大班的孩子应该学什么字，幼儿园大班学哪些字

1，幼儿园大班学哪些字

人，大

大中小

幼儿园大班学哪些字

2，幼儿园大班学哪些汉字

学前班有大纲，但每亇幼儿园不一样。

般来说，简单的就行，字里面要包含有基本笔画，这样也可以帮助她们早点认识笔画，要看哪个阶段，

幼儿园大班学哪些汉字

3，幼儿园大班的孩子要学什么

问题是你幼儿园不学点什么，到上小学，要进好的小学都要面试的。面试涵盖很多方面，有数学题，认识简单的字，拼音，要会讲故事，要会跳绳……面试不通过就没有报名机会。这是我隔壁家小孩去桃李园面试时碰到的情况。是现在的社会逼着小朋友要提早学习~~~和父母的学历没有关系的。小朋友在家确实不肯安静停下来听父母教学，只好送到外面去学~~

幼儿园急着让小孩越拼音数学的，父母学历绝对不会好到哪儿去，你花小孩一年最多换来小学老卵3个月，到初中前通通拉平

其实现在很多课外辅导班都有试听课的。你可以带着小朋友去听听看。如果你觉得合适还不错就报名让小朋友学。如果觉得不行，就再换一家、

这个时候不要让他学拼音数学。没用的。。如果一定要学。就去学外语。。

幼儿园大班的孩子要学什么

4，幼儿园大班的小朋友应该学会写哪些字

识字是次要的,也就简单的最基本的一些些罢了,大小多少,日月手口等等.根据幼儿的心理生理特点,下面这些内容才是幼儿园语言发展的主要部分.语言：——提高幼儿语言交往的积极性、发展语言能力（一）目标1．喜欢与人谈话、交流；2．注意倾听并能理解对方的话；3．能清楚地说出自己想说的事；4．喜欢听故事、看图书.（二）教育要求1．创造一个自由、宽松的语言交往环境,支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴交谈,体验语言交流的乐趣.2．养成幼儿注意倾听的习惯,展语言理解能力；3．鼓励幼儿用清晰的语言表达自己的思想和感受,发展语言表达能力；4．教育幼儿使用礼貌语言与人交往,养成文明交往的习惯；5．引导幼儿接触优秀的儿童文学作品,使之感受语言的丰富和优美；6．培养幼儿对生活中常见的简单标记和文字符号的兴趣；7．利用图书和绘画,引发幼儿对阅读和书写的兴趣,培养前阅读和前书写技能；8．提供普通话的语言环境,帮助幼儿熟悉、听懂并学说普通话.少数民族地区还应帮助幼儿学习本民族语言.（三）指导要点1．幼儿的语言是通过在生活中积极主动地运用而发展起来的,单靠教师直接的“教”是难以掌握的.教师应充分利用各种机会,引导幼儿积极运用语言进行交往.2．语言学习具有个别化的特点,教师应重视与幼儿的个别交流和幼儿之间的自由交谈.3．语言能力是一种综合能力,幼儿语言的发展与其情感、思维、社会参与水平、交流技能、知识经验等方面的发展是不可分割地联系在一起的,语言教育应当渗透在所有的活动

幼儿自己的名字要学会的，简单的常用字可以让孩子练习一下。建议用描红本练习，再自己写字。孩子一次练字的时间不易太久，因为幼儿的手肌肉发展还不完善。

5，我是一名幼儿老师我想知道幼儿园大班该学什么

幼儿园大班幼儿应该学什么9月，孩子们升入大班，作为大班的幼儿家长，心中一定会有许多的困惑，那就是“大班幼儿应该学什么？”　　幼儿园大班孩子到底该学什么？是否应该学习百以内的加减法？学习大量的拼音？要是不学呢？家长会认为我们什么知识也没教，交了那么多的钱，白交了。　　于是总是有些幼儿园的老师老师就追随家长的脚步，尽量的满足家长的要求。现在的家长大多数都是这个心态，（只有少数自身文化素质很高的家长，才能意识到能力和习惯的培养的重要性，不会和其他的家长一样随波逐流。）社会上也是如此。　　一些小型的幼儿园大班都在学习小学一年级的知识，等他们真正上了一年级觉得学习太简单，好像一年级可上可不上了。　　其实对于老师来说教孩子加减法、大量拼音及识字远远比培养孩子综合能力全面发展要容易的许多，但您的孩子真正需要掌握的哪些方面呢？　　我觉得出于这个阶段的孩子相对很多的学习，我觉得自信、独立、非常重要。应该学习怎样与人交流，与人为善，培养好习惯，为即将的小学生活打好基础。　　作为幼儿园老师，我认为幼儿园大班应该注意以下几点：　　1、培养阅读能力（包括表达能力）　　2、培养良好的行为习惯（比如遵守纪律，爱劳动）　　3、培养孩子如何与他人（如老师、同学、朋友）交流沟通。　　4、做任何事情都要专心，不能分心。　　5、培养孩子必要的安全知识（自我保护、交通安全等）　　6、注重孩子的德育、全面发展、身心健康。　　7、培养孩子的自信心，自理能力，注意倾听。　　8、养成良好的学习习惯，学些10以内的加减法。　　9、培养孩子的洞察能力，好奇心。　　10、在阅读中认字（很重要），尤其是那些常用的单体字　　11、思维训练（观察、推理、判断、逆向、排序、思考等能力很重要）　　12、身体锻炼（一定的体能训练）　　13、时间的观念，学习的效率（在规定的时间内完成学习、活动任务）　　14、注意力的集中的培养（专注力、持久力）

