幼儿园大班音乐活动教案设计意图，幼儿音乐活动教案设计意图

来源：整理时间：2023-06-09 07:32:58 编辑：挖葱教案手机版

1，幼儿音乐活动教案设计意图

　　编写教案的繁简，一般是有经验的教师写得简略些，而新教师写得详细些。平行班用的同一课题的教案设计，根据上课班级学生的实际差异宜有所区别，原定教案。幼儿音乐活动教案设计意图，我们来看看下文。　　幼儿音乐活动教案设计意图篇1 　　一、设计意图　　在日常活动中，游戏是幼儿最喜欢的活动方式。音乐游戏则是反映幼儿的生活和他们的情趣，在幼儿生活、学习、娱乐的过程中，观察、了解他们的喜、怒、哀、乐和他们的爱好及动作特点，积累起来加以提炼，反映幼儿生活。幼儿是教育活动的积极参与者而非被动者，活动内容必须与幼儿兴趣、需要及接受能力相吻合，抓住这一点，结合幼儿喜爱的游戏，根据大班幼儿的年龄特点及其爱好，我设计了此音乐游戏。　　二、活动重点：　　1．体验合作游戏的乐趣，并用良好的心态对待输赢。　　2．在老师引导下初步尝试与同伴间的合作学习与游戏，增进与同伴间的合作协调能力。　　三、活动难点：　　根据音乐旋律和节奏匹配动作，学会换位置找朋友的方法，遵守游戏玩法与规则。　　四、活动目标：　　1. 在学唱歌曲的基础上集体讨论游戏规则，并按游戏规则进行游戏。　　2.将两两结伴游戏转变成集体游戏，尝试游戏的不同玩法。　　3.乐意与同伴交往，体验与同伴合作游戏的快乐。　　五、活动准备：　　1、DVD光盘一张。 2、幼儿熟悉石头剪刀布的游戏。　　1 百树教育集团　　六、活动过程：　　(一)、玩猜拳游戏，引入活动。　　1.小手玩游戏。　　师：你们玩过猜拳游戏吗？猜猜看老师出的是什么？　　2.幼儿尝试玩一玩。　　师：石头、剪刀和布。谁赢谁输？谁来试试看？　　(二)、学唱歌曲。　　1、教师示范唱歌曲。　　师：老师把：“石头剪刀布”的游戏编成了一首好听的歌，这首歌的名字叫《猜拳歌》，现在我们仔细听一听，歌里都唱了什么？　　2、师：歌曲里说了什么？几个手掌？几个指头？几个拳头？　　3、教师再次边做动作边范唱。　　4、幼儿跟随教师一起学唱歌曲，可以加上动作表演。　　（三）、游戏一：猜拳。　　1、师：我们都会唱猜拳歌了。它还可以玩游戏呢！可是怎么玩猜拳游戏呢？　　2、幼儿结合已有经验讨论猜拳游戏的玩法和规则。　　规则一：剪刀可以剪布，布可以包石头，石头可以敲剪刀。　　师：剪刀石头布是怎么玩的？怎么分输赢，谁来说说？　　规则二：唱“嘿”的时候再猜拳。出相同动作时要再次唱“剪刀、石头、布，嘿”进行猜拳，直到分出输赢。　　游戏二：变魔术。　　（1）魔法师引入。魔法师说：“你们石头剪刀布，谁赢了就要变成小猫，谁输了　　2 百树教育集团　　就要变成小老鼠，如果是平局就变成小鸟。” 　　（2）提问：赢了变成什么？那输了呢？什么时候变成小鸟？　　（3）两位教师示范游戏。　　（4）幼儿尝试合着音乐玩游戏。　　（5）请幼儿站起来合着音乐完整游戏。　　3、教师巡回观察幼儿是否遵守游戏规则。发现并解决问题。　　（四）、活动结束。　　师：今天我们师用手来玩猜拳游戏的，那我们还可以怎么玩呢？你们回去想一想，下次来告诉大家，我们再一起玩。　　3 百树教育集团　　幼儿音乐活动教案设计意图篇2 　　设计意图　　《木瓜恰恰恰》是一首以叫卖为题材的印度尼西亚的民歌。歌曲节奏轻快，旋律活泼，形象的塑造了印尼农民在售卖自产水果的忙碌场景。歌曲中的“恰恰恰”生动的表现了印尼劳动人　　民积极乐观的生活态度。本次活动我设计的主要内容是让幼儿感知和掌握xxx的音乐节奏，并能自己创编动作。这首歌非常适合幼儿用肢体动作表达对欢快旋律的理解，发展幼儿的欣赏力、创造力和表现力。　　活动目标　　（一）感知xxx的节奏特点。　　（二）在遵守游戏规则的前提下，能创编xxx节奏的动作。　　（三）愿意快乐的跟随音乐参与活动。　　重点难点　　活动重点：感知xxx的节奏特点。　　活动难点：在遵守游戏规则的前提下，能创编xxx节奏的动作。　　活动准备　　水果图片（木瓜、芒果、香蕉、番石榴、菠萝、橘子）各一张，放置于黑板用布遮挡；图谱一张；水果贴纸若干；音乐《木瓜恰恰恰》。　　活动过程　　（一）情景导入：老师扮演水果摊老板出场　　师：“小朋友们上午好，我是一位老板，您们看得出来我是卖什么的吗？”（播放音乐，帮助幼儿猜想）幼儿自由回答。　　师：“我是一位水果摊的老板，你们听到了我在卖那些水果？”幼儿自由回答。（出示黑板上的水果图片）　　设计意图：　　老师通过情景扮演，能吸引幼儿的注意力，尽快将幼儿带入情景之中。而神秘的黑板，能引发幼儿的好奇心与探索欲望。　　（二）播放音乐，幼儿欣赏　　1、幼儿竞争小老板职位　　师：“想来当小老板，我得有个条件：老板要能解决我出的难题。谁还记得歌曲里面出现最多的声音是什么吗？”（播放完整音乐，幼儿和老师练习动作，在听到恰恰时用拍手打节奏）　　2、说出每句尾的相同点，随音乐练习动作，感受音乐的韵律及节奏。　　设计意图：　　此环节是为目标一服务，为了使幼儿集中注意力发现xxx节奏的特点，感受音乐欢快的韵律。　　（三）幼儿感知xxx的节奏特点。　　1、倾听、说出xxx的节奏特点。　　师： “我拍了几次手，每次拍手有什么不同？” 　　2、观察图谱，幼儿分析，掌握节奏。　　总结：原来恰恰恰的节奏特点是：前两次拍手快（快到两次拍手挨着一起），第三次拍手慢，我们一起来试一试吧。