首页 > 数学 > 知识 > 小学五六年级语文教案模板,如何进行小学五六年级语文教学设计

小学五六年级语文教案模板,如何进行小学五六年级语文教学设计

来源:整理 时间:2023-06-27 10:52:38 编辑:挖葱教案 手机版

1,如何进行小学五六年级语文教学设计

要使每个学生在各个层面上获的成功,想办法让每个学生体验学习成功的快感,这样对中学生的激励作用将会更大,他们参与学习的热情就会更高。

如何进行小学五六年级语文教学设计

2,小学语文教案万能模板通用5篇

  作为教学工作者,常常需要写教学教案,你知道一份正规的教学教案怎么写吗?下面是由我为大家整理的“小学语文教案万能模板(通用5篇)”,仅供参考,欢迎大家阅读。   篇一:小学语文教案万能模板通用    教学目标   1、认识11个生字,会写“飞、马、鸟”三个字,认识两种笔画“竖折折钩”和“横斜钩”,认识两个偏旁“反犬旁、宝盖头”。   2、正确流利地朗读课文,背诵课文。   3、学会识别“前、后、左、右”四个方位。   4、认识有关影子的一些现象,激发观察自然的兴趣。    教学重难点   1、学习生字词,了解方位。   2、理解“影子就像一条小黑狗。”这句话。    教学准备   1、找一个阳光灿烂的日子,让学生在操场上做“踩影子”的游戏,观察自己和同学影子的变化。   2、太阳光和影子关系的课件。    教学内容     2课时    教学过程   第一课时   教学目标   1、认读11个生字,学习2个新偏旁“反犬旁”和“宝盖头”。   2、能流利、有表情地朗读、背诵课文,理解太阳光和影子的关系。3、通过对“影子”现象的研究,培养学生探究问题的意识。   教学准备   课件   教学过程   一、谈话导入,激发兴趣   1、回忆课前“踩影子”的游戏,说说玩后的感受:(如:你是怎么做的或看到了什么。)   2、出示课题,读课题,注意轻声的读法。   3、学习生字“影”。有一个小朋友叫京京,他和我们一样做过踩影子   的游戏看着这个字,说说怎么记住“影”字。(京京在太阳底下玩,那三撇就像他的影子。)   二、学习课文   1、师范读课文。   京京不但仔细观察了自己的影子,他还写了一首小诗,想不想听听?   2、初读课文,读准字音。   ⑴借助拼音,自己小声地读一读课文,把要求会认的字圈出来。   ⑵借助拼音,把要求会认的字读一读,特别注意读准前、后鼻音和翘舌音的字:影、前、常、跟、着、朋。)   ⑶同桌对读,互相正音。   ⑷开火车读,检查读音,共同正音。   ⑸自己读一读课文,把课文读流利。   3、细读课文,学习字词句,理解课文。   ⑴读课文,想一想,课文这两小节分别写哪一幅图?   (2)小组合作学习:看图读文,说说你读懂了什么。   ⑶集体交流,随机看课件,理解太阳光和影子的关系。   看课件演示、观察,让学生各抒己见,最后得出结论:影子的位置跟太阳的位置正好反。   看图说一说:影子在前,影子在后,影子在左,影子在右。(理解“前、后、左、右”。)   4、质疑、释疑。   ⑴学生质疑。   再读课文,想想还有什么不明白的地方,提出来。(如:为什么说影子就像一条小黑狗?影子是我的好朋友?它指谁?)发动大家动脑筋解决问题。   ⑵自由探究。   挑选自己喜欢的一个问题,用自己喜欢的方式进行研究。   ⑶交流汇报。   在交流之中学习“黑狗、常常、跟着、它、朋友”这几个词,懂得影子   和黑狗有相似的地方:颜色黑,常常跟着主人转,非常亲热;“它”指影子,影子陪我上学、放学,就像我的好朋友。   ⑷在理解的基础上再次有感情地朗读课文。   三、动动脑筋,学习认字   1、学习新偏旁“反犬旁”和“宝盖头”。跟老师说一说偏旁名称。   2、找一找带有这两个偏旁的字:狗、它。说一说怎么记住这两个字。   3、学生根据画面说说怎么记住“黑”字。   4、读词说句认字:用“跟着、朋友”分别说一句话。   5、辨字、认字:贴上三个头饰(男孩、女孩、动物的头)老师一个个指过去说:“他、她、它都是我们的好朋友,到底是哪个tā呢?谁能从这儿找字贴上去?”   四、朗读课文,背诵课文   1、自己读读课文,想办法记下来。   2、边读边做动作,加深对课文的记忆。   3、看课件,老师引读课文,指导背诵。   4、学生自己背诵课文后,背给同桌听,会背的奖给自己一颗星。   五、课外作业   把生字读给家长听,把课文背给你的好朋友听。   继续观察:在哪儿能看到影子。   第二课时   教学目标   1、一步理解方位。   2、学写三个生字,认识两种笔画“竖折折钩”和“横斜钩”3、激发学生课外继续探究的热情。   教学重难点   1、学习生字词,了解方位。   2、学会识别“前、后、左、右”四个方位。   3、认识有关影子的一些现象,激发观察自然的兴趣。   教学过程   一、复习导入   1、自由读一读课文,再现课文中的生字。   2、开火车认字、词:影、前、后、它、跟着、黑狗、朋友。3、会背课文的同学站起来,背背课文。   二、观察说话   1、说给同桌听:我的前面是(),我的后面是(),我的左边是(),我的右边是()。   2、全班交流。   