6，哪些字适合大班小朋友写

简单的，笔画不多的字，不要写太复杂的字，他们会照着“画”下来。。而且开始让幼儿写字的时候不要买那种很小格子的练习本，写的时候家长一定要在旁边看，以防写错，习惯很难改。。。

甜甜的子弹最近，动物们都不愿理睬小狐狸了，因为它总喜欢搞恶作剧，看着大家上当，还在一边哈哈笑。　　有一次，小狐狸叫小鸭去吃池塘里的星星，结果，小鸭吃了一肚子的水。还有一次，他叫小刺猬用刺去扎大西瓜。小刺猬扎上西瓜，小狐狸把西瓜一转，小刺猬四脚朝天，下不来了。还有，小狐狸骗小鸡学游泳；还有小狐狸挖了一个坑，让小鹿掉下去；还有……反正，小动物们觉得小狐狸，讨厌小狐狸，都不跟他玩了。　　没有伙伴和自己玩，小狐狸很难受。他知道是自己错了，可是，怎么样让小动物们再和自己做好朋友呢？小狐狸动脑筋想办法，有了一个好主意。　　他"叮叮当当"地忙碌起来。它要做一件特别有用、特别厉害的东西。它从早上忙到下午，好啦，终于完成了。哎呀，不得了！小狐狸做了一只亮闪闪的长枪！　　小狐狸装了满满一口袋子弹，背着枪出门去了。走在路上，它用枪瞄瞄这里，瞄瞄那里。　　"救命！小狐狸有支枪，大家快逃呀！"小动物们都吓得到处逃、到处躲，比老虎来了还要害怕。　　"哈哈哈哈！"小狐狸一个劲地笑。　　这时候，小黄狗勇敢地冲上来保护大家。它张开大嘴朝小狐狸冲去。　　小狐狸一点儿也不怕，举起了长枪，瞄准了小黄狗。　　"啪"地开了一枪。子弹打进小黄狗的嘴里，小黄狗"咯吱"一咬。子弹被咬碎了。　　咦？小黄狗觉得很奇怪，嘴里怎么有甜味？再仔细一尝，没错，是甜的，还有巧克力的香味。啊，子弹是巧克力糖呀。　　小狗明白了，小狐狸不是想欺负大家，是想和大家和好呢。小黄狗大声喊："大家别怕，小狐狸的枪里是巧克力。""是吗？是吗？"小动物们都跑过来。向小狐狸冲去，把嘴张得大大的。小狐狸朝这个开一枪，朝那个开一枪。""啪、啪、啪！"子弹都打进了小动物的嘴里。一会儿小狐狸的一口袋巧克力子弹打光了。　　"没有子弹了，没有子弹了！"小狐狸喊着。　　可是动物们还是张着大嘴朝小狐狸冲来，直嚷嚷："再打我一枪，再打我一枪！"小狐狸没办法了，转身跑回家。它很快从家里推出一门大炮。后面追来的动物们看到大炮，都吓了一跳。小狐狸装进了一颗大炮弹，朝天开了一炮。　　"轰！"炮弹飞到空中，爆炸了。大炮里炸出来的是数不清的花花绿绿的糖果。小动物们高兴极了，有的用嘴接，有的用手接，有的提来了大口袋。低价都是一副忙忙碌碌的样子。　　"哈哈哈！"小狐狸大声笑了起来。它觉得这次的笑，是它最开心的笑。是真正的开心！　　动物们都很佩服小狐狸，它不但会造巧克力子弹，还会造糖果炮弹！要是世界上所有的枪都是打巧克力子弹，所以的大炮都是打糖果炮弹的，那该是多好啊！　　小动物物们在一起开开心心地吃糖果，小狐狸也很开心。从此，大家都喜欢和小狐狸一起玩，因为，小狐狸知道自己以前错了，还用很聪明的办法来改正错误。

7，幼儿园大班的小朋友的作业应该写什么汉字

该写什么就写什么什么笔画少了就简单小时候就连这些基础东西横竖撇那这些简单的字都写不好别说复杂的字即使学美术的开始都要练习画线条和一些简单的几何形体学音乐的开始也要学简单的音符连走都不会就想跑？弟子规三字经就可以挑写里面的句子我觉得他们小可以不用教意思就让他们写当作符号写吧慢慢的再讲解意思字也练了道理也讲了感觉还不错一举两得哈哈古人教小孩也是从这些开始的嘛什么赵钱孙李这些就算了忒没意义了

