小班注意力不集中观察记录怎么写，幼儿园个案观察记录

来源：整理时间：2023-08-05 02:57:05 编辑：挖葱教案手机版

本文目录一览

1，幼儿园个案观察记录
2，小班个别幼儿注意力不集中与家长的谈话记录
3，幼儿观察报告
4，幼儿园教师如何写好观察记录
5，孩子故意犯错误引起老师注意的观察记录
6，幼儿园小班观察记录怎么写
7，如何写幼儿园幼儿个案观察记录小小班

1，幼儿园个案观察记录

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幼儿园个案观察记录

2，小班个别幼儿注意力不集中与家长的谈话记录

孩子注意力不集中现在已经是很多家长的困惑，目前小班孩子的注意力不集中一般是剖宫产引起的感觉统失调导致的较多，早诊断，早训练效果很好。

小班孩子注意力分配的时间非常短而且还会经常溜号教师在上课时候应该适当穿插一些小手指游戏然后继续教学这样就不会使孩子经常坐不住注意力不集中了

小班个别幼儿注意力不集中与家长的谈话记录

3，幼儿观察报告

观察要有具体的主题，比如“幼儿角色游戏观察表”、“幼儿在学习活动中注意力的观察表”等等。现给你填写一个例子，然后你就应该知道怎么填了。儿童表现现状分析教育措施观察1 安安正与同伴争抢玩具汽车 1、他非常喜欢这辆玩具车 1、调解两孩子的行为，给他们提出建议一起玩或轮着玩 2、只有这一辆玩具车 2、提供多几辆玩具车，减少争执

幼儿观察报告

4，幼儿园教师如何写好观察记录

观察记录是教师观察记录教育教学中真实情景，收集相关教育信息，反思教育行为，更新教育观念、升华经验理论的重要手段，也是幼儿教师必备的专业能力之一。在幼儿园，不管是有经验的教师，还是经验不足的教师，在其职业生涯中都将通过观察记录，客观地、全面地了解和评价幼儿，通过记录教育故事，体悟教育真滴，开展对教育现象的思考、教育问题的研究。1. 个体与整体相结合。虽然观察记录关注的是某个儿童认识和能力发展的情况，但幼儿很少被单独、彼此分离地捕捉，他会与教师、其他幼儿发生互动，所以我们在记录时要考虑将周围的场景也考虑进去。2. 记录与解释结合。观察记录所使用的工具可以是文字，也可以是照片，两者的结合更形象、更完善。对于记录的内容教师要进行专业的清晰的解释，恰当地分析儿童现有的发展水平以及未来发展的可能性。3. 师幼结合。观察记录单纯记录幼儿的表现是不够的，面对幼儿的表现，教师是如何应对的，教师应记录下自己的想法和解决策略。

5，孩子故意犯错误引起老师注意的观察记录

现象记录　　某运航小朋友每天早上都能充满笑容的入园，那样子甭提有多让人喜欢了，大家都非常喜欢他。可他有一个非常让人头疼的毛病，就是非常喜欢的抓人和推人，仿佛成了一种习惯，总有小朋友到我这来告状：“老师，航航又推我！”我也经常批评他，他每次也只会说：“我错了”。当时是控制住了，但一会儿又疯起来了，刚才的批评忘到九霄云外去了。　　现象分析　　1、他在推别的小朋友的时候，只是希望他们走快一点，他就推他们就走快了。　　2、他是认为自己在做游戏，而在做游戏的过程中别人有了别的反应，他就觉得很有趣。　　教育措施　　1、我们不要用责骂的方式去对待他，这样做会对他的心理产生恐慌，不利于他的健康成长。　　2、我们也不能顺其自然，因为这样会引起孩子养成不良的行为习惯。　　3、我们能可以让他体验摔跤后的疼痛，当然不是有意的去摔他，当他自己也摔跤的时候他也会疼的哭，这时候我们抓住时机，让他知道自己摔跤也会难受也会哭，所以告诉他不能去推别的小朋友，让他去体会别人的感受。

