幼儿园教学活动反思万能模板简短，幼儿园小班教师教学反思

来源：整理时间：2023-07-28 09:14:34 编辑：挖葱教案手机版

本文目录一览

1，幼儿园小班教师教学反思
2，幼儿园春季每月教学反思怎么写
3，幼儿大班户外玩滑梯教学活动反思
4，幼儿园教案反思小公鸡和小鸭子怎么写了
5，求一篇幼儿园大班教学反思最好是自己写的
6，幼儿园中班肚子为什么痛教学活动反思
7，幼儿教育反思

1，幼儿园小班教师教学反思

随机应变啊

切蛋糕或苹果你先示范一种方式切2半然后让小朋友反思一下看有没有别的办法能把苹果切两半但形状不一样（斜着切竖着切立着切）

幼儿园小班教师教学反思

2，幼儿园春季每月教学反思怎么写

（1）充分激发幼儿的活动兴趣，发挥其积极性、主动性。活动开始，就请幼儿去户外有阳光有树荫的地方，使得孩子对这个活动很期待。通过老师的提问和引导，孩子们会很欣喜的看到，原来歌曲中的内容竟然是平常看到的东西，他们就在我们的身边，而且活动积极性也提高了，不是一节普通的音乐课所能达到的效果。而教师的作用也不再是简单的教授知识的人，而是孩子们的玩伴，就在旁边适当引导，把孩子说的话整理一下，然后编成完整的歌曲。（2）创设良好的环境，让幼儿边玩边学。蓝天白云，红花绿草，暖暖的阳光使孩子沉静在大自然的和谐中，身心可以放松。老师改变以往的教育者的身份以同伴出现在孩子面前。时而用神秘的声音，时而用欢快的声音吸引着孩子。给孩子一个表现自己的机会，让他们可以没有顾虑的边做边唱，不怕说错，不怕唱错，能开心地跟着老师唱起来做起来就已经达到教学目的了。（3）选择合适的环境很重要。到户外上音乐课对于我们托班的孩子来说还是存在一定的困难的，虽然大部分的孩子能够做到有始有终上完课，但是一小部分的孩子容易出现自由走动涣散的现象，所以除了要请配班老师做好配班工作外，场地的选择也很重要，要避免吸引孩子注意力的人和物出现，这样才能达到教学目标。

幼儿园春季每月教学反思怎么写

3，幼儿大班户外玩滑梯教学活动反思

公开课《欢乐滑滑梯》反思欢乐滑滑梯是小班社会活动。滑梯是幼儿经常接触又很喜欢的大型玩具，户外活动中，滑滑梯也是孩子的最爱。但是由于刚入幼儿园的小班幼儿年龄小，四肢运动不协调，在玩的过程中自我保护意识比较差，不能很好的把握什么事情能做什么事情不能做，对一些可能会造成的伤害缺乏防范意识和应对能力，也使得滑滑梯存在一定的危险，容易导致意外事故的发生。为此，我设计了本次活动《欢乐滑滑梯》。教学大体分为三部分。第一部分故事导入活动。这部分主要是吸引幼儿的兴趣，集中幼儿的注意力。第二部分是播放PPT 照片。通过播放本班幼儿玩滑滑梯的照片让幼儿更深刻的知道，自己在玩滑滑梯时做的一系列正确与错误的动作。老师边出示图片，边引导幼儿观察并回答问题。培养幼儿积极思考、认真观察并积极大胆的回答问题的能力，同时意识到不正确玩滑滑梯会有许多的危险，懂得用正确的方法玩滑滑梯，培养幼儿的安全意识。第三部分播放动画视频滑滑梯，活动结束。这部分用播放动画视频滑滑梯的方式，即再次集中了幼儿的注意力，同时让幼儿在轻松愉快的环境下进行了对知识的巩固。最后带幼儿到户外进行亲身体验玩滑滑梯，幼儿体验到了玩滑滑梯带来的欢乐，同时知道玩滑滑梯的正确方法，懂得用正确的方法玩滑滑梯，培养幼儿的安全意识。

