小班教案的标准格式，如何写一份幼儿园小班教案

本文目录一览

1，如何写一份幼儿园小班教案
2，小班教案
3，小班幼师教案怎么写
4，幼儿园小班的教案中组织教法与教学要求怎么写
5，小班的教案怎么写
6，幼儿园小班礼仪站姿教案怎样写

1，如何写一份幼儿园小班教案

教学目标:教学重点\难点:教学方法:根据课题,设计几个活动和游戏即可~~教学后记(即教学感想)

如何写一份幼儿园小班教案

2，小班教案

　　作为一位无私奉献的人民教师，往往需要进行教案编写工作，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。写教案需要注意哪些格式呢？下面是我整理的小班教案6篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。小班教案篇1 　　一、活动目标：　　1、理解故事内容，学说故事中礼貌用语，理解词语“越来越小”。　　2、在游戏中使用礼貌用语，体验游戏的快乐。　　3、感受大老鼠和小老鼠之间的友情及喜悦之情。　　二、活动准备：　　1、四间房子（由大到小）。　　2、动物图片：大老鼠、小熊、小兔子、小鸭子、小老鼠。　　3、大老鼠等大、小动物手偶若干。　　三、教学过程　　（一）导入活动（激发幼儿的学习兴趣）。　　师：小朋友你们看看，这是什么呀？（房子）。今天老师要给你们讲一个发生在房子里的故事，我们一起来听一听。　　（二）理解故事内容。　　1、教师有感情的讲述故事。（配乐讲故事，边讲故事边把房子一个一个搬开。）　　提问：（1）小朋友们，大老鼠有没有找到小老鼠啊？（找到了）这个故事有一个好听的名字叫《大老鼠找小老鼠》，我们一起来说说。　　（2）谁来说说故事的名称是什么呀？（故事的名称是《大老鼠找小老鼠》。）　　(3）第一间房子里住的是谁呀？（小熊）小熊的房子最大了，我们把它放在这边，第四间房子住的谁呀？(小老鼠)小老鼠的房子最小，我们把它放在这边。这里还有两间房子呢！我们来把它们从大到小的排一排，看看要怎么排呀？谁来试一试？（请一名幼儿来排一排)房子这样排呀，变得越来越小了，我们完整的来说说。（越来越小）。　　2、理解故事。　　师：这是第一间房子，这是第几间啊？（第二间）　　提问：（1）第二间房子里面住着谁呀？（小兔子）　　（2）大老鼠是怎么敲门的呀？（幼儿：咚咚咚，请问这是小老鼠的家吗？）大老鼠真有礼貌，我们一起来学学吧！　　师：看看，是谁的家呀？（小兔子）哦，是小兔子的家呀！那小兔子摇摇头怎么说的呀？（不是，不是，小老鼠的家在里面呢！）　　（3）第三间房子里住的会是谁呢？（小鸭子）谁来学学大老鼠是怎么敲门的 (邀请个别幼儿），我们也一起来敲敲门。　　师：我们一起来看看，谁走出来了？（小鸭子）小鸭子摇摇头怎么说的呀？（不是，不是，小老鼠的家还在里面呢！）谁来学学小鸭子是怎么说的？　　师：最后大老鼠终于找到了小老鼠，小老鼠是怎么说的呢？（“是的，是的”。）　　（4）大老鼠在找小老鼠的时候经过了哪几个小动物的家呢？（小熊、小兔子、小鸭子）两个好朋友终于见面了真是开心呀！　　（三）游戏“找家”。　　玩法：教师把小动物的房子藏起来，带领小朋友在寻找的过程中练习使用礼貌用语。　　师：谁的房子不见啦？哪去啦，我们一起敲敲门看看在不在，(把小老鼠的房子藏起来)谁的房子不见啦？哪去啦？一起敲敲门。哦，小老鼠找到咯。　　