关于分离焦虑的小班教育随笔，怎样帮助幼儿度过分离焦虑期幼儿园教育论文

来源：整理时间：2023-11-14 07:12:50 编辑：挖葱教案手机版

本文目录一览

1，怎样帮助幼儿度过分离焦虑期幼儿园教育论文
2，如何帮助小班幼儿尽快度过分离焦虑期
3，怎样克服托班幼儿分离焦虑
4，议论文在怎样解决幼儿的分离焦虑
5，如何缓解小班新生幼儿入园分离焦虑小二班的快乐生活
6，教育随笔怎样解决宝宝的入园焦虑
7，浅谈如何帮助幼儿顺利度过入园焦虑期

1，怎样帮助幼儿度过分离焦虑期幼儿园教育论文

过度，如果是过度说明孩子在上幼儿园以前的过度时期内父母没有很好的与孩子做好准备如，陪着孩子去参加亲子班、平时与孩子入群活动等很少。这样孩子一下子到了幼儿园会很不适应新的环境和老师，不会与小朋友交流等。很容易造成孩子焦虑。这需要父母和老师的耐心陪伴。

怎样帮助幼儿度过分离焦虑期幼儿园教育论文

2，如何帮助小班幼儿尽快度过分离焦虑期

大部分孩子的内心都是焦虑与胆怯的。父母应该与幼儿园一起配合，及时化解幼儿的分离焦虑情绪，促使幼儿与周围环境和人产生积极的互动，使幼儿能尽早融入到幼儿园这个集体中。第一步：准备1：为宝宝讲述幼儿园的乐趣，从而使孩子对幼儿园产生好感。2：带宝宝主动与人交往，为孩子入园做准备。第二步：适应1：调整宝宝的生活规律。调整宝宝在家的作息时间，以适应幼儿园的作息制度；给宝宝穿宽松的衣服，以便生活能自理；改变宝宝入园前的活动安排，以适应幼儿园的活动。2：培养宝宝的良好习惯。入园前要教会孩子做一些力所能及的事，重视自我服务能力的培养。灌输自己的事自己做，别人的事要帮着做的观念。3：教给宝宝必要的知识。一是知道自己的名字，家长的名字，家庭住址和电话号码，父母的工作单位。二是安全教育不能少：走路要靠右，穿马路要走人行道，不跟陌生人走等等。三是教孩子交往的技能。让孩子与全班小朋友和睦相处，建立友谊。第三步：巩固1：加强家园沟通。让老师了解孩子的个性，有的放矢地关心孩子，使孩子逐渐和幼儿园老师建立感情。绝对不能当着孩子说幼儿园老师的坏话，更不能以“不听话就把你送幼儿园”来威吓孩子。家长应尽可能的建立积极的“亲师关系”，加强与教师的信息联系和情感交流。2：坚持天天上幼儿园。家长要坚持天天送孩子入幼儿园，不能舍不得，停停送送反而增加孩子重新适应的负担。3：配合幼儿园教学。关心孩子在幼儿园学习的情况，帮助幼儿树立任务意识。