3、小组认字比赛。   以五人为一单位,拿出各自准备的生字卡片,围成一圈,让圈中间的同学介绍手中的字。   如:我的前面是马字,一匹马的马;我的后面是友字,朋友的友;我的左面是飞字,飞机的飞;我的右面是鸟字,啄木鸟的鸟?   如果有说错的小组成员可及时纠正,比比谁说得又快又对。   三、指导写字   1、学习新笔画“竖折折钩”,学写“鸟、飞”。   教师利用一截电线,由“竖”弯成“竖折折钩”,在动态演示中帮助学生了解笔画形状,知道是一笔写成的。   2、让学生找一找三个生字中带有这个笔画的字,书空。   引导学生分辨“鸟”和“马”的区别。   描红“鸟、飞”仿写。   3、学习新笔画“横斜钩”,学写“飞”。   复习“横折弯钩”,想一想,哪个字有这个笔画?   比较“飞”和“九”,引出新笔画“横斜钩”。   看教师范写“飞”,跟教师书空,观察字在田字格中的位置。   4、交流在田字格中写着两个字要注意哪些笔画。   书写练习,个别辅导。   四、继续激趣,引导探究   1、激趣:学了课文之后,你还有什么有关影子的问题想研究(或教师提问)?   2、预设:什么时候影子最长,什么时候影子最短?   什么时候影子很清楚,什么时候影子很模糊?   什么时候人们喜欢影子,什么时候的人们不喜欢影子?   3、引导探究:希望同学们课后再去研究研究,能干的同学也可学着课本上小朋友的样子,写一段小诗。   篇二:小学语文教案万能模板通用    一、 情境导入,激发兴趣   小朋友们,你们喜欢看动画片吗?今天老师给你们带来一个,现在我们一起来看看。(播放《后弈射日》)同学们,知道这是什么故事吗?谁来说说。   天上的太阳到底能不能被射来呢?我们今天就来学习一篇写《太阳》的课文。    二、初读课文,自主识字   1、现在请同学们用自己喜欢的方式来读课文,注意读准字音,不通的地方多读几遍。   2、小组接读课文,学习生字,交流读懂了什么。   3、 汇报。    三、精读课文,感悟特点   1、 读读课文的前三个自然段,在描写太阳特点的部分中,你认为哪些句子用得好?   2、在你读出的这些句子中,你有什么发现?(引导学生体会列数字、举列子等说明方法)   3、用你的朗读来再现一下太阳的特点吧!   四、指导写字   1、 出示“差、抵、氏、庄、稼、繁、殖”,认读。   2、 看看这些字在写的时候要注意什么?   3、 教师范写,学生描红。   4、 互相评价。   篇三:小学语文教案万能模板通用    【教学目标】   1、有感情地朗读课文,体会人与人之间的真诚与友谊。   2、用比较快的速度默读课文,了解课文大意。   3、体会课文重点内容在表达上的效果。   【教学重点】   快速读课文,理解课文内容,体会表达的思想感情。    【教学难点】   体会表达的思想感情。    【教学准备】   投影设备    【教学过程】   一、谈话导入。   “我”的一件漂亮的运动衫,得而复失,失而复得,这是怎么一回事呢?请你用比较快的速度默读课,想想课文讲了一件什么事?画出有关的语句。   1、提示学生抓住“得而复失,失而复得”八个字,找相关的句子。   学生回答后,投影出示句子:   第一次“得”:“到了城里,我先到小男孩告诉我的那家大商店,找到挂着那种运动衫的柜台,毫不犹豫地用三块钱买了一件,一出商店我就穿上了,心里充满了自豪。”   “失”去运动衫:“我用这件运动衫再加上一元四角五分买下这双鞋,可以吗?”“我把那件骄傲的仰着头的大角麋鹿运动衫放在柜台上,抱着鞋盒走出商店。”   第二次“得”:“他站起身,从枕头下面拿出一件印着仰着头的大角麋鹿红色运动衫。”   2、给文章划分段落:(1—8)得到→(9—18)失去→(19—27)得到   3、按照板书的提示,用你自己的话简要说一说课文的主要内容:(记叙“我”买一件漂亮的运动衫,但想到了邻居老先生的一双不能再补的破鞋,决定用运动衫去换上一双新鞋送给老先生,最后老先生又送给“我”一件运动衫的事。)   二、重点读读课文中有关“我”对运动衫的喜爱和购买的描写,想一想这样写的好处?   1、小组讨论;   2、全班交流:学生可以从“情节完整性”的角度说明这样写的好处,也可以从“表达心意、体现情谊”的角度说明这样写的好处。学生还可能从“标价(4.5美元)与实付的钱(“三块钱”加“一元四角五分”)的差价中”及售货员外加“一双长腰袜子”上发现售货员被“我”退衫买鞋关心老人的行为所感动,才会以4.45美元售出鞋子还外加一双袜子。这样写,更进一步地突出人与人之间的真情。   三、说一说你在读课文的过程中,料到故事的结局了吗?   学生各抒己见。   1、教师可启发学生思考:当“我”得知运动衫是老人用小狗换来的时候,又有何反应?让学生想象当时的情景。(说一说当时“我”会怎么想?)   2、小结:我们从这个出人意料的结局中不仅产生新奇感,而且为人与人之间的真诚友谊而深感震撼。   3、请你自己读一读令你感动的句子,并说一说为什么?   四、教师总结   1、这篇课文在结构安排上用了两条并行的线索,一明一暗。“我”买运动衫、买鞋是明线,康威先生用小狗换运动衫是暗线,最后结尾时两条线交织在一起,形成了出人意料的结局。   