写好小朋友自己的名字！家长对这个总会是认同的吧！！写好了自己的，再写自己的朋友的！家长对这个总不会说三道四吧！！！总之，家长的确很难侍候。

1 设计思路：认识10以内的单双数是大班幼儿学习的内容，根据传统的教学方法既枯燥又没有真正的理解单双数的实际意义。《纲要》中体现出来的数学教育的新目标和教育价值，要求我们教师转变教育观念，在生活和和游戏的真实情景和解决问题的过程中逐渐形成幼儿的数学感和数学意识，因此，我通过创设2元超市的情境，让幼儿在富有生活气息的超市中感知理解单双数的概念，在操作中区分10以内的单双数。在整个教学活动中，教师与幼儿之间、幼儿相互之间以及幼儿与材料之间，不断地进行着交流、对话，引导幼儿感受和体验事物的数量关系，帮助他们整理、归纳所获得的单双数学习经验。活动目标： 1、通过创设情境、游戏化的教学，让幼儿在操作中理解并区分10以内的单双数； 2、培养幼儿从身边事物中发现单双数的能力； 3、激发幼儿对单双数的兴趣，能积极主动地参与数学活动。活动准备： 2元超市场景、1——10的代用券，红色水彩笔每人一支、幼儿分组操作材料活动过程：一、情景导入，引起兴趣瞧！我们已经来到了2元超市，你们来猜一猜，它为什么叫2元超市呢？二、在购物游戏中体验、感知单双数 1、教师讲解游戏规则。数一数，你有几元钱？圈一圈，你能买几样东西？ 2、幼儿进行购物游戏，提醒幼儿做一个文明小顾客。三、在交流与比较中理解单双数 1、讨论：你有几元钱？买了几样东西？还有钱多吗？ 2、回收代用券：还剩一元的小朋友把代用券送到一边，都用完的送到另一边。 3、集体检验，解决问题：“1”该送哪边？ 4、教师小结： ①像1、3、5、7、9这样两个两个地数，总会剩下一个的数叫单数；2、4、6、8、10这样都能凑成2个2个的数叫双数。 ②10以内有5个单数，也有5个双数。 ③单数挨着双数，双数挨着单数，它们手拉手，都是好朋友。四、在游戏与操作中区分单双数 1、寻找身边的单双数 2、分组操作准备4组操作材料，幼儿自由选择进行操作。 ●圈一圈：两个两个地圈，区分单双数。 ●分一分：在许多点卡和图卡中区分出单双数。 ●转一转：转动转盘，当转盘停下时记录下指针所指的数是单数还是双数。 ●扔一扔：扔骰子，记录下单双数并写出它的两个相邻数。 3、集体游戏抱一抱：单数——自己抱自己；双数——找个朋友抱一抱。 2 一、活动目标能区别10以数的单双数。发展思维的灵活性。二、重点与难点理解单数和双数的含义。三、材料及环境创设在活动室里放置一些成单成双的物体。在教学角里提供木珠、雪花片等操作材料。各种贴绒水果、动物、教学卡、汉字卡……。四、设计思路幼儿区别和理解10以内数的单双数，一般要经过以下过程：第一对单和双概念的了解，即知道一个物体为单，如人身上的嘴是单个的。两各物体是双，如一双手，一双眼睛。第二形成区别一组物体是成双的还是成单的技能。即知道一组物体如果两个两个数，数到最后正好数完的是双数，数到最后还剩一个的是单数，并能进行实际操作。第三运用上面的技能区别10以内数的单双数。如6个物体先用数字6表示，然后通过操作知道6个物体是成双，即确定6是双数。经过这一过程，幼儿可以在理解的基础上掌握10以内的单双数，并且可以举一反三。五、活动流程感知――操作――理解――迁移通过寻找活动感知单和双的含义。（1）让幼儿找出自己身上成双和成单的东西。（2）让幼儿在活动室里找成双和成单的物品。（3）让幼儿说出大自然中成双或成单的物体。 2．通过操作活动形成区别单双数的技能。（1）教幼儿认识汉字：单、双。（2）讨论如何知道某组物体是成双还是成单的，如班上的小朋友数是单还是双？让幼儿了解区别单双数的操作定义，即“两个两个数，……” （3）让幼儿操作教学角里的材料，区别盒子里的物体是双还是单，贴上相应的汉字。 3．通过讨论理解如何确定某数是单数还是双数。（1）出示1~10的数字让幼儿将数字分为单数和双数两类。（2）讨论为什么1、3、5、7、9是单数，2、4、6、8、10是双数。先让幼儿在每个数字下贴上相应的水果或动物卡片，然后用操作定义去证明。（3）出示图片，让幼儿判断图上的物体是成双的还是成单的。讨论用什么方法可以很快作出正确判断（该环节着重训练幼儿思维的灵活性。）（4）通过迁移活动培养幼儿举一反三的能力。为幼儿提供超10的物体，让幼儿区别单和双。