美慧树幼儿园教材中班下教参，完美国际钱庄老板的烦恼六种材料分别是打什么怪啊

来源：整理时间：2023-11-07 13:09:45 编辑：挖葱教案手机版

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1，完美国际钱庄老板的烦恼六种材料分别是打什么怪啊
2，与朱元思书的教科书解释是什么
3，中班下册故事春天的秘密歌词
4，幼儿园美慧树编写体例及目的
5，幼儿社会教案小河结冰了
6，教师如何确切地使用教参
7，如何培养幼儿的想象能力

1，完美国际钱庄老板的烦恼六种材料分别是打什么怪啊

幽冥肉块——妖牛脚夫、妖牛渔夫、妖牛樵夫之类的画皮——15级以下的骷髅类的似乎都会掉，还有浮游冥光也掉过元素粉末——野人村附近的桃花妖掉率比较高软毛皮——17级以下的貂类都会掉，等级高一些的掉率高一些吧触角——这个天牛类的似乎会掉，下19FB的时候蛮多的噬妖蜘蛛就是牧场那犀角——奇足类的会掉，比如说纤嘴奇足，还有纤嘴奇足王各种龙桎幽冥利爪——这个在祖西外面打人狼战士和人狼射手　妖牛奴仆完整的皮囊——骷髅类的会掉，祖北骷髅比较多，容易得到元素碎片——祖西22级的虚之土精掉的比较多钝爪——还是祖西，22级狩猎猫王各种狼掉蜜汁——19FB比较多，另外18级以上的蜈蚣类都有几率掉百草露——祖西，龙蛭类的会掉，比如巨石龙蛭，厚土龙蛭

祖龙西的树怪毒怪猫怪等等和断弓山一代所有怪都暴

幽冥肉块画皮元素粉末软毛皮触角犀角这些东西要在等级低的时候打同级左右的怪才可以掉不然机会很小的所以要收集就得趁早了不然就得买了我们区挺贵的都到10000多了

完美国际钱庄老板的烦恼六种材料分别是打什么怪啊

2，与朱元思书的教科书解释是什么

与朱元思书作者：吴均风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。自富阳至桐庐，一百许里，奇山异水，天下独绝。水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈；争高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥欲忘反。横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。风尘烟霭全部散尽，天空与山峰显露出同样清澄的颜色。让船随着江流飘浮荡漾，任凭它或东或西。从富阳到桐庐，一百来里水路，奇峭的山峰奇异的流水，天下独一无二。江水全都呈现出一片青苍之色，千丈深也能见到水底。游动的鱼和细细的卵石，都可以看得十分清楚。湍急的流水快于飞箭，汹涌的江浪势如奔马。两岸夹峙的高山上，全都生长着耐寒常青的树木。山依恃地势争着向上，互相比高比远。争着向高处笔直地指向天空，形成千百座峰峦。泉水冲击着石块，发出泠泠的声响；好鸟彼此和鸣，织成嘤嘤的谐美旋律。蝉儿则无休止地鸣叫不停，猿猴则千百遍地啼叫不绝。在仕途上鹰一般冲天直上的人，望一眼这么美的峰峦就会平息热衷名利的心；整天忙于筹划治理世俗事务的人，看一看如此幽美的山谷就会流连忘返。横斜的树枝遮蔽天日，即使白天也像黄昏那样阴暗；稀疏的枝条交相掩映，有时也会漏下一些光斑。

与朱元思书的教科书解释是什么

3，中班下册故事春天的秘密歌词

诗歌《春天的秘密》春天来了，春天来了，春天在哪儿呢？小河里的冰融化了，河水淅沥淅沥地流着，小声地说：“春天在这儿！春天在这儿！”春天来了，春天来了，春天在哪儿呢？垂柳换上嫩绿的春装，在微风中轻轻得飘荡，小声地说：“春天在这儿！春天在这儿！”春天来了，春天来了，春天在哪儿呢？桃花红着脸，抿着小嘴，微笑着说：“春天在这儿！春天在这儿！”春天来了，春天来了，春天在哪儿呢？燕子飞翔在蔚蓝的天空，叽哩哩地叫着，小声地说：“春天在这儿！春天在这儿！”春天来了，春天来了，春天在哪儿呢？绿油油的麦苗，使劲地从泥土里往外钻，小声地说：“春天在这儿！春天在这儿！”哈哈！春天真的来了，春天真的来了！我看见了春天的秘密，我要把它牢牢记在心里。

