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幼儿园教案评析语句,幼儿园教案过程的评价用语

来源:整理 时间:2023-07-08 03:31:15 编辑:挖葱教案 手机版

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1,幼儿园教案过程的评价用语

聚一聚已经有人安慰

幼儿园教案过程的评价用语

2,幼儿园个案分析怎么写

先描述过程,在进行分析,提出解决的方法或解决后的反思
1、案例描述 2、问题背后的原因的分析 3、反思 4、解决办法(结合3-6岁儿童学习与发展指南)

幼儿园个案分析怎么写

3,作为一名幼儿园的教研主任怎么样给幼儿教师的教案写批语求一

教案程序清楚,环节设计合理,教学方法设计科学、新颖,能有效调动幼儿探索、求知的兴趣,激发幼儿的好奇心。教学手段运用符合教育规律和幼儿发展规律。教案目标明确、具体,重点突出,难点得到突破。格式规范,书写工整,字迹娟秀。图例清晰,标识清楚。保育程序设计科学规范。

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4,关于幼儿园教育应如何写活动评析试举例说明

莲花幼儿园对城东幼儿园半日教育活动的评析 1.语言活动 整节活动开始部分引人入胜,能利用故事情节让幼儿充分发挥想象力,激发幼儿兴趣.但在教学过程中,教师设置悬念的方法单一,语调比较平稳,课堂气氛不够活跃. 2.音乐活动 本节活动生成的比较好,能够运用幼儿熟知的流行歌曲融入到幼儿教学活动中,歌词创编幼儿易学易懂.幼儿在课前知识的准备比较充分.课堂中没有出现难点,教师感染力不够. 3.体育活动 本节体育活动教师利用身边的废旧材料激发幼儿探索活动的兴趣.课堂气氛活跃.教师精神面貌较好,能利用比赛形式激发幼儿竞赛意识,达到了体育活动的目标.整个活动过程运动量适中.教师可在教学活动中引导幼儿探索更多的玩法. 就这样的,你可以参考参考

5,幼儿园教案效果分析

活动目标: 1、学习根据物体的不同特征进行三次分类。 2、尝试独立探索新游戏的玩法。 3、继续巩固良好的游戏常规。 活动准备: 1、三次分类游戏的学具:小动物图片8张、题板、小筐1份),示范学具一套。 2、循环游戏材料:二次分类,找影子,数立方体,10以内组成作业单,填算式,藏宝,看钟面填数字。 活动过程: 1、复习游戏。 (1)拍手数数:一个一个数到50、两个两个数到50、五个数到100。 (2)打电话(顺数倒数):教师:“叮铃铃,12345”,幼儿:“叮铃铃321”……(可请幼儿出题) (3)碰球游戏(10以内):集体一小组一个别。 2、新授游戏三次分类: (1)提问引起幼儿兴趣:我们班来了很多小动物,你们知道是(出示范例,小猴子。) (2)介绍游戏情景,幼儿动脑筋初步解决问题。教师:有些小是得很伤心,因为找不着家了,我们来帮帮它们,好吗?幼儿反复讨论如何送小猴子回到自己家。(学会看标记) (3)讲解游戏的步骤:每只小猴子都有自己的家,但它应该各自回家呢?就要仔细看标记,进行三次分类,最后才能送它们回自己的家。 (4)幼儿尝试一次分类:先看哭脸、笑脸猴子标记,请幼儿上前分类。 (5)二次分类:看长尾巴、短尾巴标记,请幼儿针对哭脸猴子进行分类。 (6)三次分类:看大、小标记,请幼儿只为哭脸长尾巴猴子分,有两只猴子顺利到家) (7)介绍新游戏。教师:还有猴子没回到家呢,别着急,这就是今天的新游戏《三次分类》。循环游戏时,每个小朋友都要玩,把每只猴子都送回家。 (8)介绍其他组游戏。教师:另外还有6组游戏,都是我们玩。放在第八组的游戏是从末玩过的,如果你七组游戏都玩好可以去第八组,动脑筋想想怎么玩,然后试一试。 (钟面有1数字,把缺少的数字填上。) 3、循环游戏,教师重点指导新游戏。 第一组:二次分类;第二组:找影子;第三组:数立方体; 第四组:数的组成;第五组:填算式;第六组:三次分类; 第七组:藏宝;第八组:看钟面填数字。 4、小结评价。 (1)针对游戏中幼儿的表现,及时纠正和鼓励幼儿。 (2)小结第八组情况。举手表决有多少人玩过,请个别幼儿{说玩法。(如有对的,表扬幼儿;如没有,则下次公布正确玩法。) 效果分析: 把这个新授活动设计游戏的形式,请幼儿选择正确的路送葫子回家,形象生动、情节有趣,深得幼儿的喜爱。示范讲解时,并且把所有猴子都送回家,那样幼儿对后面的活动就没多大兴趣了恰恰相反,只送了两只猴子回家,但所有的标记都会看了,后面之间活动,幼儿会认为自己的使命未完成,依然兴致很高。实践证明幼儿快速接受了新游戏,玩的正确率很高,达到教学目标。 专家点评: 本活动设计是让幼儿进行分类活动,但巧妙的是教师把分类的要求呈现为动物的某些特点,每次分类以不同的特点为标记,上把标记和分类活动寓于游戏中,幼儿很感兴趣。在幼儿熟悉了以上分类活动的基础上,可以尝试让幼儿自己提出分类的标记并进行分类活动,相信幼儿会有兴趣。 反思与讨论: 什么可以作为分类的标记?可由谁来提出分类的标记?

