网课心理疏导班会，心理健康教育主题班会采取哪些情势

来源：整理时间：2023-08-04 21:56:58 编辑：挖葱教案手机版

本文目录一览

1，心理健康教育主题班会采取哪些情势
2，关于心理健康的主题班会怎么开
3，班级心理咨询活动怎么搞
4，心理课怎么开展
5，有关网络成瘾的心理辅导教案
6，怎样开大学心理班会
7，心理健康教育主题的班会活动方案的主要内容怎么写

1，心理健康教育主题班会采取哪些情势

家庭、学校、心理医生共同疏导就好了。

学生与家长互动式效果更好。

心理健康教育主题班会采取哪些情势

2，关于心理健康的主题班会怎么开

组织心理活动主要模式是活动--体验--分享--升华，根据主题选用活动吧。有一些常用的游戏在许多心理活动的书里或网上都可以搜到，希望你能上好这一课。

将一些关于青少年性健康的班会也很好呀。都的中学生会因为这个问题会对自己的心里造成健康的。

关于心理健康的主题班会怎么开

3，班级心理咨询活动怎么搞

班级活动要以广泛、自由参与为主、谁喜欢什么就表演什么，谁擅自什么就发挥什么，充分体现它的广泛性娱乐性、不过班干部一定要组织好包括时间、节目顺序、还要看临场的发展变化安排好，达到大家的快乐、团结、增进友谊、促进学习进步的目的。还有一点一定让老师也参与进来，适当时让老师给表演一个节目，这样做会更有气氛和实际意义。

首先在班级发起我的小小心事的活动，让孩子以信件形式上交老师。老师通过信件中孩子流露出的细微心理倾向给孩子把脉。再者对普遍现象在班级进行全员心理疏导，对个别心理现象则进行单独疏导。最后在活动时要有记录。

班级心理咨询活动怎么搞

4，心理课怎么开展

开好一堂心理健康的班会课，首先要弄清想讲清或解决什么问题。建议：首先进行“破冰”游戏，让与会的学生在宽松愉悦的氛围中展开话题；其次导入想要的话题，铺设话题回答的台阶，然后引导与会学生积极表述想法；最后，需要组织者驾驭话题，把班会课的主旨表达出来。

看你是哪方面的心理课了。真对的人群如老人中青年小孩等等不同的人需要不同的讲解方法以求到吸引的目的，大多都是先吸引上课在循循善诱的引入正题像心理学方面引人入境的例子有很多同意思的故事与神话也很多。可以先引用神话故事在纠正故事中存在的问题以表露借题发挥的主要课题

5，有关网络成瘾的心理辅导教案

我建议你去中国期刊网因为不是免费的资源拉我没办法给你搞到你去其它地方找这几种杂志2005/09 心理世界2005/08 中国青年研究2005/08 教育探索2005/06中小学心理健康教育2005/04四川教育学院学报2005/Z1甘肃教育

人生漫漫，做了这么多的努力也考不出好成绩，做了这么多努力也赚不到多少钱，而游戏里的世界，稍微奋斗一下就可以赚到好多金币，可以救活好多人甚至可以养自己一生，到底活着好还是游戏好？网瘾造成的最大心里危害就是不敢面对现实，不敢面对人生，不敢面对挑战。已有网瘾的朋友们想一想吧，假如世界又一次爆发战争，网络从此离开大家的生活，应该怎么办？

