教案幼儿园的标准格式范文中班，幼儿园中班语言的教案

来源：整理时间：2023-05-11 19:35:56 编辑：挖葱教案手机版

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1，幼儿园中班语言的教案
2，幼儿园中班常规教案
3，幼儿园教案的格式

1，幼儿园中班语言的教案

　　作为一名为他人授业解惑的教育工作者，时常要开展教案准备工作，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。写教案需要注意哪些格式呢？下面是我为大家整理的幼儿园中班语言的教案范文（通用6篇），希望能够帮助到大家。　　幼儿园中班语言的教案1 　　活动目标　　知道冬天衣物的名称和特点，并能在此基础上进行分类。　　选择自己喜欢的角色，进行表演游戏。　　活动准备　　幼儿自备冬天衣物。　　各种美工材料。　　活动内容　　学习领域：　　形式：集体　　1.请一位幼儿扮演感到很冷的动作，请其他幼儿猜猜这个动作的意思。　　2.和幼儿讨论，在冬天我们怎样做能让身体变得暖和。　　3.请幼儿拿出自己带来的冬天衣物，向小朋友介绍衣物的款式和颜色。　　4.引导幼儿分组，小组合作开一家服装商店，请幼儿将衣物分类，并说出衣物的种类名称，教师可帮助他们把名称和价格写在牌子上。　　5.请幼儿利用箱子及各种美工材料，将娃娃家布置成服装商店。　　6.幼儿根据自己的喜好扮演顾客或售货员，玩买卖衣服的游戏。　　评价　　能说出冬天衣物的种类名称和特点。　　能将冬天衣物进行分类。　　活动建议：　　鼓励引导幼儿利用各种美工材料和废旧物品，制作不同款式的衣服放在服装店，供大家玩游戏时用。　　幼儿园中班语言的教案2 　　教案目标：　　让幼儿通过学习懂得风筝可以在天上飞是靠风。学习用肢体动作表演内容。　　教案准备：　　幼儿用书　　教案过程：　　一、引起兴趣　　小朋友，你们看这是什么？（出示用书图片）你们还记得我们学过的这首吗？谁还记得它的名字叫什么吗？（纸风筝）对了，的名字就叫《纸风筝》还记得里是怎么念的吗？一起再听老师念一遍。　　二、进一步帮助幼儿理解。　　1、教师完整朗诵童谣，幼儿欣赏。　　的名字叫什么？这首里是怎么说的呢？　　2、结合用书边讲述边帮助幼儿进一步理解。　　里是怎么说的呢？（纸风筝、天空飘，）引导幼儿用里的句子来回答。带领幼儿回答。（脑袋摇，尾巴翘）请幼儿学说里的句子。　　3、里是怎么形容风筝跑得快的？（白云没我跑得快，燕子没我飞得高）　　4、凤儿听了是怎么样？　　三、完整朗诵内容。　　1、教师完整朗诵内容，幼儿边看图边欣赏。　　2、教师带领幼儿完整朗诵。　　三、幼儿朗诵。　　小朋友，你们喜欢这首吗？那谁来完整的把它念出来呢？（请个别幼儿朗诵）　　全班幼儿完整朗诵。　　四、幼儿表演。　　我们一起念一起来边表演吧！　　幼儿园中班语言的教案3 　　一、预设目标：　　1、欣赏文学作品，理解故事，感受与体验故事的语言美、意境美，激发对花、对大自然探究的兴趣。　　2、学会安静听故事，不随意插嘴，养成良好的倾听习惯。　　3、大胆想象“桃花的样子”发展口语表达能力。　　二、活动准备：　　故事磁带、纸、笔　　三、指导要点：　　1、欣赏文学作品《桃树下的小白兔》（磁带录音），提出问题：听完故事有什么感觉，你想对大家说什么？　　2、幼儿自由交流自己的感受，教师记录幼儿的语言。　　3、再次欣赏文学作品，提出问题：你见过桃花吗？桃花是什么样的？　　4、幼儿自由发言，教师不做肯定或否定的评价，并记录幼儿的讲话内容。　　5、幼儿根据自己说的内容进行想象画“桃花” 　　活动反思：故事意境优美，生动形象的描述把孩子们带入了如诗如画的大自然中，赋予了他们丰富的想象，从而引发了孩子们一连串的问题，如“真正的桃花是什么样的？”“风是什么样的？”“风有什么用？”“信是什么样的？”“信是怎么传送的？”…激发了孩子们继续探索的兴趣。　　幼儿园中班语言的教案4 　　活动目标　　1、能感受普通话四种不同的声调，练习发准四声。　　2、认真倾听同伴和老师的发音，培养良好的倾听习惯。　　活动准备　　1、娃娃一个，鸡，羊，狗，兔和茶杯、碗，勺，皮球等。　　2、布置一个娃娃家。　　活动过程　　一、设置情景，带幼儿到娃娃家做客。　　教师：今天，娃娃过生日，她请我们去做客。　　教师带幼儿进入娃娃家。　　二、介绍游戏的玩法。　　1、娃娃和幼儿互相介绍自己的名字。　　2、娃娃请小朋友们喝茶，请你们坐下——喝茶请坐。　　