6,幼儿园语言活动评价案例分析怎么写

二、案例描述  1、情景导入引发猜想,激起兴趣:  (播放打雷下雨的声音)师:听,什么声音?你们平时是怎么挡雨的?那小动物们怎么挡雨呢?(幼儿自由猜想,讲述)  2、通过课件猜想儿歌的主要内容,感受“飞”“爬”“钻”等动词。  (1)出示PPT:谁出现了?(小燕子,小蚂蚁等)我们来听听它们怎么了?(下雨了,小动物们没带伞)我们一起来帮帮它们吧。  (2)根据幼儿的回答逐步出示多媒体课件。  a、小燕子怎么挡雨呢?(出示动画)小燕子找到了什么伞?它是怎么到树上的?请小朋友来表演一下。  b、小蚂蚁怎么挡雨呢?你猜猜它找到了什么伞?(幼儿猜想,出示动画)小蚂蚁是怎么到蘑菇下面去的?谁来表演一下?  c、(出示荷叶)这是谁的伞呢?它是怎么用荷叶挡雨的呢?谁来表演一下?  d、小鸡找到了什么伞?谁来表演一下?  (3)完整欣赏儿歌,理解儿歌的主要内容。  a、小动物找伞这件事就是一首好听的儿歌,我们一起来听听吧。  b、你在儿歌里听到了哪些小动物?它们找到了什么伞?(出示大树,蘑菇,荷叶等图片)  3、创设情境,帮助幼儿回忆儿歌的内容  (1)请幼儿用动作表演,其他幼儿猜想儿歌内容。  师:你最喜欢诗歌里的哪个小动物?请你来表演一下,让其他的小朋友猜猜它是怎么挡雨的,用什么伞挡雨的。  (2)再次完整地欣赏儿歌:幼儿看着课件尝试讲述儿歌。  师:小动物都找到了伞会觉得怎么样啊?  4、出示头饰,激发幼儿表演的兴趣  邀请幼儿选择自己喜欢的小动物头饰,分组讲述表演  5、延伸活动:  师:我们给这么多的小动物找到了伞,可是还有很多小动物等着我们帮忙呢,我们一起去帮助他们好吗?  三、案例分析  根据中班幼儿的年龄特点及以往在语言活动中的学习经验,结合本次活动,我制定了如下活动目标:  1、借助多媒体课件引发猜想,感知儿歌的主要内容。  2、能有感情地朗诵儿歌,学习“飞”“爬”“钻”等动词,并尝试进行表演。  3、与同伴进行合作表演,从中体验诗歌带来的乐趣。  在活动中,我是通过集体讨论、小组表演来组织活动的,并运用课件演示法、启发提问法让幼儿在看一看、听一听、动一动、玩一玩中突破了活动的重难点。整个活动以幼儿为主体,他们通过多种感官参与法、表演法进行学习,在轻松的氛围中表现自己,提高了幼儿的口语表达能力及对诗歌美的感受力。  第一环节我利用雷声导入,激发幼儿学习的兴趣。并提问“这是什么声音?下雨了我们怎么挡雨?”引导幼儿说出“下雨了,我们应该打伞等”。对于这些生活性较强的问题,我可以请一些语言表达能力较弱的幼儿来回答,并加以表扬肯定,培养幼儿的自信心。接着我又提出“小动物们怎么挡雨”来发散幼儿的思维,教师在本环节中起到启发引导的作用,并关注幼儿能否想到不同的躲雨方法,是否敢于大胆表达自己的想法。第二环节学习诗歌中,针对四个小动物我设计了层层递进的问题,让幼儿能自己发现诗歌的规律,并在说的同时进行动作模仿,让幼儿在边说边模仿小鸟飞,蚂蚁爬,青蛙举中充分理解“飞,爬,钻,举”这些动词,加深对作品的体验和理解。第三个环节,幼儿表演。幼儿虽然学习了诗歌,但不可能全都会说了。因此利用表演来调动幼儿的兴趣,让幼儿边演边说,进一步巩固诗歌。

