人教版小学二年级数学下册教案，资源与学案小学二年级数学下册人教版24页把一根木头锯成4段

来源：整理时间：2023-10-21 19:10:57 编辑：挖葱教案手机版

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1，资源与学案小学二年级数学下册人教版24页把一根木头锯成4段
2，人教版二年级下册两位数加两位数教学评价设计怎么写
3，小学数学二年级下对称图形教学设计

1，资源与学案小学二年级数学下册人教版24页把一根木头锯成4段

4-1=3（次） 6/3=2（分） 9-1=8（次） 8*2=16（分）

4-1=3 6/2=3分 9-1=8次 8*2=16分所以剧4段用了6分，剧9段用16分会了吗？

一根木头锯成4段要锯三次，每次要2分钟，锯成9段要锯八次，每次要2分钟，共需要16分。

资源与学案小学二年级数学下册人教版24页把一根木头锯成4段

2，人教版二年级下册两位数加两位数教学评价设计怎么写

人教版二年级下册《口算两位数加两位数》教学设计【教材分析】 “ 口算两位数加两位数”是义务教育课程标准实验教科书（人教版）二年级下册第91～92页本课教材是以解决乘船问题为载体，通过创设 “坐船出游”的情境，让学生解决“二（1）班、二（2）班能坐下吗？”和“二（3）班、二（4）班合乘能坐下吗？”这两个问题引出两位数的不进位加（23+31）和进位加（32+39），并通过对话形式给出了两个学生的不同口算思路，鼓励学生通过讨论、交流来探索两位数加法不同的口算方法，从而提高学生的计算能力和解决问题的能力。【学情分析】本课内容是在学生已经掌握了100以内的口算和笔算的基础上进行教学，而口算速度的快慢，会影响后续数学知识的学习。寻找一种简便的口算方式提高口算能力是这节课的重点。学生受笔算的影响，“直接从个位加起”的算法，但要提高“两位数加两位数”的口算速度，要“直接从高位算”起。因此，教师要多让学生练习和巩固，对难点要多加引导。

人教版二年级下册两位数加两位数教学评价设计怎么写

3，小学数学二年级下对称图形教学设计

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小学数学二年级下对称图形教学设计