请幼儿学说，说对了即可坐下喝茶) 　　3、娃娃请小朋友们吃饭——猪油炒饭(方法同上) 　　4、娃娃请小朋友们吃菜——番茄炒蛋(方法同上) 　　5、吃完饭，娃娃请大家拍球——拍球比赛。　　6、和娃娃再见——非常感谢。　　三、幼儿自选小动物一个，玩“请客”的.游戏。　　1、引导幼儿说说自己请了哪个朋友，怎样招待他的，请他喝什么?吃什么?玩什么? 　　最后怎么说的。　　重点帮助幼儿发准四声。　　2、请2-3名幼儿在集体面前表演“娃娃请客”的游戏。　　幼儿园中班语言的教案5 　　活动目标：　　1、能有节奏地朗读儿歌，尝试自编动作。　　2、能讲述上幼儿园的愉快经历。　　3、感受儿歌中的欢快情趣。　　活动准备：　　1、教师通过幼儿入学几天来的情况，观察幼儿的入学情绪如何。　　2、幼儿用书。　　活动过程：　　1、教师用简短的语言引入活动主题，并且用语言帮助幼儿了解上幼儿园的快乐与感受。　　教师：“新的一学期开始了，小朋友你们喜欢上幼儿园吗？” 　　2、教师出示图片，引导幼儿观察了解幼儿园的主要活动：画画、唱歌、游泳、讲故事、学数学等，激发幼儿上学的愿望，引出儿歌《我爱上幼儿园》。　　3、教师以提问的方式帮助幼儿体验儿歌的内容。　　（1）早晨到幼儿园时都做哪些活动呢？　　（2）老师平时都是如何关心小朋友的？　　（3）小朋友要怎样做个好孩子？　　4、学习词语：故事跳舞蜡笔　　教师利用念唱儿歌之余，取出自制词卡与相关图片请幼儿相互对照。　　5、教师带领幼儿念儿歌：“念念儿歌跳跳舞，动动蜡笔画画图，举起手儿数一数，有趣故事读一读，上学快乐又幸福。” 　　6、教师带领幼儿一边做动作，一边完整且有节奏地朗读儿歌，要突出儿歌中的停顿与重音。　　7、鼓励幼儿到集体前面表演儿歌。　　幼儿园中班语言的教案6 　　活动目标：　　1、通过活动，培养幼儿良好的倾听习惯,发展幼儿的倾听能力。　　2、愿意参加游戏，体验游戏带来的乐趣。　　活动准备：　　《咕咚》故事一则；语言游戏“老师说…”。　　活动流程：　　引起兴趣——加深难度——再加深难度——再加深难度——活动结束　　活动过程：　　一、听口令做动作，引起幼儿活动兴趣。　　教师发口令，幼儿做出相应的动作。发口令的速度渐渐加快，动作出错的幼儿取消游戏资格，最后的幼儿为获胜者。　　二、加深难度，听短句数相同的字。　　教师口述一短句，让幼儿数句中共出现几个“我”字。看哪位幼儿数得最正确。　　三、再加深难度，听故事数相同的字。　　教师讲故事《咕咚》，让幼儿数故事中共出现了几个“咕咚”，看哪位幼儿数得最正确。　　四、游戏“老师说……”。　　1、教师发出口令，口令中有“老师说”的幼儿照口令做相应的动作，没有“老师说”的幼儿就保持原来的动作，看谁坚持到最后。　　2、游戏数次后，可请幼儿做发口令者，教师参与幼儿活动。（该游戏可请听课老师一起参与）　　活动结束：　　小朋友一起听音乐。

幼儿园中班语言的教案

2，幼儿园中班常规教案

　　作为一名教学工作者，就难以避免地要准备教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。我们应该怎么写教案呢？以下是我精心整理的幼儿园中班常规教案范文，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。　　幼儿园中班常规教案1 　　教学目标：　　1、使幼儿掌握正确的上下楼梯的方法。　　2、培养幼儿的安全意识。　　3、使幼儿会上下楼梯　　教学难点　　走楼梯的正确方法　　教学准备　　1、印有脚印的楼梯。　　2、准备几种动物玩具　　教学过程　　一、提问：“小朋友，你们会上下楼梯吗？” 　　“怎样上下楼梯才是最安全的？”（幼儿自由讨论）　　二、教师讲述《小老鼠走楼梯》的故事，让幼儿讨论小老鼠走楼梯的方法是否正确，如果是你，你会怎么办？（自由讨论）　　三、师生总结走楼梯的正确方法：　　1、两脚交替上下楼梯，两手应扶好楼梯扶手。　　2、上下楼梯时，要顺着脚印的方向走。　　3、上下楼不推不挤，按顺序排好队。　　四、实践活动：　　组织幼儿分组练习上下楼梯，教师从旁指导，并提醒幼儿注意安全。　　五、总结。　　通过这次“安全上下楼梯”演练活动，增强了幼儿上下楼梯应靠右边走、不推挤等安全知识和技能，提高了幼儿的自护自救能力。　　幼儿园中班常规教案2 　　活动目标：　　1、引导幼儿了解阳台的主要功能。　　2、帮助幼儿了解在阳台上的安全知识，知道不爬阳台，不往阳台外扔东西等。　　3、使幼儿初步建立自我保护意识。　　活动准备：　　1、录像机，录像带，电话机。　　2、幼儿操作卡片。　　活动过程：　　1、幼儿根据已有经验谈谈阳台的主要功能。　　