『幼儿中班教案』春天的秘密-幼儿园中班教案 ·春天的秘密-幼儿园中班教案目标：引导幼儿互相合作 2,鼓励幼儿用语言表达自己的发现,并尝试记录下自己的发现. 3,激发幼儿对事物的好奇心,探索身边事物的奥秘按课堂实录记即可。初学听课，一般要事前看看幼儿园的教材和教参，看看授课教师的教案。老师应该将这个小朋友抱到外面，亲亲他（她），等他平静下来，让他说出哭的原因，看看能不能帮他解决想要解决的问题，如果是想妈妈了，就应该告诉他，妈妈要上班是不可能呆在幼儿园陪他的，老师是你最好的朋友，也匿名前言,内容,感受,总结! 以上听完幼儿园教师的教学比武后所思对幼儿园和学校的卫生和防控工作进行监督。而不是无限期让幼儿园停学停课，幼儿在家无人看管，家长只能带现在梅河口全市的幼儿园还放假，而且是无期限的。没有知道什么时候孩子才能上学。再说给幼儿园听课有没有从教案抽查和听课中发现很多教师在小班化课堂教学设计中实施分层教学设计: ①根据学生基础学习调查(测试, 『幼儿园大班』大班美术活动: 我设计的幼儿园 ·1.观察房屋建筑图片,根据观察到的房屋结构,想象设。。

中班下册故事春天的秘密歌词

4，幼儿园美慧树编写体例及目的

一、什么是幼儿园年度(学期)计划　　幼儿园年度(学期)计划是一年(学期)中各项管理工作的依据，是引领全体教职工朝着幼儿园年度奋斗的目标。幼儿园年度(学期)计划应是幼儿园3——5年长期规划在该年度重点实施的具体体现。年度计划要根据园所发展实际情况对长期规划的阶段年度目标有所调整。使得计划更加客观科学。　　二、制定幼儿园年度计划的依据　　1、依据学前教育法律法规及上级管理部门的工作要求。　　2、依据3—5年规划的当年度管理目标。　　3、依据上一学期各项工作总结。　　4、根据园长下班记录和对全面工作的了解疏理有效信息。　　5、听取家长委员会和社区工作者意见，了解分析他们的合理需求，便于开放办园和更好地为社区服务。

对工作做到主动、积极、踏实，勇于承担责任。对幼儿有爱心、耐心，能细心地观察幼儿，努力做到对每个幼儿因材施教，给孩子创造一个舒适、优美、良好的生活和学习环境。跟幼儿建立一种平等、尊重、信任的关系，视孩子为自己的孩子。对家长热情，及时向每个家长了解幼儿在家情况，并向家长反馈幼儿在园的表现，做到对每个幼儿心中有数，视家长为自己的教育伙伴。上班做到不迟到、不早退。按时制定各种计划，认真准备和组织好班级的教学活动，活动后认真分析和反思活动的效果,仔细填写家园联系手册，做好家访记录。做好安全、卫生工作，强化安全管理，加强“安全第一”的意识，做到时时事事处处讲安全，发现不安全的隐患及时处理，杜绝事故的发生，确保幼儿的人身安全。并且做好安全教育工作，对幼儿进行自我保护意识教育，不跟陌生人走。做好交接班工作，发现问题汇报，妥善处理。培养幼儿良好的生活卫生习惯，正确使用手帕及自己的一巾一杯，养成饭前便后洗手的良好习惯，培养幼儿良好的进餐习惯，做到爱惜食品，不挑食、不浪费;午餐后组织幼儿散步或做安静游戏。并且保证幼儿的户外活动量，促进幼儿身心健康发展。抓好教育教学工作，提高教学质量，教育教学做到面向全体幼儿，因材施教，因人施教，各班级制订出科学的、符合本班幼儿实际、切实可行的教育教学计划

