自我意识教案题目大全，围绕幼儿自我意识发展主题分别为中班大班设计心理健康教育课

来源：整理时间：2023-09-15 14:32:47 编辑：挖葱教案手机版

本文目录一览

1，围绕幼儿自我意识发展主题分别为中班大班设计心理健康教育课
2，中班幼儿自我意识健康教育活动课
3，如何克服自我中心意识教案
4，大班社会活动教案认识自己的优点和不足对自己进行初步评价搜
5，关于自我意识教案打雷下雨时该怎样和小朋友讲
6，帮帮忙自我认识主题班会
7，社会心理学尔雅第五章作业自我意识一

1，围绕幼儿自我意识发展主题分别为中班大班设计心理健康教育课

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围绕幼儿自我意识发展主题分别为中班大班设计心理健康教育课

2，中班幼儿自我意识健康教育活动课

活动目标：　　1.能运用多种感官感知辨别清水，知道清水的特征。　　2.能大胆地表述自己的发现并记录下来。　　3.体验探索和成功的乐趣。　　活动准备：　　1.四杯不同的水：清水、糖水、白醋、牛奶。　　2.贴有红、黄、蓝颜色标记的杯子。

中班幼儿自我意识健康教育活动课

3，如何克服自我中心意识教案

从自我的圈子中跳出来，多设身处地地替其他人想想。以求理解他人。并学会尊重、关心、帮助他人，这样才可获得别人的回报，从中也可体验人生的价值与幸福。

以自我为中心的原因是没有意识到他人的价值。去观察、去尝试发现他人的价值，就会产生与人交往的需要，就会产生学习如何与人交往的需要，就会放弃自我为中心的价值观。

如何克服自我中心意识教案

4，大班社会活动教案认识自己的优点和不足对自己进行初步评价搜

活动目标： ⑴结合幼儿的经历，通过展览讲述，使幼儿了解自己在不断地成长，引发幼儿对自身发展变化的兴趣。 ⑵鼓励幼儿找出自己的优点，并且愿意在集体面前展示出来。 ⑶帮助幼儿初步认识自己的不足，增强自我意识。活动准备： 1、幼儿已了解自己小时候和现在在身体的生长发育上有哪些主要的变化。 2、材料：人手一张婴儿时候的照片及表现自己主要优点的录像或图片。 3、教师了解和掌握幼儿主要的能力发展情况。

不明白啊 = =！

5，关于自我意识教案打雷下雨时该怎样和小朋友讲

活动过程：1、听雷声磁带，引出话题。老师：听！这是什么声音？你见过打雷和闪电吗？鼓励幼儿大胆表达自己的感觉。2、出示图片，了解雷雨形成的原因，建议老师提问。教师：“小朋友，你们看，天气变的怎么样了？”（1）为什么会打雷和闪电？（2）、老师简单介绍：雷雨常常会在夏季发生。因为夏天空气急剧上冲，使得云朵里带有许多的电。当云和云碰撞时，就会发生打雷和闪电的现象。（3）、想一想：你是先看见闪电还是先听见打雷？老师小结：先看见闪电，然后听见打雷。告诉幼儿因为光的速度比声音的速度传播得要快，因此先看见闪电，然后听见打雷。3、引导幼儿观看幼儿用书，师生共同讨论：雷雨时自我保护的方法。看图说说：下雨打雷了，图上的小朋友是怎样做的？这样做安全吗？（1）、雷雨时，在家里的小朋友关上电视对吗？为什么？（雷雨时，要把家中的电源切断，最好不要使用任何电器。因为电线受雷击后，很容易把强大的电流传到电器上，使用电视机、电脑等电器发生爆炸或烧起来，造成危险。）（2）、雷雨时，不能在哪里躲雨？为什么？（雷雨时，不以在空旷的地方停留，更不能玩地上的积水，还不能在大树下躲雨，也不能在高压线附近走动。因为水、大树、铁都会导电。）（3）、雷电会给人类带来哪些危害呢？（雷电会击中人或动物，还会引起火灾。因此现在人们在高楼上装有避雷针，使雷电不会击中高楼。）活动目标：1、初步了解雷电形成原因和危害。2、通过大家讨论、经验共享，知道雷雨天自我保护的正确方法。3、增加对自然现象的了解。活动准备：雷雨图片，磁带：雷雨。

