小班健康不咬指甲教案，如何让孩子不再啃指甲

1，如何让孩子不再啃指甲

这是一个过程，没有小宝宝从小不啃手指头的呢，要注意清洁宝宝手指还有就是适时的引导宝宝转移下目标，别让宝宝养成习惯就是了。

如何让孩子不再啃指甲

2，怎么才能不啃指甲

啃指甲是一种习惯，不要让自己闲下来，给自己充分的理由去工作去玩，转移注意力，时间一长就会自然而然的忘记啃指甲了。

剪掉

涂上便便

怎么才能不啃指甲

3，如何让孩子不咬手指甲

这个是因为孩子在口腔敏感期没有过渡好，如果想要改掉这个坏习惯，家长要有耐心，不能打骂或是羞辱，只要发现孩子在咬指甲，家长应该悄悄的把孩子的手从口中拿开，让时间来淡化这个坏习惯，这个方法很有效，我儿子现在一岁半，但是从来不把手放在口中，之前也有过整天吃手的时候。如果家长觉得效果来得太慢，不妨多让孩子的手活动，孩子多是因为手很闲，无聊才把手放在口中的，可以让孩子多做些和手有关的游戏或是小手工什么的，也会很有帮助，切记不要一遍遍的提醒

如何让孩子不咬手指甲

4，如何培养小班幼儿不啃手指

尝试下我的方法，专门上一节课，让幼儿一起啃手指，让他们互相看看对方的样子，看着看着大家就觉得可笑了，此时你再讲啃手指的危害，这样大家就印象深刻，不敢再啃手指了，我不知道这方法行不行，如果你采用了，就给我分吧，再回复一下我结果，我也是师范生，分享一下，谢谢~

很简单，在手腕上挂一个小木棒，农村都是用花椒树做的，可以用于防止张虫牙

你好！小孩啃手指是母乳喂养留下的习惯，可以通过让小孩手中哪有其它可以啃食的东西做诱饵，慢慢培养幼儿不再啃指头。打字不易，采纳哦！

耐心的说服教育为主。

5，小班社会健康不吃陌生人的东西教案

活动目标：1、培养幼儿的自我保护意识。2、教育幼儿不随便接受陌生人的东西、不给陌生人开门、不跟陌生人走。活动准备：1、图片1幅2、儿歌《陌生人》活动建议：一、出示图片，引导幼儿观察并讲述图片内容，提问：图片上有谁?他们在干什么?小姐姐为什么摆手?教师进行小结：小姐姐不要陌生人的东西，她怕陌生人会伤害她。二、学习儿歌《陌生人》1、告诉幼儿老师有一首关于《陌生人》的儿歌，请大家一起欣赏。2、请幼儿跟老师学习这首儿歌，并能把这首儿歌说给小弟弟、小妹妹听。三、引导幼儿讨论：陌生人为什么会送礼物个小朋友?我们为什么不要陌生人的东西?引导幼儿展开讨论，让幼儿知道陌生人给小朋友礼物是有目的的，有的想骗小朋友离开妈妈、爸爸;有的想骗小朋友到他家里去偷他家的东西。教育幼儿不要被陌生人送的礼物迷惑，而上当受骗。附：儿歌：陌生人陌生人给吃的，我不要陌生人领我走，我不去，陌生人送礼物，我不要，陌生人来敲们，我不开。

