小学音乐说课稿模板说课稿，为什么没有苏教版小学音乐16年级的说课稿

来源：整理时间：2023-08-28 08:00:12 编辑：挖葱教案手机版

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1，为什么没有苏教版小学音乐16年级的说课稿
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1，为什么没有苏教版小学音乐16年级的说课稿

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为什么没有苏教版小学音乐16年级的说课稿

2，小学音乐小红帽优秀说课稿

小学音乐小红帽优秀说课稿模板　　作为一位优秀的人民教师，时常需要编写说课稿，是说课取得成功的前提。说课稿应该怎么写才好呢？下面是我精心整理的小学音乐小红帽优秀说课稿模板，仅供参考，希望能够帮助到大家。　　小学音乐小红帽优秀说课稿1 　　教学目标　　1、学唱歌曲《小红帽》，并能有表情地背唱，　　2、学习歌曲《小红帽》歌谱的唱名。　　3、引导学生根据歌词创编动作进行歌表演。　　教学重、难点　　1、指导学生用急吸缓呼的方式，一句一换气；练习清晰的咬字吐字，用轻巧的声音演唱歌曲《小红帽》。　　2、根据歌词创编动作进行歌表演。　　教材分析　　《小红帽》是一首巴西儿童歌曲。四二拍，C大调，是由六个乐句构成的一段体。六个乐句中，除第五乐句巧妙地运用了第一乐句的后半句加以变化外，每个乐句均以do、re、mi、fa的级进式旋律开始，给人以深刻的印象。歌曲第一乐句与第三乐句、第二乐句与第四乐句基本相同；而第四、六乐句则完全相同。歌曲旋律以音阶式的级进与分解和弦的跳进穿插运用，使音乐形象既统一又有一定变化、既流畅又活泼，是一首流传很广的优秀少儿歌曲。　　教学过程（一份供任课教师参考的完整教案）　　一、导入新课　　1、教师设问：哪位同学知道《小红帽》的故事，给同学们讲一讲？　　2、欣赏《小红帽》动画，教师向学生讲解《小红帽》童话故事。　　教学要求：教师随多媒体播放进程讲解故事，学生认真聆听，了解故事内容。　　二、学习歌曲　　1、初次聆听《小红帽》歌曲（或教师范唱）　　教师提出聆听要求：注意观察老师范唱时的表情，听完以后说说你对这首歌曲的初步感受。　　2、教师再次有情感地范唱歌曲（或播放范唱音响）　　教学要求：教师范唱前要讲清楚具体要求，范唱时要声情并茂。　　3、歌词学习　　（1）运用节奏朗读法，学生齐读歌曲的歌词。（歌词节奏朗读）　　例：　　2/4 　　XXX|XX|XXX|XXX| 　　我独自走在郊外的小路上　　（2）教师帮助学生解决歌词学习中可能出现的难字、生字或复杂的节奏型。　　（3）指导学生分小组根据歌词内容，有表情地诵读歌词。　　（4）全班学生再次齐读歌词。　　（5）教师可让学生在诵读中根据歌词内容，创编动作。　　教学要求：教师可先范读，对复杂的节奏型给予引导；诵读歌词时要注重指导学生用声音来表现情绪；可让学生创编简单动作以增强学习的趣味性。　　4、学习歌曲　　（1）再次聆听《小红帽》歌曲范唱，熟悉歌曲旋律。　　（2）学生随《小红帽》伴奏（或教师伴奏）小声地学唱歌曲。　　（3）教师用琴指导学生感受八度大跳的音响（学生静听—默唱—轻唱，反复多次），教师弹琴学生跟唱。　　（4）教师在学生学唱过程中，要注意随时纠正学生演唱中的不足，不要让学生的错误重复发生多次以后才纠正，否则会事倍功半。　　