2、你们说说这种表达方法有哪些好处呀?使学生能进一步体会出:出人意料的结局中不仅产生新奇感,而且为人与人之间的真诚友谊而深感震撼。   篇四:小学语文教案万能模板通用    一、教学目标   1.正确、有感情地朗读课文;掌握重点字词,梳理文章大意。   2.通过朗读,理解文章主要内容;创设情境、小组合作,懂得其中蕴含的道理。   3.懂得不劳动就不会有收获这一道理。    二、教学重难点   重点:有感情地朗读课文,掌握重点字词。   难点:理解文章主要内容,懂得其中蕴含的道理。    三、教学方法   朗读法、小组讨论法、情境创设法。    四、教学过程   (一)创设情境,导入新课   同学们,我们都爱听故事,那谁能给大家分享一下你们喜欢的故事呢?(《逃家小兔》《郑人买履》《狐狸与乌鸦》),感谢同学们的分享,大家都听得很入迷呢,那今天我们要学习的就是课文就是一篇寓言故事,我们一起来看看这个寓言故事讲了什么内容吧。(板书课题)   (二)初读课文,整体感知   1.解题,齐读课题,想一想:“守株待兔”是什么意思呢?你们有什么疑问呢?   明确:“守株待兔”是守在树旁,等待兔子的到来。   为什么要等兔子到来呢?兔子真的会来吗?   2.播放名家范读,学生圈画难认或难理解的生字词。   (多媒体出示生字词)指名读。   3.指名读,要求读准字音,读通句子。   教师进行指导。   4.自读课文,借助课下注释和工具书,疏通文意。   (三)深入研读,重点感悟   1.想一想,这个种田人守在树桩旁,在想什么呢?   明确:兔子呀,你快来!   “不用种田了,可真舒服啊!”   2.同桌交流,分享感受。   明确:   ①农夫很懒惰,想不劳而获。   ②农夫是等不到兔子的,会被饿死的。   ③上次的兔子撞到了树桩上,只是一个意外。   3.你们都是从哪里知道的,农夫不会等到兔子的呢?   明确:“兔不可复得,而身为宋国笑。”   4.读完这个故事你懂得了什么道理呢?   明确:要想有所收获就不能懒惰,要有所付出。   5.这样简短的文章却给我们讲了这样一个寓意深刻的故事,这种文体的故事跟我们平时所听到的有什么不同呢?   明确:文言文语言简洁,丰富。   (四)拓展延伸   你能劝一劝农夫吗?   (五)小结作业   学生谈收获,教师总结。   作业:将这个故事写成现代文,下节课分享。   五、教学反思   在教学中重视学生的文言词汇的记录是教学重点,但是在教学过程中这方面的引导仍然不够完善;教学方式不够丰富,如果时间充足,可以采用情境表演等方式丰富课堂,调动学生的积极性,理解文本,体会情感。   篇五:小学语文教案万能模板通用    一、教学目标   1、有感情地朗读课文第一段,体会猫的古怪和可爱。   2、学习可是的写法,仿写一段话。   3、用摘录法概括第一段段落大意。    二、教学过程   (一)整体感悟课文   1导入:   很多同学都觉得猫实在很可爱,老舍爷爷这篇《猫》就写得特别好,那他到底怎么写的呢?大家读读第一大段,多读几遍,选一个最喜欢的自然段,待会儿准备读给大家听。我们还要比一比,看谁读得好。   2反馈:   第一自然段:通过说为什么喜欢这个自然段的理由,体会到猫的可爱,产生对猫的喜爱。   第二自然段:你为什么喜欢第2自然段?(学生边说理由,教师边指导朗读)   第三自然段:喜欢这一自然段的人站起来读一遍   (二)感悟写作规律   摘录词语   1、学生把描写猫性格的词语找出来,写在纸上。   2、学生写,教师巡回指导   3、(实物投影)反馈   4、齐读一遍词语   规律感悟   咱们来看看这些词语,它们之间好象有什么联系,把它们放到课文中再去读一读,你发现了什么?(学生读完后,小组讨论)   (出示课件:第三自然段内容)   1、学生回答,得出结论:描写性格的词语是一对对写的,前后表现的性格完全不同。   2、指名读(要求读出前后完全不同的感觉)   3、还有什么发现?(两种性格之间是用可是连接的)[课件中可是两字变红]   4、找出相同写法的自然段,也读出前后不同的感觉。(学生读一对性格,教师随机出现相应的板书)   老实贪玩   贪玩尽职   高兴不高兴   什么都怕勇猛(可是)   总结规律:   是呀,老舍爷爷就是把一对对完全不同的性格,用上可是连接起来了。看来,猫的性格实在有些(学生接说:古怪)   老实贪玩   贪玩尽职   古怪   高兴不高兴   什么都怕勇猛(可是)   摘录段落大意:   用摘录法来摘录这一段的段落大意(找到的学生站起来齐读一遍:猫的性格实在有些古怪。)   (三)仿写一段话   (展示课件:出示三组图片,每组图片表现猫的两种完全不同的性格)   1看图,明图意   2要求:我们学习老舍爷爷的写法,也来写写猫,愿意试试吗?写的时候要注意写出猫的两种完全不同的性格,用上可是连接。   3学生写,教师巡回指导。   4(实物投影)评价   (评价时注意:①有没有写出两种完全不同的性格②句子是否通顺,有没有错别字)   (四)总结   今天,我们通过反复朗读,既找到了段落大意,又把学到的知识运用到了写作中去。同学们的收获都很大。