5，幼儿社会教案小河结冰了

《冬天来了》主题一：下雪了结冰了松江区人乐幼儿园活动名称：风爷爷来了出处：教参《学习活动》形式：集体活动（户外运动）内容与要求：1、在念念玩玩中感知冬季的季节特征。2、做一个不怕冷的勇敢宝宝。活动准备：鹅毛扇活动过程：一、情境表演“风爷爷”1、出示鹅毛扇（贴着风爷爷的脸），猜猜它是谁？2、感受“风爷爷”的冷。3、听听儿歌“风爷爷”，说说：北风爷爷跑过天空，天空怎么样了？北风爷爷跑过树林，树儿怎么样了？跑过幼儿园，小朋友对风爷爷说了什么呢？宝宝害怕风爷爷吗？4、幼儿跟着老师边念儿歌边模仿动作进行情景游戏二、说说我们怎么做才不怕冷呢？鼓励幼儿说出好办法，用简单的动作演示自己的办法。操作建议：根据活动的内容，与户外运动相结合进行活动。活动名称：冬天有什么出处：《幼儿园主题课程指导》形式：集体活动内容与要求：1、了解冬天特有的季节现象，并尝试根据细节特征，在图画中寻找需要的物体。2、能手口一致的进行4以内的点数，并能说出总数。活动准备：1、幼儿用书《冬天来了》《雪地里有什么》幼儿手工《冬天有什么》2、绘画手工材料人手一套。活动过程：一、说一说1、冬天有什么？师：小朋友们，冬天来了，你能说说冬天和其他季节有什么不一样的吗?除了下雪了，结冰了，顶天还有什么不一样的？2、幼儿操作幼儿用书《冬天来了》将错了的现象用圆圈圈出来。3、幼儿互相交流自己找到的错误，并一起讨论正确的做法。二、找一找1、雪地里有什么？师：雪地上有一棵漂亮的礼物树，小朋友，请你数一数，树上有几只红袜子？几只黄袜子？几只紫袜子？这些袜子藏在哪里？2、幼儿操作幼儿用书《雪地里有什么》进行点数，说一说袜子的数量。3、教师：雪地里还有什么？哦，还有几个大大小小的脚印，小朋友，请你找一找，这些脚印是谁留下来的？4、幼儿操作用书《雪地里有什么》将脚印和小动物配对。活动延伸：幼儿为幼儿手工《冬天有什么》上的雪人画一身漂亮的衣服。活动名称：冬天在哪里？出处：韦你软件形式：集体活动目标：1、初步了解冬天的特征2、激发幼儿喜欢冬天，冬天不怕冷的情感活动准备：1、前期经验：故事活动《怕冷的大恐龙》，具有保暖好方法的基本经验。2、韦你软件《冬天在哪里》活动过程：一、情感激发、主题导入提问：现在是什么季节？你是怎么发现冬天来了？二、欣赏韦你软件《冬天在哪里》1、提问：这张画面是什么季节？在这张画面上你能找到冬天吗？2、根据幼儿的观察、发现点击出相应的画面：画面一：冬天的小男孩提问：冬天到了，我们穿上了什么？小结：冬天到了，我们穿上了厚厚的衣服、戴上了帽子和围巾。画面二：冬天的太阳提问：冬天到了，冬天的太阳是怎么样的？小结：冬天到了，冬天的太阳好暖和啊！画面三：冬天的树提问：冬天到了，树怎么样了？小结：冬天到了，树叶都掉了，还盖上了厚厚的雪。画面四：冬天的雪人提问：冬天到了，下雪之后我们可以玩什么游戏？小结：冬天到了，我们可以玩堆雪人、打雪仗的游戏。

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6，教师如何确切地使用教参

1，教师只有将教参商的教学方法与自己的教学方法互相结合，然后再生成新的教学方法。因为教参上的教法毕竟不是根据自己学生设计出来的，只有把教参上的教法与自己学生的实际情况结合起来才能对教学有益。2，教参大部分都有对教学内容的拓展，教师要善于把这些内容拓展给学生，使学生的眼界和知识面得到提高。使用教参又能脱离教参。这就是尽信书则不如无书的道理。即把教参上与教学内容相关的知识给学生拓展了，又不被教参上一些练习题所束缚，能用则用，不能用则弃。首先教参是老师进行教课的凭证，老师要依据教学大纲的内容去设计自己的课程也需要根据教参来完善自己的教书内容，但是我认为教参很重要但是也不是必要。教参上的内容很丰富，从课程内到课程外，从基础知识到拔高知识，而且教参上有很多的规律的总结，答题模板的总结等等这些东西都让教师感觉用起来很节省自己备课的时间，经常按照教参讲解，但是我认为这是不正确的做法，因为很多教参都是针对很多的地区，很多版本的教科书，他要考虑到每个地区分别的考点，所以教参上的内容很纷杂，有些很好，但是有些并不是很适合当地的课程，所以教参上的内容虽然多但是也要选择性的参考，选择对自己学生有利的知识点进行讲解。可以达到事半功倍的效果，还有要注意的一点事，教参是参考书并不是教案，作为老师一定要遵守爱岗敬业的职业道德，拟定出最合适本班学生的教案出来而不是用教参。还有一些老师比较相反，他们从来不用教参，认为自己的教学经验丰富，不需要别的参考资料，但是社会是进步的，是发展的，是日新月异的，有很多新的东西的改动老师还是需要通过教参去更新自己的知识和看法。所以老师利用教参也是一把双刃剑，利用的好会事半功倍，利用的不好也是事倍功半，作为老师要正确的对待自己和教参的关系，既利用但是又不依赖，这样才是最好的相处方式。教参的用法一定要和自己的教学经历来比配上，这样的话才可以使教材和上课完美结合，老师可以用自己的讲课方法吸引学生的注意力，而且还可以用教参上的解题方法，或者有一些新的方法来给学生讲题，扩展学生的思路，教参其实还可以作为一个辅助工具，其实老师也是有一些方法没有想到，或者有一些题不会解，这样的话完全就可以参照教参看看人家是怎么解题的，这样的话也可以使工作效率有一个明显的提高。老师可以利用教参上的一些新的思路，制定自己的教学方案，因为教学方案都是针对自己课堂的学生独一无二的，所以只能参照教参上的一些做法。

