然而，自我完善、学习课程标准、激活教材、融洽师生关系、活跃教学氛围、优化课堂结构和实施始终是有效而重要的方法,选择了某种教学模式后，要对自己的教学风格的发展方向进行初步的研究设计，并在教学实践中朝这个方向努力,模仿的目的是了解不同的教学风格，不断熟悉，但切忌“东施效颦”盲目模仿，弄巧成拙,我们应该因材施教，采取适合本校条件和情况的具体措施来改进传统的教育教学。
提高教学质量的方法有很多。我们应该因材施教，采取适合本校条件和情况的具体措施来改进传统的教育教学。然而，自我完善、学习课程标准、激活教材、融洽师生关系、活跃教学氛围、优化课堂结构和实施始终是有效而重要的方法。只要付诸具体行动，持之以恒，我们的教学一定会达到事半功倍的效果。
2、教学风格的影响因素有哪些1，模仿。模仿是形成教学风格的第一步，每个老师都应该模仿别人的教学风格。但是，模仿的目的不是临摹，而是熟悉别人的教学艺术，有的老师模仿的多，有的老师模仿的少。模仿的目的是了解不同的教学风格，不断熟悉，但切忌“东施效颦”盲目模仿，弄巧成拙，2.选择。在熟悉了很多教学风格后，根据个人特点和实际情况进行选择，主要是根据个人兴趣、爱好、特长、心理和生理条件来选择适合自己个性发展的模式。3.方向，选择了某种教学模式后，要对自己的教学风格的发展方向进行初步的研究设计，并在教学实践中朝这个方向努力。4.创新，努力明确方向的过程，就是创造具有自身特色的高水平教学风格的过程。这种创造是有意识地将教学艺术运用到教学实践中，将各种教学元素融为一体，达到尽善尽美的境界。
