初二语文上册重点知识，初二语文上册重点有什么

本文目录一览

1，初二语文上册重点有什么
2，人教版八年级语文上册复习重点
3，初二上期语文重点归纳
4，初二语文上常用到的知识点

1，初二语文上册重点有什么

语文训练的是能力，无所谓内容上的重点。但在初二，应该是以说明文相关知识，小说散文阅读为重点的。

应掌握说明方法及其作用、掌握新闻的文体知识、还有文言文的翻译文言文经常活用的字无论什么都要重在理解

哪个教材版本的？楼主若是苏教版，那么重点课文就是《老山界》《背影》《人琴俱亡》《小石潭记》《苏州园林》

初二语文上册重点有什么

2，人教版八年级语文上册复习重点

期末才问。。囧~属于临时抱佛脚型？1、书本1~4单元，重点课文（不打星号的课文），新闻两则、背影、阿长与山海经、芦花荡、等2、书本1~4单元词语，以及书页下方的词语解释3、课内文言文。文言文的重点词、句子翻译、内容梗概4、古诗、如果没记错应该是杜甫诗三首、诗四首、课后古诗10首、5、名著，没记错的话应该是《骆驼祥子》《钢铁是怎样炼成的》《朝花夕拾》以上为课内————————————————————————————————6、记叙文、说明文7、课外文言文8、作文、——————————————————————————————-——应该差不多了额、~

人教版八年级语文上册复习重点

3，初二上期语文重点归纳

第一单元第二课芦花荡的人物心理。精神第三课蜡烛什么象征什么第二单元阿长作者的心理变化、长妈妈的人物描写背影父亲对儿子的爱儿子对父亲态度的变化老王本文的线索老王的人物描写作者的人物描写第三第四没打星号的文章都比较重要，要理清说明方法的作用以及如何使用文言文桃花源记，陋室铭，三峡，观潮比较重要一些。四字词，诗歌一定要背过及掌握希望对你有帮助。

初二上学期语文现代文主要学习散文阅读和说明文阅读。重点课文有《阿长与山海经》、《背影》、《老王》等。说明文比较典型的有《中国石拱桥》《苏州园林》《大自然的语言》等。古文都很重要，常考的有《桃花源记》《爱莲说》《三峡》等。作文重点练写人的记叙文和简单的说明文。

语文是不兴集中搞复习的，功在平时啊！现在有点儿晚了，不过，你可以让学生把课下的注释集中理解并做到背诵，把文言文课文背诵，并整理其中典型的字词和特殊句式，翻译经典的句子，把课文中要求读的课外读物资料进行整理，并尽量达到熟记。

初二上期语文重点归纳

4，初二语文上常用到的知识点

表达方式：记叙，议论，描写，抒情，说明议论文三要素：论点，论据和论证方法（在回答阅读题时，可以这样写：鲜明的论点，确凿的论据，严密的论证）1．论点的特点：正确，鲜明（带有疑问的句子不能直接成为论点）归纳论点可以在文章的标题，开头，结尾，中间通过归纳总结论据的共同点来推断出论点（例如，读书是美好的，读书是催人奋进的，读书是…，总结为读书是美好的，催人奋进的..）一些总结性的词语也可以找到论点,例如由此可见,总之,我认为等等2.论据分为事实论据和理论论据3．论证方法分为举例论证(具体典型而充分的证明了某一论点)对比论证(通过对比,突出强调了某一观点,使说理更鲜明)引用论证(引用了…论证了某一观点,使证具有说服力)比喻论证(形象生动的阐述了某一论点，使说理更通俗易懂)议论文的语言特点：严密准确常见的说明方法有：举例子，分类别，下定义，摹状貌，作比较，作诠释，打比方，列数字，画图表，引资料。

第一单元知识点：情景交融的写法。形容词的重叠形式以及表达效果。细节描写对人物的作用。排比的作用。记叙文中的详略安排。插叙及其作用第二单元知识点：掌握小说的三要素。懂得通过描写人物的语言、肖像、动作和心理活动表现人物思想感情的写作方法。理解景物描写对烘托人物心理的作用。小说中的细节描写的作用现代诗歌的节奏和朗读技巧诗歌中意象的表达作用第三单元知识点：倒装句、省略句句式特点及翻译要点重点实词和虚词比、已馁、固、说、使、焉、累、曳、牺牲、狱、从、故、鄙、专、遍、加、孚、虽、属、鼓、再、靡、间、服、私、美、蔽诸子百家文学常识了解类比说理的方法。第四单元知识点：说明方法：下定义、分类别、举例子、作比较、打比方、列数字、画图表、引资料说明方法的作用说明顺序：空间顺序、时间顺序、逻辑顺序说明文语言的特点：准确、平实、简明落实方法及配套练习：1、运用学案，使学生充分预习，比如在《枣核》的教学中，在上课之前，就布置学生完成以下练习：查资料，了解作者萧乾词语积累，查字典，给下列词语注音蹊跷（）（）嫣（）红倘若（）山坳（）掀（）启镶嵌（）劈（）头潜艇（）厂甸（）玛瑙（）（）国籍（）殷（）切读课文,用简明的语言概括课文内容，文章讲了一个怎样的故事？从文中用“ ”划出友人思乡的心理活动，用“ ”划出友人思乡的行动。2、在课堂教学中，更是注重阅读方法的实施，使学生在吃透教材的同时，掌握一些阅读技巧。3、每节课后都有相应的思考题，练笔作业，以使学生能把思维能力转化为动笔能力。

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