英文教案表格，求一个能反映幼儿英语教学情况的表格

1，求一个能反映幼儿英语教学情况的表格

如学生姓名：Ada 1掌握 2基本掌握 3需要指导 1单词 ∨ 2句型 ∨ 3英文律动 ∨ 4以及（需要检测的其他项目）孩子在每项考核后教师在相应的栏中用∨ 标记，家长会一目了然。如果不用（掌握基本掌握）也可以用计分的方式

创建表格打开一个空白word文档，用于表格制作练习。创建表格通常可分为两大步：建立表格和向表格中输入内容。（1）建立表格表格的建立方式有三种：菜单方式、工具栏按钮方式和自由制表方式。注意表格建立的位置是在文档关表所在的位置。下面先逐个进行表格建立方式练习：① 用菜单方式建立表格打开"表格"菜单，指向"表格"，选择"插入"项；在对话框中进行必要的设置选择（建议行和列的设置适中），然后按"确定"。观察产生的表格情况。② 直接点击工具栏上的"插入表格"按钮，用鼠标在出现的表格框内选择合适的行和列，然后点击鼠标左键；观察建立的表格。③ 点击工具栏上的"表格和边框"，或在工具栏上右击鼠标，在工具菜单中选择"表格和边框"，打开"表格和边框"工具栏；在此工具栏上选择适当的线条后，再点击工具栏最左边的画笔按钮，则鼠标的标志转换成画笔形式，这时，就可以在文档中自由绘制表格。绘制方法是：按住鼠标左键移动鼠标，然后再放开鼠标，就可得到一条矩形框或一个直线。线条可以选择粗细，还可选择"无边框"线条格式（画出线条为灰色，打印时无色）。画错的线条可以用"擦除"按钮方式擦除。请用自由制表方法练习绘制一个四行四列的表格。用自由制表方式还可以在建好的表格中添加或擦除线条，请自行练习。（2）向表格中输入内容一旦表格建立后，每一个格中就默认为一个段落。向表格中输入内容时，先将文档光标移到要输入内容的格子中，然后再进行输入。请在已建立的表格中进行输入练习，观察输入不同数量的内容后表格的变化。（3）删除表格将文档光标移到表格中的任何一个单元格中，打开"表格"菜单，选择"选定表格"；再打开"表格"菜单，选择"删除行"，就可以将表格删除。请用以上方法将刚才建立的所有表格逐个删除。

