现代科技大班教案反思，幼儿园大班科学谁的球滚得远反思

来源：整理时间：2023-08-11 06:08:39 编辑：挖葱教案手机版

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1，幼儿园大班科学谁的球滚得远反思
2，幼儿园大班科学活动巜昆虫找妈妈活动反思
3，幼儿园大班科学活动怎么分活动反思
4，大班科学落叶树和常绿树教案与反思
5，大班科学雨是什么教案与反思

1，幼儿园大班科学谁的球滚得远反思

针对幼儿的年龄特点和接受能力，鼓励孩子们自主探索　　1、让球动起来，幼儿能够自己主动地发现让球滚动的方法，鼓励幼儿自主的进行探索，“推”则在原有基础上进行积极的指导促进幼儿的提高，这样幼儿就有了一个目标，一起合作向着这个目标进行探索　　2、当幼儿将球自由的滚动起来之后，让一起合作玩“快快慢慢”的游戏，想办法使两个球滚动的速度不一样。这样幼儿就有了一个目标，一起合作向着这个目标进行探索。“动”则是提供充足的时间、空间，放手让幼儿主动参与科学探索，在整个活动中幼儿都是在探索、操作、交流、讨论中完成的，没有老师过多的说教，有的只是幼儿自主的探索，并从中感受探索的乐趣，从而丰富自身经验。　　3、组织他们进行交流，得出运动块的小球滚得远的结论

幼儿园大班科学谁的球滚得远反思

2，幼儿园大班科学活动巜昆虫找妈妈活动反思

活动过程：　　一、看图片，听故事，初步了解儿歌内容，对参与活动感兴趣。　　二、听辩并尝试用不同的语调朗诵儿歌中的对话。　　三、尝试用不同的语调朗诵儿歌。　　四、游戏：　　“找妈妈”，边做游戏边朗诵儿歌，沉浸在美好的体验中。　　亮点：1.从孩子们参加此教学活动的表现与反应来看，教学目标的定位及重点的把握是比较恰当的，儿歌内容的选择也很适宜。

首先要吃透教材,把教材的编写意图弄明白,读懂参考教学用书很重要.其次要备学生、备课文、备自己,有教学思路教案的格式：一教学内容分析；二教学目标（分为认知目标,技能目标,情感目标）三教学重点与难点；四学习者特征分析；五教学策略与设计；六教学过程（重点）；七教学评价设计；八课后反思及自我评价.

幼儿园大班科学活动巜昆虫找妈妈活动反思

3，幼儿园大班科学活动怎么分活动反思

这个月我班都在开展"我爱我的祖国"的主题活动，这周上了一节科学活动"四大发明"。我将活动的目标定"了解我国古代四大发明，知道这些发明创造对人类的作用"，"为我国古代的发明创造感到自豪和骄傲"。　　由于四大发明与孩子的日常生活有一定距离，因此如何找到切入点，让孩子切身感受到四大发明对我们日常生活的作用是至关重要的。我首先从最接近幼儿生活的"造纸术"入手，运用图片演示，帮助幼儿初步了解古代造纸的流程，让幼儿感受"造纸术"的发明，对生活的重要意义，也让幼儿感受到一张纸从原料到成品是何等不容易，懂得了应该节约用纸。　　整个活动结束后，我感到还是存在很多不足之处，对于四大发明的介绍重点不够突出，与幼儿生活联系密切的如 "造纸术"和"印刷术"应该定为重点详细介绍，而离幼儿生活较远的"指南针"、"火药"，应该简单介绍。在教具准备上，除了利用图片教学外，对于能够收集到的材料，还是应该以实物呈现为佳，这样能够幼儿全方位、多角度的观察、感受。

