初中数学优秀微课10分钟，数学课堂教学中微课微片段对教学有何作用博客

来源：整理时间：2023-10-01 08:04:09 编辑：挖葱教案手机版

本文目录一览

1，数学课堂教学中微课微片段对教学有何作用博客
2，初中数学教师面试试讲10分钟应该注意什么
3，初中数学优质课要素
4，初中数学10分钟说课时间如何合理安排
5，初中数学哪些教学内容适合用微课来辅助教学
6，初中数学微课教案
7，初中数学微型课怎么上
8，十分钟的初中数学微课怎么上
9，如何把微课教学用在初中数学教学中
10，怎样让微课有利于初中数学课堂教学

1，数学课堂教学中微课微片段对教学有何作用博客

一堂课45分钟，通过微片段、微课可以很好的做一些学习情境导入、案例、图像演示等数学中常见的工作。也可以利用微课进行一些课后的知识拓展、答疑等活动。

数学课堂教学中微课微片段对教学有何作用博客

2，初中数学教师面试试讲10分钟应该注意什么

试讲的时候应该先了解讲课的内容，讲课时面向观众，这时候你要把自己当成一名讲课多年的老师，在讲台上讲课要有激情，如果抑扬不足，起码声音要大。普通话标准、语速避免太快，要求掷地有声，在讲台上要有台风。讲课的时候可以适当的运用肢体语言，对部分内容进行注解（这需要你在黑板上写字）。讲课的时候注意语速，不慢不急，掌控好时间。讲完后，在面试官时要表现的大方，不要太拘禁，给人留下稳重的印象。

初中数学教师面试试讲10分钟应该注意什么

3，初中数学优质课要素

个人的自信,良好的方法,和学生良好的沟通和配合,还有精美的课件.可以选些小礼物送给回答问题的同学.

你好！要切中要点仅代表个人观点，不喜勿喷，谢谢。

初中数学优质课要素

4，初中数学10分钟说课时间如何合理安排

说课的核心环节是说教学过程。所以说教学过程部分最好要占到5到6分钟，其他部分用4到5分钟即可。关于教材，教法学法，学情你说了很多，但其实考官明白，这些都是套话，没什么新意。所以他们着重听的还是教学过程部分。教学过程的设计才是你整个说课中最有特点，最能体现你水平的地方。记住，一定要有“设计”。从导入就要有情境的创设，然后引导学生循序渐进的理解知识，到达高潮，最后要有耐人寻味的小结。切忌单纯讲解知识。说课主要是说清楚思路，而不是讲多少知识。如果还有更多问题，可以关注“山东教师招聘研究院”（公中号），了解更多

5，初中数学哪些教学内容适合用微课来辅助教学

一次函数、黄金分割、反比例函数、二次函数,都是重难点,可以选择典型题目录制微课程

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6，初中数学微课教案

　　作为一名初中数学老师，要教会学生把微课的数学知识运用到生活中。我整理的观教案模板，希望大家喜欢，仅供参考哦。　　教学背景：　　配方法是初中数学一种很重要的思想方法，具有举足轻重的作用和地位，在中考中频频出现，是初中生必备的一种数学能力。在解一元二次方程，二次函数，因式分解,解特殊方程，有关最大或最小值题目，代数式求值中有广泛应用。　　教学目标：　　1、了解配方法的定义; 　　2、理解并掌握配方法的应用; 　　教学方法：　　视频教学、例题讲解　　教学过程：　　一、温故知新　　什么是配方法? 　　配方法是指通过配、凑等手段得到完全平方形式，再利用完全平方项是非负数等性质，达到增加题目的条件等目的。　　二、学习新知　　展示配方法的四个方面应用：　　(一)、配方法解一元二次方程　　例1：用配方法解方程3x2+8x-3=0. 　　步骤：　　1.化1:把二次项系数化为1; 　　2.移项:把常数项移到方程的右边; 　　3.配方:方程两边都加上一次项系数绝对值一半的平方; 　　4.变形:方程左边分解因式,右边合并同类; 　　5.开方:根据平方根意义,方程两边开平方; 　　6.求解:解一元一次方程; 　　7.定解:写出原方程的解. 　　重点讲解第一和第三步骤　　(二)、配方法求二次函数的最值　　例2：已知x是实数，求y=x2-6x+10的最值. 　　分析：配方成顶点式即可求出函数最值. 　　(三)、配方法求代数式的最值　　例3:证明无论x为何实数，代数式2x2-3x+10的值恒大于零. 　　分析：将这个二次三项式配方，就可判断其最值是什么. 　　接着提问：你能求出此代数式的最值吗? 　　(四)、配方法解特殊方程　　例4：已知方程x2 -10x +y2-8y+41=0.求x+y值. 　　分析：先解方程求出x和y值，将41拆成25+16,等式左边配方凑成两完全平方式，于是可化为两数平方和为0的.式子，从而分别求出x、y的值. 　　三、回味无穷　　1、配方法的应用　　一、配方法解一元二次方程　　二、配方法求二次函数的最值　　三、配方法求代数式的最值　　四、配方法解特殊方程　　2、思考：上面配方法的四个应用中，哪些是“配”，哪些是“凑”呢? 　　第一、二、三方面关键在“配”，第四方面关键在“凑”. 　　四、作业设计：见进阶练习　　五、教学总结：　　配方法在初中数学中占有非常重要的地位，是恒等变形的重要手段，是研究相等关系，讨论不等关系的常用技巧，是挖掘题目当中隐含条件的有力工具，同学们一定要把它学好。