7,小熊请客 大班语言 评语怎么写

一、设计思路对于《小熊请客》这个故事,大班的幼儿大多基本掌握了故事情节,熟悉人物对话,理解了故事内容,有爱劳动的感知经验,有礼貌。对于“好吃懒做”(又谗又懒)有一定的理性基础。我班幼儿已有了一定的表演经验,因此我把这节课设计为以下环节。二、过程实录(一)活动目标:1、能在集体中有表情地表演出文学作品《小熊请客》中角色的动作和语言,态度自然大方。2、能用恰当的语言评价自己和别人的表演。(二)活动准备:1、小熊、小猫、小狗、小鸡、狐狸的头饰各一个。2、小盆三个,小鱼、肉骨头、小虫道具各一份,大树一棵。3、录音机、磁带。4、场地准备:幼儿围坐在场地四周,中间空出作为表演场地。(三)活动过程:1、做律动或听音乐打节拍、做动作集中幼儿注意力。评析:通过这一环节集中幼儿的注意力,为活动做准备。根据幼儿当时状态决定。2、师:“小朋友们听过了《小熊请客》的故事,并且知道了这里面有一只好吃懒做的大狐狸,四只爱劳动、有礼貌又团结友爱的小动物——小猫、小狗、小鸡和小熊。今天老师请小朋友和老师一起表演这个故事。”评析:通过语言引起幼儿的兴趣,回忆对故事的已有经验。3、教师扮演狐狸,再请四个表达能力强的幼儿进行第一次表演,以起到示范作用。表演过程中不进行评价,只进行提示。师:“老师和这四个小朋友先表演一遍,小朋友们仔细看,一会儿要给我们提出哪好、哪需要改进。”表演后,请幼儿对老师和小朋友的表演进行评价。先请几个幼儿评价,对于评价恰当的幼儿给予表扬鼓励,对于评价不太恰当、或语言表述不清楚的幼儿进行引导,并表扬他们的大胆积极的参与。评析:在这一环节,根据幼儿的已有基础,挑选几个能力强的幼儿与老师示范表演,给幼儿一个初步经验。并且请幼儿评价让他们也参与到活动中来,引导他们仔细看表演,发表自己的意见,这也锻炼了他们的观察思维能力,为下个环节自己的表演积累一定的感性经验。3、第二次表演。请上五名幼儿表演,教师依然起提示引导作用,不打断幼儿表演,表演结束后先请幼儿评价,然后教师再进行表扬式评价(包括幼儿的评价、幼儿的表演)。评析:这个环节同上个环节类似,不过有一定的提升,角色全部由幼儿表演,幼儿评价,再教师评价,促进幼儿能力的发展。4、第三次表演。评价。评析:这个环节紧扣上个环节,继续幼儿的表演,在表演中不断积累幼儿的经验,发展幼儿的观察、思维、动作、语言能力。要求幼儿在表演时大胆自信。5、今天小朋友们合作的很好,老师希望小朋友们也像小熊、小猫、小狗、小鸡那样,勤劳勇敢、团结友爱、又有礼貌。评析:对于幼儿的表演能力给予表扬与肯定,并且加强情感教育。6、活动延伸:师:“虽然大家没能都参加表演,不过老师在表演区准备了这个故事的道具,回来区域活动时,有兴趣的小朋友可以到这个区去表演。老师还在美工区准备了这个故事中小动物的头饰图片,喜欢绘画的小朋友,到这个区给大家多做一套头饰吧,这样大家可以分组到外面表演了。评析:由于活动时间的限制,把这一 活动延伸到课外,满足幼儿的表演兴趣,照顾到全体幼儿,并且渗透到美术领域,促进幼儿各方面能力的发展。三、活动评价在活动中每个环节我一步步逐渐提升,让幼儿的兴趣集中到活动中来。并且让幼儿通过观看别人的表演,评价别人的表演,来积累感知经验,为自己的表演积累一定的素材,不但锻炼了观察、思维、语言、动作能力,又培养了幼儿的自信心。
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文章TAG:幼儿园教案评析语句幼儿幼儿园教案

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