教学要求：教师要指导学生用自然的声音轻声跟琴模唱，对八度大跳要求学生有正确的歌唱方法（呼吸、姿态）与状态；用力度的变化表现歌曲的情绪：歌曲开始，小红帽带着糕点到外婆家，情绪欢快、力度中强；歌曲后两句表现小红帽担心有大灰狼，力度轻柔；最后是轻松欢愉地和妈妈进入梦乡，力度渐弱。　　5、巩固复习　　（1）播放《小红帽》歌曲学习，学生跟唱。　　（2）分小组有感情地演唱歌曲，其他小组的同学评价。　　（3）学会歌曲以后，学唱唱名。　　三、集体创编歌表演　　（1）以学习小组为单位指导学生创编歌表演（根据歌曲提示的场景变化及三个情绪转换，进行创编，动作可由歌词提示，也可参照动画或其他想象情景）。　　（2）学生小组表演创编成果。　　教学要求：小组创编组织有序，要求清楚；教师在小组创编过程中及时指导，多鼓励。　　四、课堂小结　　本节课我们一起学习了一首非常好听的歌曲《小红帽》，通过学习我们还知道了一个童话故事。同学们还能够对歌曲进行创编表演，希望课后同学们可以创编出更好的表演。　　小学音乐小红帽优秀说课稿2 　　一、教学内容分析　　《小红帽》出自二年级人教版第一单元第二首歌曲。　　它是一首在世界各地广为流传的巴西儿歌，2/4拍，六个乐句，大调式。六个乐句中除了第五个乐句有所变化外，一、三乐句基本相同，二、四、六乐句基本相同，并以do、re、mi、fa的级进式旋律开始，给人以深刻的印象。歌词经由赵金平、陈小文翻译，叙述了一个孩子们熟悉的“小红帽”的故事。歌曲旋律简单易学，歌词朗朗上口，学生学习比较简单。　　二、教学目标　　知识与技能：熟悉记忆旋律线条，有感情的讲述故事情节，用轻快的的声音，有感情的背唱歌曲。　　过程与方法：指导学生用简单的打击乐器为歌曲伴奏；引导学生根据歌词即兴创编动作进行跟伴舞表演唱。　　情感态度与价值观：引导学生提高自我保护意识；教育学生要懂得尊敬长辈，孝顺老人。　　三、学习者特征分析　　二年级的学生有一定的音乐基础知识，同时都非常喜欢上音乐课，大部分学生能做到认真听讲，有一小部分学生不认真，没有学习兴趣，我利用低年级好奇心强，模仿能力强的特点，同时利用儿童灵巧的形体，在多媒体的辅助下，采用歌伴舞的方式，进行音乐教学，激发学生兴趣，调动学生的积极性。　　四、教学策略选择与设计　　本节课主要内容是学唱歌曲《小红帽》，并通过创设情境，学唱歌去、表演歌曲，创编活动等，把孩子带入一个美丽的童话世界。　　这节课我运用多媒体课件，播放歌曲的动画片，故事导入的方式，激发了学生的学习兴趣，同时活跃了课堂气氛。　　五、教学重点及难点　　教学重点：　　1、歌曲《小红帽》的学唱　　2、指导学生用歌声和舞蹈表现歌曲中不同的音乐形象　　教学难点：　　1、指导学生用打击乐器为歌曲伴奏　　2、引导学生根据歌词即兴创编动作进行歌伴舞　　六、教学过程　　教师活动　　预设学生活动　　设计意图　　一、组织教学　　1、师生问好！　　2、稳定学生情绪　　老师好！　　准备上课，集中学生注意力　　二、导入　　1、同学们有没有听过《小红帽》的故事？　　2、那么这个故事发生在什么地方？　　3、同学们想不想再听一遍这个故事？　　4、那我们一起来看一下这个故事吧。（通过多媒体为学生讲述故事过程）　　5、同学们，你们说小红帽是个怎么样的女孩啊？是不是非常善良、有孝心！　　6、今天我们一起来学习一首关于“小红帽”的歌曲好不好？　　1、有　　2、大森林　　3、想！　　4、好！　　5、是！　　6、好！　　