幼儿大班户外玩滑梯教学活动反思

4，幼儿园教案反思小公鸡和小鸭子怎么写了

一、教学活动目标1.了解故事内容。　　2.能够简单的复述故事情节，并大胆说出自己帮助过别人什么。　　3.愿意将故事讲给他人听。　　二、教学活动准备1.物质准备：图片小鸭子小公鸡大草地河边2.知识经验准备：认识图中的事物三、教学活动过程(一)导入环节：小朋友们，快看看，老师今天给你们带来了什么(出示小公鸡和小鸭子图片)？你们知道他们之间发生了什么事吗？那老师今天给你们讲讲小公鸡和小鸭子的故事，你们要认真听哦。　　(二)主体环节1.基本环节：　　(1).根据照片完整的讲述故事内容“小朋友们知道小鸭子和小公鸡有什么不同的地方吗？”　　(2).根据图片分段讲故事并提问，引导幼儿回答问题。　　讲故事第1段“小鸭子和小公鸡去了哪里？”　　讲故事第2～3段“小鸭子为什么捉不到虫子？”“后来小鸭子有没有吃到虫子，是怎么吃到的呢？”　　讲故事第4～5段“小鸭子去河边干什么了？”“有没有哪位小朋友知道小公鸡为什么不能去捉鱼呢？”　　讲故事第6～7段“小公鸡发生了什么事情”“后来小公鸡是怎么上岸的呢？”　　2.迁移环节：　　小朋友们，小公鸡和小鸭子遇到困难时，他们相互帮助，最终小鸭子吃到了虫子，小公鸡被就上了岸。那么，小朋友们，当我们身边的人遇到了困难，我们是不是也要像小公鸡和小鸭子那样去帮他们呢？　　那么，小朋友们，现在你们回忆一下，你们有帮助过别人吗，是怎么帮助的呢？　　3.结束环节：　　在家里爸爸妈妈辛下班回家后，小朋友们能不能给他们倒杯水呢？能不能给爷爷奶奶捶捶背呢？在幼儿园能不能和身边的小伙伴彼此帮助呢？　　(三).延伸活动小朋友们，今天我们都知道了小公鸡和小鸭子的故事，回家后把故事讲给爸爸妈妈听听好吗？　　附故事有一天，小鸭子与小公鸡一起出去玩，它们走进了一片大草坪里。小公鸡找到许多虫子，吃得非常高兴。而小鸭子却捉不到虫子，急得哇哇直叫。小公鸡看见了，一捉到虫子就叫小鸭子来吃。它们走到小河边，小鸭子说：“公鸡弟弟，我到河里捉鱼给你吃。”小公鸡说：“我也去。”小鸭子说：“不行，不行，你不会游泳，下去会被淹着的！”小公鸡不信，偷偷地跟在小鸭子后面下了水。小鸭子正在水里捉鱼，忽然，听见小公鸡在喊救命。于是，它飞快地游到小公鸡身边，让小公鸡坐在自己的背上。小公鸡上了岸，笑着对小鸭子说：“鸭子哥哥，谢谢你。