小朋友家里是不是都有阳台？你们都在阳台上做些什么？小结：阳台是一个伸向屋外的平台，它可以接触到更多的空气和阳光。有的人家在阳台上晒衣服，养花，养鱼，有的人在阳台上活动身体，锻炼。夏天，还可在阳台上乘凉。大家都需要它。　　2、观看录像，讨论在阳台上哪些行为是对的，哪些是错误的。　　片段一：小朋友在阳台上看书、折纸。　　片段二：小朋友在阳台上锻炼身体。　　片段三：一幼儿将头和身体伸向阳台外喊楼下的小朋友。　　片段四：一幼儿往阳台外抛东西。　　片段五：一幼儿将身体伸向阳台外拿手帕。　　片段六：一小朋友在阳台上玩，忽然风将阳台门吹上了，怎么办？　　教师引导幼儿分段观看录像片，每看完一段，　　建议提问：这位小朋友的行为哪里对，哪里错，为什么？应该怎样做？　　讨论小结：在阳台上取晒在衣架上的东西时，不能将身子探出护栏，应该用衣钩将衣物钩到可以拿到的地方再取回。否则，不小心会发生危险。不能往阳台外扔东西，会砸伤他人。如果遇到阳台上的门被吹上，应向屋里的大人求救，请他们帮忙。　　3、幼儿讨论：在阳台上还有哪些危险的事情不能做？　　4、幼儿操作，判断图片上的幼儿安全行为对与错，并说出原因。　　活动延伸：　　建议家长在家中经常提醒幼儿在阳台上注意安全，及时阻止危险行为，增强安全意识。　　幼儿园中班常规教案3 　　教学目标：　　1、使孩子清楚假期中应留意的安全与卫生，提高孩子的自我保卫观念。　　2、通过探讨，启发孩子渴望过假期的感情，教育孩子快乐、合乎情理的地过假期。　　3、培育孩子完好无损、连续贯通地综合表述的能力与对东西的辨别能力。　　教学预备：　　《假期安全知识调研表》40份（附后）；《假期会所》册子40本（采摘手工制作、数学动手操作、IQ开发等课本装订而成）；安全图片每个人1套；蜡笔每个人1盒；　　教学过程：　　一、使孩子清楚假期的涵义，充实孩子的知识经验，启发孩子过假期的兴致。　　1、幼儿教师：“孩子们，再过几日我们幼儿园就要休息啦，这一个假期叫做假期。明白为何吗？引导孩子动脑子想问题。　　2、孩子七嘴巴八舌地讲开了自个儿不一样的想法与观点。　　3、幼儿教师汇总假期的涵义：这一个假期是在1年中最热的时间放的，我们叫它假期，暑：即是热的意思。　　二、组织孩子探讨怎么样安全、快乐、合乎情理的地过假期，培育孩子完好无损的综合表述的能力与联想、辨别能力。　　1、幼儿教师启发孩子：“假期里你们想做些何事情哩？” 　　2、孩子相互讲出于己想做的或者是喜爱干的事儿。培育孩子的综合表述的能力、联想能力。　　3、如此在假期中，有哪一些事是不能做的啊？启发孩子讲出相关安全知识的内容。与此同时也锻炼孩子的辨别能力。　　4、展示各个爸爸妈妈们填写的《假期安全知识调研表》，选取几个爸爸妈妈们所写的假期安全知识，提问孩子：可这样做吗？不能做这一些事吗？使用爸爸妈妈们的言语来协助提升孩子的兴致，让孩子越发专心、投入地参加教学。　　三、幼儿教师汇总假期里要留意的安全事宜。　　（1）倘若回家乡的孩子，不可以一个人或与小朋友到河里去游泳。　　（2）不可以玩火、玩电、玩尖锐的物品。　　（3）夏季的太阳公公毒辣，不可以到太阳公公下面长期地玩，要保卫自个儿的肌肤。　　（4）吃冷饮时，不可以一瞬间吃得过于多，不然，会激起肚皮痛，影响身体健康。　　（5）吃水瓜（就是：西瓜）时，要把瓜洗净，请大人切好水瓜（就是：西瓜），吃时不说话，避免瓜籽呛人，还需预防水瓜（就是：西瓜）汗流到衣衫上，此外，不能乱丢水瓜（就是：西瓜）皮。　　（6）单独在家时别让不相识的人进来，别告知不相识的人唯有你一个人在家。　　（7）外出与家里的亲人走散啦，要明白通电话110报警，别跟不相识的人走等。四、请孩子看安全图片动手操作。每一个孩子1套安全图片，请孩子在准确的图片上打上对号，错的图片打上错号。五、扩展教学：发给每一个孩子1本《假期会所》册子，要求爸爸妈妈们在假期中合乎情理的布置孩子的一天教学，布置孩子做册子内的作业，并带着孩子去游泳、游玩等，充实小孩的日常生活内容。　　幼儿园中班常规教案4 　　【活动目标】　　1、知道在活动和公共场所玩耍时要主动排队，耐心等待。　　2、有初步自我约束的意识，养成良好的行为习惯。　　【活动过程】　　一、游戏《钻山洞》，体验没有秩序带来的危险。　　分别准备三个山洞：由两名幼儿来当拱门，第一次小朋友自由的钻山洞。　　“谁能又快，又安全的钻过每一个山洞，不能漏掉每一个山洞。” 　　“刚才在钻山洞的时候你都发生了什么事？你看见了什么事情？” 　　小结：刚才幼儿自由的钻山洞，游戏过程中出现了拥挤、无序、碰撞、掉鞋等现象。　　二、讨论。　　