通过小红帽的故事，调动学生积极性，激发学生兴趣，从而导入本科主要任务。　　三、学习歌曲　　1、现在，我们请一位同学有节奏的朗读歌词。　　2、现在让我们来学唱这首歌，老师来范唱一遍。（教师逐句教唱；师生接唱；齐唱）　　3、同学们，这首歌曲中第三乐段“她家住在又远又僻静的地方”这句比较难唱，我们来重点学习一下。首先我们来学习一下这句的节奏，跟老师来学习一下。　　4、教师示范，学生跟着学习　　哒哒哒哒∣哒哒哒∣哒哒哒∣哒哒∣∣ 　　5、同学们认真练习，让我们来一起演奏。（生齐唱，师伴奏）　　6、我们来找几位同学给大家演唱一下好不好？　　1、朗读。　　2、学生听唱　　3、学生跟随老师学习节奏　　4、学生根据节奏填词　　5、学生听伴奏齐唱　　6、好！　　7、学生独唱　　本环节重点教唱学生歌曲《小红帽》教师通过朗读歌词的方式，让学生有感情的理解歌曲。教唱过程中，教师通过分句教唱，师生接唱，齐唱的方式教学，并对重难点段落进行强化练习，学习困难节奏的击拍。学生在此环节基本掌握歌曲的演唱和节奏的把握。　　四、开拓视野，渗透德育　　1、在《小红帽》这个故事中有一个大灰狼，谁来说说大灰狼是什么样的人物？　　2、同学们，在我们日常生活中，要小心大灰狼这样的坏人，陌生人。如果你一个人在家里有人敲门，你该怎么办？　　3、如果你在路上走，有人给你糖吃要怎么办？　　4、同学们都非常聪明，如果我们遇到大灰狼这样的坏人，我们要识破他们的阴谋，不要相信他们，增强自我保护意识。　　1、大灰狼是狡猾，凶恶的。　　2、不让他进来，打电话问家长该怎么办？　　3、不吃他给的糖，也不要被他哄骗走，要跟自己的家人、老师在一起。　　本环节目的是通过《小红帽》的.故事以及对这首歌曲的学习，对学生进行德育教育，增强学生自我保护意识。　　五、拓展延伸　　1、同学们看这三样乐器你们认识不认识啊？　　2、让我们用这些乐器为歌曲伴奏好不好？　　3、这首歌曲是2/4拍，我们要按节奏打出拍子，手里没有乐器的用手来打节奏。　　4、同学们，掌握了歌曲的节拍和讲述的故事，接下来老师为大家布置一个简单的任务，用身体语言表演《小红帽》的故事。下节课老师检查，同学们要认真完成任务。　　5、同学们学习了《小红帽》这首歌曲，希望同学们在生活中像小红帽一样，做个美丽，善良，有孝心的好孩子，同时也要增强自我保护的意识。　　1、双响筒、三角铁、碰铃　　2、好！　　3、学生根据老师要求，跟随教师打出节奏。　　4、好！　　5、下课　　最后这一部分，是拓展延伸部分，让学生用简单的乐器为歌曲伴奏，需要学生掌握这个歌曲的节奏。课下作业是让学生对歌曲进行舞蹈编创，有效提高学生编创能力。最后对本科进行总结。　　七、教学评价设计　　1、学生应基本掌握歌曲《小红帽》的演唱并保证节拍准确。　　2、通过学习学生提高自我保护意识，能对未知危险做出判断。　　3、学生通过对歌曲的舞蹈编创，掌握歌曲内容，提升学生能力。　　4、让学生树立善良，有孝心的好孩子形象。　　八、板书设计　　《小红帽》　　1=C2/4中速稍快　　哒哒哒哒∣哒哒哒∣哒哒哒∣哒哒∣∣ 　　我家住在又远又僻静的地方　　双响筒、三角铁、碰铃　　小学音乐小红帽优秀说课稿3 　　【设计思路】　　这节课是选自上海音乐出版社二年级第二学期第二单元第四课，主要内容是学唱歌曲《小红帽》，并通过创设情境，学唱歌曲、表演，创设音响等活动，把孩子带入一个美丽的童话世界。歌曲是一首巴西儿童歌曲。2/4拍，C大调，由六个乐句组成。歌词叙述了孩子们熟悉的童话故事——“小红帽”。