幼儿园是语言能力发展的最佳时期，也是关键期。幼儿的口头语言能力发展得好，能为他们将来发展书面语言奠定基础。为了促进幼儿的语言发展，除需要组织专门的语言教学活动外，还必须为幼儿创设良好的学习和运用语言的环境，创设平等、宽松的语言交流氛围，使幼儿想说、敢说、有时间说、有地方说、有交流的对象。为此，本文特就形势下如何培养幼儿的语言表达能力作如下探讨：一、在日常生活中发展幼儿语言表达能力婴幼儿学习语言，都要与周围的现实的人、物、大自然及社会现象紧密相连。通过各种感官直接感知，听、看、触、摸、尝、闻等等，获得周围的一切知识，继而发展幼儿的语言。语言的发展提高了幼儿的认识能力，而认识范围的扩大，内容的加深又丰富了幼儿的语言。因此，要注意发展语言交往能力紧密与认知能力发展相结合。根据幼儿直观感知的特点，给幼儿创设条件，丰富生活内容，在实践中认识世界，发展幼儿语言。秋天来了，带幼儿散步时，让幼儿观察各种树木、花的变化。幼儿在寻找过程中发现好多树变了样，“石榴树的叶子黄了，像一把金色的小扇子，有树叶落下来象小船”、“松树还是绿的，看上去像一顶尖尖的帽子”、幼儿在观察议论、想象中及时地用语言表达出来，发展了口语表达能力。科天，下雪了，让幼儿去接雪花，实际观察雪花的形状，看雪景，幼儿可以观察到雪花有六个，是一片片，一团团飘落下来的。引导幼儿欣赏房上、树上、地上全是白茫茫的一片，美极了。然后可向幼儿提出一些具有启发性的问题：“这白茫茫的白雪像什么呀？”有的幼儿说：“像雪白棉花。”有的说：“像白糖。”有的说：“像厚厚的毯子。”幼儿根据自已的生活经验去形容白雪，欣赏雪景，相应地丰富了词汇。幼儿生活内容丰富了，思路也就开阔了。让他们动手，动脑、动口、在幼儿直接感知中丰富知识和发展语言。二、在语言教育活动中，培养幼儿语言表达能力语言与思维有着密切的关系，思维活动的结蛤，必须用语言表达出来。幼儿思维能力的发展和语言能力的发展是同步进行的，幼儿掌握语言的过程也就是思维发展过程；而思维的发展，又促进语言的构思以能力、逻辑能力和语言表达能力的发展。幼儿园教育的传达室统模式是注入式多，这是由于幼儿园学习语言的途径是靠“听”和听后的模仿“说”。幼儿背诵了一些儿歌、诗歌、故事等文学作品，这样只是死记硬背，滑给孩子们已的空间。所以在幼儿教育过程中，要采用多种多样的形式，发展幼儿观察力、记忆力、想像力和思维能力，在培养幼儿运用语言交往的基本能力上，不单让幼儿具有模仿语言的能力，还要学习举一反三，会依照原有的语言范例，填换内容，表达新的意思，从而具有口语表达能力。如我在上《小水滴旅行记》时，我把故事与幼儿的现实生活联系起来，记幼儿观察湿衣服与干衣服、湿毛巾与干毛巾有什么不同，请幼儿思考说出自己的想法。在实际观察中，幼儿得出了结论，丰富了知识。在了解小雨滴到哪去了时，孩子们自己到手做实验，并把实验结果告诉老师和小朋友。在实践活动中，幼儿动手、动脑、发展了幼儿的注意力、观察力，分板比较和判断的能力。教育了幼儿对周围事物经常保持主动、积极的情绪，使之求知欲旺盛，爱动脑筋思索，能发现问题，提出问题，并从事手间的联系中，初步做出正确的判断和概括，发展了幼儿的认知能力与语言能力。另外，在语言教育活动中，要注意采取综合教育手段较好地达到教育目标。如讲故事时，要结合主题活动，不仅让孩子听故事、回答问题，还要用故事表演、画故事等手段，加深幼儿对故事的记忆与理解，调动幼儿学习的积极性、创造性和想像力。在语言教育中，让幼儿学得主动、活泼，使其创造性思维得到发展。三、利用游戏发展口语表达能力游戏是幼儿园最喜爱的活动，对幼儿有极大的吸引力，能满足幼儿活动的兴趣和欲望。《规程》中提出：幼儿园应以游戏为基本活动。因此我们要充分利用游戏这一最好形式，让幼儿园积极、主动地去探索、去参与，从而在愉快的气中使口语能力得到发展。四、课堂教学中要不轻易打断幼儿的谈话。幼儿之间的交流是幼儿学习的语言的途径之一。幼儿之间的谈话内容非常广，包括现代生活的方方面面。他们交谈时所用的词汇、句子，往往出乎大人的意料。幼儿无论与同伴还是与教师进行交谈，我们都应以朋友的身份，平等的心态对待他们，认真倾听或参与他们的谈话，而不是有意或无意地打断幼儿之间的谈话。如“你懂什么呀！你去把椅子搬过来。”当幼儿与教师交谈时，其他教师也不能对幼儿视而不见，或者随意打断他们的谈话，直接与幼儿交谈的教师谈话。创设了这种平等、宽松的语言交流氛围，可以使幼儿谈得尽兴，谈得充分，有助于他们形成良好的倾听、交谈习惯。总之，在培养幼儿的语言能力时，要把握每个幼儿的实际，掌握幼儿学习语言的规律，有计划地进行培养和训练，让幼儿多听、多说、多练，培养良好的语言习惯，创设良好的语言环境，那么，幼儿的语言一定会健康的发展。

