孤独的小熊小班教案反思，谁有小班故事孤单的小熊的课件啊急用

来源：整理时间：2023-11-14 10:04:06 编辑：挖葱教案手机版

本文目录一览

1，谁有小班故事孤单的小熊的课件啊急用
2，孤单的小熊课件快点告诉我PPT不是教案
3，故事孤独的小熊好听的声音哪节课更适合小班幼儿
4，小班教案及反思
5，小班语言教案孤独的小熊怎样设计
6，幼儿园小班教学反思哪儿有
7，社会教案巜爱哭的小熊

1，谁有小班故事孤单的小熊的课件啊急用

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谁有小班故事孤单的小熊的课件啊急用

2，孤单的小熊课件快点告诉我PPT不是教案

虽然我很聪明，但这么说真的难到我了

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3，故事孤独的小熊好听的声音哪节课更适合小班幼儿

小班？我介意上《好听的声音》。因为在孤独的小熊 .. 从情节到结尾一定不会很宣扬，内容显得很沉着，对于小班的孩子略显得枯燥了些。可是好听的声音，重点在于小班的宝宝集中力时间不长，需要做很大的诱惑才能吸引他们的眼球，而好听的声音，一定会有不同的声音出现,每出现一种声音，孩子都会因为那份神秘感而保持很好的课堂次序，这堂课相信会很好..... 加油！

故事孤独的小熊好听的声音哪节课更适合小班幼儿

4，小班教案及反思

首先写教学目标，现在是课改阶段上课要有新的理念分三部分：知识、能力、情感态度价值观。然后分析教材：重点和难点三教具四教学方法五教学过程，可分详案和简案，详案要设想每句话怎么讲比较麻烦，简案只要写一下时间安排，和每部分教师的活动和学生的活动六板书提纲七教学反馈这样的教案就比较完整，也能及时地总结问题。我认为写教案最重要的是先确立教学理念，也就是第一部分，千万不能小看了这部分，否则上课就会漫无目的，效果比较差。

活动目标： 1、运用各色吸管与纸片进行拼插、黏贴，制作立体小人，并用彩笔装饰。 2、探索不同的剪开方法与纸片拼插后产生的不同造型。 3、能大胆、富有创意的装饰立体小人。活动准备： 1、会使用剪刀，剪过较硬的纸、薄塑料等。 2、材料包，剪刀，剪刀，彩笔，浆糊。 3、教师事先制作好的吸管小人半成品（没有四肢的）1-2个，草地背景板。 4、背景音乐。

5，小班语言教案孤独的小熊怎样设计

《孤单的小熊》这是一则关于情绪教诲的故事，故事中孤单和快活有着显着的比拟，激发幼儿感同身受地体验小熊的孤单感，从而领会微笑面临朋侪的主要性，使幼儿设身处地地融会对朋侪“板着脸”是何等糟糕。经由过程对这个故事的明白，幼儿在今后与朋友的来往中会渐渐构建调和的同伴关系。　　运动环节：　　一、引发爱好，引出主题　　师：（出示玩具小熊，引起爱好）本日，先生请来了一位小客人，你们看是谁？　　幼：小熊　　师：我们一路看看他长什么样子？　　幼：赤色的衣服、脖子上有个赤色的蝴蝶结。　　师：可这只美丽的小熊天天孤零零，谁也不跟它玩，这是为什么呢？猜猜看！　　幼：它跟好朋侪们打骂了、它打它的好朋侪了。　　评析：　　教师由玩具小熊开端导入，提问小熊长得怎么样引发幼儿对主人公“小熊”的爱好。由“一只美丽的小熊，为什么谁也不跟它玩”，引入主题，激发幼儿思索，为观赏故事作铺垫。　　二、观赏故事　　1、观赏故事第一段从开首至“小熊天天孤零零的，谁也不跟它玩。”　　师：小熊先去找谁玩？　　幼：小猪。　　师：小猪和它玩了吗？　　幼：没有。　　师：小熊又去找谁玩？它们玩了吗？　　幼：小猴。也没有玩。　　师：各人都不跟小熊玩，这时间小熊的心境怎么样？　　幼：很悲伤、很难得。　　2、观赏故事第二段：从“小熊找到大河马至你照着镜子瞧瞧”　　师：小熊问大河马，大河马是怎么答复的？　　幼：你要对别人笑啊。　　幼：好朋友们都喜好看你笑。_第一幼儿教育儿童网

6，幼儿园小班教学反思哪儿有

幼儿园小班教学反思——中国幼儿教育幼教分类幼儿园小班教学反思 ·幼儿园小班综合教案 ·幼儿园小班健康教案当前位置：幼儿教育幼儿园教案幼儿园小班教案幼儿园小班教学反思列表体育活动《打雪仗》教学反思-幼儿园小班教学反思2010年1月26日当前位置：幼儿教育幼儿园教案幼儿园小班教案幼儿园小班教学反思正文上一篇：小班早期阅读《小黄鸡和小黑鸡》教学反思求幼儿园小班教学反思？幼儿园小班教学反思 - - 2009年10月9日幼儿园，旧时称蒙养园、幼稚园，为一种学前教育机构，用于对幼儿集中进行保育和教育，通常接纳三周岁以下幼儿的为托儿所，而接纳三至六周岁幼儿的为幼儿园。幼儿园小班美工教学反思：小小形象设计师——中国专业的幼教行业门户2009年7月28日幼儿园小班美工教学反思：小小形象设计师活动目标： 1、复习眼睛,鼻子,嘴巴的基本作用2、掌握眼睛,鼻子,嘴巴在脸上的具体位置3、掌握粘贴的基本幼儿园小班教学反思http://shoucang.baidu.com/kache6c61/tag/15412