怎样又快又安全的钻过山洞？　　小结：钻山洞时，大家要从同一个山洞出发，排好队，一个跟着一个，不推不挤不掉队，这样就会又快又安全的钻过每一个山洞了。　　三、播放背景音乐，再次玩《钻山洞》的游戏。　　幼儿还是自由游戏，教师及时鼓励幼儿排队的行为。　　小结：当很多人在做同一件事情的时候，只要大家排好队、守秩序，就会很快、很安全、很开心的把事情做好。　　【活动延伸】　　和幼儿为需要排队的地方设计一个排队标志，提醒大家共同遵守。　　幼儿园中班常规教案5 　　【活动目标】　　1、尝试区分出不能食用的物品，知道在游戏、生活中许多物品是不能咬的。　　2、对食品卫生安全有初步的认识。　　【活动准备】　　实物：苹果、饼干每人一份；铅笔、橡皮、衣服、玩具。　　【活动过程】　　1、利用实物导入活动。　　（1）出示苹果、饼干等小零食，引起幼儿兴趣。提问：小朋友们都认识它们吧，大家尝尝，它们是什么味道的？　　（2）教师出示实物铅笔、橡皮、衣服、玩具，师幼一起说说铅笔、橡皮、等的作用，鼓励幼儿大胆地说。　　2、情报模拟。　　教师手拿铅笔，采用拟人化的口吻，告诉幼儿几种物品的不安全因素：　　（1）小朋友，你们认识我吗？我是铅笔小弟弟，我喜欢看书，协助和画画的小朋友，但我求求你，千万不要把我放在你的嘴里，我身上含有有害物质，会影响小朋友健康成长，你记住了吗？　　（2）我是漂亮的橡皮擦，身上五颜六色，嗅一嗅还有点香味，你喜欢我吗？可我身上常常有毒性，你喜欢我但一定要记住不能把我放在嘴里哦。　　3、活动讨论。　　（1）讨论：铅笔、橡皮衣服、玩具能放到嘴里咬吗？为什么？　　（2）小结：铅笔、橡皮、玩具有相当一部分的材料是有毒性的，放在嘴里咬，容易把有毒、有害的物质吃到肚子里，不卫生，不安全。　　4、请幼儿在教室里找出不能用来咬的东西，并说说为什么。如：各种玩具、积木、课本、布娃娃等。　　幼儿园中班常规教案6 　　活动目标：　　1、培养幼儿的自我保护意识。　　2、教育幼儿不玩、不接近危险物品，不做危险的事。　　3、了解一些简单的安全常识和自救方法。　　活动准备：　　小朋友玩危险品受伤的事例图片。　　活动过程：　　一、教师分别出示挂图，请幼儿仔细观察，并请个别幼儿讲讲图上的小朋友在干什么？他们做的对吗？　　二、引导幼儿讨论：生活中还有哪些物品或事情是危险的`？。　　教师总结：尖锐的利器（剪刀、小刀、针、牙签）水、火、电、气。　　三、寻找危险品将幼儿分成4组，分别在教室、院子、午休室及各个角落寻找不安全物品及玩具，然后大家一一记录进行交流，增强幼儿自我保护意识和对不安全的预见能力。　　四、通过讨论的方法了解应该怎样避免受伤　　1、鼓励幼儿讨论预防受伤的方法。　　2、教师用提问的方式帮助幼儿记住生活中应注意的问题。　　五、向幼儿简单介绍受伤后的自救方法。　　六、安全游戏　　1、教师带幼儿到户外在游乐器材前停留，向幼儿说明这些器材可能发生的危险及正确方法。　　2、请几位幼儿示范正确玩法。　　活动延伸：　　家园共同提醒幼儿注意安全，及时阻止危险行为，增强安全意识。　　幼儿园中班常规教案7 　　活动目标　　1、树立幼儿初步的防范意识。　　2、培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。　　3、引导幼儿了解一些自我保护的常识，知道不能轻信陌生人的话，不跟陌生人走。　　活动准备　　1、排练情景表演：小红没上当。　　2、录制有关轻信陌生人上当受骗的内容。如：自己在家时随便给陌生人开门，随便吃陌生人给的食物，在公共场所迷路了随便跟陌生人走等造成不良后果。　　活动过程　　请幼儿观看情景表演“小红没上当”，教师在主要部分给以提示。　　1、引导幼儿讨论：小红如果轻信了陌生人的话，会出现什么后果？并说一说如果自己遇到了这样情况时应采取怎样的做法。　　2、观看并讲述录象内容，引导幼儿明白遇事要动动脑筋，不要轻易上当受骗。　　3、幼儿展开讨论，说出自己的看法，并进行简单记录，教师将幼儿的记录进行整理、张贴、以提高幼儿自我保护意识。　　4、开展“有奖竟猜”游戏，可将幼儿分为男女两方，提问问题，幼儿迅速且较完整的说出想法，答对的一方可奖一朵小红花。　　（1）在商店里，不小心和家人走失里，你该怎么办？　　（2）在家门口玩，有不认识的人要带你去玩或去买东西吃，你该怎么办？如果有人强迫你走，你该怎么办？　　（3）你一个人在家时，若有人敲门或门铃向了，你该怎么办？　　（4）在幼儿园里玩，有不认识的人来接你，你跟他走吗？你该怎么办？　　幼儿园中班常规教案8 　　【活动目标】　　1、培养幼儿的勇敢精神，激发其自信心。　　