乐曲音阶式的级进进行与分解和弦式进行的穿插运用，使旋律流畅、活跃。歌曲除第五乐句外，基本围绕第一、二乐句的音乐材料展开。第一、三乐句基本相同，第二、四乐句基本相同，而第六乐句完全重复第四乐句。歌曲旋律流畅，给人以深刻印象。　　孩子们都喜欢童话，尤其是现在的孩子，几乎都是听着妈妈讲的童话故事长大的。在童话故事中，他们尽情地展开想象的翅膀，体验快乐，感受故事中的美好情感。因此，我在这堂课设计时，结合教材的特点，根据学生的喜好，由“童话”这个主题入手。由充满神秘色彩的海底世界引入发生在森林里的小红帽的故事；在听觉引领下，调动起各种感官的反映……始终抓住“音乐”与“童话”这两条主线展开。使学生在音乐中品味童话，在童话中学习音乐。　　【教学内容】　　1、学唱歌曲《小红帽》　　2、创设森林情境　　【教学目标】　　1、通过有感情地演唱叙事歌曲《小红帽》，让学生在童话故事中，尽情地展开想象的翅膀，体验快乐，感受故事中的美好情感。　　2、根据故事情节，通过力度变化，在听听、唱唱、演演等活动中，指导学生能用愉快明亮的声音唱好歌曲。　　【教学重难点】　　用愉快、明亮的歌声演唱歌曲，注意一字多音处的词曲的搭配。　　【教学过程】　　一、导入　　（一）在《水族馆》乐曲中，学生律动表演。　　（二）欣赏一段表现森林的音乐，启发学生创编森林的音响　　设计说明：在《水族馆》乐曲中，学生尽情地展开想象的翅膀，进入神奇的童话世界，又通过一段音乐，把学生由海底世界引入了宁静的森林。再在多媒体的辅助下，老师启发学生用肢体、打击乐器创设森林情境。　　二、学唱《小红帽》　　（一）感受歌曲　　1、教师范唱，学生说说小红帽的故事，了解歌曲内容。　　2、在律动与打击乐器敲击中，感受歌曲节拍、情绪等各音乐要素。　　（二）学唱歌曲　　1、出示谱例，跟琴拍节奏，找找歌曲六个乐句的异同点。　　2、用各种方式对唱，达到熟练掌握。　　3、先默唱，找到易唱错的地方，再跟唱，解决歌词中的难点，加以解决。　　4、歌曲处理　　（1）解读歌词，结合表演唱，唱出歌曲中的情绪变化。　　（2）配合歌曲的情绪变化，加入小乐器共同表演。　　设计说明：　　1、教师在歌谱的书写中，可以借助不同色彩，帮助学生找到六个乐句的异同点。　　2、歌曲中的有些词语学生可能不完全理解，例：“僻静”，教师可以以提问的方式，让学生共同理解这个词的意思，并启发学生唱好三、四乐句。　　三、小结　　【教学反思】　　这堂课在设计与教学中，我体会到：要找准教材与学生内在情感的结合点致关重要。在研究教材时，我首先考虑：这首歌最吸引孩子的是什么？而学生最感兴趣的又是什么？只有找到了结合点，那么接下来的教学思路便会比较合理，也容易激发起学生的学习兴趣，而教学中的重、难点也将收到事半功倍的效果。因此我在这堂课的设计中无论是新课的引入，歌曲的感受与学唱，还是情境的创设，音响的创编都围绕“童话”这条主线开展，自然而又生动。学生学起来轻松，效果也不错。　　用各种打击乐器创编音响、根据乐曲扮演各种角色表演都是学生非常感兴趣的活动。但是也是最容易“乱”的环节。除了老师平时要抓好学生游戏、律动时的课堂常规，还可以根据本教材的内容，引导学生创设美好的童话世界，而不是乱哄哄的世界，对于学生不恰当的表现要及时的制止加以引导，师生共同营造一个美丽、神奇、令人向往的童话世界。 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小学音乐小红帽优秀说课稿