幼儿园大班科学活动怎么分活动反思

4，大班科学落叶树和常绿树教案与反思

去百度文库，查看完整内容>内容来自用户:月舞帘影625大班科学《落叶树和常绿树》教案与反思活动意图：　　我们生活的周围有着各种各样的树，千姿百态，随着季节轮换树还会发生不同的变化。树叶随风飘落，还有一些树没有落叶子。孩子们有着去了解和探索的兴趣，于是开展了此次活动《落叶树和常绿树》。让孩子在认识树的基础上，抽象出一些树普遍特征，让孩子自己去观察比较，从而认识区分常绿树和落叶树，来解答自己的疑问。知道秋天，并不是所有的树都变黄落叶的，有些树一年四季常绿，秋天也不例外，这些树叫常绿树。而到秋天就枯黄落叶的树叫落叶树。　　活动目标：　　1、知道常绿树和落叶树的显著特征。　　2、感受树木对人们生活的重要和好处。　　活动准备：　　各种落叶树和常绿树的树叶，两张特征显著的树的图片。　　一、经验回顾、周围的树　　1．（出示汉字“树”）你在哪里看见过树？　　小结：马路边、公园里、小区里、小河边、家里都有树。　　2．这些树中，你认识哪些树？　　3．柳树冬天是什么样子？　　（1）认识落叶树　　出示两张图片，看一看这两种树有什么不一样？（出示柳树图片）你认识这棵树吗？这是什么树？瞧，这棵树怎么样了呢？（认识新词光秃秃——光秃秃就是树叶都掉光了），对了，这棵树上光秃秃的，他难道一年四季都是这样光秃秃的？那它什么时候长叶子的呢？（幼儿说）原来，柳树春天也是这样茂盛，为什么现在会变的光秃秃的呢？（树叶掉下来了）

幼儿园大班教案《雨从哪里来》教师：屈老师教学目标： 1、激发幼儿发现问题，并积极探索自然现象的兴趣，了解“蒸发”、“雨是怎么形成的”等科学现象。 2、培养幼儿大胆的表达、操作及幼儿细致观察的能力。 3、了解雨与人们的关系。教学准备：磁带、玻璃杯、玻璃片、酒精灯、烧杯、火柴等实验用具等，投影机、课件《小雨点旅行记》。教学过程：一、听，什么声音？（下雨啦）二、讨论：雨的种类及好处与危害 “今天我们的话题就来讨论雨。” 提问： 1、你们看见过什么样的雨？（小雨、中雨、大雨、暴雨、雷震雨） 2、下雨有什么好处？又有什么坏处？（好处：下雨可以净化空气、可以灌溉庄稼、花草树木、）（坏处：如果雨下大了会造成灾害） 3、天上为什么会下雨？雨是怎样形成的？（引导幼儿充分想象和猜测，激发幼儿探索的自然现象的兴趣）三、实验：雨的形成教师操作： · 在点燃的酒精灯上，把烧杯中的水加热并仔细观察烧杯中的水，请幼儿说说发现了什么？教师小结：水热了就会有蒸汽，许多水蒸汽向上跑的现象叫蒸发。 · 启发引导幼儿说说在哪里看见过水“蒸发”的现象？幼儿观察：热水倒在杯子里，用玻璃片盖在茶杯上会发现什么？观察水蒸气遇冷变成小水珠的现象。启发幼儿思考：玻璃片上为什么会有水珠？教师总结：水遇热---形成水蒸气---水蒸气升上天-----遇冷----形成细小的云滴---小云滴相互碰撞凝结成大水滴---当空气再也托不住它时，就从云中落到地面，就形成了我们看见的雨。四、观看课件《小水滴去旅行》引导幼儿说说雨的形成。课程结束。（来源：屈老师教案网）