小学语文教案万能模板通用5篇

3,哪有六年制小学五年级语文教案

中脚网 http://www.teachercn.com/Jxal/Xxywja/
中脚网 http://www.teachercn.com/Jxal/Xxywja/

哪有六年制小学五年级语文教案

4,小学六年级语文迷人的张家界教案模板

  《迷人的张家界》 文章 从多方面生动具体地描写了张家界迷人的自然风光,歌颂了祖国的壮丽山河,点明了张家界举世无双的美学价值和科学价值。下面就是我给大家带来的小学 六年级语文 《迷人的张家界》教案模板,希望能帮助到大家!   小学六年级语文《迷人的张家界》教案模板一   教学要求:   1、深入理解课文,体会作者的思想感情。   2、抓住景物特点,展开想象、联想,领略张家界美丽的自然景色,了解其科学价值。   3、学习写景文章的表达 方法 。   教学重点:抓住景物特点,展开想象、联想,体会作者的思想感情。   教学准备:多媒体课件   教学时间:一课时   教学过程:   一、导入:同学们,你们知道吗,我是个旅游 爱好 者。假期中我游览了湖南省的张家界风景区,给你们看看我照的相片吧。(课件出示相片)张家界迷人的景色让我流连忘返,就连书中的作者也忍不住去游览了张家界。你们想去吗?让我们跟随着作者走进张家界。 齐读课题。   二、初读课文:   请同学们轻声自由读课文,边读边思考:作者是从哪几方面向我们介绍张家界的?   学生轻声自由读课文再回答。   老师板书:山、水、植物、动物   三、深入学习课文:   现在,我们跟随着作者乘车来到了张家界风景区,展现在我们面前的是一个山的世界。   (一) 学习山的部分   1、默读第二自然段,边默读边思考:张家界的山峰有什么特点?从哪些 句子 看出来的,动笔划下来。   学生默读第二自然段,动笔划句子并思考。   2、总写句   指名读句子(课件出示)重重叠叠的山峰拔地而起,高耸入云。   学生答:山多、高 老师板书   作者运用“重重叠叠、拔地而起、高耸入云”这三个词语写出了山峰的多、高的特点。   3、分写句   山峰还有什么特点?   学生读句子“它们是那么多,一座挨着一座,一座有一座的特点,一座有一座的姿态:有的像身背草篓的采药老人,有的像手捧鲜花的妙龄少女,有的像摩天大楼,有的像中世纪城堡;有的双峰插云,像两根尖尖的竹笋,有的一柱独峙,像一支长长的利剑……” 说明山的姿态多、千姿百态。 老师板书   (1) 山峰有哪些姿态呢?请你读一读,边读边想象山的姿态。   (2) 在你的脑海中一定呈现了千姿百态的山峰,那就请你用 简笔画 的形式把书中描写的山   的姿态画在纸上。   学生动手画,找两个学生板书。   展示学生的画。   (3) 看来不同姿态的山已经印入同学们的脑海中了。让我们看看张家界真正的山峰的姿态。   (课件出示五、六张图片)问:这是书中描写的什么姿态?   (4) 作者将山峰的不同姿态生动、形象地展示在我们面前,用了什么手法描写的?请你读   一读这句话,在读中体会。   (5) 只有这些形态吗?从哪里看出来的?(省略号的用法)   请你展开想象,用比喻的方法描述其他山峰的姿态。(课件出示三、四个图片)   学生看图片练习说话。   (6) 这么多奇特的山峰纷纷排列在作者的面前,作者有什么感受?从哪句话看出来的?   学生读句子“它们纷纷排列在你的面前,向你微笑,向你絮絮低语。每一座山峰,都像一幅美妙的画,一首优美的诗。”   用什么手法写出喜爱、赞美之情?   (7) 让我们带着喜爱、赞美的感情一起欣赏张家界千姿百态的山峰吧。   老师引读第二自然段   4、金鞭岩   在这一排排的山峰仲金鞭岩最让作者难以忘怀。   (1) 金鞭岩有什么独特之处让作者难以忘怀呢?默读第三自然段划出有关句子。   指名读句子并说体会。   (2) 我们再来读一读这段话,边读边想象:你眼前出现了怎样的景象?   指名回答。(课件出示图片)看,这就是金鞭岩,给你什么感受?   齐读第三自然段,读出磅礴的气势。   5、黄狮寨   张家界的山峰多得数不清,要想将这些千姿百态的山峰尽收眼底,就得去黄狮寨。   出声读第四自然段,体会黄狮寨给你留下怎样的印象?   