3，急求苏教版小学五年级音乐说课稿

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4，急需小学音乐课平安夜的说课稿及教案帮忙找两份谢谢

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5，小学五年级音乐教案平安夜很急很急

平安夜，圣善夜！万暗中，光华射，照着圣母也照着圣婴，多少慈详也多少天真，静享天赐安眠，静享天赐安眠。平安夜，圣善夜！牧羊人，在旷野，忽然看见了天上光华，听见天军唱哈利路亚，救主今夜降生，救主今夜降生！平安夜，圣善夜！神子爱，光皎洁，救赎宏恩的黎明来到，圣容发出来荣光普照，耶稣我主降生，耶稣我主降生！

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6，音乐课花儿为什么这样红说课稿

校为农村初中校，本课的教学对象为八年级的学生，他们经过一年多的学习积累，在课堂中已经初步具有了自主、合作、探究的学习经验，课堂的主动性相对较好，懂得如何与别人合作学习，而且也具有了基础的语文素养。二、教材分析《花儿为什么这样红》选自语文版教材八年级上册第五单元，本单元为说明文单元，所选四篇课文都是事理说明文。本文以现实生活中五颜六色的花作为说明重点，介绍了各种花色的成因，科学的说明花的色彩是由于它们自身的各种条件和需要，以及自然、人工等因素对它作用的结果。学习本文有助于培养学生爱科学、学科学的良好习惯。三、三维教学目标具体为：(一)知识目标1、了解事理说明文的基本特点。2、学习以逻辑顺序安排结构，并从多角度说明事理的方法。3、掌握一定的科学文化知识。

虽然我很聪明，但这么说真的难到我了

7，花城版的小学音乐说课怎么说才是呢

1、说教材2、说教法3、说教学重难点4、说教学流程5、说教学板书。以上答案希望对你有所帮助。

『小学音乐说课』小学音乐说课稿《中国民歌》 ·音乐说课－：《中国民歌》之二一、说大纲根据《大纲》要求，欣赏民歌的学习是音乐教学中一个重要组成部分。通过欣赏不同风格、不同体裁的民歌，从而加深同学们对祖国的热爱，并扩大音乐...... 软件大小：未知授权方式：免费下载下载：124 推荐程度：『小学音乐说课』《多年以前》说课稿 ·《多年以前》说课稿教学内容： 1、学习歌曲《多年以前》 2、组织“跳格子”的音乐游戏活动，并从中认识四分休止符，了解其作用。教学目标： 1、在教学活动过程中，学...... 软件大小：未知授权方式：免费下载下载：241 推荐程度：『小学音乐说课』《小动物唱歌》说课稿 ·《小动物唱歌》说课稿一、教材分析：我所用的教材是新课标人教版小学音乐一年级下册教材，内容是第三单元里的歌曲《小动物唱歌》。这是一首中速稍快，风趣的儿童歌曲。