6，帮帮忙自我认识主题班会

召开主题班会加深自我认识 7月16日，济南大学暑期“三下乡”法学院山西社会实践服务团各项工作都继续顺利开展，而且支教工作更是如火如荼，孩子们由第一天的60多个增加到130多个。为了让孩子们增强对自我的正确认识，树立对金钱、世界、人生的正确态度，从而树立正确的世界观、人生观、价值观。下午，经过志愿者们的集体讨论，队员们开始尝试着用一种启发式的互动教学让大家从传统的学习环境中解放出来，开始了解自我，于是一场别开生面的以“我是谁”为主题的主题班会在小学组拉开序幕。主题班会以讲课队员诙谐幽默的自我介绍作为开场白，讨论主题第一是“我对金钱的看法”，假设前题是“我有一百万怎么办？”，孩子们踊跃发言，都表示“假设有一百万，我要把它全部捐给残疾事业，也有的孩子要用一百万建设福利院。”课堂气氛异常活跃，孩子们的发言大多围绕要尽自己的一份努力为我国的弱势群体尽自己的微薄之力，而这与志愿者们讲的第一节语文课的主题是完全吻合的，这也从一个侧面反映出志愿者们讲述的内容对孩子们的影响是很大的，也收到了他们支教工作的预想效果。接下来志愿者从对世界、对人生目标的看法以及自己的兴趣爱好、性格特征等方面，并通过灵活的课堂授课方式，对孩子们进行了全面地剖析，从而揭示出孩子们对自身原有思维模式的认识，从更深层次上激发了孩子们思维的灵活性和逻辑性。通过本次主题班会，打破了孩子们传统的思维定势，从各个方面深入分析了孩子们对人、对事的观点和看法，有利于孩子们树立对自我的正确认识，相信孩子们的思维模式以及视野会以本堂课为契机，取得新的突破。

7，社会心理学尔雅第五章作业自我意识一

自我意识是对自己身心活动的觉察，即自己对自己的认识，具体包括认识自己的生理状况（如身高、体重、体态等）、心理特征（如兴趣、能力、气质、性格等）以及自己与他人的关系（如自己与周围人们相处的关系，自己在集体中的位置与作用等）。自我意识是具有意识性、社会性、能动性、同一性等特点。自我意识的结构是从自我意识的三层次，即知、情、意三方面分析的，是由自我认知、自我体验和自我调节（或自我控制）三个子系统构成。自我意识的形成原理包括：正确的自我认知、客观的自我评价、积极的自我提升和关注自我成长。人生不同的发展阶段，其自我意识的形成各有特点。　　自我意识是人对自己身心状态及对自己同客观世界的关系的意识。自我意识包括三个层次：对自己及其状态的认识；对自己肢体活动状态的认识；对自己思维、情感、意志等心理活动的认识。自我意识不仅是人脑对主体自身的意识与反映，而且人的发展离不开周围环境，特别是人与人之间关系的制约和影响，所以自我意识也反映人与周围现实之间的关系。自我意识是具有意识性、社会性、能动性、同一性等特点。　　一是意识性。意识性是指个体对自己以及自己与周围世界的关系有着清晰、明确的理解和自觉的态度，而不是无意识或潜意识。从马克思主义哲学的角度来看，这种自我意识是主体我对客体我的一切主观能动的反映。　　二是社会性。自我意识是个体长期社会化的产物。这不仅因为它是在社会实践中产生的，而且因为它的主要内容是个体社会属性的反映。对自我本质的意识，不是意识到个体的生理特性，而是意识到个体的社会特性，意识到个体的社会角色，意识到个体在一定的社会关系和人际关系中的地位和作用，这是自我意识发展到成熟的重要标志。　　三是能动性。自我意识的能动性不仅表现在个体能根据社会或他人的评价、态度和自己实践所反馈的信息来形成自我意识，而且还能根据自我意识调控自己的心理和行为。　　四是同一性。心理学研究表明，自我意识一般需要经过20多年的发展，直到青年中后期才能形成比较稳定、成熟的自我意识。虽然这种自我意识有可能因个体实践的成败和他人的评价的改变而发生变化，但到青年期以后，个体会对自己的基本认识和态度保持同一性。正因为自我意识的同一性，才会使个体表现出前后一致的心理面貌，从而使自己与其他人的个性区别开来。

第四章社会角色（一）1、美国社会学家米德和人类学家（）把“角色”引入社会心理学研究。（单选题）a、莱维b、林顿c、纽科姆d、彼德尔我的答案：b 正确答案：b2、哪一项是按角色获得方式来分的：（单选题）a、理想角色b、表现性角色c、规定性角色d、先赋角色我的答案：d 正确答案：d3、自致角色是按照角色存在形态的不同进行划分的。（判断题）我的答案： × 正确答案： ×4、米德是美国社会学家。（判断题）我的答案： × 正确答案： √5、弗洛伊德的理论中“我”不包括？（单选题）a、自我b、超我c、本我d、真我我的答案：d 正确答案：d