看书上的图片,哪是点将台?如果你站在点将台上向下望能看见哪些景色?   指名说一说。   请一人读第四段,其他人边听边想象。   (二) 学习水的部分   张家界的山多、高、千姿百态,那么张家界的水呢?   1、 默读第五自然段,边默读边体会:金鞭溪有什么特点?用书中词语填空。   (课件出示填空)金鞭溪的溪水——————!   学生默读思考,口头填空。   你还知道哪些描写溪水的词语?请说一说。   2、 你看,这就是金鞭溪(课件出示图片)有什么感受?美!老师板书。   从书中哪些句子看出来的?读一读。   学生找句子读句子。   正如书中说的:给人一种大自然安谧静美的享受。让我们听着音乐、看着图片,也来享受一下大自然带给我们的安谧静美。   放轻音乐,学生有语气齐读第五自然段。   (三)学习动、植物   张家界不仅具有举世无双的美学价值,而且还具有科学价值。   出声自由读第六、七自然段,从中你知道了什么?   指名回答。   这些都说明了张家界是植物的宝库、动物的乐园。 老师板书。   看到这么迷人的山山水水,作者由衷地赞叹道:迷人的张家界,名副其实的人间神境。 老师板书。   四、练笔:   祖国秀丽的山川,怎能不让人神往?同学们一定觉得张家界值得一游,可遗憾的是很多人还不知道或不了解它,根据你的所知,抓住张家界某一方面的特点,精炼语言,写一句或几句精彩的 广告 词,向周围人介绍张家界,打响张家界的知名度。   学生三分钟练笔,指名读练笔。   五、小结:听了大家的介绍,我相信会有更多的人来张家界旅游,会有更多的人欣赏到这仙境般迷人的张家界。张家界之旅到此结束,同学们再见。   板书设计:   山: 多 高 奇   水: 美   16、迷人的张家界 人间仙境   植物: 宝库   动物: 乐园    小学六年级语文《迷人的张家界》教案模板二   教学目标:   1. 认读本课生字,能有感情的朗读课文,摘抄自己喜欢的句子。   2.了解张家界美丽的自然景色及其美学价值和科学价值,产生热爱大自然的思想感情。   教学过程:   一、激趣导入   1.你们喜欢旅游吗?你都到过哪些地方去旅游呢?那你听说过张家界,知道它在哪吗?今天我们就来学习《迷人的张家界》这篇课文,跟随着作者一起来领略这迷人的自然风光。   板书:迷人的张家界   提问:从课题你知道了些什么?你想知道些什么?   2.初读课文,学习本课的生字。   ①检查生字词的预习   读生字 组词 :絮、劈、纤、杉、皆、锦、怡。   学生互相提示易错的地方   絮:注意读音   区分“锦、棉、绵“   提出不懂的词语,互相讲解。   ② 快速阅读 全文,找出文中与课题相照应的句子。   (这次来张家界,我才真正领略了这仙境般迷人的景色,迷人的张家界,名副其实的人间仙境。)   板书:仙境般迷人 人间仙境   这种写法称作什么?(首尾呼应)   ③文章是什么结构?(总分总)怎样分述?作者从哪几个方面描写了张家界的迷人景色。   投影打出填空:(学生口头填空)课文描写了张家界的 、 、 、 等景色。因为这些 ,张家界便成了植物的 ,动物的 。张家界的 于1992年12月被联合国列入世界自然遗产名录。   板书:山奇、水秀、物丰   3.引导学生理解首句的作用   谁能用最快的速度找出课文中具体描写了哪些山峰? 说说 你快的方法。   小结:中心句的作用:提示全段的主要内容,承上启下,提示了张家界的奇山秀水和其间生存的珍贵动植物之间的因果关系。   4.品读交流,有感情地读自己喜欢的段落。   ①品读“奇山部分”自由读2—4自然段,把你喜欢的部分找出来,与同学交流   A.“重重叠叠的山峰……一首优美的诗。”写出山多、山高、山之千姿百态,美妙神奇。(总写)(反复读,读出赞叹的语气,相同句式的句子,要注意声调高低或语速成的快慢区别)   B.“金鞭岩高出峰林之上……神鹰护金鞭。”(边读边想象)   C.“我们来到……在等待着出征的号令。”既写出了山峰像将军一样威武,又给人一种动感。(个别读)要读出气势。   小结。   ②品读“秀水”部分   “……清澈见底,纤尘不染的碧水中……安谧静美的享受。”   写出了金鞭溪的清澈、静美。