2、提高幼儿在危机时刻的自我保护能力。　　3、引导幼儿了解独自在家时的自我保护方法，能运用较完整的语言表达自己的想法。　　【活动准备】　　情景表演所用的道具，排练情景表演。　　【活动过程】　　一、导入。　　以请幼儿观看表演的口吻，引起幼儿的兴趣。　　小朋友，爸爸妈妈不在家，你自己在家时，要注意哪些事情呢？　　今天刘请小朋友观看小节目，看过后，你就会找到答案。　　二、展开。　　1、幼儿观看情景表演《今天我在家》，老师进行旁白。　　提问：刚才，你看到了什么事情？”“亮亮是不是勇敢的孩子？为什么？” 　　师：亮亮到底是不是勇敢的孩子，他的勇敢表现在什么地方？　　请小朋友再观看一遍表演。　　2、请幼儿再观表演　　老师重点讲述能表现亮亮勇敢的地方。　　提问：　　——亮亮一个人在家时，为预防大灰狼，都做了哪些准备？　　——当他听到“嘀嘀嗒嗒”声音时，他又是怎么做的？　　——亮亮到底是不是勇敢的孩子？为什么？” 　　小结：亮亮独自在家，想了许多办法克服困难，真是一个勇敢聪明的好孩子。　　3、教师与幼儿一起讨论“和亮亮比一比，你有没有独自在家呆过？独自在家时感受如何？你认为自己勇敢吗？” 　　4、请幼儿自由结伴互相讨论：独自在家时可以干什么？如果陌生人敲门、有电话找爸爸妈妈、突然停电等情况发生，该怎么办？　　5、请幼儿共同为独自在家时出点子，想办法。　　老师设计几种情景，请幼儿来表演。　　如：陌生人敲门、来电话了、下雨了等，　　让幼儿充分体验生活是错综复杂的，要学会自我保护自己，勇敢的面对困难，做一个真正勇敢的孩子。　　三、结束。　　表扬课堂上积极与老师互动的孩子，颁发小奖品，激发幼儿下次参与活动的兴趣与信心。

幼儿园中班常规教案

3，幼儿园教案的格式

　　幼儿园教案怎么写呢？是怎样的?以下是我精心整理的幼儿园教案的范文，希望对你有帮助! 　　幼儿园教案范文篇一　　一起玩更快乐　　【活动设计】　　这次活动设计缘于我班孩子经常出现的纠纷。记得那天彬彬带来了一辆赛车，漂亮的外形、多功能的玩法顿时吸引来了无数羡慕好奇的目光，大家都想过把瘾，探个究竟。可是无论怎么商量，彬彬都是一口拒绝，理由是：“这是我的玩具，我想一个人玩，不高兴给小朋友玩。”急得孩子们只好干瞪眼。后来在我的介入下，彬彬才勉为其难地和同伴们分享了一番。其实，这种拒绝分享和合作的行为，在小班孩子身上非常典型，有时，即使出现了分享和合作的积极行为，但技能上也是缺失的。为此，我就以孩子们这种常见的纠纷为内容，采用巧妙的活动形式，让他们在玩乐中萌生与同伴分享的意识，习得合作的技能，在玩乐中悟得：一个人玩得快乐，一起玩更快乐。　　【活动目标】　　1、引导幼儿萌生与同伴分享玩具的意识，并能乐意分享。　　2、学习各种与同伴合作分享的方法，在尝试中体验一起玩的快乐。　　【活动准备】　　1、幼儿围坐成半圆形。　　2、各种各样幼儿自带的玩具。　　3、人数安排：没带玩具的幼儿占总人数的三分之一。　　4、合作分享方法图例：a.一起玩;b.交换玩;c.等待着玩。　　【活动过程】　　一、在自主玩耍中重温玩具带来的快乐　　师：小朋友，今天你们带玩具来了吗?是什么玩具，怎么玩，能告诉大家吗?***引导幼儿介绍玩具的名称和玩法*** 　　师：你们的玩具都很好玩，现在我们都来玩玩吧。***幼儿自主玩耍自带的玩具*** 　　二、在同伴的不悦中萌生一起玩的意识　　师：***提问玩玩具的幼儿***小朋友，你们玩得开心吗?***引导幼儿表达自己的快乐心情*** 　　师：***提问没有玩具的幼儿***小朋友，你们开心吗?为什么呢?***引导幼儿表达因没有玩具玩耍而产生的不悦心情*** 　　师：原来是没有玩具玩，怪不得不开心呢。小朋友，有什么办法让他们也高兴起来呢?***通过提问及同伴不开心的表情，引发幼儿萌生与同伴一起玩玩具的意识，并表达出自己的分享愿望。*** 　　师：呀，有那么多的小朋友愿意和大家一起玩，老师真开心，现在快去找个朋友一起玩吧。***幼儿自主结对和没带玩具的同伴进行分享*** 　　三、在与同伴的玩乐中探究一起玩的方法　　师：小朋友，现在你们玩得快乐吗? 　　师：真奇怪，一个玩具两个人玩，能告诉我你们是怎么一起玩的吗?***引导幼儿用简单的语句讲述自己和同伴的玩乐过程*** 　　师：原来你们是这么玩的，那怎样一起玩更快乐呢，让我们来看看小动物们是怎么做的吧。***出示一起玩的图例，让幼儿在看看说说中了解一起玩的各种方法。*** 　　四、在再次的尝试中体验一起玩的快乐。　　1、师：原来一起玩有这么多好方法，那就请小朋友再来试一试，和你的好朋友玩得更快乐些，好吗? 　　2、指导幼儿再次合作玩耍，在尝试中体验一起玩的快乐。　　