小班音乐课观察记录，幼儿园个案观察记录

本文目录一览

1，幼儿园个案观察记录
2，幼儿园小班特色活动观察记录怎么写拜托各位了 3Q
3，幼儿园观察记录怎么写
4，幼儿园小班观察记录怎么写
5，小班音乐教案小蚂蚁观察与分析
6，小班小白鹅上学校教案观察与分析怎么写
7，小班音乐活动爱哭的孩子不是我教案

1，幼儿园个案观察记录

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幼儿园个案观察记录

2，幼儿园小班特色活动观察记录怎么写拜托各位了 3Q

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首先申明你的观点：想要一块土地办幼儿园。然后写明： 1、你为什么要办幼儿园，能给大家对来什么好处及利益； 2、怎样办幼儿园； 3、要达到怎样的目的，前景怎样。（这中间你还有哪些想法，都可以写进去。）最后，希望领导支持、给予扶持！

幼儿园小班特色活动观察记录怎么写拜托各位了 3Q

3，幼儿园观察记录怎么写

（一）记录的内容的选择：观察记录的内容要有依据，能够反映幼儿的年龄特点。它是做好观察记录的先决条件。（二）记录的方法：运用白描的手法进行记录，教师要记录的是某一个孩子在某一特定时间、特定地点的表现，让别人看了有身临其境的感觉，而不是老师的转述，不要添加任何感情色彩。对事件的描述要尽可能客观、准确，这就意味着要用具体的、非评判性的语言来叙述。教师要避免使用带有强烈感情色彩和主观推测的语言：如伤心，愤怒、害羞、敌对、固执、自私和懒惰等，教师在原始真实的记录中才能发现更多的问题。就是记录中没有老师对孩子的定义，自始至终记录的内容都是老师用眼睛看到的东西。（三）分析的方法：在记录的基础上，教师要以专业的知识为依托进行分析，找出幼儿出现这种表现的原因，然后对症下药。在分析中，教师不要轻易的给孩子下结论，更忌讳在开始就给孩子插上一种标签，然后再进行记录。老师对孩子的认识不能有先入为主的做法，如果老师在开始就对孩子有了评价，那么后来的观察记录就很难做到客观，这样的记录不能达到应有的效果。教师要说明一个问题，要对孩子这方面的发展做追踪记录，多次相同的表现才能让教师有一个正确的判断。（四）教育措施：教师应该利用幼儿的兴趣，挖掘相应的教育价值，实施有效的教育，写记录的目的是发现其中的教育价值，让教育效果达到最佳，单纯的记录是没有任何意义的。

幼儿园观察记录怎么写

4，幼儿园小班观察记录怎么写

姓名潘颂宇年龄 7 性格内向其他说明没有在国内上过幼儿园幼儿的“问题”表现：不善于与人交流，喜欢一个人坐在教室的最前面教育个案研究中的教育干预记录（以时间为序，每周至少一次进行行为观察记录）时间幼儿行为表现记录及分析教师采取教育措施及效果 2.25 表现：早上哭着进教室，不说话，不吃饭。分析：由于该幼儿是新生，且刚从国外回来，不适应新环境。措施：尽量多与他沟通，多鼓励他。效果：虽然话还是不多，且对于老师的回答都是“好”等单词，不过午饭总算能在老师的帮助下吃完。 3.1 表现：早上过来还是不愿意进教室，吃饭不愿意坐到位子上，上课喜欢自由走动。分析：他在国外上幼儿园时比较自由，还不适应这里的集体教学方式。措施：在活动的每一个环节都提醒他该怎么做，及时给予鼓励。效果：虽然很多时候他还是不愿意坐到位子上，但吃饭总算会自己吃了。 3.8-3.10 表现：已能高高兴兴的上幼儿园，但不愿与幼儿交往，喜欢独处。分析：由于他听不懂，也不会说本地话，而小朋友私下玩世喜欢用本地话交流。措施：鼓励班级中外向的，交往能力较强的幼儿主动与他交流。效果：与班中一位和他同样都在意大利上过幼儿园的小朋友交上了朋友。总结：通过两个多星期的观察，我发现潘松宇小朋友的进步还是很大的。现在他对各项常规已经比较熟悉了，也能认真遵守了，与小朋友和老师的交流也多了。在接下来的时间里主要培养他一下各个方面的能力，帮助他尽快适应幼儿园的学习、生活： 1、握笔姿势，书写数字。 2、培养区域活动和户外活动的常规。 3、正确的语言表达，完整表述自己想说的话。