（四）再次欣赏故事　　师：小朋友们，你们知道大老鼠要找小老鼠干什么吗？（不知道）我们再来听一遍故事。（教师边讲故事边操作木偶）　　提问：你们知道大老鼠找小老鼠干什么了吗？　　小结：原来啊小老鼠过生日，大老鼠要给它送礼物呢，小老鼠收到礼物可开心了，收到礼物的时候，小老鼠要对大老鼠说什么呀？（谢谢）嗯，小老鼠真有礼貌。　　五、角色表演。　　1、教师示范手指偶的玩法。　　师：小朋友们，老师今天给你们准备了很多的手指偶，老师做大老鼠，你们做小动物，我们一起来表演吧！　　2、幼儿自选一个喜欢的手指偶，套在手指上，并找到相应的房子躲藏起来，根据故事情节进行角色表演。　　六、活动结束　　老师很好奇大老鼠送给小老鼠的礼物究竟是什么？你们想知道吗？我们一起到班上拆开看一看吧。　　附故事：大老鼠找小老鼠　　有一只大老鼠，想找它的好朋友小老鼠。它来到一间大房子面前，门是关着的，于是，大老鼠敲敲门说：“咚咚咚，请问这是小老鼠的家吗？” 小熊走了出来，摇摇头说：“不是，不是，小老鼠的家在里面呢！”大老鼠听了很高兴，连忙跑到第二间房子面前，敲敲门说：“咚咚咚，请问这是小老鼠的家吗？” 小兔子走了出来，摇摇头说：“不是，不是，小老鼠的家在里面呢！” 大老鼠来到第三间房子面前，敲敲门说：“咚咚咚，请问这是小老鼠的家吗？” 小鸭子走了出来，摇摇头说：“不是，不是，小老鼠的家在里面呢！” 大老鼠来到第四间房子面前，敲敲门说：“咚咚咚，请问这是小老鼠的家吗？”小老鼠听了连忙跑了出来，大声地喊道：“是的，是的！”大老鼠终于找到了小老鼠，它们紧紧地拥抱在一起可开心啦！　　大老鼠拿出礼物说：“小老鼠，祝你生日快乐！” 　　《小班故事教案：“大老鼠找小老鼠”》摘要：名字叫《大老鼠找小老鼠》，我们一起来说说。 2谁来说说故事的名称是什么呀？故事的名称是《大老鼠找小老鼠》。 (3第一间房子里住的是谁呀？小熊小熊的房子最大了，我们把它放在这边，第四间房子住的谁呀？(小老鼠... 小班教案篇2 　　设计意图：　　我们都知道，小班幼儿因为年龄特点的原因，对吃的东西都特别感兴趣。面包就是他们非常喜欢的一种食品。　　在平常的观察中，我发现他们在吃面包的同时也常常会与面包玩起“游戏”：“咬一口，变成桥；再咬一口，变出把枪！……” 　　没想到，面包在孩子们的眼中蕴涵着无穷的变化！　　孩子们在生活中对面包自然产生的兴趣，让我意识到应该引导他们大胆的和老师、同伴分享自己的所见、所想、所感。　　在此背景下，我设计了“有趣面包”这一活动。　　活动目标：　　1、乐于将自己的想法告诉他人，感受交流的快乐。　　2、观察身边有趣的事物，发现面包的外形变化，大胆进行想象。　　3、积极参加操作活动没，大胆表现自己的创意。　　活动准备：　　1、幼儿对活动中的食物有所认识　　2、故事课件、各种面包、各色糖果、果酱；消毒毛巾；做好洗手准备。　　3、多媒体教室　　活动过程：　　一、魔棒变变变　　（教师心语：小班幼儿喜欢猜想，他们的想象也极其丰富，所以，应为他们创造一个能激发情绪的情景，在这个情景中　　孩子们的情绪随着情节亦步亦趋。这里是以魔棒变变变为情境，引领孩子进入活动。）　　 1、好吃的面包　　——每个幼儿尝一小块切碎的面包。　　师：刚才你们吃的是什么？你们还吃过什么味道的面包？吃过什么样子的面包？你们知道刚才的面包是从哪来的吗？　　 2、神奇的面包　　——教师出示小魔棒　　师：今天我要教你们用魔棒来变出好吃的面包，和我一起念咒语吧！　　