英语写作课教学设计模板，怎样打造一堂好的初高中英语写作课

来源：整理时间：2023-09-21 21:50:58 编辑：挖葱教案手机版

本文目录一览

1，怎样打造一堂好的初高中英语写作课
2，如何上好一节英语写作课
3，如何进行英语作文教学
4，如何导入英语英语写作部分的教学
5，怎么上初中英语写作公开课
6，高三英语一模后写作公开课应该怎么上呢
7，如何进行初中低年级英语写作教学

1，怎样打造一堂好的初高中英语写作课

个人认为：好的课程在于学生的参与度！英语的教学也不例外！你能调动学生的积极性！或者让他能主动参与进来！再坏的班也显得有了生机！好滴班就能在写上有所提高！一趟好课就出来了！！

怎样打造一堂好的初高中英语写作课

2，如何上好一节英语写作课

第一步教学设计第二步上课第三步课堂步骤导入、写作知识介绍（介绍你要讲的写作题材的相关知识）、写作技巧提示（）、写作实践（学生课堂写作）、范文、总结（教师做的）

好好的听，用心的想

如何上好一节英语写作课

3，如何进行英语作文教学

我们尤其要注意“以新带旧”教学手段的运用。在教授新单词和句型的时候，可以让学生运用所学的新单词进行造句，适当地教学生一些教材以外的常用的简单词句，有意识地帮助学生扩大词汇量，这对英语写作是非常有益的，或是模仿所学的句型，亦或是运用句型来进行对话，使以前的语言知识点也得到相应的巩固。同时要让学生积累词汇和句型，在小学高年级

如何进行英语作文教学

4，如何导入英语英语写作部分的教学

在英语写作教学中引入案例分析，分组学习，可以改变传统的“范文——模仿”的教学模式，具有很强的可操作性。教师在课堂上通过提供案例，引导学生分组进行分析和讨论，使学生在真实的商务活动中熟悉各种商务文体，写出内容充实、切合商务实际的英文书信。这种案例分析与小组合作相结合的教学模式，可以有效组织课堂教学，充分激发师生之间的互动，同时对教师的素质和教学技巧提出新的要求。希望对你有帮助，如果满意记得采纳哦，谢谢~~

5，怎么上初中英语写作公开课

你好！初中英语写作课教学，最好是———————— 先确定明确的教学目标：写作体裁（记叙文、说明文、应用文体还是故事改编等）；然后，精心做好教学设计：教师示范完成写作例文一篇，再让学生当堂模仿练习一篇。课堂上做好学生练习引导：结合文章要点列出写作提纲；依照提纲加工组合要点；写出表达中需要使用的基本词汇和短语、句型或结构；连词成句，表述要点；适当过度，联句成篇；最后，再根据中考写作的评分要求，对全文进行“句式的灵活多样性”处理或修改。示范和练习中，最好能够使用历年中考真题的材料，不仅能够体现教学内容与中考的联系，也能使得所用材料更权威更有针对性。实际教学中，最好能够使用PPT课件，让内容更直观，更有趣味或挑战性。祝你开心如意！

给你个示例可参考：How to write a picture story

6，高三英语一模后写作公开课应该怎么上呢

一般做法：1.介绍高考作文的要点、重点2.简单介绍一下用句的方法，评卷老师关心的问题3.针对一模的英语考题，选出几篇代表性的作文好、中、坏分析其中的优劣（针对卷子非人）4.总结特色做法：1.一出来就出一道题给学生5分钟然后问问学生的想法让学生说出来自己对于这个作文的写作看法（互动）2.找出学生思维上的欠缺点，以此为切入点3.说明，动笔之前一定要有个全面的构思，要把握好段落和自己想表达的想法。（着重介绍如何切题！）4.介绍高考作文的出题思路和主要应对方法