如何帮助小班幼儿尽快度过分离焦虑期

3，怎样克服托班幼儿分离焦虑

刚入园的托班幼儿都会不同程度表现出分离焦虑，这一时期孩子们的个体差异性尤为突出，由于幼小的孩子他们语言发展还不完善，他们会以各自的方式来表达他们的内在情感和需要，成人有时是很难理解他们的各种表征的，经常对他们突如其来的情绪反映感到束手无策。其实，只要你细心观察、分析，就不难找出解决的方法。经过认真的思考分析，我们认为分离焦虑从某种程度上说，家长和孩子都存在，家长担心孩子不能适应集体生活，孩子则表现出应环境不同而引起的心理上的焦虑感。要想让孩子爱来幼儿园，适应幼儿园的生活，家长和幼儿本身是两个不可或缺、相辅相成的因素。家长是我们共同教育孩子的伙伴,是可以增加教育助力的教育资源。于是我们仔细分析了家庭成员，这样的分析是很有必要的，可以根据幼儿的生长的外部环境来加以合理有效的利用。我们还回忆了家访时的情景，在家访的过程中发现孩子闪光点，日常活动中注意运用多元智能理论，使孩子感受到自己的存在，增强幼儿的自信心。经过对分离焦虑原因的初步分析与思考，我们班还进行了以下教育策略的尝试：首先，为了减少孩子来园时的哭闹现象，一开始我们用玩具吸引幼儿，但如果只是把孩子集中在一起，来园时哭的孩子的会影响不哭的孩子，当发现这一情况后，我们开始将“哭的”和“不哭”的孩子分开。接下来尝试着一来园就让孩子进区活动，在与玩具的互动中，让孩子感受幼儿园的快乐，这种自由而开放的空间有助于幼儿建立 “我来幼儿园不哭，幼儿园里有好多玩具朋友等着我呢”的意识，减少分离焦虑，形成良好的来园情绪情感。其次，我班幼儿有一进班级门口就不停地说“让妈妈接”之类的话，这样的幼儿我们会用极大的耐心去接纳孩子的表现。一开始，要用拥抱来让孩子感受到你的关爱，让他们与你建立情感依恋，有这样的现象：孩子们会根据自己的依赖程度总是跟随一个老师，无论做什么事都要这老师，如吃饭让这个老师喂，睡觉让这个老师拍，换了其她老师她就哭。对于孩子的这种依赖现象，我们每个老师都给予接纳的态度，当孩子们与我们建立一种情感依赖后，我们会和孩子一起玩“我们一起搭高楼”的游戏，在老师与孩子的互动中，孩子感受到老师的爱，与此同时，孩子在和老师共同体验玩具的过程中，有了探索的意识。接下来我们会帮助孩子进行情感转移，告诉他（她）每个老师都爱他，慢慢的就愿意参加活动了。最后，在午睡环节我们特别尊重孩子的需要，尊重他们的个体差异，这样也是让孩子爱来幼儿园的一个重要因素。起初我们会允许孩子们中午喝奶、背着书包、拿着喜欢的毛绒玩具等，这都是帮助孩子建立一种与自己小床的依赖关系，有午睡的意识的途径，孩子们拿着这些东西有一种安全感，在老师们的细心呵护下，帮助孩子们将这种安全感进行转移，转移到孩子与老师、小床建立的一种安全感上，孩子经过这样的情感转移后会逐渐习惯午睡。经过两周的时间大部分幼儿能午睡了，时间有长有短，这都是正常的，孩子还需要一个不断适应的过程。接下来，我们会依据孩子的表现对不同幼儿提出发展性的引导，对于能力较强的幼儿我们会提一些他们努力就能完成的要求，对于能力较弱的幼儿我们会帮助他们尽快适应。经过一段时间幼儿就会有很大的进步，但哭闹的现象有时会阶段性地反复，这是正常现象，由于时间、地点、环境的变化，幼儿会产生反复，这时家长的配合就显得尤为重要，尤其是周末方便的话要尽量保持孩子在幼儿园的作息，这样有利于孩子的尽快适应，促进孩子成长，度过分离焦虑期。