大体可以分为三个部分：一是写你观察到的幼儿身上的问题，加以描述；二是对你观察到的问题的分析；三是提出解决问题的建议或者措施。

5，小班音乐教案小蚂蚁观察与分析

一、设计意图　　《小小妈蚁》这首歌旋律工整、起伏不大，歌词具体形象，生动地表现了蚂蚁找食的过程，小班的孩子容易用模仿动作来表现。可以在提高幼儿模仿动作的同时，使幼儿体验到集体游戏的快乐。　　二、活动目标　　1、感受乐曲自然流畅的旋律，学习有节奏地做“碰须须”、排队走”等动作。　　2、尝试创编出不同的“碰须须”的动作及“排队走”的方式。　　3、在游戏能够体验游戏带来的乐趣，获得一个跟一个走的经验。　　三、活动准备　　1、活动前，引导幼儿观察蚂蚁搬食物的现场，获得相关信息：蚂蚁传递消息时会碰碰触角的。蚂蚁走是一个跟一个按一定的路线走的。遇到大食物时是许多蚂蚁一起搬的。掌握蚂蚁找食物过程:发现食物一找朋友(碰碰触角)一排队出洞一搬食物。　　2蚂蚁头饰若干个。　　3、道具如花生、米粒等。　　难点:按游戏玩法的规定边游戏边做出相应的动作。　　四、活动过程　　1、欣赏歌曲《小蚂蚁搬豆》　　师：带来了一首好听的曲子，听听是什么？　　幼儿倾听，熟悉旋律。　　师：让我们一起学习小蚂蚁的动作。　　幼儿自己模仿蚂蚁走、蚁传递消息、蚂蚁排队走、蚂蚁搬食物等动作。　　提出进一步的动作要求：像老师一样一拍一拍的做。　　幼儿听音乐再做二次。　　2、学习蚂蚁：“碰须须”、“排队走”的动作。　　师：蚂蚁搬豆时好朋友见面了会做什么样的动作呢？　　学习“碰须须”、“排排队”的动作。　　（1）教师扮大蚂蚁，幼儿扮小蚂蚁一个跟一个在大蚂蚁后面踏步走，模拟蚂蚁“排队走”。　　（2）幼儿竖起双手食指在头顶作蚂蚁触角，蚂蚁头儿随音乐与其它蚂蚁互相碰头，模拟蚂蚁“碰须须”。　　（3）学习游戏玩法。　　老师（或一名幼儿）当大蚂蚁，其佘当小蚂蚁，大蚂蚁在歌曲第1至4小节，模仿蚂蚁走找食物，发现食物;第5至第8小节大蚂蚁模仿蚂蚁走回洞找小蚂蚁;第9至16小节，大蚂蚁与小蚂蚁“碰须须”传递消息，被“碰须须”的小蚂蚁一个跟一个排队在大蚂蚁的后面;17小节至27小节，蚂蚁排队走来到食物前面围着食物;28至31小节，集体抬食物回洞。　　3、学习创编蚂蚁“碰须须”、“排队走”的动作。　　好朋友见面除了刚才我们做的动作，还可以用什么来表示呢？　　如：互相碰手指，互相拥抱等，模拟蚂蚁“碰须须”，碎步走，开车走等模拟动作。　　(1)让想出动作的幼儿领大家练习。　　(2)让想出动作的幼儿扮演大蚂蚁领大家一起游戏，按照音乐的节拍边唱边做新想出的动作。　　4、活动延伸：引导幼儿想出不同的排队搬食物的方式。　　教师出示大的食物，提出一队蚂蚁是搬不动的，怎样办?让幼儿想办法。如:两队一齐走去搬、几队从不同方向来一起搬等。根据幼儿想出的办法，按照前面的要求边唱边做相应的动作表演。　　五、活动结束