（播放完整音乐）　　设计意图：　　通过观察图谱，让幼儿更加直观的`理解xxx的节奏特点，并能依照图谱拍出正确的节奏，为创编动作做准备。　　（四）幼儿创编身体动作，表现出xxx的节奏。　　师：“如果让你们来当小老板，还会用哪些不同的动作表示恰恰恰？”（邀请个别幼儿上前示范，带领大家一起随音乐表演，循环游戏）　　设计意图：　　通过竞选筛选出单独表演者从而使游戏循环，正是这种竞争性质使得幼儿发挥创造力去创编动作，使得游戏变得刺激和激烈。　　（五）集体游戏：小老板爱切水果。　　游戏规则：老师邀请一个小老板，在其双臂和双腿上分别贴上木瓜、芒果、香蕉、橘子的大贴纸，当小老板听到恰恰恰节奏时用手比做刀，切四个水果中的一个，与被切水果贴纸相同的幼儿则蹲下躲起来，贴有其他水果贴纸的幼儿将继续儿继续做自己创编的动作。　　设计意图：　　集体游戏是对上一环节“创编动作”的一个提升，本环节是在选择出单独表演者以后，增加游戏规则，让其他幼儿进行水果的角色扮演，游戏中出现的变数全由单独表演者决定，老师将主导权交给幼儿。这对幼儿来说有一定的难度，却同样具有挑战性，会再次激发幼儿的参与兴趣。　　6、活动结束：　　师：“感谢小老板帮助我把水果都卖出去了，现在让我们一起再去果园摘一些水果回来卖吧。” 　　设计意图：　　水果摊老板的角色贯穿始终，体现活动的完整性。　　活动反思　　（一）本次活动是一次以欣赏切入的情景音乐游戏活动，引导幼儿认知“恰恰恰”的弱起环节的节奏特点，并自己创编动作完成音乐游戏。　　（二）活动亮点在于利用幼儿熟知的切水果游戏与音乐相结合，再次激发幼儿的学习兴趣。　　（三）活动结束环节，与幼儿去果园摘水果是对下一次课的延伸，幼儿可利用搬运水果环节创编新游戏，进而体验音乐中体现的情感。　　幼儿音乐活动教案设计意图篇3 　　设计意图　　中班《跳舞的树叶》这一主题对幼儿来说，蕴藏着树木自然生长、四季更迭交替等秘密，是幼儿乐于亲近、探索、思索、尝试的一个主题。主题活动拓展了树叶的功用，在自然界，落叶归根，最终滋养了树木。树叶里有无数的遐想和快乐。该活动内容符合季节特征，贴近幼儿的生活，可以让孩子在与树叶亲密接触后，通过身体的语言以及优美动听的歌声来体验和表现秋天的落叶飘飘，随风飘动的景象。从而更深刻得让幼儿体会到秋天的意境美和秋风拂面树叶落的特点。歌曲的旋律来自于西方音乐大师巴赫的《小步舞曲》，歌曲旋律优美、动听，在学唱歌曲的同时也在活动中发展幼儿的音乐欣赏能力和良好的唱歌习惯以及音乐表演能力。　　学情分析　　本次参与教学活动孩子地处农村乡镇，树叶是孩子常见的自然物，在闲暇散步时，在外出游戏时，随风而落的树叶都会常常出现在孩子们的眼前。对于中班的孩子来说，探究落叶的形状、颜色等等，都已具有一定的生活经验。　　另外，中班幼儿的思维方式以具体形象思维为主，喜欢通过手、口等动作、表情来进行表达表现与创作，对音乐形象与情绪的感知必须借助于多种感官进行感知，因此，本次活动我们采用多通道感知、图谱理解、欢快学唱等方式，带领幼儿进入自由、快乐的氛围，熟悉歌曲旋律，理解歌曲内容，感受歌曲情绪，激发幼儿积极参与歌唱活动。同时，引导让幼儿把自己想象成不同的树叶宝宝，大胆地尝试用肢体动作表现落叶飞舞的情景。在自主、协作探索的过程中，在与同伴的共舞中，幼儿不仅能表达自己对音乐和身体动作的感受，更能互相传递快乐的情绪，分享其中的喜悦。　　活动目标：　　1、熟悉歌曲内容，感受巴赫《小步舞曲》的优美旋律，学唱歌曲《跳舞的树叶》。　　2、乐于用肢体动作表现树叶随风飞舞的姿态，体验与同伴共舞的喜悦。　　活动准备：　　动画视频、歌曲CD、树叶手偶若干。　　活动过程：　　一、倾听乐曲，熟悉旋律。　　1、谈论对音乐的感觉。　　师：小朋友，听了这首曲子，你有什么感觉？　　2、幼儿自由舞动身体。　　师：（1）你觉得小树叶在做什么呢？　　（2）我们一起听着音乐学学小树叶随风摆动的样子吧。　　二、聆听歌词。学唱歌曲。　　1、播放歌曲《跳舞的树叶》，幼儿安静的倾听。　　2、教师引导幼儿回答歌曲内容及谈论自己对歌曲的感受。　　3、播放动画一遍，幼儿欣赏。　　4、请幼儿说一说在动画里听到了什么，看到了什么，小树叶在干什么?它是怎么跳舞的? 　　5、再次完整欣赏动画一遍，让幼儿感受歌曲旋律的优美。　　三、肢体探索，表现歌曲。　　1、探索树叶随风舞动的姿态。　　师：（1）如果你是一片树叶，你会怎么在空中舞蹈？　　（2）除了刚才已经做过的动作，还可以用什么动作来表现树叶的随风飞舞？　　2、在歌曲伴奏下完整表现树叶飞舞的姿态。　　四、我是跳舞的树叶：　　1、师：小树叶跳舞跳的那么好看，你们想不想也来做一片会跳舞的树叶宝宝呀! 　　2、请幼儿从小椅子下取出两片树叶手偶套在手上，教师引导幼儿想象小树叶随风飞舞的动作，鼓励幼儿大胆表现。　　3、请个别能干的幼儿上来表演自己的动作，其他幼儿共同练习。　　4、听歌曲，教师将幼儿练习的动作连贯在一起完整表演一遍。　　5、教师继续鼓励幼儿想像各种树叶跳舞的动作，幼儿共同练习。教师将幼儿练习的动作再次连贯起来和幼儿共同表演一遍。　　6、教师鼓励幼儿俩俩结伴大胆舞动自己的身体表演歌曲一遍，体验与同伴共舞的喜悦。　　五、展示　　鼓励幼儿像小树叶一样尽情起舞。　　六、离开活动室：　　1、师：树叶宝宝们，外面还有许多的小树叶想和我们一起跳舞，我们一起到外面随着秋风跳舞去吧! 　　2、幼儿随歌曲边跳边离开活动室。　　