幼儿园大班绘本，如何选择适合大班幼儿阅读的数学绘本

来源：整理时间：2023-07-19 09:04:57 编辑：挖葱教案手机版

本文目录一览

1，如何选择适合大班幼儿阅读的数学绘本
2，适合大班孩子阅读的绘本有哪些
3，适合幼儿园大班孩子阅读的书籍有哪些
4，适合大班的绘本故事有哪些
5，有没有好的幼儿园绘本可以推荐的
6，幼儿园大班绘本故事推荐
7，有适合大班孩子阅读的绘本推荐吗
8，如何选择合适大班幼儿选择的绘本
9，想批发一些适合幼儿园大班孩子的看的绘本求推荐
10，幼儿园大班绘本阅读活动快乐是什么

1，如何选择适合大班幼儿阅读的数学绘本

世界性知名的有《我爸爸》《我是彩虹鱼》《亲爱的小鱼》《小威向前冲》《狐狸孵蛋》《彩虹的尽头》《爱心树》《母鸡萝丝去散步》《蚯蚓的日记》《一颗超级顽固的牙》《逃家小兔》《爷爷一定有办法》《花格子大马》《幸福的大桌子》

如何选择适合大班幼儿阅读的数学绘本

2，适合大班孩子阅读的绘本有哪些

适合大班孩子阅读的绘本有《逃家小兔》、《爷爷一定有办法》、《我的名字叫克丽桑丝美美菊花》、《大脚丫跳芭蕾》、《花婆婆》、《母鸡萝丝去散步》、《爱心树》、《不要再笑了，裘裘!》、《小黑鱼》、《爸爸，你能给我月亮吗》、《幸福的大桌子》、《是谁嗯嗯在我的头上》等等。趣味性较强的：《鳄鱼哇尼》、《月亮的味道》、《今天运气怎么这么好》、《青蛙小弟睡午觉》等等。情感性较强的：《驴小弟变石头》、《大卫，不可以》、《小老鼠分果果》、《狐狸爸爸鸭儿子》、《借你一把伞》等等。视觉性较强的：《圆白菜小弟》、《乒乒和乓乓钓大鱼》等等。社会性较强的：《我要是一只狗就好》、《跳绳去》等等。情绪类的：《生气的阿瑟》、《生气汤》、《啊！烦恼》、《菲菲生气了－非常，非常的生气》、《我变成一只喷火龙了》等等。

适合大班孩子阅读的绘本有哪些

3，适合幼儿园大班孩子阅读的书籍有哪些

原文版哈利波特，但是得初中以上，儿童就读《弗洛格的故事》吧，图文并茂且富有情趣性教育意义，且不深，

古籍并不适合幼儿，别说孩子，你能读懂几本，诗经都背不全吧。即便是三字经、百家姓、千字文这种也不适合现代的幼儿。国学教育仅仅只能作为幼儿园语言领域的一个补充和拓展学习。学国学一定注意在地化的处理。感知文化和兴趣培养。

适合幼儿园大班孩子阅读的书籍有哪些

4，适合大班的绘本故事有哪些

适合大班的绘本故事推荐有如下：《阿罗有只彩色笔》、《别再捉弄人》、《根本就不脏嘛》、《糟糕的头发》、《云娃娃》、《逃家小兔》、《爷爷一定有办法》、《我的名字叫克丽桑丝美美菊花》、《大脚丫跳芭蕾》、《花婆婆》、《母鸡萝丝去散步》、《爱心树》、《不要再笑了，裘裘!》《小猪变形记》、《要是你给老鼠吃饼干》、《幸运的一天》、《我的妈妈真麻烦》、《彩虹鱼》、《小黑鱼》、《爸爸，你能给我月亮吗》、《幸福的大桌子》、《是谁嗯嗯在我的头上》等等。适合大班幼儿阅读的绘本特点：1、以情节画面为主，并配有适当的文字5-6岁幼儿的思维以具体形象为主要特征，抽象逻辑思维出现萌芽。这就决定了读物仍然以画面为主，图书中的文字具有实在意义并有一定的规律可循，帮助幼儿逐步完成从图画形象到文字符号的过渡。2、图书内容丰富，并考虑为入学做准备5-6岁幼儿即将入学，应选择一些社会适应准备的图书，如：培养规则意识、任务意识、独立性方面的书籍，选择培养幼儿观察力、理解力的图书，如：走迷宫、找错、拼图讲故事等。故事方面也要选择内容有较复杂的情节、有一定长度的书籍，有利于培养孩子的理解力和记忆力。3、根据自己孩子的特点有针对性地选择如：自己的孩子独立性较差，就可以选择“我很能干”、“自己的事情自己做”等内容的；又如：自己的孩子不善于观察，就可以选择“找错”内容的书籍等等。喜欢动物或喜欢兵器等，要尽量满足孩子，只有孩子自己感兴趣的书，他才会主动去看、去学。购书时，父母应该给孩子自主权。