我不会~~~但还是要微笑~~~：）

6，小班小白鹅上学校教案观察与分析怎么写

选择公道的教学内容是备好课的条件，教学内容的选择要依据知识的特点、教材的编写意图、完成教学任务所需的时间和学生的实际情况等因素来决定。如何公道地选择一课时的教学内容呢?首先是根据教材的编排来选择。通常我们把一个练习的知识划分成几个小段落，每个小段落为一课时的教学内容，现行数学教材就是这样编排的，教师在备课时只要看一看教材的新授内容以及对应的习题编写，就可以确定一课时的教学内容了。其次是根据知识的难易程度来选择。一般来说，比较简单的、学生易于接受理解的知识，内容可多选一些；对于学生难以理解、难以把握的知识，由于在教学中要花费比较多的时间，所以内容要适当少选一些。选择一课时的教学内容时要具体情况具体对待，以一节课能顺利完成教学任务、所授知识有利于学生理解和把握为准。

⒈体验手指谣形式的儿歌 ,能有节奏协调地边念儿歌边做手指动作。 ⒉辨别音乐的快慢,并能随着音乐分别模仿小白鹅走和跑。 ⒊复习数数1-5,巩固数概念。 ⒋学习用自己的经验仿编儿歌。活动准备: ⒈白鹅图片一张,生活录像一段。 ⒉小白鹅手指偶5 个。 ⒊节奏不同的音乐两段。 ⒋ 活动室中布置大树、蘑菇、房子等场景若干。活动过程: ⒈教师:今天老师带来了几张小动物的照片 ,我们一起来看看它是谁(看图片 )。提问:大白鹅的脖子是怎样的它的毛是什么颜色的它的头上有什么它有几只脚谁来学一学大白鹅走路的模它跑起来又会是什么样子(教师分别放两段节奏不同的音乐 ,让幼儿变换学大白鹅走和跑。) ⒉教师:大白鹅有一群顽皮的小宝贝,它们很喜欢和妈妈玩捉迷藏的游戏 ,你知道大白鹅的小宝贝有几只吗让 [ 双击此处修改或者删除页眉页脚信息 ]精精品品资资源源, ,临临风风文文档档。我们来数一数。(教师带领幼儿一起点数左手五指。)今天 5 只小宝贝会躲到哪里去呢请你们仔细听好儿歌 ,听完后告诉我。 ⒊用手指谣的方式表现儿歌。问幼儿:5 只小白鹅躲到哪里去啦(大树下) ⒋我们一起来学学这5 只可爱的小白鹅。(和幼儿一起以手指谣的方式念唱儿歌。 ⒌有一只小白鹅要回家休息,现在还有几只小白鹅在玩捉迷藏呢引导幼儿逐渐将儿歌中的"5 只白鹅"减到"4 只小白鹅、3 只小白鹅、2 只小白鹅、1 只小白鹅",进行儿歌的仿编活动。帮助幼儿感受儿歌的韵脚。 ⒍教师:小白鹅这么听妈妈的话,我觉得小白鹅的妈妈真幸福,让我来做做鹅妈妈,谁想做我的宝贝和幼儿玩捉迷藏的游戏 ,教师闭上眼睛数到10,小白鹅赶快躲好。⒎教师:哎呀,我的肚子都饿了,让我们一起到外面去找东西吃吧!附儿歌 :五只小白鹅, 蹦蹦又跳跳。跑到大树下, 突然不见了。妈妈急得叫: "戆,戆,戆。"