7，如何培养幼儿的想象能力

想象力属于人所特有的高级认识的过程，想象力是人将头脑中已有的客观事物形象重新组合成某种事物新形象的过程。而幼儿期是想象力发展的重要时期，幼儿想象力的特点是：主要以无意想象为主，内容简单、结构单一，一般都是自己生活的翻版，记忆的成分多想象的成分少，并且想象和行动相结合受情景的影响。因此我们应该在生活中各方面来引导发展和培养幼儿的想象力，我们可以通过游戏、玩教具、讲故事、创设环境等方面来培养幼儿的想象力，让幼儿在轻松的学习中思维空间更大，开发幼儿的想象力大有潜力，培养幼儿的想象力大有可为。关键词：幼儿；想象力；培养引言:想象力概括这世界上的一切，推动着社会进步并且是知识进化的源泉。严格的说，想象力是科学研究中的实在因素，没有想象就没有创新世界就没有前进。爱因斯坦曾说过：“想象力比知识更重要因为知识是有限的，而想象是无限的。对于幼儿来说思维随着年龄的增长而丰富，但想象的内容还是浅显的，有非常强的可塑性，通过培养和发展使幼儿的想象力更加丰富活跃，是对幼儿教育的一项重要内容。一、幼儿想象力培养的重要性1、人们在认识世界和改造世界的过程中，不仅能感知新的事物遇到新的问题、产生新的需要，还能对头脑里保留的事物形象进行加工改造，创造出某种没有经历过的生活中不存在的事物形象。比如在幼儿园绘画《未来的汽车》中，幼儿会根据自己的想象画出各种新型的汽车图画，有的幼儿会把轮船、飞机、火箭还有看过动画片中的内容联合在一起画出来的汽车，这种汽车现实生活中是根本不存在的，是幼儿通过自己的想象加工改造画出来的，这就属于想象。2、想象和发明创造紧密相联在人类认知世界和改造世界中起着重要作用。马克思曾称：想象力为“十分强烈地促进人类发展的伟大天赋。”人类的创造性活动无一不是想象的结晶，没有想象就没有发明创造。因此我们更应该注重想象力的培养和发展。3、想想在幼儿的学习、活动、生活中也起着重要的作用，幼儿在游戏、绘画、听故事等方面都需要展开想象的翅膀。比如幼儿在过家家的游戏中会把自己当成爸爸或妈妈，布娃娃看成是自己的孩子，孩子饿了他们会给孩子喂饭，生病了会给孩子喂药和打针。幼儿把自己想象成了游戏中的重要角色，这就是幼儿的想象力。幼儿想象力的培养关系到幼儿创造性的发展、关系到幼儿新知识的学习。我们应特别强调培养幼儿的想象力，让幼儿多接触生活不断积累经验，使幼儿的头脑中储备丰富的形象为幼儿的想象提供条件。二、幼儿想象力的培养的途径与策略（一）通过游戏活动的探索来培养幼儿的想象力想象并不是凭空臆想，他需要在生活中有一定的知识积累，游戏是幼儿最喜欢的活动，如果我们观察不难发现幼儿大部分的时间都在玩各种各样的游戏。幼儿的游戏活动是一种有目的、有意识地反映现实生活的活动。通过游戏幼儿会学到很多知识，对幼儿的想象力的培养也起着意想不到的效果。如在幼儿的游戏活动《开火车》中，幼儿把小凳子当做小火车，骑在小凳子上嘴里边唱着：“笛笛…..嘟嘟….，一列火车长又长，运粮运煤忙又忙，钻山洞、过大桥。呜——到站了。”在这个游戏中幼儿已经置身于与想象中把自己想象成了一名列车员，通过让幼儿模仿和想象扮演角色，有效的培养幼儿的想象力。幼儿园中应该经常开展此类模仿性的游戏，把幼儿的思维调动起来，在轻松的游戏环境中培养幼儿的想象力。（二）玩教具在幼儿想象力培养中的作用不可忽视幼儿在学习活动中离不开玩教具，对于幼儿来说，玩教具的价值不在于它的价钱是否昂贵，重要的是看它是否满足幼儿想象力发展的需要。也许人们觉得简单的玩具往往能够起到意想不到的效果。在幼儿园中最常见的就是积木，虽然看似简单的积木在幼儿的手中却能变换的摆出各种各样的造型：停车场、高楼、学校等，每次摆的造型都不同这些都是幼儿通过现实再头脑中想象摆出来的。