心理情绪必定会受到影响，由于从幼儿教育到小学教育的协调工作被忽视，新生入学或多或少都会出现学习压力、交往压力，甚至难以适应小学学习生活，出现种种逆反心理。所以，作为幼儿园教师就要有意识的培养幼儿独立的自理能力。现在的幼儿大多是独生子女，我在教学中经常看到一些父母，孩子上学了，还要一口一口给他喂饭，作业做完了，总是亲自帮他订正错误，进出门总是帮着孩子整理书包。只要孩子存在的地方，就有父母的身影。而孩子在幼儿园里，过的是集体生活，整天都和老师在一起，生活上遇到很多困难。如穿衣服、系鞋带、入厕等，会及时得到老师的帮助，但是进入小学后，孩子过的是一种相对独立的学习生活，像系鞋带、准备学习用品等问题，都得靠孩子自己。孩子的动作慢、能力差，必然会影响他的学习。所以，在幼儿园期间，教师就要培养学生独立的自理能力，比如像系鞋带、准备学习用品等问题一定要试着让孩子自己来准备，只有形成一种良好的自理生活习惯，才能使幼儿在进入一年级之后能够更快的适应小学的学习生活，才能形成健康良好的行为习惯。综上所述，幼小衔接不应该是幼儿园的范围，更不是小学的范围，幼小衔接恰恰处于一个中间范围，所以，作为幼儿园教师，我们不但要教授幼儿知识，更要从各个方面来培养幼儿的综合能力，幼小衔接要衔接知识，更要衔接能力，授之以鱼，更要授之以渔。这样幼小衔接班，也就是我们所谓的学前班，才能使幼儿既掌握了知识，更锻炼了自理和适应社会的能力，才能养成良好的行为习惯，这样的幼小衔接才是我们真正想要的。 2 杨燕.我国幼儿教育发展的问题与对策[j].天津市经理学院学报， 2007(4) 3 谢广田.幼小衔接：突变·减坡[j].幼儿教育， 2003(2)

10，对集合的认识写活动教案中班

教学目的：（1）使学生初步理解集合的概念，知道常用数集的概念及记法（2）使学生初步了解“属于”关系的意义（3）使学生初步了解有限集、无限集、空集的意义教学重点：集合的基本概念及表示方法教学难点：运用集合的两种常用表示方法——列举法与描述法，正确表示一些简单的集合授课类型：新授课课时安排：1课时教具：多媒体、实物投影仪内容分析： 1．集合是中学数学的一个重要的基本概念在小学数学中，就渗透了集合的初步概念，到了初中，更进一步应用集合的语言表述一些问题例如，在代数中用到的有数集、解集等；在几何中用到的有点集至于逻辑，可以说，从开始学习数学就离不开对逻辑知识的掌握和运用，基本的逻辑知识在日常生活、学习、工作中，也是认识问题、研究问题不可缺少的工具这些可以帮助学生认识学习本章的意义，也是本章学习的基础把集合的初步知识与简易逻辑知识安排在高中数学的最开始，是因为在高中数学中，这些知识与其他内容有着密切联系，它们是学习、掌握和使用数学语言的基础例如，下一章讲函数的概念与性质，就离不开集合与逻辑本节首先从初中代数与几何涉及的集合实例入手，引出集合与集合的元素的概念，并且结合实例对集合的概念作了说明然后，介绍了集合的常用表示方法，包括列举法、描述法，还给出了画图表示集合的例子这节课主要学习全章的引言和集合的基本概念学习引言是引发学生的学习兴趣，使学生认识学习本章的意义本节课的教学重点是集合的基本概念集合是集合论中的原始的、不定义的概念在开始接触集合的概念时，主要还是通过实例，对概念有一个初步认识教科书给出的“一般地，某些指定的对象集在一起就成为一个集合，也简称集”这句话，只是对集合概念的描述性说明