求一个能反映幼儿英语教学情况的表格

2，英语教案模板范文

　　对于英语老师来说，上课时需要用到的教案也是很重要的。下面是我给大家整理的英语教案模板范文，供大家参阅! 　　英语教学材料解说　　我说的内容是九年义务教育小学英语六年级Book 4 Unit 4 Lesson 19 　　本课主要围绕询问对方正在干什么以及如何回答的英语表达法。依据小学生英语新课程标准所提出的总目标，根据教材的特点我确定以下教学目标和教学重难点。　　英语教学方案模板　　1、知识目标　　学生能够会说、认读本课对话并能够使用句型：What are you doing? Im making a model ship。Pass me an egg，please。 Give me two apples。　　2、能力目标　　引导学生积极运用所学英语进行表达与交流，学生的多元化只能在交际活动中得以以体现和发展　　3、情感目标　　把语言训练融入各种情景之中，学生通过体验，参与活动，学会与他人合作，共同完成学习任务，从而体验成功，培养对语言学习的兴趣。　　4教学重难点　　重点:1)理解并灵活运用句型What are you doing? Im… 　　2)两个祈使句：Pass me an egg，please。　　Give me two apples。　　难点：knife、scissors、minute的发音。以及长句子：Well go to the lake and try it on the water。　　5、教具准备　　课件、录音机和磁带，剪刀，小刀，一页纸，图片等　　英语教学方案设计方法　　基于本课的特点和六年级学生好动，好奇，模仿力强，表现欲旺盛等心理特点，我在教法设想和学法指导上坚持以情景话题为核心，以功能、结构为主线，以任务型活动贯穿教学始终，运用直观教学法，情景教学法，全身反应法等教学方法，帮助学生在视听说读唱玩演等饶有趣味活动中，相互合作，体验参与，自主的、愉快的学习英语，发展能力，维持兴趣。力求做到：“开课能激趣，讲课蕴情趣，练习有兴趣，结束藏意趣” 　　英语教案流程　　1、 Warm up 　　(1) Greetings师生相互问候，帮助学生自然进入英语学习状态　　(2) Sing a song and dance: Front,back,right ,left 　　师生共同唱歌跳舞，既活跃课堂氛围，拉进师生间距离。　　2、 Revision 　　让学生两人一组复习第18课的会话，为下一步学习作了铺垫。　　3、 Presentation and drill 　　1)通过用纸叠船创设情景引出引出句型What am I doing? Im making a model ship. 然后板书，进行操练，通过CAI 教学What are you doing? Im…四幅情景图分别配上Im watching TV. Im listening to the radio. Im talking to a friend. Im playing with my doll.让学生边看边听边感知，老师在示范并辅以肢体语言，然后让发音准确的学生小老师教读。　　继续进行纸叠船创设情景，师说：Who can help me? Pass me the knife ，please。板书新单词pass 、knife。Give me two apples。板书新单词give、scissors。然后板书，进行操练，通过CAI 教学展示Lets practise中的六幅图，让学生造句，加深学生对这两个祈使句的印象。　　2)第二步让学生叠纸船。通过学生用纸叠船创设情景引出句子：Can I help you? Can it go on the water?看到学生有叠完船的，老师引出：Wait a minute 。After class。Well go to the lake and try it on the water。Ill show you 。通过学生用纸叠船创设情景这样做也激发了学生的学习兴趣，使学生对本科教学任务有清晰地感知，并产生丰富的想象，带着浓厚的兴趣参与本课的教学中。　　4、听音，指图，跟读对话　　充分利用教学资源，培养学生听和模仿的能力。以课本为载体，落实教学内容　　5、Practice 　　1)Pair work 　　同桌操练新授内容并展示，鼓励学生在真实生活情境中使用所学语言进行交流，培养运用英语的能力。　　2)Sing a song 　　把What are you doing? Im … 变成歌曲(曲调同“两只老虎”) 　　老师先示范唱一遍，然后师生一起唱。以学生耳熟能详的歌曲，调动学生的积极性，能有效的巩固教学内容。　　6、Consolidation。　　1)、Do workbook。进一步巩固所学知识。　　2)、Fun time。学习Look out!告诉学生注意交通安全。　　3)、抄写板书四会内容，检查学生的书写以及书写姿势。　　7.Homework 　　1) Listen and repeat。通过回家听录音，复习巩固所学内容。　　2) 小组合作组织一个新对话。　　

英语教案模板范文

3，求小学四年级英语下册教案新版

http://www.zhaojiaoan.com/soft/sort01/sort08/sort0122/index_1.html湘少版四年级上册英语全册教案湘少版小学英语四年级下册教案上海牛津版四年级英语下册全册教案陕旅版四年级英语下册全册教案外研版英语三年级起点四年级下册全册教案（全英文表格式）北师大版四年级英语下册全册教案湘少版四年级英语下册全册教案外研版英语一年级起点四年级下册全册教案冀教版小学英语第三册全册教案深港版四年级上册英语教案全集广州版英语四年级上册教案全册牛津4B教案全集牛津版四年级下册教案牛津版四年级上册英语教案全集陕旅版小学英语四年级上册教案开心学英语四年级上全册教案开心学英语4年级下册教案快乐英语四年级上册教案四年级快乐英语下册教案全集闽教版小学英语三年级起点四年级上册教案闽教版英语三年级起点四年级下册教案河北版四年级英语上册教案冀教版四年级英语下全册教案北师大版小学英语教案四年级上全册湘少版英语四年级上全册教案译林版牛津4B全册教案广州版小学英语教案四年级下全册（全英文）深港版四年级英语下全册教案及教学计划外研版四年级《英语》下全册教案湘教版四年级英语全册教案新标准英语三年级起点第四册全册教案 NSE Book 8全册教案（英文版）牛津英语4A全册教案,教学计划 PEP四年级英语上全册教案人教版(PEP)四年级下英语教案 PEP四年级上学期英语教案小学英语PEP BOOK 4全册教案