通过摆弄积木不仅可以培养幼儿的想象力和创造力，还可以对幼儿的操作能力和观察能力起到一定的作用。（三）通过故事的讲述、文学作品的欣赏也是培养幼儿想象力的方法儿童时期幼儿还不具备阅读能力，他们很喜欢听别人讲故事，有时对自己非常熟悉的故事，幼儿会把基本的内容说出来。儿童故事是具备浓厚幻想色彩的，非常贴近幼儿的心理特点，有丰富的想象力其想象具有夸张性和多变性。在幼儿听故事时其中的人物、情景、情节都能很深深地吸引着幼儿幼稚的心灵，唤起幼儿的想象力和好奇心展开丰富的联想。如在讲故事的时候一篇故事不一定都要讲完，可以留有一定的空间让幼儿自己去填充，丰富他们的想象力。这样幼儿不会受到局限说出自己的想法，是这鼓励他们把想到的内容说出来。如《狼和小羊》的故事，故事中可以讲到狼向小羊扑去就停止，不再继续把明显的结果说出来，留下给幼儿想象的空间让幼儿动脑去想象结果会是怎样的。幼儿会想出不同的结果，有的会把动画片或漫画书中的内容加进去。这样不仅可以培养幼儿的想象力还能锻炼幼儿的语言表达能力，提高幼儿的兴趣更好的提高幼儿想象的积极性。教师或家长还可以选择一些优美动听、活泼生动、内容符合幼儿的生活经验，充满丰富想象的诗歌、话剧等文学作品让幼儿欣赏，在此基础上引导幼儿想象，对于培养发展幼儿想象力有很大帮助。（四）创设情境，为幼儿提供想象的环境激发幼儿宝贵的好奇心，让幼儿在课堂和生活中启发和发展幼儿的想象力。陈鹤琴先生认为：“大自然，大社会是我们的活教材。”扩大儿童的视野，丰富幼儿感性知识和生活经验，让幼儿多接触大自然接触生活，大自然中的一切都可以引发幼儿无穷的想象，激发幼儿宝贵的好奇心。想象是新形象的形成过程，这种新的形象的形成也是在过去已有的记忆表象加工而成的，取决于表象感性知识和生活经验的多少。因此在实际的生活中，要指导幼儿去感知客观世界，使幼儿置身于大自然中，多让幼儿去听、看、想，通过观察思考开阔幼儿的视野积累知识，丰富经验增加幼儿的想象素材。例如，现在春天到了万物复苏，天气变得暖和起来，教师应带幼儿们走出教室，看看美丽的花朵，摸摸大树，观察小动物等，有意识的引导幼儿观察春天来到了我们周围的动植物都发生了哪些变化。在大班的活动课中，幼儿们在院子里有很多的发现，有的幼儿发现柳树的柳条变绿了抽出了小嫩芽，花朵上开出了小的花骨朵，草坪上的小草钻出了地面·····有的幼儿指着花坛喊：“老师，好漂亮的迎春花。”还有的幼儿指着天空大声喊：“天空那么蓝天上的白云像是老爷爷放的绵羊。”“我也看到了，白云好像我在公园里吃的棉花糖。”另一个幼儿也更这叫了起来。他们对大自然中的事情充满了好奇，他们会用眼睛观察用头脑想象，提出稀奇古怪的问题，这些都是幼儿的好奇心所致。利用这次的观察让幼儿把观察到的内容讲出来或者用画笔画出来，有的幼儿会问天空为什么是蓝色的呢？这样就不要限制幼儿的想象，告诉幼儿你自己觉得是什么颜色就画什么颜色，对于幼儿提出的问题不能直接否定或拒绝，这样会打消幼儿想象的积极性，阻止幼儿的好奇心。对于幼儿的问题应该给予鼓励和表扬，提高幼儿提问的兴趣和积极性，在回答是用比较简单易懂的话语回答。因此，创设情境，为幼儿提供想象的空间激发幼儿的好奇心，为幼儿提供想象条件，丰富幼儿的感性知识，尊重幼儿的天性和心理特点，使幼儿敢于想象、乐于想象。（五）注重从艺术方面培养幼儿的想象力《幼儿园教育指导纲要》中指出：艺术是幼儿表达自己的认识和情感的重要方式，要是幼儿大胆地表达自己的认识和情感的重要方式。1、在幼儿园中开展一系列的艺术活动对于幼儿想象力的培养具有一定作用。