五、在总结中让快乐延伸　　师：小朋友，一个人玩很开心，大家一起玩会更快乐，现在，让我们找更多的朋友一起玩，好吗?***带领幼儿继续到户外进行分享合作玩耍，让快乐持续。*** 　　幼儿园教案范文篇二　　不贪吃冷饮　　【活动设计】　　在炎炎的夏日里各种美味冷饮成为了孩子们最好的消暑品之一，因其甜爽可口，备受孩子们喜爱，但由于幼儿肠胃虚弱，因此，冷饮吃多了会引起腹泻、消化不良、食欲减退等不良反应。冷饮里有很多的色素和糖，吃多了还容易龋齿，对身体没有好处，为了让孩子们了解过量吃冷饮对身体造成的危害，特设计了本次活动。　　【活动目标】　　1、认识多种不同种类的冷饮，能用较完整地语言说出冷饮的名称、形状、感知冷饮的基本特点。　　2、了解夏季食用冷饮的常识，懂得不能贪吃冷饮。　　【活动准备】　　1、幼儿用书第44—46页货多媒体教学资源《冰激凌小猪》。　　2、少量冷饮食品，各种冷饮包装袋、盘子与餐巾。　　【活动过程】　　1、教师首先向幼儿展示准备好的各种冷饮，引导幼儿用较完整的语言说出不同冷饮的名称和外形特征。　　展示各种冷饮的包装，引导幼儿说一说自己认识哪种冷饮?请个别幼儿到前面向大家介绍自己喜欢吃的冷饮。　　2、幼儿分组品尝冷饮，感知冷饮食品的特点。　　***1***引导幼儿自己开启包装，慢慢地品尝。　　***2***提出问题，引导幼儿说出吃的是什么冷饮?是什么味道?吃冷饮时有什么感觉?冰激凌在自己的嘴里有什么变化? 　　教师小结：不同口味，不同名称的冷饮所需要的原料也不一样，各种冷饮根据温度会慢慢的化掉。　　3、教师借助多媒体教学资源中的图片或结合幼儿用书讲述故事《冰激凌小猪》引导幼儿理解故事内容，懂得吃冷饮要适量。　　讲述故事后提问：小猪胖胖喜欢吃什么?它变成了什么?为什么?小动物是怎样帮助他的?小动物们为什么也冻得浑身发抖? 　　4、通过讨论，了解夏季食用冷饮的常识。　　引导幼儿说一说食用冷饮时要注意些什么，为什么不能多吃冷饮?让幼儿懂得吃冷饮要适量，身体才会健康。　　教师小结：冷饮虽然好吃，但吃多了就会 *** 我们的肠胃，会肚子疼，还会营养不良，要适量吃冷饮。　　【活动反思】　　通过本次活动孩子们认识了各种各样的冷饮，通过听故事《冰激凌小猪》知道了过量吃冷饮会引起肠胃不舒服，同时也了解了贪吃冷饮给身体其他部位带来的危害。　　幼儿园教案范文篇三　　《豆豆总动员》　　一、剖教材　　我们都知道豆类及豆制品营养丰富，是幼儿园经常给孩子们吃的食品，但也常常有小朋友不爱吃豆制品。针对这一情况，结合省统编教材《快乐成长》课程中《豆及豆制品》的相关内容，我设计了中班科学活动：《豆豆总动员》，这是适合中班幼儿年龄特点、学习特点的活动，它取材于幼儿的实际生活，注重教学的趣味性，运用拟人化的口吻，变魔术的方法，来激发孩子的兴趣，让幼儿在认识豆类——喜欢豆类——喜欢吃豆制品的过程中，在听听、讲讲、找找、尝尝的主动参与中，感知豆豆不仅有营养，而且很好吃，从而有亲近豆豆的愿望，并产生品尝豆豆的兴趣。　　二、立目标　　在制定活动目标时，我根据新《纲要》对科学领域的要求，以中班幼儿年龄特征为出发点来设计，尽量创造条件让幼儿实际参加探究活动，使他们感受科学探究的过程和方法，体验发现的乐趣。在目标里，我把培养孩子情感、态度放在第一位，在充分调动幼儿学习的积极性、主动性及探索求知欲的基础上，引导幼儿学习知识和技能。根据设计意图我制定了以下具体目标：　　***一***激发幼儿探究豆类与豆制品关系的欲望和兴趣。　　***二***引导幼儿初步认识豆类及其制品，并了解其营养价值。　　***三***培养幼儿运用多种感官辨别豆类、豆制品的能力，并会表达自己的认知。　　重点：帮助幼儿了解豆类及其制品的特征、用途***具有丰富的营养价值***。　　难点：引导幼儿运用多种感官、方式辨别豆类，区分豆制品。　　整个活动都是由浅至深，从易到难，围绕这个重难点来设计的。　　三、列准备　　活动准备是为了完成具体活动目标服务的，因为幼儿是通过与环境、材料的相互作用来获得发展的，所以活动准备必须与目标、活动主体的能力、兴趣、需要等相适应，本活动我既作好了物质准备，又作好了幼儿的知识经验准备：　　***一***请家长帮助幼儿准备1—2种豆制品，并简单介绍其名称及吃法。　　***二***黄豆***可事先浸泡好一部分***、绿豆、红豆。　　***三***豆浆机一台，牙签若干，活动配套多媒体课件一份。　　四、寻方法　　***一***教法　　《新纲要》中指出：幼儿是中心，教育活动应以幼儿的需要、兴趣，尤其是幼儿的经验来进行。