5，有没有好的幼儿园绘本可以推荐的

《猜猜我有多爱你》《逃家小兔》《我爱我爸爸（绘本）》《红鞋子》《爷爷一定有办法》几米作品等等

父母总是希望孩子学习各种知识和未来生存的能力，却忽略了孩子优质人生必备基础能力--情绪管理能力的培养。教会孩子情绪管理，是需要从“接纳”孩子的情绪开始的，并引导孩子说出来。帮助孩子把情绪表达出来不仅是一个疏导排解的过程，更是帮孩子学会情绪识别、情绪理解和情绪表达的过程。最后还要教给孩子一些简单发泄情绪的方式，这是教会孩子情绪调节。

6，幼儿园大班绘本故事推荐

幼儿园大班绘本故事推荐如下：1、《城里最漂亮的巨人》它是“聪明豆绘本系列”中的一本图书，是一本故事内容有趣，人物形象生动，画面感染力强的绘本，整个故事以“乐于助人”为主线贯穿始终，故事情节突出，小故事中蕴含大智慧，对幼儿的教育价值很大。故事中乔治是个巨人，是城里最邋遢的巨人。他总是穿着同一双黄色的旧凉鞋，同一件打着补丁的旧袍子。然而，乔治却有一顶美丽的金冠，这是他曾经帮助过的动物送给他的礼物。因为他是城里最最心眼儿好的巨人，也是城里最快乐的巨人。那么，乔治这样一个邋遢的巨人到底是怎样帮助别人的？他又是如何在帮助别人的同时收获快乐的呢？孩子们能从绘本中有推理想象、仔细观察、情感体验等这些收获。2、《放屁》小朋友其实对便便、放屁这类看似“不雅”的事情很感兴趣，他们一旦发现有关这些的话题也会自嗨不已，其实这也是他们探索世界的好奇心在作怪。现在有很多绘本也在写这方面的东西，比如这本《放屁》。放屁是怎么回事？亲子互动中，爸爸妈妈是如何告诉小朋友的呢？有时候突然放个屁还会把自己吓一跳，觉得自己的身体出了毛病。看完这本有趣的绘本，你和孩子都会发现，原来放屁学问这么多！一起来看看吧！3、《兔子太太回来了》《学前教育课程指南》提到：能根据周围事物的属性进行概括和分类。《兔子太太回来了》通过兔子先生整理房间，对不同的东西进行分类，最后把屋子打扫的特别干净，迎接兔子太太回家。在故事中可以让孩子理解分类的重要性，在整理自己的物品时，也可以运用分类的方法。在阅读的过程中发展幼儿细致观察、猜测想象、数学逻辑等能力。

7，有适合大班孩子阅读的绘本推荐吗

大班孩子喜欢的绘本，可以让孩子接触一些关于行为习惯上的绘本了，类似于大卫不可以，其实现在好多的app都有分类功能，家长可以根据年龄段来在app上选择绘本，我现在在给孩子用飞象绘本听故事，里面有个功能特别好，孩子很喜欢给自己喜欢的绘本配音，我觉得这个能让孩子加深对绘本的理解。