这个不难，跟我们平时写总结差不多，我给你一个大体框架，把具体情况写上去就行了开始写一些套话，之后就是每一周幼儿园活动开展、小朋友学习生活情况、那个小朋友有什么事等等，如果之前有计划就跟着计划来写。之后就是这周的得与失，先写一周内有什么所得，比如这周的卫生较好，小朋友秩序较好没人生病出事等等1.2.3.列出来；再写存在的问题或者需要改进的地方，跟前面相同1.2.3.列出来；然后写改进方法最后还是套话，这周总体怎么样，下周做的更好等等，或者附个小计划，都可以。署名，日期。完

7，社会教案巜爱哭的小熊

【活动目标】 1、乐意表达自己对故事的理解； 2、体验小熊孤独和快乐的情绪，知道微笑在交往中的重要。【活动准备】故事挂画【活动过程】一、引入。小朋友们，今天，咱们苗苗二班来了一个动物小客人，你们看，他是谁啊？今天啊，老师要给苗苗二班的小朋友讲讲这位小客人的故事，故事的名字叫《孤独的小熊》。二、故事讲述。 1、讲述至“小熊每天孤零零的，谁也不跟他玩”。小熊去找小猪，发生了什么事？小熊去找小猴，发生了什么事？ 2、小熊那么漂亮，为什么没有小伙伴呢？讲述故事从“小熊找到大河马”至结尾。小熊问大河马，大河马是怎么回答的呢？那，小熊笑了吗？小熊一笑，动物们发生了什么事情呢？ 3、小朋友们，你们喜欢怎样的小熊呢？板着脸的小熊还是微笑的小熊？小熊脸上笑眯眯的，小动物们都愿意做他的朋友，你们想和小熊做朋友吗？那，现在请小朋友们微笑德跟小熊说：小熊，我们愿意和你做朋友。【活动反思】总结了一下，发现这次的教学，存在着多方面的问题。 1、准备不够充分，上课前未与指导老师做好沟通工作，不知道没挂画，导致临时找了一个小兔子代替小熊，一来要把故事中的“小熊”全部换成“小兔”，加大了授课难度，二来（jy135幼儿教育 www.jy135.com）也造成了更大的心理负担。 2、授课过程中仍然缺乏应急能力，不知道当小朋友故意捣乱的时候该如何应对，例如：当我提出问题“你喜欢笑嘻嘻的小兔还是板着脸的小兔”时，班中一位名叫嘉嘉的小朋友就非要说“喜欢板着脸的小兔”，而我，就完全不知所措了。汗颜啊。。。 3、还是不够放得开，还是紧张，无法将自己完全融入进去。适应啊适应。。。 4、常规、秩序还是没有控制好，未掌握处理事情的技巧。例如：课中小朋友们和小兔子握手，要强调有秩序的、一个个排队上去握手，可是在我说出“那，接下来请小朋友们和小兔兔握手”，小朋友们蠢蠢欲动的时候，我就乱了神，反应不过来，不知道要如何做到有秩序。这时的我没动脑筋，而是选择了走一步算一步的下去。需要提高啊需要提高。指导老师的评价中指出 1、这节课最大的毛病，也是最重要的毛病，就是授课时间过短，这一点跟我授课过程中少了很多环节有关，例如评价、总结。 2、讲故事的语速过快，要稍稍平缓些，但故事起伏必不可少。 3、注意提问的规范性，问题从易到难设计。提问时请小朋友起来回答请的太少了，参与度不够高。一个问题问完后，教师不要说“老师接着问”，不要遏制小朋友的开放思维，并且要对小朋友们的回答有所评价。 4、当小朋友们回答出了我想要的答案，我非常开心，感觉是为了上课而上课，新老师一般都这样子，这个需要长期的改正。 5、每个问题回答后要做适当的小结，整节课下来也该做适当的小结。附故事：孤独的小熊小熊长着圆圆的鼻子，脖子上系着红领巾，帅极了。他每天都昂着头，板着脸，很神气的样子。只是，脸上从来没有一点笑。妈妈问他：“小熊，你为什么不笑呀？” 小熊说：“我是最漂亮的小熊，应该别人对我笑，我才不去对别人笑呢。”“唉—”熊妈妈叹了一口气。小熊去找小猪，一看到板着脸的小熊，小猪吓跑了。小熊去找小猴，一看到从来不对别人笑的小熊，小猴躲起来了。小熊每天孤零零的，谁也不跟他玩。小熊找到大河马，难过地问：“我是漂亮的小熊，为什么谁也不跟我玩呀？” 大河马说：“你得对别人笑，因为大家都喜欢和开心的朋友在一起。” 小熊说：“可是，我从来没笑过，不知道怎样笑。” 大河马说：“你心里想着笑，就会笑，不信，你照着镜子瞧瞧。” 小熊心里想：“只要笑一笑，就会有朋友和我玩了。”小熊一边想，一边对着镜子瞧自己。呦！小熊的眉毛弯弯，嘴巴咧开，他笑起来了。哦！小熊没想到自己笑起来那么好看，心里一乐，“哈哈哈”地笑了起来。大河马看到从来不会笑的小熊“哈哈”大笑，也乐得“哈哈哈——”地大笑起来。大河马笑得那么响，把动物们都引来了。动物们看到小熊不再板着脸，在那里“哈哈”笑，都过来一起乐，一起笑。“哈哈哈，哈哈哈——”大家笑得好开心。这一回，小熊再也不感到孤独了。

别人的想法不是特别重要，你自己认为自己做的对就好，但是也不能伤害自己伤害别人。