——在教师和幼儿的 “魔棒，魔棒变变变”的咒语中，放映不同形状面包的幻灯，教师逐一提问。幼儿观察、想象并大胆地讲述自己的想法。　　师：看看这块面包是什么形状的？像什么？你还知道什么东西也是方形的？　　师：三角形的面包真有趣，你能用身体变出一个三角形的东西吗？　　师：让我的魔棒给你们一点魔力吧，看谁能变出更多不同的东西。　　师：这块面包和刚才看到的面包有什么不同？你知道面包中间的心型是怎样变出来的吗？　　——教师提供一块面包和一个心型模具，请个别幼儿演示。　　（教师心语：好的提问应层层递进，并能很好地推进幼儿的活动。在引导孩子的认知过程中，尽可能地寻找时机，丰富孩子的知识。）　　二、动物朋友的面包　　 1、熊妈妈的早餐　　——教师讲述故事，幼儿猜测故事的情节。　　师：熊妈妈做了三份面包早餐（分别是一块、两块、三块），它们到底是给谁的呢？为什么？　　师：熊爸爸大口吃起了面包，猜猜被熊爸爸咬过的面包会变成什么样？　　——请一名幼儿现场模仿熊爸爸吃面包。将面包变换角度，引导幼儿想象被咬过一口的面包变化。　　 2、动物朋友来品尝　　师：熊宝宝想请它的动物朋友一起来品尝好吃的面包，熊妈妈会同意吗？为什么？　　——引导幼儿学会与人分享。　　师：你知道这些面包都是为哪些动物朋友准备的？　　——引导幼儿仔细观察夹在面包中间的水果、青菜等食物，来猜测相应的动物，如：夹有香蕉的面包是为猴子准备的。　　（教师心语：小班是幼儿言语习惯养成的最好时期，而小班孩子的良好语言习惯就是大胆地说出自己的心里话。所以，我设计了他们喜欢的故事环节，来帮助幼儿大胆表达。）　　三、快乐面包坊　　——请幼儿观看趣味面包的幻灯，教师出示制作材料，交代制作要求。　　幼儿分组尝试自己动手制作趣味面包。　　——将幼儿制作好的面包造型，投影成幻灯，引导幼儿大胆表达自己的想象和制作过程。　　活动延伸：　　1、将自己做好的面包，与其他班级的小朋友分享。　　2、引导幼儿在生活中关注更多可以想象的事物。　　幼儿园小班教案　　活动目标　　1.初步掌握动物的不同叫声、动作及小动物爱吃的食物；　　2.喜欢运用有节奏的语言表现小动物的叫声和食物。　　活动准备　　1.头饰：小猫、小鸡、小鸭、小山羊、黄狗等每人一个　　2.图片：牛、马、兔子等。　　3.小鼓一面　　活动过程　　一、游戏：什么动物走来了　　1.教师：今天来了几位小客人，它们都是我们的好朋友，你看是谁来了？” 　　（请一名小朋友带小鸡的头饰，模仿小鸡的动作走出来）　　2.教师：看！谁来了？　　小鸡怎样叫？　　小鸡喜欢吃什么？　　小鸡和妈妈（教师）一起走，捉虫子吃。　　老师敲小鼓，有节奏的说：　　小小鸡，叽叽叽，吃什么，吃小虫”；　　将小虫子的图片贴在小鸡的旁边。　　（以此类推，请不同的小动物走出来，和幼儿一起模仿动物的动作、叫声；　　并运用有节奏的语言进行表述）　　二、游戏：小动物出来玩　　1.摸口袋　　老师把小动物的头饰、玩具、图片装在口袋里，请幼儿来摸动物，　　拿出后，老师根据图上的动物问话，幼儿集体回答。　　2.小动物出来玩　　请幼儿自己选一种动物的头饰，听动物的叫声，模仿的动作，出来找喜欢的食物吃，　　并运用儿歌的有节奏的语言描述。　　如：出示小鱼的图片　　带小鸭子、小猫的头饰的幼儿就学小鸭子、小猫的样子，走出来　　小鸭子，嘎嘎嘎，吃什么，吃小鱼。　　