活动简评　　1、这是一节欣赏活动，步骤清晰，难点突出，比较具体形象。　　2、这节课的效果不错，只是觉得树叶与音乐的关系可以在密切一些，或者可以适当加入一些乐理常识以及作曲家的生活背景。　　活动反思　　树叶在幼儿生活中随处可见，我们的孩子对于飘落的树叶也比较的感兴趣，有时会捡上几片玩弄一番。《跳舞的树叶》从内容的选择、导入的手段、展示的方式等方面来看，还是比较能吸引孩子的兴趣，孩子至始至终都能热情地投入到活动中。　　《跳舞的树叶》是一首很优美的歌曲，不仅旋律优美，节奏起伏，而且歌词也很生动，适合幼儿演唱。　　让孩子欣赏了歌曲《跳舞的树叶》，并要求他们说出歌中唱了什么，每当他们说出一句歌词，我便将这一句唱出来，对于没有说对和说全的，便再次播放录音让他们听一遍，最后，幼儿终于将一首歌补充完整。这时，再次播放CD，幼儿轻声跟唱两遍。在孩子们基本学会的基础上，再要求他们有表情地演唱。　　音乐是一门“听”的艺术，要让孩子们多听，多感受，这样孩子对音乐的感受力才会增强。在我们的一日活动的多个环节，都可以用不同的音乐作背景，既可以营造气氛，又可以提高孩子对音乐的感受力，何乐而不为呢？　　通过这一活动的学习，幼儿可以认识很多树叶，可以认识他们的外形及颜色，丰富了幼儿对树叶的认识和了解。　　幼儿音乐活动教案设计意图篇4 　　设计意图：　　歌曲《小黑猪》讲述了一只胖乎乎的小黑猪跟猴子学本领，结果滑下树打起了呼噜的故事。歌词具体形象，诙谐、幽默，很适合中班幼儿学习。歌曲的重难点在于副歌部分的旋律起落，我班孩子有一定的歌唱基础，相信能很好的掌握，都能愉快、主动的学唱歌曲。　　活动名称：　　音乐活动　　活动内容：　　歌曲《小黑猪》　　活动目标：　　1、理解歌词，初步学习副歌部分，唱出旋律的起落。　　2、喜欢参加歌唱活动，体验其带来的愉悦。　　活动准备：　　多媒体课件一个　　活动过程：　　（一）导入部分创设情境，学习副歌。　　1、呈现多媒体画面，教师扮演“小猪”，提问导入情境：大家好，你们认识我吗？我长得怎么样？　　2、幼儿扮演“小猪”，尝试如何打呼噜。我可爱打呼噜了，你们知道我是怎么打呼噜的吗？（注量强弱变化）你们跟着我一起打呼噜好吗？　　3、幼儿“打呼噜”时探索将声音与节奏匹配。听，钢琴也会打呼噜呢，我们和琴声一起来打呼噜吧！　　4、根据教师体态和手势的示范，探索学唱副歌部分。我们和琴声再一起来试试打呼噜吧！　　（二）准备部分观看动画，熟悉歌词。　　1、你们知道我小黑猪是怎么打呼噜的，那你们知道我今天到森林里干什么去了？我来告诉你们，听仔细了。（教师范唱）　　2、提问：我在森林跟谁学本领呢？学什么本领呢？我学得怎么样？（有节奏唱念歌词）　　（三）进行部分学唱歌曲。　　1、幼儿看多媒体动画，听教师再次演唱歌曲。　　2、幼儿跟随教师学唱歌曲。　　（四）结束部分。　　在《健康歌》的伴奏下，幼儿扮演“小黑猪”自由跳“减肥舞”。　　师：小猪们，别睡了，要减肥了，跟我一起锻炼锻炼吧！　　活动延伸：　　在日常生活中，让幼儿听一些优美动听的歌曲，丰富幼儿对音乐的印象，激发幼儿对音乐的爱好。　　课件制作要求：　　和歌曲《小黑猪》对应的课件

幼儿音乐活动教案设计意图

2，幼儿园大班音乐教案

　　作为一位兢兢业业的人民教师，可能需要进行教案编写工作，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。那么写教案需要注意哪些问题呢？下面是我收集整理的幼儿园大班音乐教案6篇，仅供参考，欢迎大家阅读。幼儿园大班音乐教案篇1 　　大班韵律活动《开汽车》　　小组成员：　　活动设计意图：　　“开汽车”主题的选定：一，音乐欢快富有动感，给人以乘着交通工具飞驰的联想。二，“开汽车”是幼儿喜爱的游戏活动，游戏融入音乐，幼儿在游戏的同时，学做有趣的动作，感受音乐的节奏与分段。　　图谱设计：一，显示出音乐的分段，帮助幼儿理解音乐。二，每个图案代表特定动作，和一个四拍乐句，帮助幼儿熟悉节奏，熟记动作。　　创编设计：一，A段音乐创编，幼儿创编一个自己喜欢的交通工具行驶的动作，引导幼儿把生活经验与动作表现、音乐理解相结合，激发幼儿创造性思维。二，合作游戏创编，幼儿与小伙伴合作完成“变汽车”与“开汽车”。一个幼儿把另一个幼儿变成他们喜欢的交通工具，这是在创造的同时，发展交流合作的人际能力。　　律动音乐分析：音乐原名《雪橇偷跑了》。全曲结构为前奏—A段—B段—C段—A段—B段—结尾。　　活动目标：1、理解图谱，并能够将音乐、图谱和动作相对应；　　2、结合生活经验并发挥想象创编特征性动作；　　3、与同伴沟通、合作完成游戏。　　活动重难点：理解音乐—图谱—动作三者间的对应关系　　活动准备：1、图谱；2、音乐；3、音响设备。　　活动过程：　　一、开始部分：通过猪猪侠开车的故事引入律动的主要动作和过程　　二、基本部分　　（一）律动学习　　1、教师伴音乐示范律动，幼儿仔细观看。　　师：刚刚听了猪猪侠开车的故事，小朋友们想不想自己也开开车啊？幼：想! 　　师：那小朋友要先仔细看看老师是怎么开车的。　　（教师示范律动，并且边做动作边有趣地解释动作的意思）　　2、幼儿跟随教师一起做两遍律动。　　师：刚刚小朋友们仔细看了老师的动作，现在我们一起来做一遍好吗。幼：好。　　（师幼一起做一遍，过程中教师用语言提示幼儿动作以及动作的意义）师：刚刚小朋友们做的好棒啊，但是老师发现有的动作大家做的还不是很熟练，那我们再坐一次好不好？　　