在活动中，我对自己的的定位是一个参与者，我希望和孩子们共同发现、共同寻找，让孩子们在探索中体验发现的快乐。所以在教学过程中我采用了以下几种教法：　　1、演示法：运用直观的实物***红豆、绿豆、黄豆、各种豆制品***和实验，让幼儿仔细观察由豆变成豆制品的过程，这样更加方便幼儿理解。　　2、多媒体教学法：通过多媒体课件播放，让幼儿对豆及豆制品的了解更容易、更透彻，在这一过程中，现代教学辅助手段的运用发挥了传统教育手段不可替代的功能，使理解和认识。　　***二***学法　　1、多感官参与法：新《纲要》科学领域的目标中明确指出，***幼儿***“能用多种感官动手动脑，探究问题”，并能“用适当的方式表达，交流探索的过程和结果”。因此，活动中我引导幼儿猜一猜、看一看、摸一摸、说一说，通过多种感官的参与，不知不觉就对豆类产品生了兴趣。　　2、尝试法：在第二、三个环节中我鼓励幼儿先自己找出红豆、绿豆、黄豆，对豆、豆制品进行分类，这都是幼儿的主动尝试，事先并没有老师的示范讲解，能够更好地联络幼儿的已有经验。　　五、述过程　　根据幼儿认识事物的规律和中班幼儿的实际情况，本活动我设计了环环相扣，层层递进的四个部分：创设情境，感知豆豆的种类***1分钟***→引导观察，发现豆豆的特征***10分钟***→实验演示，感悟豆豆的变化***8分钟***→观赏品尝，了解豆豆的营养***6分钟***。　　***一***创设情境，感知豆豆的种类。　　活动开始，我先以“猜猜谁在唱歌”的形式制造悬念，引起幼儿的好奇：我摇一摇装有各种豆子的包装盒，请幼儿听一听，猜一猜：“盒子里面谁在唱歌?”以此汇入课题，激发幼儿的学习兴趣。　　在以往的活动开始部分，大多采用直观汇入法引出活动，本活动中我有意的创设变魔术情境***将黄豆、绿豆、红豆装在包装盒子里***让幼儿听盒子里的“歌声”从中发现问题，解决问题。起初幼儿虽然对此很感兴趣，但不能回答是豆子，我就请一名幼儿上前，在其它幼儿“变变变!”的呼声中开启盒子看是什么，这样做更能激发幼儿的探究欲望。　　***二***引导观察，发现豆豆的特征。　　这一环节是重点所在，是一个让孩子们相互探讨、学习的过程，充分体现了幼儿在活动中的主体性，让幼儿在宽松、和谐、平等的气氛中，结合自己已有的生活经验，建构新知识。这一部分我设计了二个小环节：　　1、每组发一些黄豆、绿豆和红豆，引导幼儿根据已有的经验，通过看一看、摸一摸，尝试性地找出黄豆、绿豆和红豆。　　2、探索黄豆、绿豆和红豆的外形特征。　　***1***幼儿自由观察，并相互交流对豆子外形的感知。　　***2***教师引导幼儿总结出豆子外形特征。　　教师提问：　　①这些豆子是什么颜色的? 　　②它们是什么形状的? 　　③它们表面上有什么? 　　④它们摸上去有什么感觉? 　　小结：这些豆宝宝分别是黄色、绿色、红色的，它们的外形都是硬硬的，椭圆形的，但大小不一样，黄豆个儿最大，绿豆个儿最小。　　3、根据幼儿回答，让他们“送豆宝宝回家”：把黄豆、绿豆、红豆送回相应的盒子内，让幼儿根据豆子的颜色特征进行分类，再进行归类摆放。　　这一环节是调动幼儿各种感官，引导幼儿运用已有的经验，在一系列的探索、提问、观察、比较中，在玩豆豆的过程中相互交流，使幼儿掌握并表达三种豆子的外形特征，同时渗透了数学活动中比较大小和分类的内容。　　***三***实验演示，感悟豆豆的变化。　　这一部分包括三个小环节：　　1、提示幼儿：“豆宝宝想和大家玩个捉迷藏游戏，它们躲起来了，躲到哪儿去了呢?我们轻轻地叫叫豆宝宝。”随着叫声，我出示课件中豆浆的图片，请小朋友运用已有的生活经验，在图片中找找豆宝宝。在这里，我通过这些提问来引发幼儿讨论：“你在图片中找到豆宝宝了吗?你是从哪里看出来的?请小朋友一起看看，他说得对吗?” 　　2、创设第二次变魔术的情境，让幼儿观看豆浆的制作过程，知道黄豆可以做成豆浆。　　①请小朋友睁大眼睛，看看黄豆宝宝是怎么变成豆浆的?***配班教师用豆浆机把黄豆做成豆浆。*** 　　②倒出准备好的豆浆提问：“黄豆宝宝呢?它没有了，变成什么了?豆浆是什么颜色的?”引导幼儿观察，思考。　　③小结：像豆浆这样用豆子做的食品都叫豆制品。　　3、通过看课件，了解豆豆还能做成其他的豆制品。　　①师：“我们豆宝宝本领可大了，它们除了变成豆浆，还能变成许多好吃的东西呢!”然后提问：“豆宝宝还可以变成哪些好吃的食物?”引导幼儿说出自己知道的其它豆制品。　　②引导幼儿看过课件后小结：豆腐、千张、豆腐干、油豆腐等都是用黄豆宝宝做出来的。　　