在美术方面来说是一项综合性较强的能力训练，儿童天真烂漫，活泼可爱，作画自由充满夸张，在画中增长知识在画中求乐。有时我们会见过这样的情景：孩子拿着自己引以为豪的作品让爸爸、妈妈看，听到的只是一句指责：“你这是画的什么呀？人不像人鬼不像鬼的，人的胳膊与这么长吗？”儿童听到家长这样说后会非常失落，没有了自信心。画的“像与不像”不能作为儿童画的评价标准，儿童的画想象力强而写实性差，充满了童真和稚气，表达了可爱的童心。评价幼儿绘画作品的原则是肯定，人和儿童拿起画笔开始画画他的创造性思维就开始启动了，不管画的什么都应给与鼓励和表扬的。在幼儿平时的绘画过程中教师或家长不要给幼儿代拟绘画的主体和内容，也不要有示范画，让幼儿在头脑中想象到什么就画什么，把自己想象的内容画出来。例如，画小鸟会联想到鸟妈妈和鸟爸爸，画汽车时会联想到飞机、火箭等，在幼儿的绘画中还会看到各种不同的联想。每一副儿童画都有儿童自己独特的想象力存在，我们要寻找幼儿绘画中的独特想象力，对于独特的想象给予表扬鼓励，使幼儿想象充分发挥。2、在幼儿园美术角活动区内我们还可以为幼儿准备一些橡皮泥、画笔、彩色折纸、剪刀等手工用具，让幼儿自己动手去捏、折、叠、剪等表达出各种不同的形状。这些动手操作的技能可以激发幼儿的想象力，让幼儿充分利用自己的想象对自己的作品进行夸大和美化，让他们感受自我表现的极大乐趣，从而提高幼儿的想象水平。幼儿会用橡皮泥捏出自己喜欢的物品，用剪刀剪出各种的图形，让幼儿在动手的过程中也动脑。3、在艺术领域中音乐舞蹈也是培养幼儿想象力的一大重要素材。音乐舞蹈可以调动幼儿的各种感官：眼睛看、耳朵听、身体动。幼儿可以通过音乐舞蹈培养他们的想象力，老师放一些比较舒缓的音乐让幼儿自由的舞蹈，幼儿会根据音乐挑一些比较舒缓的动作，而音乐变得强劲有力的时候，幼儿的动作会换成另一种形式。这样在幼儿自由舞蹈的时候老师及时给与指导，引导幼儿想象的意境领会其中的美，在不知不觉的轻松意境中不断发展培养幼儿的想象力。三、思考与总结通过上述几个方面的论述，对于幼儿想象力的培养是至关重要的，但很多家长却认为孩子还那么小培养想象力没有太大用处，等他们站放大后自然会明白了。家长的这种想法是不对的，培养幼儿的想象力正应该从幼儿时期抓起，幼儿时期的孩子心灵受社会的影响比较小自己想象的空间丰富多彩。然而随着年龄的增长受社会的影响，在幼儿的头脑中很多的事情形成了固定的模式很难再改变，即使有想像那么空间范围也很小。因此幼儿想象力的培养和发展是不容忽视的，况且培养幼儿的想象力并不是一蹴而成的，需要我们长时间不懈的努力。我们要敢于尝试给幼儿留下想象的空间，帮助他们异想天开激发他们的好奇心和探索精神，培养他们的想象力不要认为是胡思乱想，帮助他们建立自信，使幼儿的想象丰富起来，充分发挥想象力。特别是做一名幼儿园教师，更应该多学习这方面的知识内容，在将来的工作中及时发现幼儿的想象并且给予幼儿正确的引导和鼓励，因为生理发展是心理发展的基础，但决定心理发展的是环境和教育，需要注意幼儿周围的环境，丰富多彩的家庭环境和社会生活都是促进和发展幼儿想象力的因素。在教育幼儿的过程中要注意放开手，鼓励幼儿独立思考给幼儿自由想象的机会和空间，让幼儿充分表达自己的想法，对幼儿的想象力和创造成果要多角度体会，多给予鼓励性评价。这样对幼儿今后整个思维发展都有所帮助。在实际的工作中要把学习到的理论运用到实际工作中，让幼儿在轻松快乐的环境中学习成长，这正是素质教育的基本需要。想象力是幼儿知识发展的基础，能引发幼儿情绪情感的发展变化，激发幼儿的创造力，对幼儿智力发展乃至未来人生都起着至关重要的作用。