（师幼再做一遍，并用语言提示做的不好的动作）　　3、认识图谱的意义：教师指示图谱，幼儿回忆动作并猜测与图谱相符的动作是什么，较难理解的图谱教师可直接说出其动作和意义。　　师：刚刚我们已经学会了开车的动作，现在我们来看看这张图，这上面的每一个图案都代表了我们刚刚学的动作，现在就要请小朋友们来猜一猜这些图案都是什么动作。（举例）这个小汽车代表的是开车的动作（做动作），那后面这个红灯代表的是什么动作呢？幼1：代表这个（做动作）动作. 　　幼2：代表停下来。　　师：那停下来的动作应该怎么做呢？　　注意：教师引导幼儿做出相应的动作，并在幼儿正确做出来之后带领全班小朋友一起做正确的动作。　　4、幼儿熟悉图谱和动作的对应关系后，听音乐并根据教师指示的图谱做相应动作，教师口头上提示幼儿动作，并做出间奏的动作。　　（二）创编律动　　1、教师提问幼儿还有什么交通工具，幼儿为自己说的交通工具编一个代表性动作，教师将此动作编入音乐A段（B段C段可不变）并带领幼儿一起做。　　师：刚刚我们做了小汽车的动作，那小朋友们还知道什么交通工具呢？可以为你喜欢的交通工具编一个动作吗？　　（注意：教师可以引导幼儿思维扩展向海陆空三类交通工具）　　幼：飞机。　　师：刚刚小汽车图案代表的是小汽车跑的动作，那我们现在做的飞机的动作就代替汽车的动作。　　2、所有小朋友各自创编一个交通工具（A段）的动作，跟随音乐做一遍，教师点评，请做的有特点的小朋友向全班展示他创编的动作。　　师：老师知道小朋友还喜欢其他很多很多的交通工具，那我们现在一起做一下自己创编的动作。　　3、教师举例示范合作创编：教师请一个幼儿与教师合作变成一个交通工具，并合作做转弯，停止等动作。教师说明在前奏部分应互相交流如何做做成什么，做成后可自由行动。　　4、请幼儿2—3个人一组，教师请10组幼儿在教室中央合作创编，提出游戏要求，请剩下的幼儿来观察场上幼儿创编的是什么交通工具。师：在做游戏之前，老师有两个要求。一是我们做游戏的时候能不能光自己玩不看四周啊？我们能不能撞到其他做游戏的小朋友啊？二是一组的小朋友要好好商量怎么做，怎么走，一个人想直走，一个人想转弯这样可不可以啊？　　幼：不可以。　　5、游戏反思：第一组做完游戏后，幼儿先自己反思在游戏中有什么违反要求的行为，应该如何改进。教师再补充幼儿没有说到的地方。　　反思之后再进行一组游戏。　　三、结束部分：带领幼儿到更空旷的地方去做游戏。　　师：老师发现，我们教室还是有点小，小朋友们已经很注意了还是会不小心碰到其他伙伴，那现在老师带大家去教室外面玩游戏好吗？幼：好! 幼儿园大班音乐教案篇2 　　活动目标：　　1、学习歌曲，能按节拍唱出×× O×︳节奏中休止符后的歌词部分。　　2、探索歌曲前后两部分不同的表现手法，学习为歌曲增编新词。　　3、看指挥进行领唱、齐唱，注意控制与调节自己的声音，使之与同伴相协调。　　4、初步欣赏歌曲，感受歌曲活泼欢快的节奏既充满幻想希望的情感，并尝试用语言进行表述。　　5、在进行表演时，能和同伴相互配合，共同完成表演。　　重难点：　　探索歌曲前后两部分不同的表现手法，学习为歌曲增编新词。　　活动准备：　　1、结合"三八"妇女节进行爱妈妈的教育。　　2、了解幼儿在家里自我服务的情况。　　活动过程：　　1、教师与幼儿谈话，引出活动。　　教师引导幼儿谈谈在家里做事的情况。　　师：你们在家里那些事情是自己做的，哪些事情还要妈妈替你做？　　教师根据幼儿的谈话内容进行小结，表扬幼儿已经长大，不再有什么事都麻烦妈妈，是爱妈妈的好孩子。　　2、教师引导幼儿学唱歌曲《不再麻烦好妈妈》。　　教师范唱两遍。唱完后请幼儿按照顺序说说歌词里提到了哪些事情。　　教师将幼儿说的事情用歌词加以重复。　　幼儿跟着教师随音乐节奏学念歌词。在念的时候，教师注意提示幼儿念出×× O×︳部分的歌词。　　师：我们一起听着音乐说说歌词。　　幼儿跟随教师轻声地学唱。教师提示幼儿注意倾听自己是怎样唱×× O×︳中休止符后的歌词的，并让幼儿单独练习这一部分。　　师：仔细地听一听我是怎样唱"你歇会吧"和"我会做了"这两句歌词的。我们一起来练习。　　幼儿完整演唱歌曲2~3遍。　　3、教师引导幼儿探索歌曲前后两部分不同的表现手法。　　教师启发幼儿分析这首歌曲中所表现的情感，共同讨论怎样唱这首歌。　　师：你们已经长大了，自己能做自己的事，心里感到怎样？想一想，应该用什么情绪来唱这部分歌词？（自豪、欢快地）师：最后两句是说你们不愿意再麻烦妈妈，而且表示了对妈妈的爱。想一想，应该用什么唱法来唱这两句歌词？（连贯、抒情地）教师让幼儿尝试用讨论后确定的情绪来唱这首歌。先集体唱，再请几名幼儿唱，然后进行评价。　　师：说说他们什么地方唱得好？我们大家一起来用好听的声音合唱这首歌，好吗？　　4、教师引导幼儿学习领唱、齐唱。　　教师组织幼儿讨论怎样领唱、齐唱，共同选择集中合适的唱法。　　师：你们觉得是你么地方适合领唱，什么地方适合大家一起唱？　　教师指挥幼儿用选定的方法一一进行练唱。　　师：下面我们把刚才大家想出的领唱、齐唱的方法都试一试。　　5、教师引导幼儿为歌曲创编歌词。　　教师启发幼儿想想自己还会做哪些事情。请每位幼儿说出一件事情，四位幼儿分别说出四件事情，并请他们到前面进行领唱。　　师：刚才这四位小朋友说出了四件事情，唱到这部分歌词的时候，请这四位小朋友唱，其他地方请全班小朋友一起唱。　　活动反思：　　一、以“情”入手，激发幼儿情感。　　