6，怎么样能让我不咬手指甲吖

步骤大致如下： 1、教给孩子分辨识别习惯性行为出现的情况，例如想办法让孩子知道自己什么时候最爱咬手指头。 2、教给孩子掌握在习惯性行为出现时运用的对抗反应，例如对自己说“妈妈说了，咬指甲容易生蛔虫。我不要长虫子。” 3、让孩子想象用对抗反应控制习惯性子行为时的情景，如想象肚子里不再有蛔虫，不再闹肚子疼了。 4、父母要给予必要的督促，当孩子成功地使用对抗反应不再出现习惯性行为时，一定及时给以表扬，这叫作社会支持。对抗反应应该是一种容易做而且与神经性习惯不相容的自然行为。例如，对有咬指甲习惯的学龄期儿童来说，对抗反应就应该是用手握紧铅笔1—3分钟或攥紧拳头1—3分钟。因为握铅笔不论在教室里还是在家里学习时都是一种自然的行为，对抗反应不会引人注意。让孩子先学习辨认每一次开始咬指甲的时间和情境。一旦察觉到这种行为(例如，当手指接触到牙齿时，当手正向嘴移动时)，就应立即中止行为并握紧铅笔。如果孩子当时没有笔可握，对咬指甲的对抗反应就应该用拳头，用另一只手握住它1—3分钟或把手放到口袋里1—3分钟。对孩子使用习惯扭转法时，父母应给予具体指导。为什么习惯扭转疗法有效呢？这可能源于对抗反应的两种功能：第一种功能在于它是一种替代物，它提供一种替代性行为，从而限制习惯性行为。第二种功能在于它是一种惩罚物，因为它是一种不情愿的活动。就是这种双重的功能使对抗反应抑制以致最后消除了习惯性行为.

在指甲上涂上深色指甲油

么事就吃东西。

把指甲剪了、想咬也咬不出个所以然就没兴趣咬了、或者找其它更有意思的事做

替换用别的东西把手指换出来比如口香糖或者你喜欢吃的东西

本人认为把手剁下来。

去嚼口香糖！

7，幼儿教案小班社会不吃小手不咬东西

活动名称：安全——《我的小手》一、活动目标：1、知道爱护小手，不玩尖利的东西。2、知道手划破后简单的处理和保护方法。3、知道哪些东西尖利不能玩二、活动准备：1、手受伤的小熊玩具2、挂图三、活动领域：1、语言领域2、健康领域四、活动过程：1.出示小熊玩具，通过故事导入：师：“今天小熊在玩的时候可不小心了，弄伤了自己的手，它自己很疼，都快哭了！”2、教师组织幼儿讨论：师：这个小熊的手怎么啦？（出血了）好好的小手怎么会出血呢？（被东西划破了）什么东西会把手划破？为什么？（玻璃片、针、铁钉、铁丝、剪刀等。因为这些东西很尖，很锋利。）3、启发幼儿回忆：师：自己的手有没有被划破过，手划破了疼不疼。4、讨论怎样才能使我们的小手不受伤。（平时不玩剪刀、小刀、针、玻璃片、铁片等尖利的东西。）师：我们周围有很多东西，有的是很尖的，有的是很锋利的，如果我们去玩这些东西，就会把手划破，给自己带来危险和许多不方便。所以小朋友们不要去玩这些东西，以免我们的手受伤，影响我们的活动和生活。3.讨论怎样保护、处理小熊（或自己）受了伤的手。（1）如果手不小心被划破了，能不能用没有洗过的手去捂伤口？为什么？（不能，因为没有洗过的手有细菌，会使伤口感染、化脓。）（2）手受伤了怎么？（如果擦伤了皮，要先清洗伤口，然后涂上红药水或紫药水；严重的要找医生处理。）（3）手包扎后还要注意哪些事项？（不能把伤手浸在水里，不能随便揭掉包布，要按时找老师、医生换药等。）五活动结束：总结：如果我们的小手已经受了伤，就更要好好保护，这样才能使它快快恢复健康，为我们服务。活动反思：幼儿刚入园时生活自理能力很差，不会用勺，进餐过程中撒饭粒现象严重；洗手时有的幼儿不挽袖子、不知道搓手；穿脱衣服、整理衣服都要等别人帮助。在欣赏歌曲《我有一双小小手》时，孩子们说：“我的小手会穿衣。”“我的小手会洗脸。”……孩子们有这样的热情和愿望，但还做的不是很好。安全领域，引导孩子保护自己的手。幼儿经常在生活中不小心将自己的手碰伤，然后难受的或害怕的告诉成人自己的手破了，教师从幼儿生活中寻找教育内容，鼓励孩子爱护自己的小手，保护自己的小手。