7，初中数学微型课怎么上

初中数学很简单，题海战术很必要，多做，就一定能够提高，微机课都是基础知识，用的多了那些就都知道了，不过我们那时候上中学，接触的都不多，大多数是靠背下来的

小学三年级数学微课教学片段示范视频《搭配中的学问》科目：小学数学微课主讲/时长：09:45

8，十分钟的初中数学微课怎么上

就准备一个知识点的内容，讲十分钟左右的，和平时上课没什么区别，最好提前写好教案，提前演练几遍，把握一下时间。

如图，等腰rt三角形abc中，角acb等于90度，d为斜边ab上一点，以a为圆心，ad为半径的圆弧交bc与e，交ac的延长线于f，如果图中的两个阴影部分面积相等，则ad比ab的只是多少

9，如何把微课教学用在初中数学教学中

数学概念是学生学习数学、接受新知识的基础。准确而又彻底地理解和掌握数学课堂学习中的概念是学生学好数学的必备条件。初中数学概念的教学在整个教学阶段乃至整个数学中起到了相当重要的作用。但是初中学生理解能力和阅读能力较弱，对于概念的掌握，教师在教学过程中往往要花费很多的精力，而效果却差强人意。如何能让学生在彻底理解的基础上使学生把概念记牢，重要的是要把概念翻译得通俗易懂，能够举一反三、融会贯通，从而理解概念的内涵和外延。这一点可以利用微课做到，把概念用通俗易懂的语言录制好视频，让学生可以随时随地地回顾概念，对学生掌握数学概念很有帮助。例如：在学习二次根式时，二次根式概念只有一句描述性的语句，形如（a≥0）的式子叫做二次根式，但它的外延和内涵常常让学生搞不清。我在百度优酷视频上发现一个录制好的《二次根式的定义》微视频，形象直观，语言幽默，我大胆发扬拿来主义的精神，让学生观看微视频，立即引起学生的兴趣。这个曾经最难让学生理解的概念在2分多钟的微课里带来了欢乐与效益，学生对本概念的理解和掌握比我以往任何一届学生都好得多。随后在平行四边形的中点四边形的概念讲解中我如法炮制，利用PPT结合屏幕录像，自己制作了一个4分多钟的微视频，学生对于中点四边形的概念及中点四边形的形状只与原四边形的对角线有关的性质，居然与矩形、菱形的对角线特性没有发生混淆，效果出人意料。

10，怎样让微课有利于初中数学课堂教学

重要的是要把概念翻译得通俗易懂，能够举一反三、融会贯通，从而理解概念的内涵和外延。这一点可以利用微课做到，把概念用通俗易懂的语言录制好视频，让学生可以随时随地地回顾概念，对学生掌握数学概念很有帮助。

微课，是以视频为主要载体，记录教师在课堂内外教育教学过程中围绕某个知识点（重点、难点、疑点）或教学环节而开展的精彩教学活动全过程，是最近几年新兴的一种学习资源，为数学学习注入新的活力，为更好地解决学生自主学习开辟了新的途径。随着数码产品和宽带网络的普及，基于微课的在线学习必将成为一种新型的学习方式。微课教学已经逐渐走进大多数学校，并在课程教学中发挥着积极的作用。一、微课在小学数学教学中的作用1、微课有利于学生的学习对于学生而言，微课能更好地满足学生对学科知识点的个性化学习需求。微课能更好的激发学生学习兴趣，对于帮助学生进行课前预习，以及课后复习，都是很好的工具。学生学会了自学，学会了不懂就“问”。课前我们可以根据学生已有的知识基础和新知识所需的衔接知识点选择微课，让学生在课前观看，为新课做好准备。微课短小精悍，一个议题，一个重点，都是针对学生学习中的疑难问题设计，非常适合学生自学。另外时间和地点可以选择，有很大的自主空间，只要有学习的愿望即可实现。微课也适应不同的学生，视频播放快慢课一调节，让不同程度的学生根据的自己的基础和接受程度控制视频的快慢。2、微课有利于教师的教学微课可以使教师教学效果更好，有利于激发学生的学习兴趣，吸引学生注意力，突出重点，突破难点。教师根据新课知识点设计新颖的问题，运用微课特有的动态效果，吸引学生的注意力，为新课的讲解做好铺垫。教师也可以利用微课对本节重难点做点拨。此外，制作微课就是微研究的过程，我们教师在实际教学中把发现问题，分析问题，解决问题的过程制成微课，简单实用，本身就是一个教学反思的过程，能有效促进教师的业务成长。3、微课有利于课后辅导学生课上没有听懂的内容，回家可以运用微课继续学习、复习，有利于新旧知识的衔接。家长辅导学生也更加方便，不懂的地方，可以反复观看教学重点，难点。由于视频可以反复播放，使那些平时反应慢的又羞于发问的学生能够从容的反复观看，较好的解决了后进生的转化问题。二、微课应用的存在问题1、资源不够丰富没有一个专门的微课网站，提供各种微课资源，并且为大家所熟知，所来大家下载的都是一些零散的微课，制作的微课也没有专门的展示平台。2、制作条件不够微课的制作虽然提供了很多的软件及硬件，但基本的配备在大部分时候无法满足制作者的需要，虽然手机拍摄也是可以的，但是效果我却不怎么尽人意。3、接受并应用需要一个过程虽然微课已经被越来越多的人们所知晓，但是在应用上，大部分还是流于形式，没有真正的发挥出它的价值，仍然需要进一步的推广，那将是一个比较激烈的“战斗”过程。总之，微课为学有余力的学生提供了一片更为广阔的天地，微课也让数学教师的因材施教得到真正实现，微课还丰富课堂学习的素材，让我们感受到数学的魅力和探索的乐趣。