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幼儿园科学实验课程计划,幼儿教育科目计划小班科学计划如何写

来源:整理 时间:2023-11-13 23:56:51 编辑:挖葱教案 手机版

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1,幼儿教育科目计划小班科学计划如何写

小班科目计划

幼儿教育科目计划小班科学计划如何写

2,幼儿科学小实验应该怎么设计有没有这方面的案例参考一下谢谢

好像还有一些其他的,里面的幼儿科学小实验案例应该能满足你的需求,你可以去参考一 下,还有教学用书,里面包括教具玩具,我说的这套叫爱迪生幼儿科学 发现室,希望对你有帮助,好了,先说这么多现在有一套这样的玩具教具
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幼儿科学小实验应该怎么设计有没有这方面的案例参考一下谢谢

3,小班科学什么不见了活动设计

记录表 猜想结果 实验结果 白糖 果珍 绿豆 2、幼儿的操作材料:分别装有白糖、果珍、绿豆的盒子若干,一次性透明水杯若干、一次性筷子若干、记录纸、五角... 相关:◇ 小班区域活动设计 >>详细◇ 小班---小鸡的一家 >>详细◇ 会跳舞的罐宝宝-小班科学 >>详细◇ 小班科学活动设计:哇!滚 >>详细 活动目标: 1、通过观察与动手操作,使幼儿初步感知溶解现象。 2、能初步记录与交流自己实验结果,乐意把自己的发现告诉大家。 活动准备: 教师的操作材料:白糖、果珍、绿豆若干,一次性透明水杯、一次性筷子(当做是搅拌器)、 大张记录纸、五角星贴纸人手一份。 记录表 猜想结果 实验结果 白糖 果珍 绿豆 2、幼儿的操作材料:分别装有白糖、果珍、绿豆的盒子若干,一次性透明水杯若干、一次性筷子若干、记录纸、五角星贴纸人手一份。 活动过程: 一、出示教师的操作材料,激发幼儿观察与实验的兴趣。 1、教师出示装有白糖、果珍、绿豆的盒子,让幼儿通过看一看,摸一摸,尝一尝,认识实验材料。 师:孩子们,王老师今天给你们带来了很多东西,我们一起来看看都有些什么。 教师首先拿出一杯清水和一些白糖,让幼儿猜想。 师:孩子们,如果把白糖放进水里会怎么样了呢? 幼:白糖会没有了、不见了。 教师操作实验,幼儿观察实验结果并记录在大张的记录纸上。 师:白糖会消失不见,我们就在记录纸上贴上一个五角星。 教师小结:白糖放进水里会消失不见了,这种现象叫做“溶解”,请幼儿学记。 师:那请小朋友们再来想一想,果珍和绿豆放进水里会不会溶解呢? 4、幼儿把猜想结果告诉老师,答案一致的在记录纸上贴上五角星,若出现不一致的就先打个问号。 二、幼儿操作实验、并记录。 有的小朋友觉得果珍到水里溶解,有的小朋友则认为是绿豆,大家的想法都不一样,待会我们一起来试一试,做一做,看看到底是谁在水里会溶解。 1、教师介绍实验材料,交待实验步骤。 师: ①请小朋友把果珍放在小水杯里,用筷子搅拌一下,看一看发生了什么?它是不是在水里溶解了? ②如果果珍水里溶解了,就把看到的结果用五角星粘贴在记录纸上。 ③记住,试一种记录一种,然后再去试另外一种,记录一种。会溶解的东西,我们在记录纸上贴五角星,不会溶解的就不贴,孩子们行动起来吧! 2、幼儿动手操作实验,证实自己的猜想结果。 (教师巡回指导并适当的引导幼儿将结果记录在记录纸上) 师幼共同交流讨论实验结果,并把正确的结论记录在大记录纸上。 教师小结:原来白糖、果珍在水里都会溶解,而绿豆是不能溶解的。 三、延伸活动 师:今天我们大家一起又学到了新知识,就是“溶解”,在我们平时的生活中,还有很多东西也会像白糖和果珍一样,都会溶解,让我们回家和爸爸妈妈一起来动动小手,做个小实验。