它...... 软件大小：未知授权方式：免费下载下载：174 推荐程度：『小学音乐说课』《小乌鸦爱妈妈》说课稿 ·小学音乐《小乌鸦爱妈妈》说课稿一、说教材 1、教材：《小乌鸦爱妈妈》选自义务教育人教版小学音乐教科书二年级上册。 2、教学内容：学唱歌曲《小乌鸦爱妈妈》 3、教材简析：（...... 软件大小：未知授权方式：免费下载下载：317 推荐程度：『小学音乐说课』《愉快的劳动》说课稿湘版《音乐》三年级下册 ·湘版《音乐》实验教材三年级下册第三课《愉快的劳动》说课稿一、说教材 1、教材分析各位老师,下午好！我的说课是湘版《音乐》实验教材三年级下册第三课《愉快的...... 软件大小：未知授权方式：免费下载下载：343 推荐程度：『小学音乐说课』《彩云追月》说课稿小学四年级湘教版 ·《彩云追月》说课稿尊敬的各位评委、各位老师：大家好！今天我说课的内容是《彩云追月》。教材分析：本课是面向小学四年级学生，所用教材是湘教版新编教材民乐合奏《彩云追月...... 软件大小：未知授权方式：免费下载下载：1011 推荐程度：『小学音乐说课』四年级音乐课《雨中乐》说课及教后思 ·四年级音乐课《雨中乐》说课及教后思一、说教材 1、教材分析：第四单元《雨中乐》为情境主题，教材安排了歌曲《踩雨》、《大雨和小雨》和乐曲欣赏《电闪雷鸣波尔卡》、《雨打...... 软件大小：未知授权方式：免费下载下载：794 推荐程度：『小学音乐说课』《丰收歌舞》说课稿人音版小学音乐第五册 ·《丰收歌舞》说课稿今天我说课的内容是人民音乐教育出版社出版的小学音乐第五册的《丰收歌舞》一课，和大家共同探讨教学思想和教学策略。一、说教材 1、教材分析 ...... 软件大小：未知授权方式：免费下载下载：863 推荐程度：『小学音乐说课』湘版音乐教材四年级下《江南小曲》说课稿 ·说课稿《品茉莉花香，赏江南风情》开场语：（播放《茉莉芬芳》古筝曲）俗话说：民族的才是世界。聆听民乐，了解我们民族民间音乐文化，有助于培养我们的爱国情怀。今天我就以一节...... 软件大小：未知授权方式：免费下载下载：583 推荐程度：『小学音乐说课』四年级音乐课《雨中乐》说课及教后思 ·四年级音乐课《雨中乐》说课及教后思一、说教材 1、教材分析：第四单元《雨中乐》为情境主题，教材安排了歌曲《踩雨》、《大雨和小雨》和乐曲欣赏《电闪雷鸣波尔卡》、《雨打...... 软件大小：未知授权方式：免费下载下载：746 推荐程度：『小学音乐说课』人教版音乐第三册《过新年》说课稿 ·《过新年》说课稿音乐，作为人类文化的一种重要形态和载体，以其独特的艺术魅力伴随人类历史的发展，对音乐的感悟、表现、创造，是人类基本素质和能力的一种反映。今天我以人教版小音...... 软件大小：未知授权方式：免费下载下载：8