适合大班孩子阅读的绘本有哪些？#星知计划#

8，如何选择合适大班幼儿选择的绘本

是一种用图画与文字共同叙述一个完整故事的读本，它是透过图画与文字的交织、互动来讲述故事的一门艺术。绘本中的图画都非常精美、形式多样，多数是世界上知名插画家的作品，他们运用各种手法，或水彩，或剪贴，营造故事情节，让孩子在阅读过程中享受文学，也感受美学。&uot;绘本阅读&uot;作为一种新的阅读方式正逐渐走进幼儿园，走近孩子，在本学期，我采用多种指导策略，让孩子们亲近绘本，快乐阅读。一、愉快地情感体验，是孩子走入绘本世界的钥匙。绘本，图文并茂，符合儿童的认知规律，可以帮助孩子更轻松的认识世界。在指导大班幼儿阅读绘本时可以从人物的动作神态来理解心理的发展变化，学习归纳主题及发展抽象逻辑思维的能力。其实，每个孩子都是读图的天才，他们用直观的方式，通过调动人的最原始的感觉系统--看、听、想，感同身受。一本好的绘本，能让一个不识字的孩子仅看画面也能&uot;读&uot;出个大意。如在我们进行的绘本阅读活动《狐狸爸爸鸭儿子》时，孩子们看到封面上的生动的狐狸爸爸顶着鸭蛋的可爱模样就已经非常感兴趣了，孩子们纷纷讲述：狐狸鼻子上怎么会顶着鸭蛋呢？鸭蛋有裂缝了……带着疑问，孩子们开始完整阅读，阅读的过程中，有的孩子禁不住&uot;哈哈哈&uot;大笑，原来他们看到了狐狸孵蛋的可爱、滑稽的样子，我又接着问：&uot;狐狸是怎么孵蛋的？&uot;萌萌说：&uot;鸭蛋绑在身上，看它的表情多滑稽啊。&uot;小怡说：&uot;狐狸把蛋放在嘴里，看那样子可真馋……&uot;孩子们在阅读过程中表情愉快，享受到了绘本阅读的快乐。好的绘本，不仅绘画精美，构图、色彩能使阅读者在视觉上愉悦，而且每张图画都有丰富的内涵，图与图之间能呈现独特的叙事关系，可以给人一种直抵心灵的温暖与感动。幼儿在阅读绘本的过程中，会产生移情现象，情感共鸣拓宽了孩子的想象力，丰富了孩子的语言表达能力。孩子们随着主人公的情感变化或悲或喜，丰富了孩子们的情感体验。只有让孩子们体会到了阅读的快乐，孩子们才会更积极、主动地投入到下一次的阅读活动中。愉快地情感体验是孩子打开绘本阅读大门的钥匙，能促使孩子下一次更主动地进入阅读活动。二、多种阅读方式，增加幼儿对绘本阅读的兴趣。绘本都比较唯美，版式精到独特，以封面、扉页、下文以及封底，构成一个近乎完美的整体。翻开一本本大大的绘本，那精美的纸张、优美的画面在赋予孩子审美的同时，也让孩子产生浓厚的兴趣。而在与大班孩子们进行绘本阅读时，并不是将一本书平铺的观看和直述。需纵观孩子们的年龄特点及阅读水平，运用一些技巧，将阅读活动开展得丰富、多样，才能让孩子的阅读兴趣更加浓厚。通常，我都采用以下几种方式来阅读：方法一：遮盖部分图片激起幼儿的想象。可以将画面中的人物、动物和情节做一些适当的遮盖，便于孩子们调动已有经验，加以想象和思考，建立故事前后的。例如在我与孩子共同阅读《狐狸爸爸鸭儿子》时，我就将故事的后半部分用回形针别了起来，让孩子们根据前面的故事情节来猜测故事接下来将可能发生的故事情节或结局。孩子们在讲述中都能根据自己的已有经验，对故事的想象进行大胆揣摩猜测，很丰富，也很有趣。方法二：回翻阅读理解故事的发展过程。在故事的讲述过程中也可以利用回翻策略，帮助孩子们把阅读的前后内容起来，通过重点内容的反复阅读，使孩子们比较清楚地看到故事发展的过程，进一步理解故事意义。例如在《我的幸运一天》阅读过程中，孩子们就需要用回翻阅读的方式来进一步理解故事情节，更好的理解狐狸在饿了一天肚子的情况下，为小猪做了这么多的事情，最后累得昏过去，故事结局就成了小猪的幸运一天。方法三：根据故事内容创编绘画，新的绘本。有趣的绘本能让孩子百读不厌，并且希望自己能成为故事中的一员。让孩子根据故事的模式，利用已有经验，创编一本属于自己的绘本，对于大班的孩子来说并不是一件难事。不仅为幼儿的阅读和理解带来一定挑战,更能促进每一位幼儿的发展和提高。例如前阶段我与孩子们共同阅读了《我家是动物园》，书中用动物园中的不同动物的特征来介绍了祥太家中的每位成员。孩子们兴趣浓厚，刚阅读结束，就迫不及待的来介绍&uot;我们大三班是个动物园&uot;，根据动物的不同特征来介绍自己的好朋友，同时，在活动区中，孩子们还用绘画的方式进行了记录，制成了图书，成为了孩子们最喜欢的书本。这个活动让我感受到，兴趣是最好的老师，而孩子阅读的兴趣点则需要我们用心去寻找、发掘，不同的绘本需要不同的阅读方式，从而让每个孩子自主的参与到阅读中来，享受绘本阅读带来的快乐。三、创设支持性的阅读环境，让幼儿遨游绘本世界。首先，是图书的准备。提供足够丰富的自主阅读材料，对大班幼儿显得很重要。而阅读内容的更新、形式的变化也能促使孩子们萌生新的阅读兴趣。在我班的阅读角中，书籍种类繁，而其中有一个书架则是专门为绘本设立，其中不光有老师为孩子们准备的绘本，更多的则是孩子们自己带来的。《蓝奥西》《狼狼》《摩尔庄园》《神秘的大衣》《微笑》……等一系列的绘本在书架上一一陈列，是孩子们课后争先恐后的阅读对象，不论是晨间的区角活动还是离园前的等待时间，阅读角中总是门庭若，总是坐着全神贯注的孩子们，在认真的阅读。