小花猫，喵喵喵，吃什么，吃小鱼。　　三、创编儿歌　　1.教师：今天，小朋友都知道什么动物吃什么了，现在老师把你们说的话变成了一首儿歌，　　你们听：　　小鸭子，嘎嘎嘎，吃什么，吃小鱼；　　小小鸡，叽叽叽，吃什么，吃小虫；　　小花猫，喵喵喵，吃什么，吃老鼠；　　小山羊，咩咩咩，吃什么，吃青草；　　小黄狗，汪汪汪，吃什么，吃骨头。小班教案篇3 　　活动目标：　　1．尝试用一一对应的方法比较5以内两组物品数量的多少，学习用“去1”“添1”的方法使两组物品一样多　　2．愿意探究，能仔细观察，表达自己的发现　　3．能与同伴一起友好地参与游戏和活动，感受有朋友的喜悦　　活动准备：　　小兔、胡萝卜的图片各5张幼儿活动材料《数学》第13页《朋友对对碰》　　活动过程：　　1. 游戏“找朋友”铺垫　　师：小朋友们，你们有朋友吗？找到喜欢的朋友多么快乐！让我们一起来玩“找朋友”的游戏吧！老师一开始唱歌你们就好找朋友了，只用找一个，找到朋友就拉好小手，老师唱完就要停咯！（教师边唱歌边拍手）　　师：嗯，我来看看是不是每个人都找到朋友了（事先点好人数，若是奇数则老师加入）。哇，你们都找到朋友了，真棒！让我们抱一个吧！你好朋友！　　师：小朋友们先回到位置上去吧。接下来老师要加大难度了。我请几个小朋友再来玩一次，这一回一定要男孩子跟女孩子拉拉手哦！（请4个男孩和5个女孩）开始游戏！　　师：男孩子、女孩子都找到自己的朋友了吗？你们发现了什么？那有什么办法让男孩子和女孩子一样多？（引导出“加1”和“减1”的方法）　　2. 情境“请朋友吃点心”导入　　师：小朋友们真聪明！我们也抱一个吧！你好朋友！好了，谢谢你们，先回去把。今天小熊遇到困难了，你们来帮帮他好吗？小熊邀请小兔子一家来做客。他准备了小兔最爱吃的胡萝卜（出示图片5只小兔、4根胡萝卜，上下一一对应排列，引导幼儿比较）有什么问题？小熊准备的胡萝卜正好是每只兔子一根吗？　　幼：不是！　　师：哪里看出来？（引导幼儿观察胡萝卜和兔子是否一一对应）一只小兔子只能找一根胡萝卜当朋友，怎么办呢？　　幼：加一根胡萝卜！（如果幼儿回答“减去一根兔子，就回应“可是客人都来了，你把这只小兔子请回去不好吧！”）　　师：你们的小脑袋真聪明！过了几天，小熊又请小兔子们来吃饭了，这回呀，一只兔子有事情来不了（出示图片4只小兔、5根胡萝卜，左右一一对应排列，引导幼儿比较），什么情况啊？　　幼：多了一根胡萝卜！　　师：对呀，那怎么办呢？怎样使小兔子跟胡萝卜一样多呢？　　幼：减去一根胡萝卜！　　3. 朋友对对碰　　师：看来这些都难不倒你们！（出示幼儿活动材料第13页）小朋友们你们看，小猪和小猫买了什么东西？哪些东西经常一起使用，是可以做朋友的？（如铅笔与书包都是学校用品，总是在一起）？　　师：小猪和小猫去商场买了五次东西，你们比一比每次谁买的得多，谁买得少。如果左右两边的物品数量不一样的，就选择相同粘纸贴上，使两边物品的数量一样多。然后我请最快的小朋友说说自己用什么办法使小猪和小猫买的`东西一样多。　　4. 总结　　师：好，今天啊多亏了大家，用你们聪明的小脑袋想出“加1”和“减1”的方法，小熊才能让小兔子一家吃得开心，还帮那么多的物品找到了朋友。我们再来玩一次找朋友的游戏吧！（找到朋友玩石头剪刀布）小班教案篇4 　　教学目标：　　1、通过故事欣赏、指点画和游戏活动，培养幼儿感受美、欣赏美的能力。　　2、学习用多种颜色进行手指点画。　　