③通过课件依次了解绿豆制品和红豆制品，再播放其中“找朋友”的游戏来巩固幼儿对豆制品的了解。　　这一环节是本次活动的难点部分，是让幼儿再一次加深对豆及其制品的了解。在这里，让幼儿不仅参与了自主探索，还尝试了更深层次的分类，并在教师的引导下进行经验交流，语言表达能力得到了发展。这也正符合《纲要》精神：孩子是学习的主人，教师在幼儿的学习中只充当支持者、合作者和引导者的角色。我根据活动的内容、幼儿的年龄特点，通过情境创设法、比较法，促进了不同水平幼儿的发展，调动了幼儿学习的积极性，使幼儿都能主动进行学习。　　***四***观赏品尝，了解豆豆的营养。　　让孩子们赏一赏，尝一尝各种豆制品，培养幼儿爱吃豆制品的情感。　　1、我提问：“什么东西这么香?”然后边出示几种豆制品边说“原来是这些豆干、豆沙等豆制品发出的香味，你们吃过吗?” 　　2、请小朋友听优美的音乐，一起品尝豆浆、豆腐干等豆制品，教育幼儿它们不光味道好，还很有营养，是我们的好朋友，以引起幼儿爱吃豆制品的兴趣和愿望，让幼儿知道经常吃豆制品，身体会更健康。　　这一环节主要是让幼儿尝过豆制品后，喜欢吃，养成常吃豆制品的好习惯，最后收拾桌面让他们自己动手，培养了他们讲卫生、爱劳动的好习惯，渗透了健康和社会领域的教育内容。　　***五***活动延伸，观察豆豆的生长。　　引导幼儿平时去自然角观察豆宝宝的又一个魔术：豆豆发芽，通过观察豆芽，激发幼儿探索豆芽生长过程的兴趣。为幼儿有兴趣的进行下一个探究活动奠定基础。　　六、探反思：　　“生活即教育”***陶行知语***，“教育是为了完美的生活”***斯宾塞语***，由此可见，科学启蒙教育应以幼儿的生活及周围环境为基础，并让幼儿最终能运用知识解决生活中的问题，本次活动在教育内容、活动形式、操作材料等方面都呈现出较明显的生活化特征，具体表现如下：　　***一***教育内容生活化。　　教育内容生活化是引发幼儿主动学习和探究的重要前提与条件。本活动利用幼儿身边常见的事物——黄豆、绿豆、红豆及各种豆制品作为科学探究的物件，使他们发现和感受豆类的神奇，了解豆类与人体健康的关系，体验和领悟到科学就在身边，为幼儿认识周围世界提供了获得直接经验的前提和可能;为幼儿理解科学对人们生活的实际意义提供了直接经验和背景。通过此次活动，我们发现：如果我们让幼儿结合广阔的社会生活环境去学习，幼儿的眼界将更加开阔，他们对科学知识与人们生活的关系也将理解得更深。　　***二***活动形式生活化。　　在本次活动的各个环节中，我都是采用设定情境引起幼儿兴趣、提出问题、假设猜想、动手操作、分享与交流这几个模组来进行活动，通过这样的尝试、探究，我们不难发现只要给幼儿机会去尝试、去实验、去操作、去思考，幼儿好奇心就得到了满足，他们在摸一摸，看一看，尝一尝的同时，体验到了分享的快乐以及探究的乐趣，也会产生新的好奇，推动他们不断追求科学真理，在交流与讨论中，孩子们的思维力，口语表达力及自信心都得到了充分的发展，我们也感受到了他们成长的喜悦!我们从中也发现了科学探究活动的最大优势就在于幼儿能够全身心的投入。　　***三***操作材料生活化。　　充足的操作材料不仅可以给幼儿较多的选择机会，而且还可以避免幼儿出现“无所事事”和争抢冲突的情况。在本次活动中用到的材料，如各种豆类、豆制品、豆浆机等都是幼儿生活中常见的物品，孩子们通过自己的双手去收集，自己的身体去感观，不断理解豆、豆制品与人们生活之间的关系，通过实践不断提高自己的认识能力和思考能力，在幼儿探究的过程中，我不直接告诉孩子结果如何和做的步骤，而是放手让他们自己去经历去发现，孩子们从这个活动中学会了科学探索的方法，如：通过观察、感知、比较能找出事物的主要特征，从而增强了探索的主动性。　　当然，教学是一门有缺憾的艺术，本次活动在实际组织中也存在着一些不足，例如为保证活动在规定时间内完成，活动中展示的豆制品实物是事先准备好的，没有再进一步加工成菜肴，要凑近闻才有香味，如果用了课前设计中一个的环节：老师现场烧制一个豆腐炒肉末，将更能让幼儿感受到豆制品的美味，更加爱吃豆制品，在今后的活动中这个环节也可以加到活动延伸中去。　　教育向幼儿的生活回归是现代教育的一个重要趋势。只有贴近幼儿生活的教育，才能使幼儿的学习变成有意义的学习。教育家陶行知曾经说过：“我们深信，生活才是教育的中心，生活教育是给生活以教育，用生活来教育，教育要通过生活才能发出力量而成为真正的教育。”“问渠哪得清如许，为有源头活水来。”生活，就是这在阳光下幻化出无限美丽的源头活水。从生活中来，到生活中去，让科学活动真正成为沟通幼儿生活与学习的桥梁! 　　

幼儿园教案的格式