6，幼儿园小班观察记录怎么写

大体可以分为三个部分：一是写你观察到的幼儿身上的问题，加以描述；二是对你观察到的问题的分析；三是提出解决问题的建议或者措施。

姓名潘颂宇年龄 7 性格内向其他说明没有在国内上过幼儿园幼儿的“问题”表现：不善于与人交流，喜欢一个人坐在教室的最前面教育个案研究中的教育干预记录（以时间为序，每周至少一次进行行为观察记录）时间幼儿行为表现记录及分析教师采取教育措施及效果 2.25 表现：早上哭着进教室，不说话，不吃饭。分析：由于该幼儿是新生，且刚从国外回来，不适应新环境。措施：尽量多与他沟通，多鼓励他。效果：虽然话还是不多，且对于老师的回答都是“好”等单词，不过午饭总算能在老师的帮助下吃完。 3.1 表现：早上过来还是不愿意进教室，吃饭不愿意坐到位子上，上课喜欢自由走动。分析：他在国外上幼儿园时比较自由，还不适应这里的集体教学方式。措施：在活动的每一个环节都提醒他该怎么做，及时给予鼓励。效果：虽然很多时候他还是不愿意坐到位子上，但吃饭总算会自己吃了。 3.8-3.10 表现：已能高高兴兴的上幼儿园，但不愿与幼儿交往，喜欢独处。分析：由于他听不懂，也不会说本地话，而小朋友私下玩世喜欢用本地话交流。措施：鼓励班级中外向的，交往能力较强的幼儿主动与他交流。效果：与班中一位和他同样都在意大利上过幼儿园的小朋友交上了朋友。总结：通过两个多星期的观察，我发现潘松宇小朋友的进步还是很大的。现在他对各项常规已经比较熟悉了，也能认真遵守了，与小朋友和老师的交流也多了。在接下来的时间里主要培养他一下各个方面的能力，帮助他尽快适应幼儿园的学习、生活： 1、握笔姿势，书写数字。 2、培养区域活动和户外活动的常规。 3、正确的语言表达，完整表述自己想说的话。

7，如何写幼儿园幼儿个案观察记录小小班

一、托班幼儿问题行为案例案例一：“我不要上幼儿园”（拒上幼儿园）。早晨来园时，在活动室里就能听到天天吵着要回家的声音。当我从他妈妈手里接过孩子，天天哭的更厉害了。之后，不愿意吃饭、不肯睡觉，不和其他小朋友一起玩。案例二：“彬彬咬了我的手！”。早锻炼时晴川突然哭着向我跑过来，边伸出小手边说：“王老师，彬彬咬我的手了……呜……”我心平气和地问：“彬彬，你怎么咬晴川叱？”没想到，彬彬竟然一点没有做错的感觉，兴奋的跑开了。案例三：“将玩水进行到底”。中餐前，小朋友都去洗手，过了好久发现怎么这儿少了一个人呢？一看，平平正在盥洗室里玩水呢。衣服上、裤子上全都是水。我问：“你怎么不洗手，在玩水呢？”谁料他竟然大发脾气，边踢门边喊：“走开，我要玩，我就是要玩。”二、托班幼儿问题行为的预防与引导1．开展丰富多彩的游戏活动，帮助幼儿逐步适应幼儿园的环境及集体生活游戏是幼儿的生命，一日活动中游戏是贯穿于始终的活动。以游戏的形式教给幼儿与人交流的方法、途径、应遵守的规则，非常适合幼儿的年龄特点。当然在选择游戏是要根据幼儿需要，要有针对性，这样才能让幼儿体验到游戏的愉悦，增强幼儿参与意识，逐步适应幼儿生活。2．教师鼓励与幼儿良好行为习惯的形成。心理学研究证明：学龄前儿童的心理发展和认知水平都处于较低的发展阶段，各种是非观念尚未形成。教师在鼓励和表扬幼儿时，除了运用语言的鼓励外，更应恰到好处地运用表情的鼓励和手势性鼓励以及身体接触性的鼓励等，使幼儿真正感受和强烈体验到自己被教师所喜爱，使其产生积极的教育效果。3．同伴群体的影响幼儿具有思维形象具体、好模仿的特点，在实际工作中，我发现托班幼儿的模仿能力特别强。因此，同伴群体对于幼儿身心发展有着重要的作用。他们将同伴群体作为参照点来引导自己的行为。通过他人来影响幼儿的自我调节能力和道德行为。4．进行初步的常规训练幼儿养成良好的行为习惯是消除问题行为的一个很好的途径。幼儿在得到训练的同时，养成了良好的行为习惯，促进了幼儿各方面的发展。最初可以在生活习惯方面，随着孩子入园时间的增长，对他的能力培养着重于社会道德规范和社会责任心等方面。5．开展个别辅导一个集体中，每个人的性格特点、气质类型都不一样，在集体教育的同时，对存在问题的幼儿进行个别辅导，更有助于他的成长。基于托班个案观察记录的前提下，教师对问题行为进行观察记录，与家长进行访谈，了解幼儿每一个细节，有针对性的对幼儿的行为进行个别辅导，使幼儿在最短的时间内消除心理上的压力，更好的适应幼儿园的生活。

一、托班幼儿问题行为案例案例一：“我不要上幼儿园”（拒上幼儿园）。早晨来园时，在活动室里就能听到天天吵着要回家的声音。当我从他妈妈手里接过孩子，天天哭的更厉害了。之后，不愿意吃饭、不肯睡觉，不和其他小朋友一起玩。案例二：“彬彬如何写幼儿园幼儿个案观察记录小小班