7，小班音乐活动爱哭的孩子不是我教案

"你很,听话,爱哭"是本文的主要话题，今天生育网编辑特意整理了"爱哭的孩子，其实你很听话"这篇文章来分享"你很,案例分析,听话"等相关知识，希望能对幼儿园老师,幼儿园园长有所帮助，谢谢。案例一：一天早上，孩子们都开开心心来幼儿园，突然我听到门外有哭声，我走出去一看，原来是嘉琪小朋友，哭着鼻子，拉着奶奶的衣角，小眼睛哭得红红的，就是不让奶奶走，她这是怎么了呢？我在想，是不是孩子在家里哪里不开心了，奶奶跟我说：“听孩子说，坐在旁边的小朋友，总是要去闹他。”我想，这倒也是有可能的，毕竟他的同桌比较好动，好玩吧！后来，我就按照奶奶的话，给孩子换了一个座位，让她坐在一个安静的小女孩旁边。案例二：第二天，孩子们断断续续上幼儿园，嘉琪今天躲在奶奶的后面，似乎不让奶奶走，当我上去迎接时，孩子居然拽着奶奶的衣角，不让我去碰她，这又是怎么回事呢？我想昨天我是按着奶奶的话，给她换了位置了，怎么今天还是如此？我又问了下奶奶情况，奶奶也摇了摇头，说：“我也不知道呢，可能是这几天肚子不舒服，孩子心情有点差吧？”于是，后来，我想了想，以前很喜欢上幼儿园的她，现在是什么事情不愿意来幼儿园上学了呢？带着这个问题，我反思了一下，哦，对了，昨天上午我让孩子站起来回答问题，她回答不出，后来看上去貌似有点不开心，不会是这件事情让孩子记忆犹新，而不喜欢上学吧！案例三：第三天，一大早，一位小朋友，正坐在椅子上，自己换着鞋子，并开心地跟我打招呼，我也以微笑相迎，回应了一句“早上好。”正在这时，这位小朋友看到嘉琪小朋友，突然说：“你怎么又哭鼻子了啊，真不乖？”我回头一看，呀，孩子还真哭了，我想抱回来，她依旧不愿意离开奶奶，看着孩子每天拉着奶奶，我心一狠说：“奶奶，这样每天让孩子拖着你也不是个办法，你就快点走，这样孩子的依恋性会好点，孩子我们来帮助哄下就行了。”奶奶听了我们的话，很配合地离开了。这天，孩子们午睡刚起，轮到给小女孩梳辫子了，刚好借用这个机会，我想跟孩子聊一聊，当我轮到给她梳头时，我就故意问：“嘉琪，今天早上来时，你怎么了？”孩子没说什么，“是不是早上来哭鼻子了，能跟老师说一说为什么哭吗？”这时，孩子突然冒出了一句：“我早上在看电视，奶奶不让我看。”哦，顿时我明白了孩子早上哭的原因，我又继续问道，“那你觉得每天早上看电视，对眼睛好吗”，孩子摇了摇头，我又跟她说：“那你知道我为什么有时经常会戴眼镜吗？孩子看了看我，因为你近视了。”“是啊，你真聪明，那你平时早上起床时，还看电视吗？”孩子低下头，摇了摇头，那我们说好了，明早我们不看电视，好吗？孩子点了点头，我也期待着明天的到来------早上，终于来到了，那天是俞老师带班，所以没碰到奶奶，当傍晚放学回家时，孩子的奶奶来接孩子了，奶奶主动过来跟我说：“张老师，你们的话她最听，那天早上你让我快点回去，今天早上我也走得很快，而且我们嘉琪还跟我说，早上不能看电视。”此时，看到奶奶的笑脸，我也欣慰地笑了。看了【爱哭的孩子，其实你很听话】这篇幼儿园教育案例分析教案，你是否对"你很,听话,爱哭"有了更好的认识