3、愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。　　4、培养幼儿敏锐的观察能力。　　5、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。　　教学准备：　　1、教具准备：　　(1)桌面木偶：未上色的鱼妈妈一只、鱼宝宝若干，海底世界布景;(2)红、黄、蓝颜料、抹布、每组一份;回形针、绳子每人一份;(3)范例若干;(4)录音机一台，歌曲《捉鱼》磁带一盒。　　2、知识经验准备：　　(1)幼儿已熟悉歌曲《捉鱼》;(2)幼儿已有初步的指点画经验。　　3、《捉鱼》音乐磁带一盒，录音机一台。　　4、大小、颜色不同的三角形若干。　　5、娃娃、餐具　　教学过程：　　1、观看故事表演并欣赏配乐故事《鱼妈妈和鱼宝宝去旅行》　　(1)观看故事表演并欣赏配乐故事(2)根据故事内容进行简单提问。　　2、指点画：“鱼妈妈”和“鱼宝宝” 　　(1)播放背景音乐，幼儿自由欣赏教师的范例。　　(2)启发幼儿从颜色和排列方式等方面谈谈鱼妈妈和鱼宝宝穿的衣服。　　(3)以鱼妈妈的口吻请幼儿为鱼宝宝穿上漂亮的衣服，鼓励能力弱的幼儿大胆点画，鼓励能力强的幼儿尝试点出有规则的“鳞片”来。提醒幼儿使用抹布，注意保持桌面和衣物的清洁。　　3、游戏：鱼妈妈和鱼宝宝去旅行。　　(1)提供海底世界布景，让先完成作业的幼儿带着鱼宝宝“去旅行”。　　(2)听音乐《捉鱼》玩游戏，提醒幼儿跑动时注意不碰撞。　　教学延伸：　　1、音乐角：启发幼儿在玩《捉鱼》游戏时用上不同的鱼游动作。　　2、美工角：引导幼儿用大小不同的三角形拼贴《鱼妈妈和鱼宝宝去旅行》并添画泡泡。　　3、操作角：提供圆形、正方形、三角形让幼儿练习按图形特征排序。　　4、娃娃角：提供娃娃、餐具等供幼儿游戏。小班教案篇5 　　一、活动目的：　　1、通过听故事，了解洗手的重要性。　　2、知道洗手的正确方法，养成讲卫生的好习惯。　　二、活动准备：　　1、故事《巧虎生病了》。　　2、巧虎的头饰。　　3、洗手的顺序图。　　三、活动过程　　（一）创设情景，激发幼儿兴趣　　1、出示图片：你们看这是谁呀？（巧虎）巧虎在干嘛（做运动）。　　2、师：我们做运动，能锻炼身体，所以大家都很强壮。可是巧虎也锻炼身体，可它还是生病了，这是为什么呢？我们来听听故事《巧虎生病了》。　　（二）听故事《巧虎生病了》　　1、师：巧虎怎么了？它为什么会生病呢？小结：手上有细菌，所以吃了东西肚子疼。　　2、师：巧虎吃东西忘记了干什么？小结：吃东西前我们要记得洗手。　　3、引导幼儿联系自己的实际进行交流说说自己平时是怎么洗手的，进一步体验洗手的重要性。小班教案篇6 　　教学内容：　　唱《幸福拍手歌》　　教学目标：　　1、能自信、自然、有表情地演唱《幸福拍手歌》；　　2、能较准确地演唱连续的附点节奏，内心节奏感得到强化。　　教学重点：　　学唱歌曲　　教学难点：　　感受音乐作品欢快的情绪，用歌声及恰当的肢体语言表现这种情绪　　教具准备：　　电子琴、录音机　　教学过程：　　一、组织教学　　1、师生问好　　2、复习歌曲　　二、谈话导入：　　老师：“同学们，你们认识黑板上的这两个字吗你们知道它的意思吗（学生答）　　老师：“在生活中，有什么事情让我们感到幸福说一说。