9，想批发一些适合幼儿园大班孩子的看的绘本求推荐

4-6岁儿童绘本推荐《看情况啰！》主题分类：创意想象关键词：转转书情绪调解《色彩的翅膀》主题分类：创意想象关键词：色彩认知观察力《神奇的黑板熊》主题分类：创意想象关键词：友情、想象《奥莉薇拯救马戏团》主题分类：创意想象关键词：自我认同亲子沟通《帽子先生和他的独木舟》主题分类：创意想象关键词：色彩认知想象《班班的梦》主题分类：创意想象关键词：认知想象《疯狂星期二》主题分类：创意想象关键词：想象力无字书幽默《书中书》主题分类：创意想象关键词：想象思维拓展《当我想睡的时候》主题分类：创意想象关键词：想象思维拓展《鲸鱼》主题分类：创意想象关键词：思维拓展观察力《约瑟夫有件旧外套》主题分类：创意想象关键词：思维拓展生活创意《爷爷一定有办法》主题分类：创意想象关键词：思维拓展生活创意《正反》主题分类：创意想象关键词：想象观察力《飞机》主题分类：创意想象关键词：想象观察力《雪人》主题分类：创意想象关键词：想象观察力《蓝鲸是最大的吗》主题分类：创意想象关键词：想象观察力《大野狼》主题分类：创意想象关键词：动物认知情绪调解《海底的秘密》主题分类：创意想象关键词：想象无字书《野马之歌》主题分类：爱与分享关键词：人文关怀亲近自然《大猩猩》主题分类：爱与分享关键词：单亲父爱亲子沟通《凯琪的包裹》主题分类：爱与分享关键词：分享感恩战争反思《安娜的新大衣》主题分类：爱与分享关键词：分享感恩亲情《朱家故事》主题分类：爱与分享关键词：亲情幽默家庭关系《跳舞》主题分类：爱与分享关键词：亲情父爱《歌舞爷爷》主题分类：爱与分享关键词：亲情关爱长辈《小恩的秘密花园》主题分类：品格培养关键词：人际沟通美好心灵《雪花人》主题分类：科学认知关键词：追求梦想科学认知《祝你生日快乐》主题分类：生命教育关键词：友情关爱他人原创《外公》主题分类：生命教育关键词：亲情面对死亡《这样的尾巴可以做什么？》主题分类：科学认知关键词：动物认知思维拓展《环游世界做苹果派》主题分类：科学认知关键词：思维拓展认知《下雪了》主题分类：创意想象关键词：观察力认知《陌生人》主题分类：创意想象关键词：自然现象关爱他人《让路给小鸭子》主题分类：环保意识关键词：关爱他人观察力《大家来听音乐会》主题分类：艺术欣赏关键词：认知音乐《看！身体怎么说话》主题分类：艺术欣赏关键词：思维拓展观察力《走进生命花园》主题分类：生命教育关键词：美好心灵环境意识《楼上外婆和楼下外婆》主题分类：生命教育关键词：面对死亡亲情《欧先生的大提琴》主题分类：生命教育关键词：关爱他人励志分享《小鲁的池塘》主题分类：生命教育关键词：情绪调解面对死亡《爷爷的墙》主题分类：生命教育关键词：战争反思情绪调解《开往远方的列车》主题分类：生命教育关键词：人文关怀接纳他人《鳄鱼爱上长颈鹿》主题分类：品格培