小班科学什么不见了活动设计

4,大班科学活动哪些东西可以水溶解教学

实验器材:水、食盐、味精、白糖、铁块、木块、石块  实验步骤  1、将食盐、味精、白糖、铁块、木块、石块分别放入水中,观察物体的体积、形状是否发生变化。  2、得出结论:食盐、味精、白糖可以溶解在水中;铁块、木块、石块不能溶解在水中。
【活动目标】 1、幼儿在观察比较、探究的过程中,能了解物质的溶解现象并增强幼儿环保意识。 2、通过幼儿同伴之间对实验现象提出异议,培养幼儿交往合作的能力和科学探究的态度。 3、幼儿能大胆描述自己在实验中看到的现象,培养其他幼儿倾听的能力。 【活动准备】 1、一组一份记录表、透明杯子若干、石头、油、方糖、果珍适量。 小勺、筷子、小网各四个。 2、被污染的水的若干图片,其他可溶解于水的物质,如:咖啡、奶粉、感冒颗粒等。 【活动过程】 一、出示实验材料,激起幼儿活动兴趣。 师:今天我们要做一个非常有趣的实验,你们可以走到实验桌前看一看、闻一闻、说一说、摸一摸,看老师给你们准备了什么样的实验材料。(幼儿活动,教师指导) 师:请大家轻轻地回座位,谁愿意告诉我你都看到了什么材料?老师今天给你们准备了这四样实验材料,它们分别是:石头、果珍、冰糖和油。 (教师直接出示实验材料,充分抓住了幼儿的好奇心,继而引发了大班幼儿的探索欲望,激起了幼儿浓厚的活动兴趣。引导幼儿运用自己的多种感官来感知实验材料,符合幼儿的身心发展特点) 二、幼儿进行猜想并学会记录,初次实验并观察实验现象。 1、引导幼儿围绕“把这些实验材料放到水中会怎么样?谁能取出来?谁不能取出来?”这个问题进行猜想和记录。 师:老师准备这四样实验材料,是想让小朋友们用它们来做个实验。我们要把这四样实验材料分别放在这四个杯子中,然后搅拌,充分地搅拌,再看一看,谁还能取出来,谁不能取出来。这里有很多可以利用的小工具,请小朋友用自己能看懂的方式记录下来。(教师发放表格) 师:好,请小朋友开动脑筋猜一猜吧。 2、对幼儿的猜想提出疑问,引导幼儿初次实验,观察实验现象。 师:我发现每个小组猜想的都不一样,我怎么才能知道谁猜对了?谁猜错了? 幼:试一试。 师:好,那我们就要来进行这个有趣的实验了。在做实验之前,我想请你们把这些材料分别放进杯子中进行充分地搅拌之后,先观察观察,看看有什么有趣的现象发生,然后,在你们的记录表后面,把这种有趣的现象画出来。(观察完后,请幼儿讲自己看到的现象。) (本环节通过发放表格,请幼儿评选出一位小小记录员来进行记录,幼儿在实验的过程中知道了大家共同努力才能做得好,从而提高了幼儿的合作交往能力。幼儿观察万现象之后,鼓励幼儿大胆描述自己在试验中看到的现象,既培养了幼儿表达能力,也培养了其他幼儿倾听能力。) 三、交流各自的猜想,再次实验来验证猜想结果。 1、请幼儿交流一下自己的猜想,通过各自猜想的不同,激起幼儿用实验来验证的想法,从而培养幼儿的科学探究精神。