(指导朗读)   ③品读“物丰”部分    总结 文章的表达方法:   A.总分总的结构   B.运用拟人、比喻、排比等修辞手法。   5.情境再现   ①播放介绍张家界的VCD,感受张家界的迷人。   ②有感情地朗读你喜欢的段落   6.课外延伸作业:   (1)查阅有关张家界的资料   附: 板书设计   迷人的张家界   山奇 水秀 物丰   (金鞭岩、黄狮寨) (金鞭溪) (宝库、乐园)   人间仙境   教学 反思 :   一个语文教师应该让学生觉得极富“激情”,在语文课中,如何体现语文学科的“人文性”,其基点就在于“情感”。一个没有激情的教师,如何能调动学生的情感,能让学生充满热情地学习。    小学六年级语文《迷人的张家界》教案模板三   教学目标:   1、 初步感受张家界迷人的自然风光和课文优美的语言。   2、 理清课文脉络,学习文章的谋篇布局。   3、 学习写景文章的表达方法,并进行仿写。   教学过程:   一、 导语:   1、同学们,通过第五单元课文的学习,我们已经知道了我国有29处景观被列入了《世界遗产名录》。其中,湖南张家界的武陵源风景名胜区就属于自然遗产。今天,我们一起来学习课文《迷人的张家界》,共同领略它奇特优美的自然风光。一起读课题。   2、未来到张家界,作者就听人说,湖南张家界地貌奇特,风光秀丽,人们对它还有这样的赞誉(一起读)——(出)泰山之雄、华山之险、黄山之变化、桂林之秀丽。   读着这些词,我们对张家界有什么感受?[读着这些词,张家界带给你的第一感受是什么?]   3、欣赏张家界的照片,交流总的印象。   同学们,就让我们随着音乐走进张家界——(欣赏一组照片)   张家界又给你留下了什么印象?   生交流。   是啊,张家界青山绿水,如诗如画,我们仿佛走进了一幅 山水画 中。   二、初读课文,整体感知,梳理整篇文章结构   1、那么,课文到底写了张家界的什么?请同学们打开课文,自由朗读读课文,边读边思考。   2、交流   随机板书: 山多 山高 山千姿百态   金鞭岩   黄狮寨   金鞭溪   植物 动物   预设一:课文还写了张家界最让人难忘的山,金鞭岩。(生说第三段)——作者用了不少笔墨来写这座与众不同山峰——金鞭岩。(板书:金鞭岩)   预设二:课文写了群峰中的山峰,黄狮寨。(生读第四段)——是的,文章第四段集中描写了这座的山峰——黄狮寨。(板书:黄狮寨)   预设三:课文还写了一条小溪,叫金鞭溪。(读第五段)——同学们,金鞭溪因金鞭岩而得名,它是一条天然、美丽的溪流。(板书:金鞭溪。)   预设四:张家界还是植物的宝库动物的乐园。据统计(读第六段)——张家界的植物、动物种类繁多,还有许多是奇珍异宝。(板书:植物动物)   预设五:山又多又很陡峭(文中第二段这样写:顷刻间拉开了巨大的帷幕,托出了神奇的世界;重重叠叠,一个神奇的世界;一座挨着一座,纷纷排列在你面前……)——不错,张家界的山重重叠叠,张家界的山高耸陡峭。(板书:山多、山高)   预设六:课文写了张家界的山千姿百态(课文第二段这样写:顷刻间拉开了巨大的帷幕,托出了神奇的世界;它们是那么多,一座挨着一座,一座有一座的特点,一座有一座的姿态:有的像身被草篓的采药老人,有的像手捧鲜花的妙龄少女,有的像摩天大楼,有的像中世纪城堡;有的双峰插云,像两根尖尖的竹笋,有的一柱独峙,像一支长长的利剑……每一座山峰,都像一幅美妙的画,一首优美的诗。)   ——张家界的山姿态奇丽,如诗如画。(板书:山千姿百态)   预设七:张家界的武陵源被列入世界自然遗产名录。——对,这一点我们在学习课文一开始就讲到了。   3、 梳理内容,概括成几个方面   (1)同学们,课文写了张家界的(山多,山高,山千姿百态);还写了(金鞭岩、黄狮寨、金鞭溪)以及许许多多的(植物和动物)——(点板书说),梳理一下,课文是从哪几个方面来介绍张家界的?   生交流。   预设1:课文从山、水、动植物这几方面来介绍的。(板书:山、水、物)金鞭岩和黄狮寨都在写山,金鞭溪在写水。   (2)文中有一句话就写到了这三个方面,能找到吗?   生说。[电脑出示:因为有了这奇山秀水,张家界成了植物的宝库,动物的乐园。]   指生读   读着这个句子,我们的思路就就更清晰了,这句话之前,文章是在介绍——这句话之后,文章又介绍了——。