怎样克服托班幼儿分离焦虑

4，议论文在怎样解决幼儿的分离焦虑

这种玩意都是脑力劳动，你去淘宝买吧，哪那么容易就给你？

分离焦虑是孩子离开母亲时出现的一种消极的情绪体验。最亲近的人从视线中消失了，孩子会一下子不安起来：妈妈在哪里？我要找妈妈！孩子会用喊叫、哭闹来表达自己的焦虑，呼唤妈妈的出现。大部分孩子从七八个月起，就会明显表现出这种分离焦虑，有些孩子甚至更早。　　分离焦虑的出现，与孩子的不安全感有关。最初，这种焦虑的出现，是具有特殊的适应意义的。因为，它促使孩子去寻找他所亲近的人，或者发出信号，呼唤妈妈的出现。这是孩子寻求安全的一种有效的方法。方法：减少幼儿的依赖性　　家长要对分离焦虑有正确的认识，应当学会控制自己的情绪，并且尽量设法使孩子感到分离不那么突然，比如提前带孩子去熟悉幼儿园或在入园初期提前一些接幼儿回家，同时努力使幼儿对幼儿园产生好感。家长可以耐心地告诉幼儿，幼儿园是多么有趣，不仅有很多小朋友在一起游戏，老师、阿姨还会带大家做很多有意义的活动，爸爸妈妈希望自己的宝宝在这里玩得高兴，并学到更多的东西。　　当幼儿通过观察和感觉，确定家长仍然爱自己，家人很安全，幼儿园老师喜欢他，和小朋友一起玩耍很有意思的时候，"分离焦虑"就会逐渐消失。　　当幼儿第一次去幼儿园，因为不习惯离开父母或因为惧怕陌生环境而哭闹的时候，家长不应当场恐吓或硬逼幼儿进入幼儿园，通常可以采用两种方法达到目的：一是先用置之不理的办法等幼儿停止哭闹，然后和他讲幼儿园的好处、劝说幼儿入园，二是用上面故事里壮壮爷爷的方法，暂时陪伴幼儿，让他既熟悉新环境，又没有立即和家人分离，直到习惯新环境为止。缩小家园生活的差异性　幼儿在家的生活与在幼儿园的生活相比，有很大的不同：家里的作息时间随意性很大，而在幼儿园，幼儿要遵守幼儿园的作息制度；在家里，一切生活行动随随便便，在幼儿园，幼儿要服从集体生活的规则；在家里，幼儿稍有表示，成人会马上满足其要求，而在幼儿园很难做到这点；在家里，幼儿几乎可以占有自己想要的一切，而在幼儿园需要分享和轮流使用，同时需要一定的自理能力。这一点使幼儿在刚入园时感到很不适应。　　上述家园生活的差异，一类是由家庭自然带来的，另一类则是家庭教育不当所形成的。因此家长可以通过一些措施缩小家园生活的差异，帮助幼儿适应幼儿园集体生活的种种要求，主动配合幼儿园，培养幼儿良好的生活习惯：幼儿在家里看电视，吃饭、起床、玩玩具、睡觉等都应有一定的时间；要学会自己穿衣服，饭前便后自己洗手，特别是要常在休息日的时候带幼儿到亲友家做客，让幼儿和亲友家的小朋友一起玩。对幼儿的不良行为习惯，家长首先要提高认识，加以重视，并且注意创设条件，培养孩子良好的行为习惯，如让孩子懂得分享和轮流，找机会操作和实践等。3用爱心和技巧教育幼儿　　对于3岁多的幼儿来说，要解决上述问题是比较困难的。为了帮助幼儿克服困难，家长不但需要有足够的爱心和耐心，而且要掌握教育技巧：要耐心倾听幼儿说话，以便真正了解他们在幼儿园的活动情况和真实感受；主动加强家园联系，掌握幼儿在幼儿园的表现，找到幼儿的优点和缺点；避免在孩子面前随意议论老师，流露对老师的不满情绪，以免影响师生关系；当孩子感到受委屈的时候，家长应注意控制自己的情绪和态度，全面了解事情真相，并客观地分析；家长可以用生活中的具体事例对孩子晓之以理、动之以情，保证较好的效果。