通过制作PPT，让幼儿观看，直观有效。在看PPT之前，我先提问：“你们爱妈妈吗？”“为什么爱？”在这样的提问下，挖掘出孩子爱妈妈的情感。教师边讲解边播放PPT，通过播放PPT重现了妈妈从怀孕开始直至现在为宝宝所付出的爱。孩子们在观看PPT时，十分的投入，他们对妈妈的付出有了更直观的认识，心灵受到震撼。　　二、以“动”激趣，营造课堂氛围。　　在《不再麻烦好妈妈》这一音乐教学活动中，幼儿学会歌曲之后，我通过让孩子男女PK，谁的歌声中爱最多，让幼儿将对妈妈的爱唱出来，尝试用有感情的声音演唱。体验自己的事情自己做，同时将表情加入到歌曲的演唱中。不同的演唱方式增加了演唱的乐趣，从而活跃了课堂氛围。　　三、以“创”为基础，激发想象翅膀。　　通过提问：“你还会干什么呢？”，让幼儿进行创编，幼儿一下子都能说出很多东西，如：“自己会扫地呀”、“自己会刷牙呀”……等等，并把幼儿说的创编到歌曲里面去，丰富了区域活动的内容。幼儿园大班音乐教案篇3 　　活动目标：　　1、在听音乐合拍做动作的基础上，学跳有情节的新疆舞。　　2、按舞蹈情节记忆动作顺序。　　3、初步体验新疆舞蹈的欢快与民族特色。　　4、经过舞蹈活动促进全身运动。　　5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。　　活动准备：　　1、新疆娃娃或新疆帽一顶。　　2、人手一件打击乐器。　　活动过程：　　1、在《水果丰收》乐曲伴奏下，复习踵趾步及摘果子等动作。　　2、了解《葡萄丰收》舞蹈情节。　　（1）教师出示新疆娃娃或新疆帽，幼儿观察并说出这是新疆小朋友以及新疆人最爱跳舞的特点。　　（2）教师讲解舞蹈情节。　　3、学跳舞蹈。　　（1）教师示范，幼儿欣赏。　　（2）教师再次舞蹈，幼儿观察并说出老师跳了些什么动作。　　（3）先练习“手”的动作。在座位上坐着做、站起来站在椅子前面做。　　（4）重点练习踮步与进退步。　　（5）教师边说故事情节，边示范舞蹈，幼儿跟着老师学习舞蹈。　　（6）重点练习在学习过程中有困难的动作，在继续完整练习舞蹈。　　（7）教师或一些幼儿戴新疆帽舞蹈，其余幼儿欣赏并拍手伴奏，体验新疆帽舞蹈的欢快情绪和民族特色。　　4、用打击乐器为乐曲伴奏。在教师指挥动作的暗示下，进行即兴地齐奏或轮奏。对于踵趾步孩子还是不太会，一折一折的，没有美感！看来不止要教会，还要培养他们对于舞蹈的美感。　　因为教室场地比较小，所以我把动作分成手和脚两部分。先根据情节练习手部动作。然后再站起来练习脚部动作。　　因为有了故事情节动作顺序倒不难记。　　就是踮步与进退步需要特别的练习。　　活动反思：　　这次音乐活动的重点是让幼儿学习维吾尔舞蹈的基本步伐和手位，为了让幼儿能更好地学习好这个舞蹈，我预先创编了一个简单的故事。　　活动时，我神秘地对大家说要给大家介绍一位维吾尔姑娘，有一个动听的名字，叫什么呢？孩子们很好奇，猜各种各样的名字，当我出示“阿依古丽”四个字时大家都说太好听的，有的男孩子还兴奋地笑了。这时我马上给大家讲述创编的故事，想让孩子们在故事情节的引导下来熟悉舞蹈结构。　　并提问：“阿依古丽早上做了什么事？她先干什么？再干什么？” 　　接着我对孩子们说：“老师把这些事编了一段好看的舞蹈。”随着欢快的音乐，我热情地为孩子们表演舞蹈，让幼儿欣赏舞蹈，激发孩子学习的兴趣。孩子们开心极了，都嚷让着想学哪个哪个动作，顿时教室内变的嘈杂起来，我使了很大的劲，才让活动正常进行。整个活动上得非常累人，孩子掌握舞蹈的动作也不是太好。　　这究竟是什么原因呢？活动过程和教具都是经过精心设计的，怎么会出现这种情况？仔细回想，活动中女孩子对舞蹈表现出了极大的兴趣，学习时认真仔细，积极练习；而男孩子呢，有的动作做的不到位，有的则根本没有认真学，活动时一直处于兴奋状态。和其他班老师一交流，她们也出现了这种状况。　　如何改变韵律活动中的类似情况呢？我觉得可以从以下几个方面尝试：　　1、针对班内幼儿多的实际情况，可以把幼儿分成男女两组，这样学习时对掌握不好的孩子老师能个别指导，根据男女幼儿的不同情况进行教学。鼓励女孩创编不同的动作，在自己的实际能力上得到提高。　　2、学习动作时，孩子之间会互相遮挡，可以把动作图谱先分散在教室四周，让孩子自由选择进行模仿练习，教师进行观察指导，等孩子基本掌握动作后，在放在一起连贯表演。这样，更尊重幼儿、主体性得到更好的体现。　　3、老师要充分运用自己的体态语来控制幼儿的情绪，如眼神、动作。另外音乐指令也是一个很好的方法，如1234567来让幼儿起立准备、7654321回到自己的位置。培养幼儿良好的倾听习惯，形成良好的音乐活动常规，让音乐活动上得轻松自如。幼儿园大班音乐教案篇4 　　设计意图：　　在孩子们家里的鞋架上排列着各式各样的鞋子，孩子们特别喜欢去穿穿爸爸的大拖鞋、妈妈的高跟鞋、弟弟的老虎鞋，穿大鞋和小鞋是孩子们在生活中很喜欢做的一件事，我抓住孩子的这一兴趣点，挖掘其蕴涵的教育因素，设计了本次音乐活动。歌曲《大鞋和小鞋》歌词结构工整、旋律活泼轻快、节奏富有对比，通过歌曲的学习能感受节奏的不同、强弱的变化，能体验音乐活动所带来的乐趣。　　活动目标：　　1、借助小图谱记忆歌词，学唱歌曲。　　2、在老师的引导下，表现歌曲中大鞋和小鞋不同的音乐性质。　　3、体验歌唱活动带来的愉悦。　　活动准备：　　1、幼儿穿过大鞋和小鞋。　　2、图谱。　　