5，求一篇幼儿园大班教学反思最好是自己写的

正逢春雨绵绵的季节，幼儿对春天的景象与特征已经积累了一定的经验。春雨的是幼儿熟悉的自然现象，但春雨的颜色往往又是被幼儿所忽视，幼儿不会特意的去关心这个知识点。凭借着我们班级幼儿有着强烈的好奇心，我就选择了这样一个知识点切入，果然，幼儿对其有着浓厚的兴趣。于是，我将此自然现象结合了散文诗《春雨的色彩》设计成了一个语言活动。对于目标的制定，由于活动是语言活动，是围绕一首很优美的散文诗展开的，让幼儿感受其意境美是首当其冲的。而这首散文诗看看就那么几句话，但说简单也不简单，幼儿必须在理解的基础上，才能欣赏懂散文中的深意所在。那么，“了解春雨的作用，感知春天万紫千红的季节特征。”也成了活动的重点。环节的设计中，我注意到了要有层层递进。在活动之前，我预设到可能有幼儿会直接说出春雨的真实色彩——无色，所以，我将小鸟设置成了争论的主人公，想引导幼儿理解为这是小鸟之间的争论。在活动的开头，我先是用质疑的方式引发幼儿学说散文诗的兴趣，又通过情景性的创设，让幼儿进入一个小鸟争论的情景，从而自主的按照一定的句式创编散文诗。如我所料，幼儿在我提问：“春雨是什么颜色的呢？”的时候，就已经有幼儿说出春雨是无色的，还解释道春雨的五颜六色是因为光的折射问题。虽然我猜到了这样的情况，而且夸奖了他能知道那么深奥的科学知识，和这个幼儿说好了课后再讨论，可是他在下一个环节的时候，依然在提“春雨是无色”的，当时我是觉得这个小朋友提早说了，会将环节打乱，就选择了忽视他。之后我也反思了这个问题，其实，我可以把他转化过来，可以对他说“你已经知道春天的雨是没有颜色的，但是小鸟不知道啊”，老师应该要把幼儿转到小鸟的情境当中，所有的幼儿的模仿都是在模仿小鸟，抛却老师和幼儿的身份。第二个环要注意的就是，始终要围绕在小鸟们讨论的情境中，然后给幼儿的图片也是在参与小鸟们的讨论。同时，老师的小结语也应该是小鸟们的讨论。这里我在执教的时候，用了开火车的形式，但幼儿并没有用“开火车”的形式接下去，因为中班幼儿的语言还是有点迟钝的，所以我觉可以分几个颜色来说说就好了。最后环节的角色表演，是活动的高潮，是幼儿将散文诗展示给大家看的时候，教师用语言和肢体提示引发幼儿的表现力，加上优美音乐的承托，使幼儿沉浸于散文诗的优美中，这是活动的一个亮点。整个活动中，精美的PPT起了一个很好的引导作用，提示幼儿用完整的语言和句式来复述散文诗《春雨的色彩》，创编，也集中了幼儿的注意力。其实让幼儿看图说话的时候，也能借助多媒体，这样的效果应该会更好。

在网上可以查找到关于这个的相关知识

6，幼儿园中班肚子为什么痛教学活动反思

活动设计背景　　小孩子身体不舒服了，最常说的就是肚子痛，有时真，有时假。不论真假，都应该引起重视，我设计了《肚子痛》这一活动，想让幼儿明白肚子痛的原因，让他们了解正确饮食的重要性。　　活动目标　　1、帮助幼儿了解引起肚子痛的原因，知道肚子痛的处理方法。　　2、使幼儿逐步养成良好的饮食卫生习惯。　　教学重点、难点　　重点：为什么吃了生冷和不卫生的食物会引起肚子痛。　　难点：让幼儿能有注意饮食卫生的自觉性。　　活动准备　　故事《肚子痛》及相关挂图。　　活动过程　　1、教师导入：小朋友，你肚子痛过吗？请你说一说，你肚子痛的时候感觉　　怎样？　　2、请幼儿观察挂图，教师提示：今天，云云突然肚子痛，为什么呢？让我　　们来看看她今天做了什么事吧。教师讲述故事《肚子痛》。　　3、讲完故事后，教师提问帮助幼儿理解故事。　　（1）哪些事情可能引起云云肚子痛呢？　　（2）吃路边的羊肉串为什么会引起肚子痛？喝生水为什么会引起肚子痛？　　吃太多冷饮为什么会引起肚子痛呢？　　（3）你要给云云说些什么呢？　　4、引导幼儿说一说：还有哪些原因可能引起肚子痛？　　5、幼儿分组交流，教师巡视指导。　　6、引导幼儿讨论：如果你感觉肚子痛，该怎么办呢？你知道哪些办法能预　　防肚子痛？　　7、幼儿自由发言。　　8、教师小结。　　教学反思　　活动与现实生活相结合能让幼儿更有真实感，让受过“肚子痛”折磨的幼儿产生想知道的兴趣，通过有可能发生在自己身上的事情来明白肚子痛的真正原因，让他们脑袋里有意识的抗拒会让肚子痛的东西。通过相互讨论、交流，也锻炼了幼儿的与人交往能力，有问题大家一起解决的团队意识。