养关键词：幽默关爱换位思考《搬过来，搬过去》主题分类：品格培养关键词：合作解决问题想象《天生一对》主题分类：品格培养关键词：关爱珍惜《七只瞎老鼠》主题分类：品格培养关键词：认知视野拓展思维《切洛努普的狐狸》主题分类：生命教育关键词：关爱生命保护动物《尼尔森老师不见了》主题分类：品格培养关键词：互动沟通《神奇的色彩女王》主题分类：品格培养关键词：艺术欣赏想象力《跳舞吧，小雅》主题分类：品格培养关键词：励志《狐狸的神仙》主题分类：品格培养关键词：成长《贪心的三角形》主题分类：品格培养关键词：控制力《我想要个朋友》主题分类：品格培养关键词：孤独交往《这个生日不简单》主题分类：品格培养关键词：想象力《永远都是好朋友》主题分类：品格培养关键词：珍惜友情《开心起来好甜蜜》主题分类：品格培养关键词：情绪调节《找回微笑》主题分类：品格培养关键词：情绪调节《不是方的，不是圆的》主题分类：品格培养关键词：关爱他人观察力《肚子里有个火车站》主题分类：品格培养关键词：认知音乐《千万别当间谍》主题分类：品格培养关键词：思维拓展观察力《两个好朋友的争吵》主题分类：品格培养关键词：思维拓展观察力《我最好的朋友》主题分类：品格培养关键词：美好心灵环境意识《说谎的男孩》主题分类：品格培养关键词：诚实亲情《不得不说的谎言》主题分类：品格培养关键词：关爱他人励志分享《我的朋友是外星人》主题分类：品格培养关键词：情绪调解面对死亡《神奇的土豆泥》主题分类：品格培养关键词：关爱《第六十六条咒语》主题分类：品格培养关键词：励志亲情《小老鼠要上学》主题分类：品格培养关键词：自我保护智慧《一口袋的吻》主题分类：品格培养关键词：成长《树真好》主题分类：品格培养关键词：挫折教育接纳自己《大象的算术》主题分类：品格培养关键词：追求梦想接纳自己《卢利尤伯伯》主题分类：品格培养关键词：励志亲情《安格斯系列》主题分类：品格培养关键词：成长《玛德琳卡系列》主题分类：品格培养关键词：成长《手套》主题分类：品格培养关键词：成长《爱花的牛》主题分类：品格培养关键词：追求成长《365只企鹅》主题分类：品格培养关键词：关爱《月亮先生》主题分类：品格培养关键词：励志亲情《小岛》主题分类：品格培养关键词：自我保护智慧《海边的早晨》主题分类：品格培养关键词：追求梦想《生命的故事》主题分类：品格培养关键词：成长《小赛尔采蓝莓》主题分类：品格培养关键词：成长《我家宠物是条龙》主题分类：品格培养关键词：关爱《妈妈的红沙发》主题分类：品格培养关键词：励志亲情《狼婆婆》主题分类：品格培养关键词：自我保护智慧《宝儿》主题分类：品格培养关键词：挫折教育接纳自己《天空在脚下》主题分类：品格培养关键词：追求梦想接纳自己《纸袋公主》主题分类：品格培养关键词：自信幽默智慧《你爱谁多一些》主题分类：品格培养关键词：接纳他人人际沟通