(板书:奇 秀 丰)之后写到了张家界丰富的物产。   可见,作者写这个句子是有目的的,你明白吗?   生交流   同学们,阅读文章时,我们要善于发现善于抓住这样的关键句,这样我们就能很快地理清文章的结构。让我们再来读一读。   4、 你看,张家界有着姿态奇丽的山,有着清澈秀丽的水,有着丰富珍贵的动植物。难怪,文章的一开头,作者就这样说——(出示开头)生齐读   难怪,文章的结尾,作者再一次这样说——(出示结尾)生齐读   你看,文章的首和尾,作者都在无限感叹:张家界真是人间仙境!(板书:人间仙境)   5、指导习作:同学们,刚才我们梳理了文章的整体脉络。其实,在平时习作时,我们先要想清楚整篇文章的结构框架,理清创作的思路,这样便于写作也便于阅读。   三、 理2、3、4段结构。   这节课,首先让我们走进作者笔下的奇山。请大家默读2、3、4段,思考:同是写山,这三段的写法一样吗?   指生回答。   小结:看来我们已经达成共识,这几段同是写山,第二自然段对山进行了总体的概括地描述,而3、4两个自然段着重选择了“最使人难忘的金鞭岩”和“的黄狮寨”这两座有代表性的山峰。在写景的习作中,我们也可以用这样的方法,先总体概括地写,再具体举例子,好比摄影师先拍摄整体镜头,再聚焦到局部,使我们印象深刻。   四、 理第二段内部结构   1、我们来读读概括介绍群山的第二自然段,(出电脑)着重关注划线部分的句子(点电脑),你发现这部分语言又有什么特点?   重重叠叠的山峰拔地而起,高耸入云。它们是那么多,一座挨着一座,一座有一座的特点,一座有一座的姿态:有的像妙龄少女,有的像摩天大楼,有的像中世纪城堡;有的双峰插云,像两根尖尖的竹笋,有的一柱独峙,像一支长长的利剑……它们纷纷排列在你的面前,向你微笑,向你絮絮低语。每一座山峰,都像一幅美妙的画,一首优美的诗。   预设一总分总——   预设二比喻——你来说说看,作者分别把张家界的山比作……   2、说得真好,同学们细细读读这六个比喻句,它们可以交换位置吗?   生:不能。交流原因。说三个学生。   师:我们不妨想象一下,身背草篓的采药老人,那会是怎么的一座山?   ——(颜色黯然,怪石嶙峋,光秃秃的,没有植被。)   这样的山给人一种特别苍老的感觉,那像妙龄少女的山,会是?——(郁葱葱,生机勃勃。)   再如像摩天大楼的山,应该是——(很高很高,顶部尖尖的……)   而像中世纪城堡的,又应该是——(顶部很平坦,像圆墩一样……)   看来,作者把两种感觉截然不同的山放在一起作为一组对比着写,别有用意啊。而且这样的句式给人特别工整有序的感觉,我们不妨来读读看,老师读每一组的第一个有的,你们读第二个有的。(师生对读)这时,我们不难发现,(点板书)后边着重写到了金鞭岩可能就像这儿的写到——黄狮寨可能就像这儿的——   看来,文中具体列举到的事物其实在概括部分早已经涵盖了   五、仿写   1、同学们,其实写景色的文章我们之前还学过很多,比如《黄山奇石》。闻名中外的黄山风景区景色秀丽神奇,尤其是那些怪石,有趣极了。让我们一起走进黄山——   看一组照片   2、我们可以仿照第二自然段的写法,总的概括地来写黄山的怪石,用上工整有序的句式;也可以模仿3、4地然段,选择其中一座有代表性的山峰进行具体描述。   小练笔   (1) 闻名中外的黄山风景区在我国安徽省南部。那里景色秀丽神奇,尤其   是那些怪石,有趣极了。请总的概括地写黄山的怪石。   黄山的山石是那么多,一座挨着一座,一座有一座的特点,一座有一座的姿态:有的像( ),有的像( );有的像( ),有的像( );   有的像( ),有的像( )……   它们纷纷排列在你的面前,向你微笑,向你絮絮低语。   (2)选择有代表性的山峰进行具体描述。   在黄山处处可见的山石之中,最使人难忘的要数( )。( )。   交流   预设一交流总体概括写的习作——2个   评:从-、-、-、几方面对应着写。修改。   评:从-、-、-、几方面对应着写,写得特别工整有序。   预设二交流具体选择一座山峰写的习作——怎么评?   评:这位同学紧紧抓住了——的特点,具体细致地做了描述,语言也很生动。