我指点的，你先按想要的。再看看别人怎么说的。

5，如何缓解小班新生幼儿入园分离焦虑小二班的快乐生活

每年的九月份是幼儿园新生入园的时间，由于生活环境的改变，不少孩子会产生入园焦虑、恐惧，每天哭闹着不愿上幼儿园，年轻的家长们也常常觉得束手无策。消除孩子的入园焦虑，使其尽快适用幼儿园的生活，成为家园双方共同探讨解决的问题。父母如何判断自己的孩子是否有入园的恐惧心理呢？首先要多和老师交流，看看你的孩子是否在入园后有以下现象发生：孩子入园后出现的几种情况： 1、早上送孩子入园时，孩子会拼命挣扎，（个别孩子），情形很让家长心疼，其实，等家长一走，孩子也就“既来之则安之”了，但是，家长会一天都心神不定，满脑子里是泪流满面的孩子，这是一种煎熬，也是一种磨练，孩子终将要离开父母独自飞翔，孩子入园是最简单的也是最重要的一步，所以家长不必心神不宁，应该泰然处之。 2、下午接孩子时会出现几种情况：高高兴兴，悲喜交加，放声大哭等，对孩子的种种表现家长都应该把它视为正常，毕竟孩子离开家长在陌生环境里和陌生的老师，陌生的小朋友生活了一天，不容易，特别是看到家长会放声大哭的小朋友，家长可能会有误解：老师怎么着他了，给他委屈了吗？等等其实没有什么，孩子这时的哭是发泄他一天的焦虑和怨恨的情绪。 4、正确对待幼儿拉裤子，尿裤子的现象由于环境的变化，在家里不尿裤子，不拉裤子的孩子也可能出现尿床，尿裤子拉裤子的现象，家长不必紧张，更不要责备，这时家长要做的事是，安慰孩子，并告诉孩子，“老师非常喜欢你，如果有事情可以找老师帮忙”同时在家注意多锻炼，提高孩子的生活自理能力，教孩子掌握一些基本的自我服务能力，另外，在最初入园的一段时间内，家长可以带件衣服（尤其是裤子）放在孩子的衣帽厨里，便于备用。 5、初入园的孩子由于心理紧张，情绪不稳定，容易造成免疫力下降，部分孩子还可能在一两周内体重下降，感冒发烧等不同程度的病症，只要不是很严重，均属正常现象，最好坚持入园。消除孩子的入园焦虑，家长要做到以下几点：一、帮助幼儿作好入园准备家长在孩子入园前，要做好充分的准备，多带孩子接触家庭以外的世界，在孩子开学前多带孩子到新幼儿园去参观、玩耍，使幼儿对陌生的环境不再害怕。多和上幼儿园的孩子接触，听孩子说幼儿园的事，家长在家中可以和孩子玩"幼儿园"游戏。鼓励孩子出去交往，家长可以采用放出去、请进来的方法，鼓励孩子与陌生人交往，尤其是和同龄的小伙伴玩，以培养他们的交往能力和乐群性。二、积极配合孩子入园后，如果哭闹严重，前几天家长可以多陪孩子一会儿，当他在游戏中玩得高兴时再离去。另外，家长可根据幼儿园的作息制度来安排孩子的生活，使孩子的生物钟能和幼儿园的作息时间吻合，培养孩子基本的生活自理能力，如自己吃饭、自己上厕所等，以便更好地适应集体生活。以便孩子更容易地适应幼儿园的生活。三、以积极的言行影响幼儿俗话说“言传身教”，父母特别是祖父母可能对孩子上幼儿园不放心，并在言行中有意无意地流露出来，孩子是很敏感的，他会从大人的态度中感觉到幼儿园不是个有趣、安全的地方，从而产生害怕幼儿园的心理，拒绝进入幼儿园，所以爸爸妈妈要不让自己焦躁的心情影响孩子，应当坚信：上幼儿园是孩子社会化的重要一步，对孩子的成长有很多好处。因此家长应在自己的言行中以积极的态度鼓励孩子：“幼儿园是一个快乐的地方，有许多小朋友，老师很爱他们”，帮助孩子对教师产生好感和信任感，形成安全感。家长切记不可当着幼儿说：“看你这么调皮，送你到幼儿园去，叫老师好好收拾你”“你再不听话，就把你送到幼儿园，让老师把你关起来”“唉，到幼儿园你就没这么开心(自由)了”之类的话。其实孩子有很强的适应能力，只要我们给予适当的帮助，上幼儿园就会是一个快乐的事情。四、按时接、送孩子入园在入园初期家长要按时接、送孩子入园，没有特殊原因，家长不能因一时“心软”或一些不重要的原因而不送孩子入园，这样会让对幼儿园陌生感的时间增长，造成孩子不能很快适应幼儿园的集体生活。另外，家长还要按时接幼儿，不能让孩子在入园后的前几天里感觉离开父母的时间过长，从而产生焦虑的心理，造成对幼儿园的恐惧，拒绝入园。衷心的祝愿我们小二班的每个孩子早日适应幼儿园的生活，健康、快乐的成长！