搜一下：想给孩子看一些鼓励他独立有主见的绘本，有哪些适合呢？推荐下，谢谢！

想批发一下嘻哈一幼儿园大班孩子的看的绘本，你到那个批发市场的图书馆你去看一下哪里有人介绍给你听的，一个适合的话你可以去哪里批发

10，幼儿园大班绘本阅读活动快乐是什么

故事通过小老鼠与鼠妈妈之间围绕“快乐”的问答，让我们感受到母子间充满爱和温情的快乐。它温馨的画面、优美的语言打动了我，我决定把它推荐给孩子们。但原书故事很长，有十几幅画面。考虑到大班幼儿的学习特点，我从中选择了六幅画面与他们欣赏。由于画面之间没有递进和因果关系，因此并不影响欣赏效果。活动目标1．在阅读画面语言的基础上欣赏故事，感受故事表达的温情。2．理解故事角色对快乐的认识，能寻找并发现自己生活中的快乐。3．学习用“××的快乐是……”的句式完整地说出自己或他人的快乐。活动准备1．将绘本《快乐是什么》制作成PPT (插入与画面相匹配的音乐数段)，微笑表情图，大字卡：“××的快乐就是……”、“快乐是什么?”。2．事先向幼儿发放“快乐调查表”。活动过程 1．谈话导入师：(出示快乐的表情)看，这是什么表情?人的心情怎样就会微笑?师：当我们心情高兴、快乐时，就自然会在脸上流露出微笑。老师今天很开心，很快乐，因为我能和小朋友在一起。老师知道你们一定也有很多快乐的事情，你愿意大声说出来和大家一起分享吗?谁来说说，你什么时候很快乐?幼：我在做游戏的时候很快乐。幼：画画时我很快乐。师：小朋友都有自己的快乐，快乐真是一种美好的感觉。可是有一只小老鼠， (点击封面)它经常问妈妈：快乐是什么?(出示字卡)想知道鼠妈妈是怎么回答的吗?我们一起来看书吧。自评：以笑的表情图导出“快乐”的主题，让幼儿结合自身经验说说自己的快乐，从而自然引出了《快乐是什么》这本图画书，又为阅读的开展积累了前期经验。2．阅读感知(1)师：(点击第一页)猜猜这是什么季节?你从哪里看出来的?(引导幼儿观察樱花盛开的景象。)师：对，这是一个春天的早晨，小老鼠伸着懒腰走出家门，回过头问妈妈：快乐是什么?鼠妈妈回答：快乐就是在春天的早晨一打开门，头顶便哗啦啦落下来一阵樱花雨。什么是樱花雨?幼：樱花花瓣飘落下来，好像下雨一样。师：说得真好，樱花是很美很美的一种花，樱花雨落在头上会有什么感觉?幼：会很香，还很舒服。(教师引导幼儿复述“鼠妈妈”的话并加上动作。)自评：直观的画面不仅让幼儿欣赏到了美好的“樱花雨”，还促使他们能用自己的语言解释它的含义。在复述鼠妈妈的话时，我边讲述，边带领幼儿做动作。我陶醉的表情感染了幼儿，他们也仿佛体会到了樱花雨落到头上的幸福感。(2)师：(点击第二页)瞧，小老鼠在干什么?师：小老鼠啊，把山坡当成了滑梯，他在滑滑梯呢!山坡上长满了蓝色的风铃草(点图)。长满了草的山坡，踩上去会有什么感觉?幼：软软的。师：对啊，如果不小心滑倒，也不会摔痛。所以小老鼠一不小心滑倒了，他还捧着肚子笑呢!这时，他问妈妈：“快乐是什么?”