有时学生观察，但由于没有写作经验，在写作过程中不知道如何将口头语言转化为书面语言，这就需要老师细心耐心的指导，让学生芝麻开门的头脑，思路涌动，写出好文章,由于学生年龄小，单词积累不是很丰富，只是单纯的借助书本上的一些单词，即使是课后积累的单词也非常有限，达不到写作所需的单词量,所以写作中错别字会太多，影响整篇文章,先分析一下学生为什么写不好作文。
我在床上的那天，大人们都出去工作了。一个人整天看着窗外明亮的世界，心里一片凄凉，希望有人背着我出去走走。去医院的时候，因为那时候山还没有通车，所以不管多远都期望有人背我，避免生病时走路的辛苦。我的这些愿望在很多情况下总能实现。在床上，只要上班的妈妈回家，就会背着我在村里转。这个时候，妈妈总会把我扶起来，然后弯下腰，形成一个美丽的雕塑。我总是用手搂住妈妈白皙的脖子，妈妈用手在背后抱着我，然后站起来，迈着碎步，一路笑着野花。
2、如何指导三年级学生写好起步 作文先分析一下学生为什么写不好作文。由于学生年龄小，单词积累不是很丰富，只是单纯的借助书本上的一些单词，即使是课后积累的单词也非常有限，达不到写作所需的单词量，所以写作中错别字会太多，影响整篇文章。八九岁的孩子对单词的记忆力不强，当他们心里有很多话要表达的时候，总会有很多生词困扰着他们，这样很容易导致很多错别字，打断他的思维，让他的组织显得混乱。有时学生观察，但由于没有写作经验，在写作过程中不知道如何将口头语言转化为书面语言，这就需要老师细心耐心的指导，让学生芝麻开门的头脑，思路涌动，写出好文章。