活动过程：　　一、听音乐进教室。　　“亲爱的小朋友们，你脚上穿的鞋子舒服吗？今天天气真不错，我们一起听着音乐出去走走吧！”随音乐有节奏地踮步走、踏步走进活动室。　　二、引导幼儿观察，了解大鞋和小鞋的不同特征。　　1、（出示大鞋和小鞋的图片）咦，这是什么？这两双鞋有什么不同的地方？　　2、你穿过这么大的鞋吗？大鞋怎么样？你穿过这么小的鞋吗？小鞋怎么样？（又大又重和又小又轻）3、（出示节奏谱）这儿有两张节奏谱，请小朋友先自己拍一拍再一起拍一拍。（大鞋缓慢，用四分音符的节奏表现；小鞋轻快，用八分音符的节奏表现。）两张节奏谱有什么不一样？哪张送给大鞋？哪张送给小鞋呢？　　4、是呀，大鞋又大又重，用慢的节奏表现；小鞋又小又轻，用快的节奏表现。我们也来穿穿又大又重的大鞋和又小又轻的小鞋吧！（做做动作，感受沉重缓慢和小巧轻快）三、引导幼儿听音乐，启发幼儿学习大鞋和小鞋所发声音的不同。　　1、教师清唱，幼儿欣赏歌曲。　　过渡：老师把大鞋和小鞋编成了一首歌，请小朋友仔细听一听，我在歌里唱了些什么？　　提问：①你听到了什么？（根据幼儿的回答出示小图谱）②我穿着爸爸的鞋像什么？走起路来发出了什么声音？　　③我穿着娃娃的鞋像什么？走起路来会发出什么声音？　　2、幼儿再次欣赏歌曲。　　过渡：我们再来听一听，想一想这些小图片应该怎么摆放？　　请一幼儿上来摆一摆，并一起说一说、唱一唱，验证对错。　　四、幼儿学唱歌曲，能唱出歌曲的不同性质。　　1、现在让我们一起看着图谱来唱一唱这首歌曲吧。真好听！声音再整齐一点会更好听！　　2、唱得真好！这一次我们把大鞋又大又重、小鞋又小又轻的感觉唱出来，你们能行吗？　　五、多种形式演唱歌曲。　　1、我们来合作演唱好吗？　　①请男孩子唱大鞋，女孩子唱小鞋，大鞋要唱得怎么样？（沉重缓慢）小鞋要唱得怎么样？（轻快跳跃）②交换一下，请注意你们的声音哦！　　2、表演歌曲。你喜欢这首歌曲吗？为什么呢？那我们一起来表演这首好听又有趣的歌曲吧！　　教后反思：　　本次教研活动顺利的结束了，下面我从活动的过程、活动的效果这几个方面进行反思。　　《大鞋和小鞋》是一首经典的老歌，大鞋和小鞋是幼儿在生活中常常穿着玩的，歌曲中的两段的节奏富有对比性，大鞋和小鞋不仅外形具有对比性，而且所发出的声音也富有对比性。大鞋沉重缓慢，用四分节奏表现；小鞋小巧轻快，用八分节奏表现，我把这一音乐元素作为了活动的重难点，活动中，我还把重难点并重前置，突出了学习的重点，也巩固了学习的效果。如果把歌曲中的两种声音的练习放到第二环节来，让幼儿说说、唱唱，那么后面学习歌曲就更容易了。　　环节的设计流畅、紧扣，过渡自然，通过引导幼儿交流想法、做做动作形成了一个动静交替的课堂，制作的图片精致漂亮，有效地帮助幼儿理解、记忆歌词，为学习歌曲降低了难度。在请幼儿摆放图片出现错误时，教师可以唱一唱帮助验证，让幼儿自主地发现摆放的错误，在请幼儿来纠正，并带幼儿多读两遍歌词，为后面的演唱做充足的铺垫。在幼儿演唱歌曲的过程中，采用了多种形式的演唱方式，激发了幼儿演唱歌曲的兴趣，也巩固了学习的.效果，体验了合作的快乐。幼儿园大班音乐教案篇5 　　活动目标：　　1、通过欣赏《在钟表店里》，感受音乐所描绘的钟表形象，能初步分辨乐曲的三段体结构。　　2、能根据音乐，创编表演动作，体验轻松愉快的音乐情绪。　　活动准备：　　ppt，音乐，三种乐器：小铃木鱼三角铁　　活动过程：　　一、经验再现　　在钟表店里，住着各种各样的钟，看看，你能叫出他们的名字吗？猜猜他们是怎么说话的？　　小结：我们的生活里有各种各样的钟，他们都有自己的语言,如：当当，嘀嗒嘀嗒，布谷布谷。　　二、分段欣赏音乐　　过度句：夜深了，钟表店里的钟们活动起来了。听，他们在干什么？　　第一段：　　听到了吗，他们在干什么？你从哪里听出来的？　　你听到谁在跳舞？请你来做钟宝宝，跳一跳。　　集体-----经验分享（老师示范）　　第二段：　　过度句：跳得开心吗？跳累了，听听钟们在做什么？你从哪里听出来的？　　钟宝宝们，我们休息啦。　　让我看看，你们是怎么休息的？-----动作得分享　　第三段：　　在孩子们休息时，放音乐　　1、听，钟宝宝们又在做什么？你怎么知道？　　2、让我们一起来跳舞吧！我来找找，谁跳的舞和刚才是不一样的？　　个别示范，集体模仿　　完整欣赏　　你们跳得真好看，我来学学你们的舞蹈好吗？　　幼儿边听音乐，边看老师的舞蹈。　　三、幼儿集体完整地听音乐表演　　你们也来跳一跳吧。　　四、延伸　　出示乐器，你们觉得这些乐器发出的声音像那种钟的声音？请你试一试。幼儿园大班音乐教案篇6 　　活动目标：　　1.感受歌曲三拍子的节奏，体验歌曲所表现的优美意境。　　2.初步尝试用连贯、亲切、优美的声音演唱歌曲。　　3.通过图谱提示理解记忆歌词，体验探索学习带来的快乐。　　4.在学习歌表演的基础上，结合游戏情节，注意随着音乐的变化而变换动作。　　5.在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。　　活动准备：　　1.课前熟悉歌曲的旋律节奏。　　2.图谱一幅，小图片若干。　　活动过程：　　1.谈话导入。[练声：向风儿问好] 　　“美丽的春天来了，风儿轻轻地吹着，小朋友，让我们来向风儿问个好吧。” 　　2.引导幼儿倾听、感受歌曲。　　（1）完整欣赏音乐。　　“听了以后有什么感觉？” 　　“猜一猜，风儿在唱些什么？” 　　“它会唱些春天的哪些变化？” 　　