“（学生自由说）老师：“同学们，当你感到幸福的时候，你会用什么样的方式表达”（学生回答）　　老师：“让我们来听一首歌，听完告诉老师，这首歌里是怎样表达幸福的”（肢体）　　三、学习歌曲：　　1、初听音乐，问：谁来告诉我（拍拍手、跺跺脚、打打肩膀、握握手）　　2、这些都是用肢体语言来表示的，对吗　　3、揭示课题：“今天我们要学唱一首日本儿童歌曲《假如幸福的话拍拍手吧》。这首歌曲还有一个名字，叫做《幸福拍手歌》”。（板书课题）　　4、请同学们打开书20页，看着书完整的听一遍这首歌。　　要求：（可跟着歌曲的节拍随意做做动作，但是嘴巴不能发出声音）问：这首歌的节奏怎样　　5、出示节奏谱，解释并学习×。×。　　6、老师读第一段歌词，学生仔细看歌词。　　7、老师：“同学们能不能按照节奏读歌词呢”要求：学生试一试。哪些句子读的不好，提出来，大家一起解决。　　8、学生跟录音范唱轻声唱一唱。要求：积极唱好×。×。　　9、老师弹伴奏，学生跟唱全曲。　　要求：（1）学生听好前奏，听老师喊拍起唱。　　（2）解释弱起，开始的这一拍要唱的弱一点。重音在小节线的后面。　　（3）这一遍歌唱中不做动作。　　10、完整演唱歌曲　　四、编歌词　　1、“同学们，你们还可以用什么动作来表达自己幸福的情感与心情呢”让我们当一回小小作词家！（一段）　　2、自由讨论　　3、学生上来唱，下面的同学配合他做动作。　　四、分组创编综合表演大家表现得真出色，你们看，老师还为你们带来了什么（打击乐器）你们能用上这些打击乐器，让我们的歌曲变的更丰富吗以小组为单位，讨论一下，争取让自己的小组创作出最有特色的节目，好吗（铃鼓、响板、串铃）　　各小组表现。　　五、活动：化妆舞会　　师：同学们可真棒，《幸福拍手歌》这么快就学会了，看（拿出各种头饰），那里的同学们邀请我们跳“化妆舞”呢。　　（分发头饰，全班同学随《洋娃娃和小熊跳舞》的音乐一起舞蹈）　　六、小结　　时间过得真快，马上就要下课了，老师想在歌声中结束我们的这节音乐课好吗记得，要配合我的歌声做动作哦：　　如果感到幸福你就点点头，　　如果感到幸福你就跟我走。　　如果幸福的话一起说声再见吧，那么大家都一起说再见。快乐的四十分钟又要过去了，最后老师想在歌声中结束我们的音乐课好吗记得，要配合我哦：　　假如幸福的话你就点点头。　　假如幸福的话你就跟我走。　　假如幸福的话一起说声再见吧，那么大家都一起说再见。　　教学反思：　　成功之处：　　1）本课我能够很好地利用学生们喜欢的歌曲、头饰、和蔼的语句，充分激发学生们学习音乐的积极性；　　2）用动听的故事情节贯穿课堂的始末，及鼓励式教学的恰当应用，增强了孩子们的自信心，使他们在较好的学习氛围中学习；　　3）“悄悄地把自己的想法告诉老师”，是课堂中给学生留下悬念的一种方法，这样可以吸引孩子认真欣赏别人的表演，从而达到教学的目的；　　4）创编歌曲歌词激发了孩子们的创作欲望，培养了他们的创造力，增进了同学之间的友爱、团结，体现了集体合作精神。　　失败之处：　　1）虽然学生对这首歌曲非常感兴趣，但仍有同学只顾拍手不唱歌，说明教授歌词还不是很到位；　　2）歌曲的第三句话“如果幸福就用行动把它表现出来吧”有少部分同学没有记清，老是唱错，应当用巧妙的方法帮助他们记忆；　　3）在德育渗透方面表现得不明显，应强调学生在互动合作时的团结合作意识。　　4）在创编动作时，学生还不够大胆（只局限于书上那六种动作），应鼓励他们想出与众不同的方案，在同学面前大胆表演。