http://www.zhaojiaoan.com/soft/sort01/sort08/sort0122/index_1.html 湘少版四年级上册英语全册教案湘少版小学英语四年级下册教案上海牛津版四年级英语下册全册教案陕旅版四年级英语下册全册教案外研版英语三年级起点四年级下册全册教案（全英文表格式）北师大版四年级英语下册全册教案湘少版四年级英语下册全册教案外研版英语一年级起点四年级下册全册教案冀教版小学英语第三册全册教案深港版四年级上册英语教案全集广州版英语四年级上册教案全册牛津4b教案全集牛津版四年级下册教案牛津版四年级上册英语教案全集陕旅版小学英语四年级上册教案开心学英语四年级上全册教案开心学英语4年级下册教案快乐英语四年级上册教案四年级快乐英语下册教案全集闽教版小学英语三年级起点四年级上册教案闽教版英语三年级起点四年级下册教案河北版四年级英语上册教案冀教版四年级英语下全册教案北师大版小学英语教案四年级上全册湘少版英语四年级上全册教案译林版牛津4b全册教案广州版小学英语教案四年级下全册（全英文）深港版四年级英语下全册教案及教学计划外研版四年级《英语》下全册教案湘教版四年级英语全册教案新标准英语三年级起点第四册全册教案 nse book 8全册教案（英文版）牛津英语4a全册教案,教学计划 pep四年级英语上全册教案人教版(pep)四年级下英语教案 pep四年级上学期英语教案小学英语pep book 4全册教案