5,怎样装进瓶子里中班科学实验活动教案

参考 【活动目标】 1、让幼儿体验到玩变色游戏的乐趣,产生探索的欲塑; 2、感知颜色的变化,进行三种颜色的分类。 3、幼儿积极参与活动,并获得其中的乐趣。 【活动准备】 透明饮料瓶若干个,颜色标记,塑料篓子三个。 【活动过程】 一、观察、探索瓶子的秘密。 1、导人:“小朋友,平时我们常常会喝饮料,饮料www.jy135.com瓶有各种各样的。今天我带来的可是神奇的饮料瓶。(揭开遮布)这些瓶子怎么神奇呢?这些瓶子呀都会变魔术!” 2、观察瓶子 “大家快来看看,神奇的瓶子是什么样的?”(都是透明的,身体是细细长长的……装着没有颜色的水。)教师要做准确概括。 提问:你看到了什么?你发现了什么呢? 二、发现秘密,激发探索欲望。 过渡:“瓶子里有秘密噢!下面一个人拿一个,我也拿一个。”(注意:站的位置不要太挤,不要背对大家。) 1、晃瓶子 (1)“拿好你的瓶子,音乐响起来,让我们和瓶子一起跳个舞吧。” (2)“让瓶子动起来,让瓶子里的水也跳动起来!” 2、找变化 (1)“看看你们的瓶子有没有什么变化啊?”(只有三位幼儿拿的瓶子里的水变颜色了。注意让孩子自己说出颜色。) (2)“咦,你瓶子里的水变成了什么颜色?他的也变了,变成了什么颜色?我的怎么没有变啊?(感到很奇怪。) (3)收瓶子:“我们先把瓶子送回去,然后赶快坐到椅子上。” 幼儿讨论:想想会是什么原因呢?” 三、玩变色游戏,进行颜色分类。 过渡:“这儿还有好多神奇的瓶子呢(揭开遮布),一个人拿一个,我们再来试一次吧。” 1、变颜色 “准备好。(音乐开始)动起来吧,让瓶子里的水也跳动起来!” 2、送瓶子 (1)(音乐停止)“你们发现了什么?变成了什么颜色?这红红的像什么?” (2)“下面我们来玩一个找朋友的游戏:我数一,二,三,红色和红色站在一起,蓝色站在一起,黄黄站在一起。我要开始数啦,一,二,三。”(检查) (3)(神秘一点)“嘘!我的瓶子在和我说话呢,他说瓶宝宝想要回家了。他们的家在哪儿呢?找找看,在这儿呢,(出示空篓)上面还贴着标记。下面请你们看着瓶子里水的颜色,按标记把瓶子送回家吧。” (注意:节奏要慢一点,要让孩子都能安静下来才开始说,不要急。) 四、再变颜色,揭示秘密。 1、老师换瓶盖变色。 过渡:“瓶宝宝都回家了,我们也坐到椅子上休息休息吧。” (1)“刚才我瓶子里的水变成了黄颜色,它说它还会变颜色!”“这次能变出什么颜色呢?我们仔细看看吧。”(边说边换瓶盖,音乐起。如果有孩子说出我换瓶盖了,“我是在换瓶盖,老师为什么要换瓶盖呢,待会儿你就知道了。”) (2)“看,颜色真的又变了,变成了?绿色啦!” (3)“你们也把瓶宝宝轻轻地请出来。看清楚你拿的瓶子,里面的水是什么颜色的。” 幼儿拿瓶子,随音乐的节奏舞动。 (4)“瓶子里的水变色了吗?为什么没变色呢?” 2、小朋友换瓶盖变色。过渡:“原来这里面有一个小秘密呢!想知道的人赶快找一张椅子坐下来。”(幼儿回位置)幼儿猜测。(如幼儿猜测不到,教师启发:细心的小朋友就会发现,刚才魔法师换了一个瓶盖,瓶子里水的颜色就又变了,那么,秘密到底在哪儿呢?) (1)“秘密真的在瓶盖里吗?我们拧开瓶盖看一看,你会发现什么?” (2)“对了,盖子里有颜色。看看你瓶子里水的颜色和瓶盖里的颜色是不是一样的啊?” (3)“请你看看你旁边的小朋友和你的颜色是不是一样的。找一个和你颜色不一样的,互相交换一下瓶盖,换好后一定要用力把瓶盖拧紧。” (4)幼儿换瓶盖(音乐响起来)。 (5)“原来是什么颜色的?现在变成什么颜色了?”两三名幼儿说。 (6)结束语:“噢,不同的颜色碰到一起,就会变成另外一种颜色。小朋友们请带上你的瓶宝宝,跟老师来吧!我们再去换个瓶盖,试试看吧!”

