幼儿园音乐课评课，音乐课的自评

1，音乐课的自评

你就说：“我唱的好死了，太好了没有一点点缺点，真的，有可能唯一的缺点就是我唱的没有音乐老师唱得好，但是那个全年级第一没问题啊！！！”不过你需要根据自己唱的好坏来决定怎么写。

任务占坑

音乐课的自评

2，中班音乐亚克西课例分析

教学内容：1、唱《亚克西巴郎》 2、打击乐器为歌曲伴奏教学目标：1、了解新疆，感受新疆儿童歌曲风格。 2、正确有感情的演唱歌曲，提高学生的演唱能力。 3、通过各种艺术活动，初步感受合作的乐趣。

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中班音乐亚克西课例分析

3，新教师对幼儿园大班大班音乐健康健康公开课评语怎么说

学生表现良好，尊敬师长团结同学，学习认真努力。

上公开课是每位幼儿教师从教生涯中不可避免的一种经历，是幼儿教师职称评定、各种晋升少不了的重要环节。一节成功的公开课，反映了幼儿教师的教学功底，奠定自己在同行心目中的地位，为今后工作的顺利开展铺平道路。

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4，幼儿大班体音美听课记录及反思

一、活动结构：　　1、看录像了解对歌形式。　　2、复习原歌将每段结尾重复的句式改成对歌中的重叠字。　　3、以小组为单位，设计对歌中的问题。　　4、根据设计表现对歌。　　5、拓展对歌形式，与客人老师对歌。　　二、活动内容的选择可见该园在音乐领域颇有研究，既有新意又有价值。　　三、重难点的解决合理有实效，特别是学习对歌的载体选择科学：熟悉的旋律避免了幼儿心理能量的分散，使幼儿能集中力量于对对歌本质特点的理解，知道它是对答式、互动式的。　　四、教师对对歌的理解不够深入与透彻，对对歌的内涵“人际交流”等重要作用与价值未作解读与传授。

5，幼儿园大班音乐课闹花灯教学反思

教学反思　　本节课，我以开门见山的方式，播放一些课前收集的有关元宵、花灯的图片、录像等，从欣赏角度直入课题，学生通过看看、想想、说说等活动，引导学生进入制作花灯的学习活动中。学生们各抒己见陶醉在“元宵”之中。然后我出示一个花灯成品，引导学生通过观察，分析花灯的基本构造特点。．最后是评析作业、交流经验和拓展环节。将学生的作品悬挂展示，学生积极地谈了制作过程中的感受、体会和对作品的评价后，鼓励学生课后想办法让自己的花灯亮起来。　　本课教学活动的组织实施，每个环节都注重培养学生自主学习、自主探究的精神。本课学习活动是要求学生根据物体特征进行创造有趣的花灯形象，因此，我多让学生根据某一种形状来创作花灯，谈一谈自己看法和认识，并讲一讲自己会如何处理，怎样来做。在作业过程中，可引导学生对形象独特有趣的作品进行评议肯定，进一步激发他们的创作热情，感受到其中的乐趣。　　上完这节课，让我感觉到：这样设计的学习过程，学生兴趣很浓厚。整节课学生的身心处于一种积极愉快、兴致勃勃的状态之中。　　不足的是：感觉时间紧，巩固练习还不够。时间设计不够合理，如有机会再上这节课的话，我会把学生实践和互评的时间稍微安排长一些。

6，音乐课太湖美的评课

我不会~~~但还是要微笑~~~：）

你好！这些都是最近流行的好听的歌：歌曲 / 歌手一个人的寂寞两个人的错---------- 贺一航被伤过的心还可以爱谁---群星别让我们变成回忆------群星写不完的温柔------------邓紫棋我们俩---------------郭顶玻璃夕阳--------夏日里的春天无名指的幸福---------群星雨爱----------------张韶涵寄生------------------吴克群背对背拥抱-----------林俊杰灰色头像 -------------许蒿我爱他 ----------------丁当你为什么说谎 --------丁当下个路口见------------李宇春放弃你------------------郭书瑶单飞 -------------------胡灵你很爱他 --------------飞儿乐团荆棘里的花 ------------飞儿乐团会呼吸的痛 ------------梁静茹让我继续爱你-----------钟嘉欣我全都相信--------------温岚惯性背叛 ---------------蔡依林

7，小班音乐教案起床歌教学反思

活动名称：语言—称呼歌活动目标：1、熟记长辈的称呼并理解这些长辈和自己的关系。2、和同伴分享自己关于称呼的经验。3、懂得见到长辈要礼貌称呼并问好。活动准备：教学挂图活动过程：一、生活经验谈话，初步了解称呼的含义。1、小朋友的家里都有谁?他们怎么称呼?2、初步了解对长辈的不同称呼，教师请个别幼儿与大家交流，分享自己对称呼的经验;小结：小朋友说的都是对家里长辈的称呼，称呼是人们对他人的一种有礼貌的称谓二、学习儿歌《称呼歌》1、幼儿倾听儿歌。教师：请小朋友仔细听一听，儿歌里说了哪些称呼?2、幼儿交流自己对儿歌中称呼的理解教师：这些称呼你们都听过吗?知道是什么意思，称呼谁的?3、幼儿讨论对称呼的理解，知道这些称呼与自己的关系。4、学念儿歌前两遍幼儿可以看教师画面提示，后两遍幼儿尝试独立朗诵。三、幼儿游戏：看谁说的对1、教师与幼儿游戏，巩固对称呼的认识。2、幼儿与同伴两两结伴，相互游戏四、拓展幼儿有关称呼的经验。在我们的生活中，还有那些称呼?是称呼谁的?

教学反思需要跳出自我，反思自我。所谓跳出自我就是经常地开展听课交流，研究别人的教学长处，他山之石，可以攻玉，通过学习比较，找出理念上的差距，解析手段、方法上的差异，从而提升自己。当然，无论是运用行动研究法还是比较法，我们都需要学习先进的教育教学理论，提高自己的理论水平，达到“会当凌绝顶，一览众山小”的境界。