5，大班科学雨是什么教案与反思

活动意图：　　幼儿对雨十分好奇，有浓厚的兴趣，也有很多疑惑，并对此充满幻想。抓住幼儿这一兴趣点，根据大班幼儿思维和认知发展的特点，开展了此次活动。利用视、听、讲、做的结合，帮助幼儿感知和了解雨的特征、用声音和动作对雨进行模仿，引发幼儿对雨的思考，打开幼儿思维的空间，发展幼儿创造性思维。激发幼儿热爱大自然的情感，并在活动中得到良好的情绪体验。　　活动目标：　　1、画雨形成的循环图。　　2、探究云和风的关系。　　活动准备：　　课件《小水滴旅行》，云和风头饰，纸和蜡笔。　　活动过程：　　一、出示图。　　小花，小草，小树，小鸟和小朋友都说太热了，要被晒干了。帮他们想办法。　　二、欣赏课件《小水滴旅行记》。　　三、探究雨的形成。　　1、下雨云帮了什么忙？（许多云聚在一起，负荷太重，变成雨滴往下落）　　2、云是怎么形成的？它们怎么会聚在一起？（水蒸汽往上升变成了云，天空中有很大的风，吹得云很冷很冷，它们漂啊漂就聚在一起了。）　　3、水蒸汽是怎么形成的？（江河里的小水滴被太阳晒得暖暖的，它们变成水蒸汽往上升）　　四、画雨形成的循环图。　　1、讨论。　　2、分组合作画雨循环图。　　五、游戏：云彩和风儿　　幼儿演风和云。　　扮演“风”的幼儿站在周围一圈，用力吹气，扮演“云”的幼儿先表现出各自的形态，然后慢慢聚集在一起。当所有的云聚在一起时，发出“哗啦啦”的雨声。　　活动反思：　　活动设计思路比较清晰、简单的，通过图片、欣赏课件、游戏表演，一环紧扣一环，过渡也较自然，幼儿能随着老师的思路，一步步接近主题。整个活动中，幼儿的表现可以说是非常不错的。注意力都很集中，思维也很活跃，常规纪律自觉遵守。大部分幼儿举手发言很积极，思维至始至终都跟随着老师，当然也有极个别幼儿虽然做似端正，却没有主动发言，他们应成为老师关注的焦点，要想办法调动他们的学习积极性。

幼儿园大班教案《雨从哪里来》　　教师：屈老师　　教学目标：　　1、激发幼儿发现问题，并积极探索自然现象的兴趣，了解“蒸发”、“雨是怎么形成的”等科学现象。　　2、培养幼儿大胆的表达、操作及幼儿细致观察的能力。　　3、了解雨与人们的关系。　　教学准备：磁带、玻璃杯、玻璃片、酒精灯、烧杯、火柴等实验用具等，投影机、课件《小雨点旅行记》。　教学过程：　　一、听，什么声音？（下雨啦）　　二、讨论：雨的种类及好处与危害　　“今天我们的话题就来讨论雨。”　　提问：　　1、你们看见过什么样的雨？（小雨、中雨、大雨、暴雨、雷震雨）　　2、下雨有什么好处？又有什么坏处？　　（好处：下雨可以净化空气、可以灌溉庄稼、花草树木、）　　（坏处：如果雨下大了会造成灾害）　　3、天上为什么会下雨？雨是怎样形成的？（引导幼儿充分想象和猜测，激发幼儿探索的自然现象的兴趣）　　三、实验：雨的形成　　教师操作：　　·在点燃的酒精灯上，把烧杯中的水加热并仔细观察烧杯中的水，请幼儿说说发现了什么？　　教师小结：水热了就会有蒸汽，许多水蒸汽向上跑的现象叫蒸发。　　·启发引导幼儿说说在哪里看见过水“蒸发”的现象？　　幼儿观察：热水倒在杯子里，用玻璃片盖在茶杯上会发现什么？　　观察水蒸气遇冷变成小水珠的现象。　　启发幼儿思考：玻璃片上为什么会有水珠？　　教师总结：水遇热---形成水蒸气---水蒸气升上天-----遇冷----形成细小的云滴---小云滴相互碰撞凝结成大水滴---当空气再也托不住它时，就从云中落到地面，就形成了我们看见的雨。　　四、观看课件《小水滴去旅行》　　引导幼儿说说雨的形成。　　课程结束。（来源：屈老师教案网）