“风儿唱的这首歌曲《小篱笆》真好听，让老师也来为你们唱一唱。” 　　（2）教师清唱歌曲一遍。“听到了什么？” 　　（3）教师随音乐范唱歌曲。　　“歌里还唱了些什么？”[请幼儿用歌词来回答。] 　　3.看图谱学说歌词。　　（1）出示不完整图谱一张。　　“图谱上有什么？” 　　“每一张小图片代表歌曲里的哪一句歌词？”[幼儿学说] 　　“这张图谱完整吗？“ 　　（2）教师边指图谱边演唱，请幼儿填补图谱。　　出示小图片四张，将幼儿分成四组，每一组负责一张图片，将它填在图谱上相应的地方，并说出相应的歌词。　　（3）有节奏的集体朗诵歌词。　　4.幼儿学唱歌曲。　　（1）轻声学唱。　　（2）好听的声音学唱。　　（3）学习不同风格的演唱。　　“这首歌曲是几拍子的？” 　　“微风吹进小篱笆给人的感觉很连贯、很优美，当小篱笆上的积雪融化成小水滴往下滴时，应该怎么唱呢？” 　　[个别幼儿学唱，集体学唱一遍。] 　　（4）个别幼儿做小指挥带领大家演唱。　　（5）集体表演唱。　　5.延伸活动。　　“春风除了给小篱笆的周围带来了许多变化，还会给我们的周围带来什么变化？请小朋友们找一找，把它们也编到这首歌曲里来，一定也很好听的。” 　　活动反思：　　这是一节音乐活动，对于大班的幼儿来说，这算是一首难度较高的曲目了，歌曲中的转音较多，幼儿在演唱时较难掌握，歌词的理解较易，因此，怎样让这首歌成为一首朗朗上口的曲子，是本次活动需要攻克的重点。在组织学习这首歌曲前，我引导幼儿观察了位于教室内装饰画上的“小篱笆”。让幼儿直观感知这一事物，一定程度上让他们融入自己的情感。紧接着，在歌词教授的环节，我带领幼儿一句一句的朗读歌词，结合他们丰富的想象力，让一句句优美的歌词记熟在他们心间，在幼儿的跟读中，为幼儿添上生动的意境，因此，在接下来的旋律欣赏中，幼儿不由自主的唱了起来，让活动顺利完成。在这次活动中，我运用了情境导入法，直观法，讨论法和视听法，虽然本次活动幼儿积极参与，但我认为在活动的准备阶段还可以更加充分，或者在活动结束后进行及时延伸，整合入美术活动，请幼儿根据歌词绘画出围绕在自己家门口的小篱笆。

幼儿园大班音乐教案

3，幼儿园大班音乐教案

　　作为一无名无私奉献的教育工作者，就不得不需要编写教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。我们该怎么去写教案呢？下面是我整理的幼儿园大班音乐教案8篇，欢迎大家分享。幼儿园大班音乐教案篇1 　　活动目标：　　1、初步学唱歌曲，知道歌曲"唱一唱、说一说、动一动"三部分组成。　　2、理解歌曲中四川方言的意思，尝试大胆的模仿和表演。　　3、感受歌曲的诙谐、幽默，体验方言文化所带来的乐趣。　　4、愿意跟随教师和音乐在老师的引导下用自然、连贯的声音唱歌，情绪愉快地参加音乐活动。　　5、通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。　　活动准备：　　歌曲图片、钢琴伴奏　　活动过程：　　一、学说方言：（难点前置）　　1、简单了解四川人爱去茶馆喝茶的生活习惯，　　2、听听说说四川方言："喝茶了！""咋个办叻？" 　　二、学唱歌曲：　　（一）欣赏（理解并熟悉歌词旋律）　　1、教师简介歌词。　　2、幼儿学说歌词。　　3、教师演唱，并请孩子配合说出方言部分。　　4、再次演唱，请孩子配合说方言，同时请听课老师配合有节奏的做动作：拍手、拍腿。　　5、帮助幼儿了解歌曲有"唱、说、动"三部分组成。　　（二）学唱（记忆并巩固歌曲和方言）、　　1、带领孩子尝试完整的表演歌曲。　　2、藏图练唱。　　三、活动延伸：尝试用其他方言表演歌曲。　　活动反思：　　通过本节活动课，学生了解了小白兔的生活习性和样子，培养了学生的主动性和参与性。学生对活动课产生了浓厚的兴。另外课堂上我及时的运用了评价性的语言孩子们热情非常高。由于本节课时间有限对于其它的小动物展示的少，以后我会多给孩子们提供这样的平台让他们尽情展示。　　小百科：歌唱，指由个人或者团队，经由专业或者非专业训练后，借由声带，发出的优美动听的声音。不用于日常交流，仅仅用于抒情和艺术的表达。幼儿园大班音乐教案篇2 　　【活动目标】　　1、初步学唱歌曲，尝试用连贯优美、活泼轻快的声音演唱歌曲。　　2、借助绳子大胆想象，能与同伴合作创编歌词。　　3、体验绳子带来的乐趣。　　4、对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。　　5、愿意参加对唱活动，体验与老师和同伴对唱的乐趣。　　【活动准备】　　1．教师教学图谱一套；　　2．幼儿创作图谱若干；　　3．人手一根绳子。　　【活动过程】　　（一）导入　　师：今天老师给你们每人准备了一根绳子，就在你们的椅子底下，请把它拿出来，你们喜欢吗？　　(二)学习歌曲。　　1．简单了解绳子的特征。　　（1）幼儿观察：绳子是什么样子的？引导幼儿从长短、粗细、手感等方面观察。　　师：看一看，你手里的绳子是什么样子的？　　师：你还看到绳子是什么样子的呢？　　师：对，绳子细细长长的象什么呀？　　师：你们的想象力真丰富呀，那细细长长的绳子摸上去有什么感觉呢？　　师：对，摸上去有些粗糙。　　（2）小结：这细细长长的绳子它还会变魔术呢。　　（3）教师简单示范用绳子变出蝴蝶。老师用绳子变出了什么？你们想不想去试一试？