5,小学语文课教学案例

小学语文教案小学语文教案,小学一年级语文教案,小学二年级语文教案,小学三年级语文教案,小学四年级语文教案,小学五 ·《献给老师的歌》活动课设计教, ·圆――创新作文课教案设计 九寨沟课堂教学案例反思,小学语文,语文课堂,语文教学设计,语文论文 2008年8月12日 为小学语文教师提供九寨沟 课堂教学案例反思等案例研究方面的教学参考资料语文课堂教学的情感体验——小学语文教学案例分析小学语文课教学案例析--柳絮飞飞语文课堂教学的情感体验——小学语文教学案例分析 Re:语文课堂教学的情感体验——小学语文教学案例分析 圆圆(游客) 写得真好 by 圆圆(游客) 2007-7-4 23:48:33 小学语文教案论文_喇叭花小学语文教案论文为您提供最新免费的小学语文教案,教学设计,小学语文教学实录,小学语文教学案例, 小学语文课堂教学改革的基本走向, ·小学作文教学改革的新思维 小学语文课教学案例 小学语文课教学案例http://www.google.com/bookmarks/url?url=//rwxx.ruh%0dexuangou.c%0dom/m/kw/52219/1617297.html
名师同步教学设计1——6年级 全国小学语文新课标经典案例赏析3——4年级小学语文课堂教学的55个细节
文章TAG:小学五六年级语文教案模板小学五六六年

最近更新

相关文章