6，怎样开大学心理班会

心理班会首先有几点需要注意。1、活动性（全体成员都参与到本次活动中）2、疏导性（主办者需要通过此次活动，把一些心里知识传送给大家）3、调动性（主持人需要能够很好的调动活动氛围，让大家能融入到这次班会中）。这里有一套心理班会的设计流程：1、确定主题2、收集资料3、制定目标4、选择活动方式5、确定地点时间6、明确活动流程7、活动准备8、结束活动，总结。下面有一套方案，你可以参考一下：比如以同学之间的关系为主题。你可以先准备一个游戏，比如抱抱团。作为本次班会的开始。作用：活跃气氛，引入主题。（具体的可以这样：玩游戏，2~3次，让那些落单的同学讲讲心里的感受，以此引入主题。）引入主题之后，你就可以就着这个主题进行其它的活动，但最好不要再是游戏，可以讨论一下，或者看有关视频。还可以从如何处理同学之间，朋友之间的关系下手。比如信任啊、关心啊等等。可以用游戏导入，比如忙人与拐杖。最后的时候你可以用“冥想”的方式结束这次班会。差不多就是这样的啦。因为没有具体的东西，我也不知道怎么清楚的和你讲。心理班会最主要的就是前面讲的3点注意，能从本次班会中传送一些信息，心理委员要起到指导性的作用。祝你本次班会举办成功哦。加油。有啥不明白的可以问我的哦

7，心理健康教育主题的班会活动方案的主要内容怎么写

主要倾向性教育

初中阶段又称为青春期、少年期。这一阶段是个体生长发育的第二个高峰期。初中生生理发育十分迅速，在2至3年内就能完成身体各方面的生长发育任务并达到成熟水平。在生理上的加速发育就不说了吧，生物课本上应该有讲。但是其心理发展的速度则相对缓慢，心理水平尚处于从幼稚向成熟发展的过渡时期，这样，初中生的身心就处在一种非平衡状态，引起种种心理发展上的矛盾。（一）生理变化对心理活动的冲级这种影响主要来自两个方面。首先，由于初中生身体外形的变化，使他们产生了成人感，因此，在心理上他们希望尽快进入成人世界，摆脱童年时的一切，寻找一种全新的行为准则，扮演一个全新的社会角色，获得一种全新的社会评价，重新体会人生的意义。就在这种种追求中，会产生种种困惑。其次，由于性的成熟，初中生对异性产生好奇和兴趣，萌发了与性相联系的一些新的情绪情感体验，滋生了对性的渴望，但是又不能高开表现这种愿望和情绪，所以，心理会体会到一种强烈的冲击和压抑。（二）心理上成人感与幼稚性的矛盾其成熟性主要表现在为他们产生了对成熟的强烈追求和感受，在这种感受的作用下，他们在对人、对事的态度、情绪情感的表达方式以及行为的内容和方向都发生了明显的变化，同时也渴望社会、学校和家长能给于他们成人式的信任和尊重。其幼稚性主要表现在其认知能力、思想方式、人格特点及社会经验上。由于初中生心理上的成人感及幼稚性并存，所以，表现出种种心理冲突和矛盾，具有明显的不平衡性：1、反抗性与依赖性并存；2、闭锁性与开放性并存；3、勇敢和怯懦并存；4、高傲和自卑并存；5、否定而又眷恋童年。以上是一些知识性东西，关于主题班会，建议可以结合以上要素，谈谈亲子关系（就是同父母的关系）、师生关系、同伴关系的变化。如，由于生理上的迅速发展，初中生对自己的认识超前而父母对初中生的认识滞后的情况。在一些问题上，初中生渐渐不再把父母和老师当作权威，而开始能够客观的评价他们了。由于成人对初中生和初中生对自己的认识上的差异，初中生本身自我意识高涨和中枢神经系统兴奋性过强，在一些具体问题上，初中生出现强烈的反抗。这也就是为什么青春期也叫做第二反抗期。初中生的反抗心理的特点是：1、态度强硬，举止粗鲁；2、漠不关心，冷漠相对；3、反抗的迁移性，即指，当某一人物的某一方面的言行引起他们的反感时，就倾向于将这种反感及排斥迁移到这一人物的方方面面。甚至将这个人全部否定；同样，当成人团体中某一成员不能令他们满意时，他们就倾向于对该团队中的所有成员予以排斥。建议大家结合各自实例进行开放式的探讨。在探讨中，同学们开放心事，加深对自己的了解和把握，同时也对周围环境和事物人物有更客观的认识。以上的最终目的应该是，帮助同学们更好认识自己，降低同学们内心压力，协调同学们的人际关系，帮助大家顺利度过初中阶段，这个被称作危险期的特殊时期。