6，教育随笔怎样解决宝宝的入园焦虑

3岁的幼儿新进入幼儿园，与依恋的对象（主要是亲人）分离时，随即产生焦虑、不安、伤心、痛苦的感觉和撒娇、哭喊、吵闹等拒绝分离的表现，即幼儿入园焦虑，实际是一种分离焦虑，它是一种紧张不安的情绪。通常年满3岁的幼儿就要进入幼儿园里学习生活，而3.5岁正是幼儿产生依恋的一个高峰期。幼儿刚刚进入新奇的幼儿园，陌生的环境、陌生的幼儿教师与陌生的小伙伴，使幼儿产生了不安全感，使幼儿对亲人的依恋感加强，不愿意离开亲人。亲人的离开使幼儿感到不安全，缺乏依恋对象，从而产生了入园焦虑。每个幼儿入园的时候或多或少都会出现分离焦虑的现象，只是程度不同而已。大致看来，幼儿的入园焦虑主要有缠住亲人不放手、要求老师抱着不放、哭喊、吵闹、打滚、摔东西、嗜睡、发呆、尿裤子、尿床、拒绝吃东西、拒绝喝水、咬手指、划破手指、撞墙等行为表现，他们往往以此相威胁来逼迫家长不要离开自己。人生最初的分离焦虑是在幼儿刚入园时产生的。对首次送孩子入园的父母来说，都是一道很艰难而且必须克服的难关。孩子到了入园的年龄，家庭教育应将更多的力量投放在以下几个方面。一、解决“分离焦虑”的问题。孩子进入幼儿园之前，一般是整天和亲人在一起。进入幼儿园以后，突然和亲人分离，加上老师、小朋友、周围环境都是陌生的，所以，孩子在初入园时，很容易出现“分离焦虑”，甚至可延长到一两个月之久。许多妈妈在送孩子入园之初，也同样出现“分离焦虑”。为解决“分离焦虑”问题，家长要学会控制自己的情绪，提前带孩子去熟悉幼儿园；也可以在初入园的日子里，提前一些接孩子回家。当孩子真正体验到妈妈还是十分爱他，家庭还是“安全基地”；并且，也感到幼儿园老师喜欢他，小朋友都愿意和他玩时，“分离焦虑”就会逐渐消失。二、缩小家园生活的差异性。在家里，孩子一切生活行动随随便便，在幼儿园，要服从集体生活活动规则；在家里，孩子稍有表示，成人会马上满足其要求，而幼儿园很难做到这点；在家里，孩子几乎可以占有自己想要的一切，而在幼儿园需要分享和轮流使用。家长的主要任务是帮助幼儿适应幼儿园集体生活的种种要求，主动配合幼儿园，培养孩子良好的生活习惯，如晚上按时停止游戏或看电视，按时漱洗，按时睡觉等。对孩子的不良行为习惯，家长要注意让其改正，如让孩子懂得分享和轮流，并找机会操作和实践。缓释焦虑在入园前。在宝宝要上幼儿园之前，我已知道几乎所有的孩子都会出现焦虑现象，这是正常的，我把缓释工作做在入园前。入园报名前一个月，我与孩子的爸爸经常向孩子灌输：你长大了，应该与其他小朋友一样，到幼儿园去。他问：“为什么所有的小朋友都要上幼儿园﹖”我们就告诉他：“聪明的孩子都是读过幼儿园的，因为那里有老师教你学习，有许多小朋友和你玩，还有许多家里没有的玩具。”报名前一个星期，我带孩子到幼儿园里参观，引发孩子对幼儿园的兴趣。看着五颜六色、充满童趣的幼儿园，孩子竟然亲吻着幼儿园的围墙，大声说：“我不想离开，我什么时候可以每天到这里玩﹖”。结果，在孩子上幼儿园的第一天，他头也不回地高高兴兴地进去了，还挥着小手和我再见。送园后妈妈莫回头开园报到日，我和孩子早早地起来准备，像过节日一样把她打扮得漂漂亮亮。我清楚地告诉她，妈妈会暂时离去，但不要紧，有老师在，而且妈妈一下班就会接她回家。进了幼儿园，最困难也最关键的时刻到了，孩子死死拽住我的衣服，大哭着不放手，我决定留下来几分钟安抚她。我忍住内心的痛惜，告诉她，妈妈理解她的感受，妈妈不在，老师会像妈妈一样喜欢和爱护她，妈妈一定早点来接她。听到我柔和而又坚决的声音，她的哭声渐渐地小了。随后我立即离开，没有丝毫拖泥带水。下午我尽量早一些下班接孩子。孩子看到我，瘪瘪嘴但没哭出来，老师说她一天都闷闷不乐。第二天就好些了，就这样，一个星期下来她竟然有了笑脸。三、幼儿入园早准备。如果孩子能在入园前具有一些简单的生活自理能力，那么他就能更快地适应幼儿园的生活。1、教孩子独立吃饭。学会用勺子自己舀饭菜。即使是吃得满地都是饭粒也没关系，到了幼儿园里老师会想办法，帮助他吃得干净些。2、想小便的时候，跟老师说。有些孩子刚入园时不会自己大小便，没有爸妈提醒，又不敢告诉老师，因而憋着，或干脆拉到裤子里。因此在入园前，必须训练孩子需要大小便时会主动向成人讲出，并且知道大小便的方法。3、训练孩子在口渴时会向成人要水喝，或自己主动去喝水。4、训练孩子当感到不舒服时会说出或用手指出具体的部位（例如头痛、肚子痛等）。这一点非常重要，利于老师及时采取应对措施。5、会穿脱简单的衣裤。6、教孩子大声清楚地表达自己的意思。在日常生活中，有意识地教孩子做一些这方面的沟通：“告诉妈妈，你想干什么？”、“你刚才玩什么呀，给爸爸讲讲好吗？”……孩子掌握一些独立生活的本领后，会更顺利地适应幼儿园生活，增强自信心。幼儿入园焦虑的纠正幼儿入园焦虑，