小班教案

3，小班幼师教案怎么写

活动目标：课程活动目的活动材料：需要的材料活动重点：活动的核心内容活动难点：活动过程：具体过程

小班幼师教案怎么写

4，幼儿园小班的教案中组织教法与教学要求怎么写

活动目标：　　1、提高幼儿正确、灵活使用剪刀的技能，进一步掌握镂空剪纸方法，促进创新思维与动作协调发展。　　2、在动手剪纸的活动中，培养学生对民间美术的兴趣。　　活动准备：　　1、范例作品3—4幅。

活动目标：　　1、学习沿轮廓线剪直线和弧线的技能。　　2、学习均匀地涂抹糨糊和压贴的方法，保持画面清洁，培养良好的操作习惯。　　活动准备：　　各色蜡光纸剪的花朵若干，图画纸、剪刀、反面画有半圆形的蓝色蜡光纸人手各一份。浆糊、抹布。范例一幅。

5，小班的教案怎么写

写教案的具体内容包括以下十项：一．课题（说明本课名称）二．教学目的（或称教学要求，或称教学目标，说明本课所要完成的教学任务）三．课型（说明属新授课，还是复习课）四．课时（说明属第几课时）五．教学重点（说明本课所必须解决的关键性问题）六．教学难点（说明本课的学习时易产生困难和障碍的知识点）七．教学过程（或称课堂结构，说明教学进行的内容、方法步骤）九．板书设计（说明上课时准备写在黑板上的内容）十．教具（或称教具准备，说明辅助教学手段使用的工具）在教案书写过程中，教学过程是关键，它包括以下几个步骤：（一）导入新课1．设计新颖活泼，精当概括。3．提问那些学生，需用多少时间等。（二）讲授新课1．针对不同教学内容，选择不同的教学方法．。（三）巩固练习1．练习设计精巧，有层次、有坡度、有密度。（四）归纳小结（五）作业安排布置那些内容，要考虑知识拓展性、能力性。

6，幼儿园小班礼仪站姿教案怎样写

教学形式：团体或小组教学　　教学方法：演示示范法，行为辨析法　　活动目标：　　1、掌握正确的站姿　　2、养成良好的体态习惯　　核心要素：两手臂垂直放收小腹挺胸膛眼平视看前方脚并拢站姿棒　　活动准备：1、教师提前确定好示范时站立的位置，熟练掌握正确站姿的要领。　　3、录音机、音乐磁带　　基本过程：　　（一）导入活动：　　1、教师示范站姿。为吸引幼儿的注意力，可以一边示范一边提问：“小朋友，你们觉得老师的站姿好不好？”　　2、在教师示范和幼儿观察的过程中，教师用提问的方式引导幼儿观察：“老师站立时，头是怎样的？肩膀和手臂是怎样的？双臂和双脚是怎样的？”（头不歪，眼睛平视；肩膀自然放平，双臂自然下垂，双腿和双脚并拢。）　　（二）关键步骤：　　1、音乐游戏《停止与站立》　　（1）讲解游戏规则：音乐响起，幼儿跟着音乐有节奏地往前走。音乐停止，幼儿也马上停止走动，并要求以正确的姿势站立在原地。　　（2）幼儿和教师一起游戏。当音乐停止，幼儿站稳后，教师先选择一个合适的位置站好，再让幼儿模仿老师的站姿站立，最后让幼儿互相之间，看一看，比一比，哪个小朋友的站姿好。　　2、组织幼儿有韵律地大声诵读核心要素的三字儿歌。　　（三）引歌套词，儿歌新唱　　活动延伸：　　1、与幼儿团讨：　　（1）“正确的站立姿势是怎样的？”　　（2）你觉得自己站姿好吗？正确吗？好看吗？　　（3）你认为在做什么事情时，需要特别注意自己的站姿？（升旗、表演、打招呼等。）　　2、可采取行为辨析的方式对幼儿进行站姿的礼仪教育。　　例如：在幼儿园观察其他班级小朋友的站姿后，可与幼儿一起讨论：　　（1）你看到哪个小朋友站姿最好看、最正确？　　（2）你认为哪个小朋友的站姿是错误的，应该如何改？　　（3）我们该怎样提醒其他小朋友注意自己的站姿？　　（4）你认为最好看、最正确的站姿应该是怎样的？　　3、在条件允许的情况下，带领幼儿到较大的镜子前练习站姿，让幼儿能看到自己的站姿，并让幼儿将自己的站姿与同伴和老师进行比较，找出相同的地方和不同的地方以便及时纠正不正确的站立姿势。　　4、在幼儿园里，可以结合其他活动，组织幼儿进行站姿比赛并设置一些简单的小奖励，激发幼儿的进取心。　　家园互动：　　1、生活中，家长应提醒幼儿改正错误的站姿。　　2、家长对幼儿应进行隐性教育，并做到站姿要规范（身教重于言教）。　　注意事项：在培养小朋友正确的站姿的同时，还应该提醒幼儿注意避免一些幼儿微的小动作的出现，如用手揪衣角、挖鼻孔等。　　活动反思：　　1、孩子对活动的哪一环节最感兴趣？为什么？　　2、你认为这个活动的成功之处在哪里？　　3、你认为还有哪些地方需要改进？该如何改进？