求小学四年级英语下册教案新版

4，一份完整规范的英语教案应该包括哪些部分

一. 背景内容包括：1. 说明使用的教材名称.2. 前一节课,为这节课做了哪些铺垫.3. 本节课为下次课做哪些准备.二. 教学目标设计：1. 知识与技能：a.学习的知识.b.应掌握知识的方法及程度2.过程与方法：过程我认为应从学生的学习心理过程去设计：即从学生的感觉→思维→知识、智慧的过程,这是认识过程,也是智力活动；是知识技能的具体运用.方法：即教法和学法教学方法是教师备课的又一项重要任务.是教师为完成教学任务采取的一种活动方式.教学方法具有多层次、多形式.但总体上可分为单一性和综合性两大类.两者密不可分,缺一项都不成其为真正合理的学习过程.单一性教学方法是狭义上的教学方法,它是指教师在课堂上或用口述、或用提问、或用演示、或让学生自学、讨论、练习等单一活动的方法所进行的教学.综合性教学方法是一种广义上教学方法,它是把教学原则、教学形式、课堂结构、教学手段,单一的教学方法等包括在内,又能有完整地反映教学过程的教学方法.如魏书生创造的“定向→自学→讨论→答疑→自测→自结”六步教学法等属于综合性教学法.教师备课方法有：讲授法、讨论法、实验法（属于单一的教学方法）.尝试教学法、情景教学法、掌握学习教学法、程序教学法、发现法等（属于综合性教学法）.备学法：重视学生的学习过程,研究学生的学习方法.教师的学法指导应遵从5项原则:⑴. 体现自主性（不强制灌输,而重在引导点悟）⑵. 体现针对性（不主观臆想,掌握学情,有的放矢）⑶. 体现操作性（不繁琐笼统抽象,操作方法具体明确）⑷. 体现差异性（不搞一刀切,区分对象分类指导）⑸. 体现巩固性（不一蹴而就,立足反复强化,长期训练）.学法指导方法：应体现多层次多形式,通常有5种形式：⑴. 渗透指导（教师在课堂上见缝插针,随时渗透.）⑵. 讲授指导（向学生直接讲授学法知识.）⑶. 交流指导（教师组织学生总结交流学习经验,达到取长补短的目的.）⑷. 点拨指导（学生在学习迷茫时,教师给以恰当点拨提示.）⑸. 示范指导（有些方法仅靠教师讲解是不够的,必要时教师要做示范,让学生效仿.）3.情感、态度、价值观这是学生感受——情绪——意志、性格（包括行为）的过程.是情感过程,是非智力活动.三. 教学重点、难点（略）四. 学习环境设计是指为学生学习本节课知识所提供的教学环境.如：教师为学生准备的软件、或课件、或评价表……五. 教学理念的思考简单地叙述你在这节课所采用的教学方法是在什么理论支撑下设计完成的.阐述你的一些认识（或看法）或是具体实现的过程.六. 具体的教学过程（略）七. 板书设计要简捷地反映出本节课所学知识的线索.谈如何写好教案备课是讲课的前提,是讲好课的基础,教案则是备课的具体表现形式.它可以反映教师在整个教学中的总体设计和思路,是衡量教师教学水平高低,尤其是教学态度认真与否的重要尺度.因此写好教案对于教师授课十分重要.写好教案主要应当掌握三个基本环节：一是要掌握教学大纲的总体要求,吃透教材.每个学年、每个学科都有明确的教学目的,这个教学目的是通过每节课的教学任务的完成来实现的.要完成每节课的教学任务,必须以教学大纲为准绳、以教科书为依据,明确每节课的重点、难点,以期教学时有据可依,得心应手.二是了解学生.兵家讲知己知彼,百战不殆,教师若想教学有效亦需要了解、掌握学生,即根据学生的具体情况设计出适合于学生的教学方法,以求达到预期的教学目的.三是在前两个环节的基础上写好教案,为上好课做充分准备. 教案的内容应包括： 1.教学目的.所谓教学目的是指教师在教学中所要达到的最终效果.教师只有明确了教学目的,才能使“教”有的放矢,使“学”有目标可循.教学目的在教案中要明确、具体、简练.一般应选定1～3个教学目的.2.教学重点和难点.教学重点和难点是整个教学的核心,是完成教学任务的关键所在.重点突出,难点明确,有利于学生掌握教学总体思路,便于学生配合教师完成教学任务. 3.教学方法和教学过程设计.教学方法虽然多种多样,但每节课的教学方法必须依据教学内容和学生的接受能力来确定.教师的教学艺术如何,很重要的是看其教学方法的运用是否巧妙得当.教学过程也称教学步骤或教学程序,即用于指导和规范教师课堂活动的步骤.只有安排好教学过程,教师才能在课堂上有条不紊地圆满地完成每一个教学环节. 4.教学内容的引入.教学内容的引入就是课堂导语.课堂导语是门艺术,它是教与学的纽带,是让学生走进教材、掌握教材的桥梁.因此,教师应该根据确定的教学目的、内容,针对学生的心理,精心设计课堂导语,巧妙地导入新课,以激发学生的兴趣,使学生能全身心地投入到课堂学习中. 5.教学内容.教学内容是课堂教学的核心,因为备课的其他环节都是为它服务的.写教案时,必须将教学内容分步骤分层次地写清楚,必要时还应在每一部分内容后注明所需的时间.这样,可以使所讲授的内容按预计时间稳步进行,不至于出现前松后紧或前紧后松的局面. 6.训练内容.练习是将教材的知识结构转化为学生认知结构的纽带,是学生将所学的理论知识与实践相结合的一种方式,更是及时反馈课堂教学效果的好方法,因此无论所讲授的知识内容是何性质,都应在课堂上安排练习时间,而不应满堂灌. 7.小结和作业.一个好的教案应有始有终.小结既是课堂教学的结束语,又是强化教学重点的必不可少的手段.好的总结可以起到画龙点睛的作用.作业则是教师根据授课内容所布置的课后习题,以便于学生复习、理解、消化授课内容,为学好下一节课的内容奠定坚实的基础. 实践证明,课堂上的缺陷和漏洞总是与备课不充分、不细致,教案的书写不全面有关.教师要上好一节课,往往需花费十倍于它的或更多的时间作准备.认真写好教案是合格教师的基本功.