鼠妈妈说：“快乐就是在蓝色风铃草中滑下山坡，一次又一次。”(带幼儿一起学说鼠妈妈的回答。)自评：指向准确的提问引导幼儿想象着“踩在风铃草上的感觉”，帮助幼儿更好地理解了鼠妈妈关于“快乐”的回答。(3)师：(点击第三页)哟，这老鼠母子俩什么事这么开心呀?幼：他们在荡秋千。师：小老鼠紧紧抱着鼠妈妈，无限开心地问：“快乐是什么?”鼠妈妈会怎么回答呢?幼：她说快乐就是把秋千荡得高高的，和小鸟飞得一样高。师：你猜对了。鼠妈妈说：“快乐就是荡着秋千，像鸟一样飞进高高的云端。”你们荡过秋千吗?喜欢荡秋千吗?我们一起来体验一下这种感觉：紧紧抱着妈妈，荡起来(随音乐做荡秋千的动作)。快乐吗?自评：前两幅图片的讲述，激发了幼儿想说的愿望，他们很想表达自己对画面中表现出来的快乐的理解。这时，我及时给予了他们说的机会，而幼儿连贯的回答也证明他们能理解图书的画面风格和表达主旨。之后，三拍子音乐的动作体验，将幼儿带入了情景。他们飘荡着，快乐着。(4)师：(点击第四页)画面上除了小老鼠，还有谁?他们在做什么?幼：小老鼠骑着自行车，在追大母鸡。师：嗯，他们在游戏。咦，鼠妈妈在哪里呢?(请幼儿找出来。)师：鼠妈妈在远远看着呢!你们想鼠妈妈这时的心情是怎样的?小老鼠问“快乐是什么”，鼠妈妈会怎么说?(幼儿争相发言。)幼：快乐就是鼠宝宝玩得很开心。幼：鼠宝宝开心，他的妈妈就很快乐。师：不错，鼠妈妈说：“快乐就是看你开心地玩，吸着鼻涕舔棒棒糖。”(幼大笑)谁会学鼠妈妈的话?(请个别幼儿复述。)自评：这是故事中唯一出现其他人物的画面，幼儿在有序的观察中，连画面中站在很远地方、很小很小的鼠妈妈，也毫不费力地找到了。鼠妈妈的前半句回答在大家意料之中，而后半句回答则充满了幽默的意味。在笑声过后，幼儿更深切地体会到了鼠妈妈对鼠宝宝发自内心的爱。(5)师：(点击第五页)什么季节到了?冬天到了，外面飘着雪，非常寒冷，可是小老鼠家里却是暖烘烘的。这母子俩为什么这么高兴?幼：他们在喝着热汤。师：小老鼠的小肚肚吃得像西瓜一样圆。“快乐是什么?”小老鼠舔着手指，摸着西瓜一样圆的小肚肚问。这时，鼠妈妈会说快乐是什么呢?幼：快乐就是外面很冷，家里很热。师：“热”可以说成“暖烘烘”。鼠妈妈说：“快乐就是在飘雪的冬夜，家里暖烘烘的，有香喷喷的青豆汤喝。”(带幼儿学说鼠妈妈的话。)自评：用递进式的提问，促使孩子们以自己的理解帮鼠妈妈作出了生动的回答。(6)师：(点击第六页)小老鼠把头靠在鼠妈妈的身上，他们在看什么?幼：他们看着太阳落山了。师：对，他们在看夕阳。你觉得这时他们的心情是怎样的?幼：很安静，很舒服。师：“快乐是什么?”小老鼠又问。“快乐就是静静地看海，静静地看夕阳，静静地和你在一起。”师：鼠妈妈说和谁在一起很快乐?来，我们也来感受一下这种快乐一一(音乐起)把头靠在妈妈的肩膀上，静静地，静静地……真舒服啊!自评：借助音乐，让幼儿又一次真切地感受到母子相亲相爱的快乐。