7，浅谈如何帮助幼儿顺利度过入园焦虑期

有的幼儿一开始高高兴兴地上幼儿园，对新环境表现出极大的兴趣和好奇，而随着新鲜感的消失，他们开始想家，开始哭闹;有的孩子一入园就表现为大哭大闹，不肯上幼儿园;有的孩子则整天眼泪汪汪，自言自语“我要回家，我要妈妈”。孩子这些不适应幼儿园生活的表现如不及时加以纠正，会严重影响其正常学习和生活。消除孩子的入园焦虑，使其尽快适用幼儿园的生活，消除家长入园焦虑、建立良好的师幼依恋关系、组织丰富有趣活动来帮幼儿克服入园焦虑,顺利度过入园适应期。【关键词】：小班幼儿入园焦虑【正文】：每个新学期的到来,都会伴随新入园幼儿的哭闹。这种哭闹现象就是入园分离焦虑的表现。因此,在开学初,教师必须把尽快缓解这种分离焦虑,化解初入园幼儿焦虑情绪的方法有很多，关键是教师要用一颗真心帮助每一位家长，用一片真情感动每一位家长和幼儿，用一种敬业奉献的精神取得家长和孩子的信任。一、做好幼儿入园前的情况调查并与家长沟通如何预防幼儿入园焦虑首先，教师在幼儿入园报名时，让家长填写有关了解幼儿生活规律内容的表格。对幼儿的生活习惯、兴趣爱好、个性特点、家庭环境、父母素养和对待幼儿教育问题所持的观点，进行全面的了解。如：幼儿喜欢的食物、玩具;幼儿性格;对那些食物过敏等。其次，给家长下发相关的材料，帮助家长了解幼儿的心理特点，同时对家长进行适时的指导，与家长沟通如何做好预防和有效降低幼儿入园焦虑，共同帮助孩子尽快适应幼儿园生活，为进一步家园合作打好基础。二、营造安全的心理环境---亲切接待，用爱博得孩子的信任 1、新入园幼儿离开了熟悉的环境、依恋的对象，会急于寻找替代者，作为老师，此时可以用动作、语言亲近幼儿，尽快建立与幼儿良好的关系。当幼儿哭闹情绪不稳定时抱抱他，摸摸他的头，为他擦一擦眼泪;同时，教师还可以根据每个幼儿的特点有针对性地夸夸孩子。如：“看，你的衣服多漂亮”，“声音真响亮”，“自己走着进来，真棒”等，使他们知道老师是关心他们的、喜欢他们的，给他们一个安全的心理环境。 2、爱心是作为一个老师最基本的要求，只有用爱心去教育孩子，才能让孩子在充满爱的环境中成长，才能减少幼儿的分离焦虑感，才能让家长放心地把孩子交托给幼儿园。所以老师一定要爱孩子，用爱去教育;另外，老师们应该学会使用鼓励的方式去激发孩子热爱幼儿园生活。通过游戏、故事、儿歌等形式激发幼儿入园的兴趣与愿望，及时表扬鼓励，为幼儿树立典范，对他们的需要给予及时帮助，促使他们喜欢上幼儿园。充分理解初入园幼儿的心理和行为。教师要用亲切的态度，温和的语言，温暖的爱抚来打动孩子的心，补偿幼儿的情感缺失，引起孩子愉快的情绪，尽快让孩子把对家长的依恋迁移到自己身上来，从而有效解除幼儿的焦虑。因此，对于入园焦虑程度较高的幼儿，教师要给予更多的关爱，适当增加与幼儿的交往频率，经常和幼儿进行身体接触，如拥抱、抚摸等。