活动设计背景小班幼儿对各种事物都有旺盛的好奇心，特别是现代社会，各种玩具应有尽有。近日进行“汽车”活动时，幼儿对会跑的轮子产生了浓厚的兴趣，对于手上的任何东西都想试试，因此设计了这次实验活动。从幼儿日常容易收集的觉得能滚动的材料入手，一起实验，总结发现“滚动”这一有趣的现象。活动目标 1、通过实验发现哪些物品能滚动，什么形状的物体能滚动。 2、喜欢做实验，喜欢分享交流自己在活动中的发现。教学重点、难点重点：感知“滚动”现象。难点：初步了解什么现象是“滚动”。活动准备 1、幼儿活动前收集的自认为能滚动的物体。 2、＜＜神奇的轮子＞＞电子书9-11页活动过程一、观看汽车图片，说一说汽车的基本构造。 1、组织幼儿自由讨论 2、请幼儿逐一发表意见二、观看电子书9-11页 1、这些汽车的轮子一样吗？（有三角形、正方形和圆形的轮子） 2、你认为哪些轮子能跑起来？三、动手实验 1、这些小朋友收集的物品都能滚动吗？一起来试试吧！ 2、指导幼儿就地实验。 3、请幼儿两两一组分享实验发现。 4、教师和幼儿一起总结会滚动的东西的特征（圆的）。教学反思幼儿对实验活动的兴趣比想像中要旺盛，有不足之处，就是关于“滚动”这一个词，应该给予简单单伐厕和丿古搽汰敞咯的解释：圆形的东西能滚动。

