教学设计有哪些优点，教学设计的优点和不足

1，教学设计的优点和不足

1 传统教学手段的优势和不足传统教学手段的优势：第一、备课省时省力第二、操作灵活自如第三、可以随机应变传统教学手段的不足：第一、讲授内容受到时空限制。 3 第二，不能展示三维空间图像。第三，不能模拟实验操作过程。第四，不能重复回放教学内容。第五，单位时间信息容量偏少。 2 多媒体教学的优势和不足媒体教学的优势：第一、更好地培养学生思维能力和创造力不第二、共享性好第三、模拟性与重复性多媒体教学的不足：第一、一定程度上忽略了师生互动关系第二、容易分散学生的注意力第三、容量大，学生难以吸收传统教学与多媒体教学优势互补教学策略第一、转变教师教学观念，让传统教学和多媒体教学为教学添彩第二、激发学生学习兴趣，让传统教学和多媒体教学为课堂生辉第三、因“材”施教、因“地”制宜，灵活运用、合理优化不同的教师个体，不同的学生群体，不同的教学内容，不同的学习条件，相互之间都存在一定的差异。

教学设计的优点和不足

2，学教并重的教学设计有什么优点设计过程包括几个方面

“学教并重”教学设计是将以“学”为主和以“教”为主的教学设计，两者结合起来，互相取长补短，优势互补，相得益彰。“学教并重”教学设计，是在兼取以教为主的教学系统设计、以学为主教学设计两者的优点的基础上提出的，它兼取两理论之所长，弃之所短，也是奥苏贝尔的“学与教”理论和建构主义的“学与教”理论两者的结合。它具以下四个优点： 1、根据教学内同和学生的认知结构情况，可以灵活选择“发现式”或“传递-接受”教学分支。 2、在“传递--接受”教学过程中基本采用“先行组织者”教学策略，同时也可采用其他“传递--接受“策略，甚至是自主学习策略作为补充，以达到教学最优化。 3、在“发现式”教学过程中可以充分吸收“传递--接受”教学的长处，如对学习者的特征分析和促进知识的迁移等。 4、便于考虑情感因素，即动机的影响包含以下几个环节：（1）教学目标分析（2）学习者特征分析（3）教学策略的选择和活动设计（4）学习情景设计（5）教学媒体选择与教学资源的设计（6）在教学过程中作形成性评价并根据评价反馈对内容与策略进行调整。

学教并重的教学设计有什么优点设计过程包括几个方面

3，以教为主的教学设计有几个优点

"以教为主"的教学设计有几个优点以教为主的教学设计主要是基于行为主义理论和认知学习理论，设计的焦点在教学上，强调教师的主导作用。 ? 优点：有利于教师主导地位的发挥；有利于教师对整个教学过程的监控；有利于系统科学知识的传授；有利于教师教学目标的完成；于学生基础知识的掌握； ? 缺点：1、重教轻学，忽视学生的自主学习、自主探究，容易造成学对教师、对教材、对权威的迷信； ?2、使学生缺乏发散思维、批判性思维的创建。 ? 3、完全由教师主宰课堂，忽视学生在教学过程中的主体地位。“以教为主”的局限系统设计理论和方法经过几十年众多专家的深入研究与发展已形成一套比较完整严密的理论体系既有较强的可操作性 “以教为主”教学系统设计模式的理论基础包括四个组成部分即系统论学习理论教学理论和传播理论其代表模型有“肯普模型”和“史密斯——雷根模型” “以教为主”的教学设计中媒体选择比较简单只需根据教学目标学习者特征以及各种媒体的教学特征就可以对媒体形式做出正确的选择教学顺序的确定则稍微复杂一些加涅提出了直线式教学顺序布鲁纳提出了螺旋式教学顺序奥苏贝尔则为确定教学顺序提出渐进分化和综合贯通的原则瑞奇鲁斯等人提出了确定教学顺序的精细加工理论其过程分析包括学习者特征分析学习需要分析教学目标的分析与表达选择与组织教学内容教学策略设计教学媒体的选择和运用教学设计成果的评价 “以学为主”的教学系统设计重视“情境” “协作”在教学中的重要运用强调发挥学习者在教学过程中的主动性和建构性有利于创造型人才的培养其基本原则是：（1)以问题为核心来驱动学习问题可以是项目案例或实际生活中的矛盾（2）强调以学生为中心各种教学因素只是作为一种广义的学习环境来支撑学习者的自主学习（3）强调情境创设教学内容必须在真实的情境中展开（4）强调协作学习的重要性要求学习环境能够支持协作学习（5）强调非量化的整体评价反对过分细化的标准参照评价（6）要求提供能保证学习任务展开的学习环境——特别是要提供学习资源认知工具等内容（7)要重视运用自主学习策略以诱导学习者更好的发挥意义建构的主动性与积极性 “以学为主”的教学系统设计模式有学习任务设计学习情境设计学习资源设计提供认知工具自主学习策略设计管理与帮助设计总结与强化练习教学评价两者的优缺点分别为:“以教为主”教学设计模式的优点是有利于教师主导作用的发挥便于教师组织监控整个教学活动过程便于师生之间的交流因而有利于科学知识的传授并能充分考虑情感因素在学习过程中的重要作用其弊病是：完全由教师主宰课堂忽视学生在教学过程中的主体地位不利于具有创新思维和创新能力的创新型人才的成长 “以学为主”的教学系统设计模式由于强调学生是学习过程的主体是意义的主动建构者并要求较丰富的学习资源和认知探索工具的支持因而有利于学生的自主学习自主发现既有利于创造型人才的培养这是其突出的优点但是由于这种教学设计模式只强调学生的学往往忽视教师主导作用的发挥忽视师生之间的情感交流和情感因素在学习过程中的重要作用另外由于忽视教师的指导作用当学生自主学习的自由度过大时还容易偏离教学目标的要求可见这两种教学设计模式都有其优点与不足如果将两者结合起来互相取长补短优势互补将可相得益彰

以教为主的教学设计有几个优点