舒曼的《梦幻曲》舒缓、安静、温馨，极好地烘托出画面的氛围。3．欣赏故事师：小老鼠一直在问妈妈一个问题。什么问题?对，这个故事的名字就叫《快乐是什么》。那现在小朋友就当小老鼠，老师就是鼠妈妈，我们一起欣赏故事，分享他们的快乐，好吗?小老鼠们要记住：每换一个地方，你们都要问妈妈——快乐是什么?(提醒幼儿问时要用开心、好奇的口吻。)好，开始。(师生合作，分角色讲述故事。)自评：以分角色问答的形式，让幼儿参与讲述，较好地集中了他们倾听故事的注意力。字条“快乐是什么”的反复出现，巧妙地提醒了幼儿问话的时机，也让他们在不知不觉中记住了这几个汉字。4．拓展讲述(1)师：鼠妈妈每次的回答都不一样，因为她的快乐有好多好多。你最喜欢鼠妈妈的哪句话?(引导幼儿回忆并复述鼠妈妈的话。)自评：对已欣赏过两遍画面的幼儿来说，单纯的复述肯定显得乏味，而让幼儿讲述“最喜欢的话”则不同，它使幼儿回顾故事，并按意愿选择自己喜欢的句子进行交流，形成与同伴的共享。幼儿争先恐后地表达，特别主动。(2)师：你们羡慕小老鼠吗？为什么？师：小朋友有家人的疼爱，有老师的关爱，有同伴的友爱，你们的快乐一定比小老鼠更多。现在请你来介绍一下你自己的快乐，或者你认识的人有哪些快乐，说的时候，要用“××的快乐是……”这个句式来说，要说得很好听哦! (请幼儿拿着“快乐调查表”，和同伴进行交流。)师：谁能够上来和大家分享你的快乐?(个别幼儿讲述。)幼：我爸爸的快乐是抽烟。(众大笑。)师：哦，这可是不好的习惯，你得劝他别为了一时的快乐损害了健康的身体。幼：我妈妈的快乐就是我能乖一点。师：是啊，看着你慢慢长大就是妈妈最大的快乐。自评：这一环节，我顺利帮助幼儿进行了经验迁移。在前期调查的基础上，幼儿能运用故事中的句式，讲述自己和他人的快乐，达成了预期目标。5．结束活动师：我们一起跳支快乐的舞蹈吧!自评：坐了很长时间，舞蹈使幼儿身体得到了放松。所选歌曲《快乐颂》旋律欢快，歌词呼应了活动主题。附故事：快乐是什么“快乐是什么?”小老鼠伸着懒腰走出家门，回过头问。“快乐就是在春天的早晨一打开门，头顶便哗啦啦落下来一阵樱花雨。”鼠妈妈回答。“快乐是什么?”小老鼠不小心滑倒了，抱着肚子笑。“快乐就是在蓝色风铃草中滑下山坡，一次又一次。”“快乐是什么?”小老鼠紧紧抱住鼠妈妈，无限开心地问。“快乐就是荡着秋千，像鸟儿一样飞进高高的云端。”“快乐是什么?”小老鼠骑着自行车，追得大母鸡满院跑。“快乐就是看你开心地玩儿，吸着鼻涕舔棒棒糖。”“快乐是什么?”小老鼠舔着手指，摸着西瓜一样圆的小肚肚问。“快乐就是在飘雪的冬夜，家里暖烘烘的，有香喷喷的青豆汤喝。”“快乐是什么?”小老鼠把头靠在鼠妈妈的身上问。“快乐就是静静地看海，静静地看夕阳，静静地和你在一起。

绘本，顾名思义就是“画出来的书”。即指一类以绘画为主，兼附有少量文字的书籍。现在市面上的绘本图书以低幼儿童阅读为主，内容涉及文学、教育、科普等。在幼儿园进行的互动阅读啦。