科学家爱因斯坦认为，想象力比知识更重要。因为一个时期内，学到的知识总是有限的，而想象力可以突破已有的知识的局限，从已知想象未知，从有限的事物想象无限。孩子的生活中充满着想象。他们抱着布娃娃，会想象自己是医生，在给孩子细心地治病；他们拿起一根竹竿，放在胯下，就想象骑上了骏马；他们把几只小凳子排列起来，就把它想象成一列远道而来的火车。孩子的这些想象是在成长过程中、在家长的教育影响下发展起来的。为了让孩子有丰富的想象力，我们应该注意从以下几个方面对其进行有意识的培养。 ①扩大孩子的知识经验，增加表象储备  创造需要原材料，没有相应的表象储备，有关的新形象是创造不出来的。因此，作为家长应让孩子从小尽可能地接触自然、接触社会、接触人世间的万事万物，以使孩子对尽可能多的事物产生基本的认识，在未来的想象活动中，使孩子拥有更多的事物形象参与思维过程。 ②重视和支持孩子的游戏 游戏是孩子的主要活动，每个孩子都喜欢游戏，在游戏中孩子的想象力能够得到很大的发展。我们常常可以看到女孩抱着娃娃、男孩坐在小木凳上做游戏，也是他们想象最活跃的时候，这时，他们完全忘记了自己，而完全沉浸在妈妈、司机的角色中。因此，孩子游戏玩得越好，想象力的发展也越好，父母应重视和支持孩子做孩子。 ③让孩子多听故事。多听故事，就是通过语言的描述使孩子在头脑中进行再造想象。因此，父母要让孩子经常听广播中的评书连播，电影录音剪辑，相声等节目，还要抽空多给孩子讲故事。同时，还要启发孩子自己多讲故事。开始可以复述故事，渐渐自编故事，这对发展孩子的创造想象是有益的。  ④培养孩子绘画、音乐方面的素质  绘画或听音乐、弹奏乐器是孩子眼脑手密切配合、多种心智机能同时参加的智力活动，它可激发孩子的观察力、记忆力和想象力。比如，在绘画中，他们把自然界的星空浮云、花草树木、飞禽走兽等，都想象成人和一样富有喜怒哀乐的情感，他们的想象是丰富、奇特而大胆的