7，幼儿教育反思

幼儿教育反思：爱的鼓励新生开学的第一天，我班来了一位聪明又胆小的男孩，名叫亮亮。在一次自我介绍活动中，我要求每位幼儿勇敢地站起来，向同伴介绍自己的名字，当轮到亮亮时，我用慈祥的目光注视着他，亮亮才站起来，微微低下头轻声地说：“我……叫……亮……亮。”过了好久才把话说完，此刻，引起了小朋友的哄堂大笑，我才知道他有口吃毛病，在无意中我发现他的脸涨得通红，从他可爱的小脸蛋上落下了晶莹珍珠般的泪水，但他没有发出声音，我悄悄走过去，轻轻地俯下身，心疼地去擦他脸上的泪，却说不出一句话，自己的眼前也更加模糊了……。从那以后，他养成了胆怯的心灵、孤僻的性格，无论学什么都缺乏自信心。平时，他几乎很少说话，也不敢大胆地与幼儿交往，每天晨间活动、午间活动，他总是不声不响地坐在教室里。此时此刻，我的心里感到很内疚，难道他金色的童年就这样孤单和自卑中度过？可以想象对孩子的成长将会带来多大的影响啊！顿时，一种强烈的责任感，在我心中油然而生，我下定决心要帮助、鼓励他娇正口吃、纠正语音、及口语表达能力。为了排除他的心理障碍，我采用鼓励、肯定表扬、利用图书、故事对他进行正面引导教育等各种方式，想方设法树立他的自信心，提供给他更多更好的练习和学习机会，让他多尝试成功的甘甜，努力诱导、使他健康地成长。在一堂识字课上，我教幼儿认识“大”与“小”的教学过程中，我发现亮亮上课特别认真，见他的嘴巴一直在念念不停。于是，我静悄悄地来到他的身旁，摸摸他的小脑袋，亲切地问：“你会念吗？”亮亮的眼睛愣了一下，随即点点头，一口气很顺利地念出了“大”字，而且念的很准确，这时他那沮丧、羞愧的神色荡然无存，取而代子的是满脸洋溢着成功的喜悦。那次，我在全班小朋友面前，我着重地表扬了亮亮，夸奖他进步、勇敢了，并鼓励他再接再厉，争取更大的进步。课后，我看到了亮亮一直用微笑地眼睛，不停地望着我。这事以后，亮亮开始有意无意主动找我，有时，我伸手抚摸着他的头，拉着胖乎乎的小手，像慈祥的母亲陪同儿子一样，跟他谈谈心、说说心里话、聊天、唱歌、讲故事、做游戏，提供给他更多学习的机会，让他多讲多练、不断练习、发展口语表达能力，漫漫地口音变清晰了、口齿清楚了、语言表达、各方面也有了很大的进步。我抽出更多时间与他接触，给予他肯定、鼓励和无微不至的关怀和教育，激发他的学习兴趣和求知欲望，使他感受到“幼儿园像我家，老师像妈妈”。我也深深地爱上了，他那颗天真无邪纯洁可爱的孩子，但我从不放过一个能使亮亮进步的机会。一分耕耘，一分收获。记得那一次，我们班刚好上常识课，在课上我问小朋友：“图上有哪些是属于水果，哪些属于干果？除了这些，你还吃过那些水果和干果？”问题提出后，我用期待与鼓励的眼光看着亮亮，这次，他没有逃避和胆怯，只是犹豫一会儿，才勇敢地举起手，我立刻微笑着请他回答，亮亮站起来，用微小的声音回答了我提出的问题。瞧，这是一次多么好的机会，我怎么轻易放过呢？我连忙走到他身边，靠近耳边轻声地说：“你今天真勇敢，念得很不错，老师心里很高兴，能看见亮亮有这么大的进步，你能不能把刚才说的话再重复一遍好吗？”亮亮肯定地点点头。于是，我转过来对全体小朋友说：“亮亮今天进步这么大，他不但大胆举手发言，而且还愿意再把答案重复一遍，你们能为他进步而鼓掌吗？”亮亮在我们大家微笑、不断鼓励他的情况下，回答问题的声音也越来越大了，语言越来越流畅，没等亮亮说完，小朋友们就用热烈地掌声表示祝贺，以至给了他永久的回忆和鼓励及帮助。这时候，我的眼睛里情不自禁地流出了激动地泪水，不知心里有多么的高兴，说实在的，为了纠正他的发音，帮助他建立自信心，我不知花了多少时间，费了多少心思，付出了多少的心血啊！功夫不负有心人。通过这事以后，亮亮变得更自信了，愿意与小朋友交往，也能用一句比较完整地话与小朋友交谈、沟通。我也及时地表扬和肯定亮亮的进步之处，使亮亮进步地更快了！当亮亮第一次顺利地说一句话时，他的妈妈抱着他哭了……。后来，家长也感动地拉着我的手，不停地给我说一些亮亮在家中地变化，孩子性格变得开朗，脸上时常带着笑容，也不再胆怯，经常能给妈妈讲述有关幼儿园的事情和所见所闻，会唱一支支动听美妙简单的歌曲，来客人时也能主动打招呼了等等。孩子的成绩、家长的感激不就体现了我——一名幼儿教师的人生价值吗？幼儿时期是语言、智力发展最迅速、关键的时期，如何培养幼儿语言、及口头表达能力是何等重要啊！因而，这个年龄段的孩子，各方面都比较脆弱，生理和心理正处于关键时刻，其实，他们需要的并不多，一个微笑，一个肯定，一种赞扬的目光……。就能使他们的性格、各个方面逐渐发生变化，甚至会影响及改变他的一生。因而，在幼儿一日生活中，教师就应多观察幼儿、尊重幼儿，用加倍的爱去爱幼儿，给予孩子宽松融洽的学习气氛，并坚持不懈地帮助他们，肯定的鼓励和表扬、激励和勇气，增强自信心，这样才能使一个有缺陷或弱智的孩子，得到健康活泼地成长。特别是像亮亮这样的小朋友，更需要老师以爱心去感化，以正确的方法去诱导，也更需要幼儿园老师无微不至地关怀和教育，以真诚的爱和肯定的鼓励进行教育。我相信，我们教师都能运用手中鼓励和无私的爱这一“法宝”，帮助更多的幼儿扬起自信的风帆，与此同时，才能培养出具有良好的性格、健康地身体、积极学习的态度、全面发展的二十一世纪的人才。