6,谁可以帮忙提供幼儿园大班的科学课程春天来了的详案谢谢

一、预期总目标: 1、从自身及周围环境等的变化中,感受初春的到来,了解春天的基本特征。 2、在园地种植等活动中,感知春天是个万物生长的季节,感受春天的美。 二、小主题目标: (一)、春天在哪里: 1、鼓励幼儿从自身及周围环境等的变化中,感受初春的到来,了解春天的基本特征。 2、从多角度(绘画、声音、肢体、语言等)来引导幼儿表达自己寻找到的春的信息。 (二)、小鸟飞来了: 1、观察春天的鸟,知道小鸟是人类的好朋友。 2、培养幼儿亲近自然、爱护小鸟的情感。 (三)在园地里: 1、通过关注园地的变化,进一步感知春天是个万物生长的季节,感受春天的美。 2、在计划书制定、采访、种植等活动中,培养初步尝试独立的解决问题的能力。 (四)蝴蝶、蜜蜂和蝌蚪 1、了解春天常见的几种动物,感知春天里动物的变化。 2、通过说说、做做等活动,培养幼儿热爱小动物的情感。 三、主题活动部份教案: 《“找春天”的任务》(集体) 预期目标:1.引导幼儿“找春天”,激发关注周围现象的兴趣。 2.选择自己喜欢的投票表达方式。 环境创设:代表自己的小标记,绘画、唱歌、舞蹈、讲故事,种植的图识,白纸,等。 活动流程及相关提问: 一、提出问题引发幼儿思考: 1、现在的天气是什么季节?为什么?(明确“初春”时期的天气还是有点冷的,要注意保暖) 2、春天已经来临了,你能找到吗?去哪里找? 3、找到了春天,我们可以用那些方法告诉大家呢? (归纳不同方法,出示相应图识) 4、投票选择自己喜欢的表达方式 a)交待任务:选择你喜欢的方法来告诉大家你找到的春天 b)幼儿把自己喜欢的标记贴在自己喜欢的图标下。 5、交流、公布结果 a)你为什么选择这个方法?(可以选择自己最喜欢的,本领最大的,和某某小朋友“合作”愉快的……)。 b)了解各组的组员,形成临时小组。 《交流计划书》(集体) 预期目标:1、知道用表格记录可以使内容看得更清楚。 2、激发同伴共同完成任务的愿望。 环境创设:幼儿的计划书、纸、笔、教师制定的整体计划书(表格式) 活动流程及相关提问: 一、出示各组制定的计划书,集体交流: 交流内容:1、计划书的内容,人员安排,了解幼儿是如何分配的。 2、计划书的格式,是否清晰,捕捉提出一些好的方法(如使用的符号、顺序等?) 二、出示教师统计的计划书,讨论:你们看得懂吗?看得清楚吗?为什么? 提升:表格可以把不同的内容分档纪录,也可以让一些有关的内容一一对应,让我们看得更清楚。 三、幼儿分组,调整自己的计划书,尝试使用表格记录。 《种子发芽》(区角) 环境创设:小种子(土豆、赤豆、菜心等)种植器皿、种植小工具水壶等、记录册、笔。 观察和指导: 1、了解幼儿对种植小种子的经验和各自选择的不同方式。 2、能否持续每天观察植物变化并给予浇灌和照顾。 3、在植物宝宝发生变化的时候能否比较清楚地记录下来。 《小燕子》(集体) 预期目标:1、欣赏音乐《小燕子》,感受乐曲所表现的春天情景。 2、鼓励幼儿根据音乐节奏大胆地用肢体表现燕子各种动作。 环境创设:燕子头饰、春燕图、音乐 流程及提问: 一、出示“春燕图” 1、这幅图里你看到了什么?(提升:春天来了,燕子飞来了) 2、欣赏音乐看图,一边听音乐一边看图,你觉得小燕子会在干什么 二、幼儿表征 1、提供头饰,听着音乐把小燕子在干什么表演出来。 2、教师关注幼儿对音乐节奏的感受和不同的动作。 三、交流 1、你这只小燕子刚才在干什么? 2、延伸:刚才是一只小燕子在玩,如果小燕子一家的话他们会干什么呢? 《春天来啦》(集体) 预期目标: 1、感受故事中所表达的春天来临时大自然的变化。 2、能尝试用不同的声音表现股市的五个角色。 环境创设: 幼儿事先在语言区中欣赏感受过的故事、故事插图、角色头饰。 流程及提问: 一、回忆欣赏故事“春天来啦”: 1、故事里有谁? 2、为什么太阳公公说春天就是你们?你们就代表着春天? 3、你觉得春天还在哪儿? 二、故事表征 1、怎样让别人听出故事里有五个角色?(声音的不同)。 2、你们觉得可以用怎样的声音来代表们呢? 3、幼儿戴上头饰扮演故事中不同的角色。
⒈活动目标:⑴能感受春天的气息和发现花草、树木的变化。 ⑵乐意在教师的引导下观察初春的景色,喜爱春天。 ⒉活动准备:带领幼儿观察发芽的树。学会歌曲《小燕子》 ⒊活动过程: ⑴春天真舒服——到户外感受春天的天气 带幼儿到户外晒太阳,鼓励幼儿表达阳光照在身上的感受,感知春天来了天气暖和了。 ⑵花草、树木怎么了——观察春天的花草、树木 同幼儿边走边欣赏春天的花草、树木,知道春天的花是五颜六色的,小草变绿了,大树长出了绿芽 。 ⑶我找到了春天——表达自己的发现 a.“你找到了春天吗?它藏在哪里?”请幼儿一一说出来。 b、引导犹如运用恰当的词汇表达 c、全班演唱歌曲《小燕子》 ⑷带幼儿到户外游戏结束活动
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