你是英语老师吗？我就是。按照教学步骤：1复习导入 2呈现新课 3巩固复习 4拓展练习 5总结归纳但还要根据你的实际教学内容来分析，英语是这样的：revision presentation practice asssessment summarize

5，试讲初中英语麻烦给提供三份教案初一初二初三各一份十

也就是8种时态：一般现在--一般过去时，现在进行时---过去进行时一般将来时--过去将来时，现在完成时----过去完成时语法项目构成用法象征词规则变化不规则变化例句一般现在时动词用原形三人称单数-s / es 表示经常性的动作或状态 Every often always on 天 in月、季、节、年。一般-s –es 辅音＋y---ies have----has He goes to school every day.I often have lunch at home.一般过去时动词用过去时Be—was/ were 表过去某个、段时间内动作及状态 ago/just now /In1998 last/yesterday 等一般/去e 双写/辅＋y结尾－ied go-went come-camedo-did leave-left等 He wrote a letter yesterday.I studied hard last year.一般将来时 be going to＋V原will / shall + V原在将来某个时间或某段时要做的事 tomorrow / afternext / tonight in 2010 Go come leave stayfly等用进行表将来 Are you going to read ?He is coming tomorrow .现在进行时 be＋doing 表此时此刻正进行的动作或状态 listen look nowall the time Dont… 一般去e 双写+ing tie die lie –变ie为y加ing Tom is writing now .They are lying on the bed .现在完成时现在完成进行 have / has +PPhave/has been+doing 发生在过去影响在现在的动作或状态等含糊的频率副词 already just never ever 分词规则的同过去式是一样的不规则的动词的过去分词需逐个记忆 I have been teaching for 8 years. He has slept for two days. .过去进行时 was / were +doing多用于复合句中表在过去某时间正在进行的动作 at this time yesterdaylast Sunday evening 一般去e 双写+ing tie die lie –变ie为y加ing He was reading at that time last Friday过去完成时 had+动过去分词多用于复合句中该动作发生在过去的过去 by the time＋过去时when after before 规则的分词构成与过去时一样的需要逐个记忆详见不规则动词表 We had learnt 2000 wordsby the end of last year.过去将来时 would + V 原形多用宾语从句中过去看来将要发生的动作或状态 He said that he… the next day . He said that he would come here the next day .比较级形式形容副词名词后--er 前加more名词比较用more 表示两个人、物之间进行比较时 than /much/ a little far / in the two 等一般/去e 双写/辅＋y结尾－ier good/well —better much/many—more She is the tall in the two.He runs faster than Tom .最高级形式形容副词名词后-est 前加most名词比较用most 大于等于三个人、物之间进行比较 in the ＋比较范围of the 具体的数字一般/去e 双写/辅＋y结尾－iest bad/ill/badly-worstfar-farther-farthest She is the most beautifulin her class.(最高级加the)动词不定式to do没有人称和数的变化作主语To read is helpful for anybody now . 作宾语He wants to buy a dictionary. 作宾补I hear him sing yesterday Tom told me to open it. 作表语His job is to take care of children . 作状语Hell go to see a doctor tomorrow . 作定语He has much homework to do every day .主从复合句状语从句句子作状语（时间地点原因条件让步比较）He was writing a letter when I came in。宾语从句句子作宾语（语序、时态、引导词、客观事实）He asked me if I had been to Beijing before. 定语从句句子作定语（修饰名词或代词的句子、注意先行词）I saw the man who was stealing my bike yesterday主动结构与被动结构主动语态：主语（人、物）+ 谓语 + 宾语动作执行者 + 及物动词 + 动作承受者被动语态：主语（人、物）+be PP + by宾语动作承受者 + be PP + by动作执行者在被动语态中没有可以省to 的不定式 We speak English .主语谓语宾语English is spoken by us宾改主谓语动词 be PP 主by 宾主动变被动，先找主、谓、宾，宾改主、主by宾，代词变格要细心，谓语动词be pp,时态随主、数随被 PP 是及物动词的过去分词加ed 或不规则详见表被动句的时态（be）随主动句的时态（do）人称和数应随被动句的主语(am、is、are、was、were等 )

jhyingyufudao.cn 初中英语说课教案,初中英语作文教案直接去这里下载即可~