这样，教师的关心、体贴会使孩子们心理上感到安全，情感上得到满足，从而减轻他们的“入园焦虑”。三、组织丰富的在园生活---注意转移幼儿入园初期，对新的环境感到陌生胆怯，一日生活不知所措。根据幼儿注意不稳定易受外部因素影响的特点，教师可精心组织一些有趣的活动，让他们陶醉在这些精彩的活动中以消除与亲人分离和陌生环境所带来的孤独感。通过游戏、故事、儿歌等形式激发幼儿入园的兴趣与愿望，及时表扬鼓励，为幼儿树立典范，对他们的需要给予及时帮助，促使他们喜欢上幼儿园。如：教师可组织“旅游团”的游戏带领幼儿参观幼儿园的活动室、寝室、厨房、和室外大型玩具等。教师以导游小姐的身份告诉幼儿，这是什么地方?这些可以做什么?小朋友每天在这里可以做什么?等让幼儿在轻松的游戏中熟悉幼儿园的环境。通过玩“打电话”、“猜猜我是谁”、“找朋友”等有趣的游戏让幼儿互相熟悉，互相沟通，这样可以有效的减轻身处新环境下的陌生感和恐惧感。而对个别对集体活动一时难以适应的小朋友，老师可以带领他们先玩他们喜爱的玩具，做喜欢的游戏，再逐步引导他们参加集体活动，使他们既有相对的自由，又经常参与集体活动，通过循序渐进的引导，使幼儿很快适应集体生活。午睡也是孩子情绪反复的敏感时间段，哭闹会再一次出现。我们老师应该坐在反应强烈的孩子身边哄拍，使其产生安全感后，再给孩子们讲一些有趣儿童故事，让孩子们在有趣的故事情节里安然入睡。四、开展丰富的交流活动或开展有趣的游戏---分散幼儿的注意力为激发幼儿的好奇心，教师要组织有趣的活动游戏来吸引幼儿，分散幼儿“想妈妈，想家”的注意力。教师根据新入园幼儿的年龄特征、兴趣爱好和需要，精心布置活动室和活动角。同时用各种有趣的游戏活动、图书、新颖的玩具来吸引幼儿，有效减轻幼儿的入园焦虑。如：组织他们玩大型玩具，滑滑梯，做个吹泡泡的游戏等，以此来带动那些哭闹的孩子情不自禁地参加到活动中去，以此转移幼儿的注意力，稳定幼儿的入园情绪。五、“家园沟通”---营造整体和谐父母是孩子的第一任教师，父母的教育方式，家庭的教养习惯对孩子的成长起到了重要的影响。“家长应该与我们的老师配合，加强与老师的沟通，为孩子的成长共同创建良好的环境，达到家园共育、家园沟通。”幼儿园是小孩踏出人生的第一步。只有双方保持紧密的联系，家长多了解孩子在幼儿园的生活学习情况，教师经常向家长反映孩子的在园生活，家长与幼儿园双方共同努力，在沟通中减轻孩子的分离焦虑，才能保证孩子有一个健康的成长环境。我们通过召开家长会、家园栏、便条等形式让家长了解幼儿园的生活学习时间，合理安排孩子的作息，做到与幼儿园的安排吻合，也能加快孩子适应园中生活的速度。只要我们用爱心去关心爱护每一位幼儿，只要我们老师用心地做，孩子们是会很快适应幼儿园集体生活的，我相信出现在我们面前的将是一张张活泼可爱、天真烂漫的笑脸。（作者：左传芳垦利新兴幼儿园）【参考文献】《小班幼儿新入园分离焦虑研究》唐林兰《浅谈如何使幼儿尽快适应幼儿园》方佩英