8，求一份音乐欣赏课的说课教案

音乐欣赏课《音乐作品的民族风格》说课稿　　--------------------------------------------------------------------------------　　发表日期：2006年5月10日【编辑录入：风舞十天】　　复旦中学吴晶　　各位老师下午好：　　我是渝中区复旦中学的音乐老师吴晶。今天我给大家说课的内容是欣赏综合课《音乐作品的民族风格》。　　本课我选用的教材是人民音乐出版社出版的高中音乐欣赏教材第二单元第二课。本单元共三课时，主要是让学生通过各种不同体裁歌曲的欣赏，了解音乐作品的时代风格，民族风格和个人风格；《音乐作品的民族风格》是本单元的第二课，将主要欣赏学习蒙古族民歌《赞歌》和哈萨克民歌《玛依拉》。《赞歌》是典型的蒙古族音乐风格的代表，是一首长、短调相结合的歌曲，曲调豪放，优美深情，刚柔并进的演唱更增添了歌曲的感染力；哈萨克民歌《玛依拉》热情奔放，富于草原风味。　　本课的教学目标是通过听赏两首各具特色的民歌，使学生了解蒙古族和哈萨克族民歌的音乐特点，认识到在同一国家不同民族的音乐特色和音乐风貌，从而增进学生热爱少数民族音乐的情感。　　本课的重、难点是通过欣赏不同民族的音乐，使学生能按歌曲的旋律、节奏等特点分辨两个不同民族的民歌。由于少数民族的民歌分布广泛，知识面涉及较广，歌曲的风格又各不相同。所以我采用了视听教学法，运用现代信息技术，利用其视听结合，声像一体的优点来帮助学生感知音乐，从而分辨不同民族的民歌特点，通过直观的图象来了解少数民族的风土人情。　　本课的教学过程我是这样思考的：它由复习前课乐理知识，听赏歌曲，创作活动这三个部分组成。首先我采用提问的方式开课：“同学们，我国是一个由56个民族组成的大家庭，那你们对这个大家庭了解多少呢？先让学生讲讲对少数民族的认识和看法。引起学生对少数民族的兴趣（点题），问题和学生的经验相结合，学生很快就进入了现实生活中去，从而引起他们倾听的愿望。接着我将采用多媒体影像播放一组少数民族风情的介绍片段，让学生了解少数民族的风情。　　接着进入第二环节：首先我让学生欣赏《赞歌》和《玛依拉》两首歌曲的旋律片段，提问：这两首歌曲各属哪个民族?两首不同的风格民歌片段，引发学生了解各民族音乐全貌的兴趣。然后我用课件展示出中国的版图，把学生“带入”蒙古，去了解蒙古族人民的吃、穿、住、行等风俗习惯，这样能给学生一种身临其境的感觉，使抽象的东西变得形象具体化。接着我将让学生欣赏具有典型蒙古风格特点的歌曲《赞歌》，欣赏完后由学生谈谈自己听后的感受，这样能让学生在听赏和分析的过程中了解蒙古族的音乐，最后与他们一起总结出蒙古族歌曲的音乐特点——旋律自然流畅，宽广。　　在一段长时间内的视觉图象后，为了让学生能松弛一下，我将运用音乐律动法，让学生感受蒙古风格的舞蹈，教他们随音乐的节奏做一些简单的压手腕、骑马、跺肩的动作，来调节课堂气氛，使课堂活跃起来。接着欣赏一段新疆的舞蹈片段，欣赏后让学生分组讨论，提问：这是哪个民族的舞蹈？新疆在中国版图的位置？学生根据自己课前收集的资料，分别讲讲自己眼中的新疆，同时我会让他们欣赏哈萨克民歌《玛依拉》，在听时，我会提示他们注意听哪一句给你感觉最特别？为了让学生更加准确的抓住新疆民族音乐的特点，我会让他们再复听一次跟旋律哼唱，最后我运用表格对比的形式，和学生一起总结出新疆民歌的音乐特点——热情、奔放、自豪。然后把蒙古族民歌与新疆民歌的旋律和节奏等特点作比较，这样能引导学生更加直观的区分出不同民族音乐来源与不同民族的社会生活和音乐文化。　　最后是第三个环节创作活动。在这一环节中，我将播放两首不同民族，不同风格的歌曲，让学生说说是哪个民族的歌曲，其音乐特点有哪些？有了前面两个民族音乐的分析过程，学生能更加熟练的抓住不同民族的音乐特点。然后我再让他们根据不同民族的特点进行表演创作，如：舞蹈、绘画、服装展示等等。这样能充分发挥学生的想象力和创造力，能真正的融入到民族文化中去，学生在一起创作，发挥集体精神，并进行互评。学生在轻松快乐自由的氛围中了解到音乐离不开人民和以人为主体的社会生活。不同地区、不同民族也有着各具特色的音乐文化，都具本民族的风格特色，从而成为该民族的重要标志。　　这堂课，我重在学生学习方式的改变，以学生的自主探究学习为中心，将学生的体验和活动穿插其中，充分调动学生的学习积极性，学习方式的改变可以使学生的学习变得丰富多彩，课堂也变得格外生动、有活力。这一课在教学上有两个特点：一个特点是在课堂里巧妙的将欣赏民族音乐——探索民族音乐——表现民族音乐融合在学生的活动中，并引导学生一步一步发现不同民族的特点，整个过程连贯而自然。另一个特点是教学控制，通过熟悉的音乐进行组与组之间的比赛加上有效的控制，使课堂真正做到活而不乱。