你好！初中英语写作课教学，最好是———————— 先确定明确的教学目标：写作体裁（记叙文、说明文、应用文体还是故事改编等）；然后，精心做好教学设计：教师示范完成写作例文一篇，再让学生当堂模仿练习一篇。课堂上做好学生练习引导：结合文章要点列出写作提纲；依照提纲加工组合要点；写出表达中需要使用的基本词汇和短语、句型或结构；连词成句，表述要点；适当过度，联句成篇；最后，再根据中考写作的评分要求，对全文进行“句式的灵活多样性”处理或修改。示范和练习中，最好能够使用历年中考真题的材料，不仅能够体现教学内容与中考的联系，也能使得所用材料更权威更有针对性。实际教学中，最好能够使用ppt课件，让内容更直观，更有趣味或挑战性。祝你开心如意！

7，如何进行初中低年级英语写作教学

一、加学生的阅读量，丰富学生的词汇。读书破万卷，下笔如有神。没有大量的阅读就难以下笔写文章。阅读可以大大丰富学生的词汇。二、在教学中让学生多造句。　　写文章离不开句子。但英语的表达方式往往与中文有很大的区别，这就要我们老师在平时多训练学生用英语思维和，否则学生写出来的文章就是中文式英语。在教学中训练学生用单词、短语或句型造句，进行汉译英，同一种意思用多种方式表达，对词汇或句型进行归纳对比……，这些都是训练学生用英语进行思维和表达的有效途径。句子说对了，才能写对。　　三、培养学生写作的兴趣。　　若一开始就让学生写些较难的作文，则会大大打击学生写作的热情，令他们对写作产生畏惧心理。所以我从学生熟悉的感兴趣的话题入手，如my family（我的家庭）,my best friend（我最好的朋友）,our school（我们的学校）……,让学生信手拈来，有话可说。而且告诉学生文章可长可短，不限字数，并告诉他们老师不会介意他们在文章中出现的一些错误。这更让学生感到轻松，写起来少了许多顾忌，写作也不是那么难，那么枯燥了。当然也有一些学生是写不出来的，我就拿一些写得较好的文章给他们看，让他们模仿着写一篇，或者叫他们先用中文说出自己的句子，然后帮助他们翻译成英语。对于优秀的作文常常会挤时间在课堂上宣读或课后传阅、张贴。所做的这些，使得学生对写作的兴趣日渐浓厚，提起写作，再也不是谈虎色变了。　　四、教给学生写作的技巧。　　在让学生练习写作的同时，我还教给学生写作的技巧。我要求学生在写的时候，先起稿以保持卷面的清晰整洁；不要遗漏试题所给的任何一个观点；正确使用标点符号；考虑好时态；尽量避免中文式的英语及语法错误；多用简单句，减少复合句；遇到不会的词或句子用自己熟悉的相近的词或句子来代替，如果不行，就放弃想要使用的单词或句子。五、进行模仿性写作训练后再随着英语知识的丰富和递增，进一步引伸到灵活性应用性写作训练，如写便函条、广告、填写履历表等，要求学生结合自己的生活实际去写，更能提高学生的写作兴趣。这样每个学生在所学的范文引导下能把自己已学过的知识应用到自己的写作中去，自然会加深并能写出有个性特色的英语文章来。这样会养成学生用英语思维和思考问题的习惯，培养运用语言表达的能力。培养学生写作成功贵在坚持强化系列训练。在课堂上要有精心指导：导思维、导方法、导训练，以实施多样化训练。写的方法应是多种多样的，如完型听写、补全对话、看图写文，还有课文的扩写、缩定、默写等。只有通过各种训练形式，才能使学生在训练中丰富词汇，熟练语法，养成说话、写话有条不紊的习惯。通过所学的东西，由模仿到应用，由词到句，由句成文，并结合学生自身的经历和日常生活学习中的实际去构思成文，会激趣引思，把听说读训练与英语的实际思维训练、写作训练紧密地结合起来。经过学年度的精心设置，有计划性、有针对性地在教学上引导学生，使学生在学习语言的意境中领会写作方法，了解文章的整体写作要求，提高写作能力和技巧，从而写出高品位的英语短文来。