授课教案第一章学前儿童数学集合概念的教育教学目的与要求：通过本单元的学习，你应该能够； 1、了解学前儿童感知集合的发展及教育理解学前儿童集合概念的教育要求。5、掌握学前儿童集合集概念教育活动设计与组织的基本要求，根据教学内容及儿童特点设计并组织集合类教育教学活动。重点：集合的基本知识及概念发展的阶段、特点。难点：集合概念教育活动设计与组织的基本要求，根据教学内容及儿童特点设计并组织集合类教育教学活动。学时安排：共14 学时课题学时备注 3.1 学前儿童数学集合的基本知识概念发展与教育要求设计与组织 3.2学前儿童数学教育集合概念、量的认识的发展及教育；学前儿童集合概念的教育活动的设计与组织 3.3拓宽练习、案例评析 3.2（1）学前儿童数学教育集合概念、量的认识的发展及教育学前儿童数学教育集合概念教育要求教学目标知识目标 1、理解学前儿童数学教育集合概念教育要求 2、各年龄班集合教育的具体要求是那些内容 3、小班、中班、大班的要求能力目标培养学生知道各年龄班集合教育的具体要求德育目标渗透数学集合的思想教学重点学前儿童数学教育集合概念教育要求教学难点各年龄班集合教育的具体要求是那些内容小班、中班、大班的要求教学方法讲述法讲练结合阅读指导法备课时间13 课件教学过程讲一讲课件展示练一练阅读作业提问：学前儿童感知集合发展的特点分类对于孩子重要的意义学前儿童数学集合的基本知识概念发展的阶段一、学前儿童数学教育集合概念教育要求 1、体验事务的共同属性 2、掌握求同和分类的技能 3、初步形成集合的概念 4、对集合元素进行比较和体验集合与子集的关系二、各年龄班集合教育的具体要求是那些内容小班 1、探索物体的特征，学习讲述物体的异同。 2、学习按物体的某一外部特征（如颜色、形状、大小）进行分类。 3、学习与分类有关的词语：如“相同”，“不同”，“把同样的东西放在一起”，“找出一个和某某一样的东西”等等。中班 1、学习按物体的数量进行分类。 2、学习概括物体（或图形）的两个特征。 3、学习并掌握有关的词语：“分成”、“分开”、“合起来” 大班1、学习按某一特征的肯定与否定进行分类，讲述出某种事物所不具有的特征。 2、学习按两个特征进行分类和在表格中摆放图形。 3、学习把集合分成若干组成部分（子集），比较集合与子集的数量，初步体验集与子集的关系。 p100-102 备注 1025 25 20 3、2（2）学前儿童数学教育集合概念、量的认识的发展及教育学前儿童集合概念教育活动的设计与组织教学目标知识目标理解学前儿童集合概念教育活动的设计与组织求同操作活动的设计与组织掌握分类操作活动的设计与组织能力目标培养细心耐性的能力德育目标比较法、启发探索法、归纳法和演绎法的思想教学重点求同操作活动的设计与组织教学难点分类操作活动的设计与组织教学方法讲述法讲练结合阅读指导法备课时间13 课件教学过程讲一讲课件展示试一试阅读作业提问：各年龄班集合教育的具体要求是那些内容学前儿童数学教育集合概念教育要求一、求同操作活动的设计与组织 1、按标志求同 2、用排除法求同举例：黄、蓝、红的汽车等二、分类操作活动的设计与组织 1、按对象分按物体的名称分类。按物体的外部特征分类。按物体量的差异分类。 2、按包含关系分具体概念的分类。即对同类同名称物体分类。如从不同水果的卡片中将香蕉、苹果、葡萄、梨等分别归类。一级类概念分类。如从一堆画有各种水果、车辆、餐具等卡片中把车的卡片挑出来或分别归类。二级类概念分类。如按交通工具、玩具、植物等分类。 3、包括：感知集合 10 以内的数 10 以内的加减法简单的几何形体量的初步知识空间方位时间 4、按分类的难度按物体的一个特征分类按物体的二个特征分类多角度分类、层级分类 p102---103 备注 1010 20 10 20 10 教学目标知识目标 1、知道排除法求同操作活动的设计与组织（按物体的用途分类）2、配对操作活动的设计与组织方法。分类操作活动的设计与组织（按物体的材料性质分类） 3、了解分类活动中注意事项能力目标活动中的数学教育渗透德育目标感受数的意义教学重点求同操作活动的设计与组织教学难点分类操作活动的设计与组织教学方法讲述法讲练结合阅读指导法备课时间13 课件教学过程讲一讲课件展示练一练作业提问：求同操作活动的设计与组织形式分类操作活动的设计与组织方法求同操作活动的设计与组织的内容幼儿在体验的过程中发现并挑选出具有某种共同属性的物体。一、排除法求同分类操作活动的设计与组织分类就是把一组物体分成各有其共同属性的几组。（1）按外部特征（2）按内部属性（3）按数量和逻辑关系（4）按两个或两个以上特征（5）层级分类备注 1015 2015 15 （6）自由分类层级分类：按两个或两个以上特征分类、自由分类分类后的式比较两组物体相等与不等。二、配对操作活动的设计与组织方法；比较两组物体相等与不等就是用一一对应的方法比较两个集合中元素的数量，确定是否一样多（配对）（1）关系配对（2）做等价集合（3）等量配对（4）变成一样多例如：儿童思考讨论：边上的红三角形应放在哪？ 1．第一阶梯：感知操作认知维度，即动作水平 2．第二阶梯：形象表征认识维度，即表象水平 3．第三阶梯：词语符号认知维度，即概念水平三、分类活动中注意事项 1、重视分类活动中的材料的提供 2、充分利用游戏引导幼儿分类 3、充分利用日常生活情景引导幼儿练习分类 p112 引导学前儿童比较应注意的几个方面？教学反馈