《出色的歌手》说课教案一、说教学设计：《出色的歌手》是鄂伦春民族歌曲。因为音乐是听觉的艺术、是情感的体验。因此,我在本课的教学活动中是以音乐审美为核心、以兴趣爱好为动力、面向全体学生、注重个性差异等为基本理念;本着“一切为了学生的发展”为核心理念,通过运用现代教育教学手段、多种教学形式和丰富有趣的音乐实践活动,让学生们积极主动的学习音乐、创造音乐、享受音乐,以此来表达自己的情智。在互动的学习中,教师以参与者、组织者、合作者的身份成为学生们的合作伙伴、平等中首席者。通过本次音乐教育教学活动,使师生间达到共识、共赏、共进。二、说教学目标：1、情感态度和价值观目标通过学习歌曲《出色的歌手》,让学生真正感受鄂伦春族曲调的风格特点,丰富学生的情感体验,提高音乐审美能力,陶冶高尚的情操。2、过程与方法目标让学生们在体验、探究、模仿、合作、综合的过程中自主、探究、合作式学习。3、知识与技能目标提高学生的音乐实践和舞蹈创编能力,并能用轻柔而有弹性的声音自信的演唱歌曲。三、说教学重点：引导学生运用自豪、欢快的情绪,轻柔而有弹性的声音自信的演唱歌曲。四、说教学难点：用不同的节奏型和不同的打击乐器为歌曲伴奏。五、教学方法：本节课的教学主要遵循直观性、启发性原则，利用多媒体教学手段激发学生的想象力。重点采用舞蹈引入、听唱法、情境教学法、体验创新法等教学方法设计教学过程。力图体现：重视学生的音乐实践，把学习的主动权教给学生，激发学生的创造意识。让学生在本节课中真正的感受到“以情感人、以美动人”。是音乐给他们带来的愉悦和快乐。六、说教学过程：（一）创设情境舞蹈引入新课伊始，我伴着美妙的音乐《美丽的草原我的家》翩翩起舞，让学生感受到大草原的美丽，仿佛把他们真正带入其中，然后问学生你们喜欢这个舞蹈吗？他们非常感兴趣，让学生在舞蹈中感受到草原的美丽。这时我问同学们想不想让老师带你们走出大草原去鄂伦春族人们居住的地方走走、看看，了解那里的风土人情？播放歌曲《出色的歌手》，同时介绍鄂伦春族的美丽景色。这样，为后面的歌曲教学做了很好的铺垫。 （二）学习歌曲，培养兴趣兴趣是学习的动力，兴趣是最好的老师。激发学生的学习兴趣，首先“以境生情”在这一环节我利用多媒体课件，通过歌曲《出色的歌手》把学生带到美丽的鄂伦春画面和氛围中，再让学生随着动听的音乐律动起来。唤起学生的饱满情绪，同时激起学生对鄂伦春和自己家乡的热爱之情，在学唱歌曲中我通过聆听范唱、学生随琴用lu模唱、视唱曲谱、随录音演唱等几个环节进行，效果非常好。（三）体验创新激发热情“鼓励音乐创造”是新课程的基本理念之一，“创造”是发挥学生想象力和思维潜能的音乐学习领域，对于培养具有实践能力的创造性人才具有十分重要的意义。在这一环节中我设立了音乐实践活动。让他们充分发挥自己的想象力，首先我设立了三个小组：舞蹈组、唱歌组、伴奏组，我让学生自由组合，相互配合。在此环节中，我到学生中间一同排练，并进行指导。舞蹈组要注意鄂伦春族的特点，动作一定要舒展。唱歌组要注意声音的和谐统一。伴奏组要根据不同的打击乐器分别用二分、四分、八分节奏进行伴奏。然后教师引导：大家唱起来、跳起来、舞起来吧！这时教室里有唱、有跳、有敲、师生共同表演，学生的情感体验，体态语言，声音表现、师生情感相互碰撞，将课堂气氛推向了最高潮。这充分体现师生间、生生间的互动。不仅让学生学会了歌曲，还复习了鄂伦春族舞蹈以及伴奏乐器，使学生真正爱上我们的民族音乐。（四）总结回顾总结本课内容，使学生热爱民族歌曲，并使他们成为自信、勇敢、活泼、胸怀好象草原一样宽广的孩子。最后，随着《出色的歌手》的音乐走出教室。在整个教学设计中我力求体现以学生为主体的思想，以创设情境、激发学生的兴趣为主线贯穿整个课堂，教师充分的运用多媒体、视频资源将信息技术手段与音乐学科有效的整合，不仅让学生开阔了眼界，而且使学生在唱歌中享受到美的愉悦，受到美的熏陶。