鼓励幼儿用绳子去摆一摆，变一变，说一说。　　2．幼儿操作：用绳子变魔术。　　你用绳子变出了什么？教师用图记录幼儿变出的图形，如小鱼、山、池塘等。　　师：你用绳子变出了什么？　　3．教师示范演唱歌曲，介绍歌曲名字《会变魔术的绳子》。　　师：你们真会动脑筋，用绳子变成了这么多的东西，真有趣呀，老师还想把你们变魔术的事情编成一首好听的歌曲。　　（1）教师从幼儿变出的图形中任意选择出两幅图进行歌曲创编活动。　　我把变出的蝴蝶和小鱼编进歌曲里去，歌曲的名字就叫做"会变魔术的绳子"。让我们一起来听一听。　　（2）教师示范演唱。如：小小绳子，细细长长，会变魔术，多么神奇。变出蝴蝶多么有趣，变出小鱼多么有趣。多么有趣，啊哩罗。　　4．教师再次示范演唱歌曲。　　师：你听到了哪些好听的话？　　师：你听到了一句完整的话，你的小耳朵真灵。　　师：你知道什么是阿里幼儿园大班音乐教案篇3 　　[活动目标]：　　1、体会诗歌优美的意境和丰富的想象，激发幼儿对摇篮的兴趣。　　2、在掌握诗歌基础上，学习仿编摇篮。　　3、通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培养学生的创编能力与合作能力。　　4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。　　[活动准备]：　　1、多媒体课件，《摇篮曲》。　　2、创编所需的图片。　　[活动过程]：　　一、导入课题，出示摇篮，激发幼儿学习的兴趣。　　1、出示摇篮，师问：看，这是什么？摇篮的什么用呢？睡在里面有什么感觉呢？　　2、师：睡在摇篮里软软的，很舒服，在我们生活中有很多像摇篮一样的东西，我们一起起来看看吧。　　3、欣赏课件（没声音的画面），初次感知事物之间的联系，　　师：你们看到了什么？你觉得什么像摇篮呢？它摇着谁？　　二、学习诗歌，感受诗歌的优美意境。　　1、教师配乐朗诵诗歌，幼儿欣赏。　　提问：你听见了哪些好听的话，用诗歌中的话来说一说。　　（要求幼儿要用诗歌中的话来说说，同时出相应的图片，来加深对诗歌的印象，熟悉诗歌内容。）　　为什么说蓝天是星宝宝的摇篮？（为什么说大海是鱼宝宝的摇篮？花园是花宝宝的摇篮？）　　2、观看课件，分段欣赏诗歌。　　（1）播放诗歌中第一小节，师提问：星宝宝怎样的睡的？　　为什么白云要轻轻地飘？我们一起用动作来表现。请小朋友和老师一起来读一读第一小节。　　（2）播放诗歌中第二、三、四小节的课件，师提问：鱼宝宝是怎样睡着的？花宝宝是怎样睡着的？小宝宝是怎样睡着的？　　（3）引导幼儿说一说，浪花轻轻翻，鱼宝宝睡着了；风儿轻轻吹，花宝宝睡着了；歌儿轻轻唱，小宝宝睡着了。　　3、诵读诗歌，体会意境。　　（1）教师和幼儿一起诵读（看着图把这首诗歌完整地朗诵一遍）。　　（2）教师和幼儿分角色诵读。　　（3）用好听地声音来读一读。　　师：星宝宝、鱼宝宝、花宝宝和小宝宝都睡着了，不能把他们吵醒，要用什么样的声音来朗诵呢？　　我们就用轻轻的、好听的声音来读读这首诗歌吧。　　三、发挥想象，仿编诗歌。　　1、蓝天里的星宝宝以外，还会有谁？　　师:那我们试试，把太阳编到好听的诗歌中去。（插卡的形式，把原来诗歌中的白云图片替换为太阳，连贯地看图朗诵整句话。）　　2、大海中除了鱼宝宝，还会有谁？　　3、花园里除了花宝宝外，还会有谁？　　把创编的内容看着图完整地朗诵，提醒幼儿用轻轻地、好听的声音进行诵读。　　[活动延伸]：　　将图片放在语言供幼儿自己练习诵读诗歌。　　小百科：摇篮是可摇动的婴儿卧具。婴儿睡在上面会很舒服。还有一种专为婴儿睡觉的时候唱的歌，名为《摇篮曲》。通常十分轻柔，演唱者一般为女性。幼儿园大班音乐教案篇4 　　活动目标　　1、通过对兰花草的看、听、学来体验《兰花草》这首作品的音乐美。　　2、在看和听的基础上学生通过自己的能力来学习演唱这首作品。　　3、在会唱《兰花草》这首作品的基础上引导学生学会表现这首作品的美。　　4、感知多媒体画面的动感，体验活动的快乐。　　5、通过肢体律动，感应固定拍。　　活动重、难点　　重点：学会用正确的演唱方式表现表现这首作品。　　难点：学唱时把握跨度较大的音程活动准备自制图谱、教学PPT、钢琴　　活动过程　　一、教学导入　　1、小朋友们有一种很美丽的草本植物叫做兰花草，你们知道吗? 　　2、(点击PPT：兰花草)今天老师给大家带来了兰花草的图片请大家看一看。　　3、兰花草好看吗?兰花草长得是什么样的? 　　4、小结：兰花草别名为竹叶草、鸭跖草　　二、听赏歌曲　　1、小朋友，你们知道吗，有一首歌，歌的旋律也像兰花草一样美，你们想学吗? 　　2、好!今天我们一起学习的歌曲就叫《兰花草》。　　3、老师先请大家听一听兰花草这首歌的旋律。　　4、(播放《兰花草》)这首歌好听吗? 　　5、(再听《兰花草》)这首歌非常好听，那么谁能跟老师说说，它的好听、它的美表现在哪些方面啊? 　　6、(第三次聆听《兰花草》)接下来，老师再请小朋友听一听。不过，在听的时候注意聆听这首歌的旋律、歌词，有什么特点? 　　三、学唱歌曲　　1、这首歌曲这么好听我们来完整的学习一下这首歌。　　2、(出示谱曲)能看懂吗?能来说一说这些图谱讲的是那句歌词，你们能来唱出来吗　　3、(多种形式学唱)大家的表现真不错，下面我们一起来用　　(1)分句学唱：教师唱一句，幼儿学一句。　　(2)师生接唱：教师唱第一句，幼儿接唱第二句，然后互换。　　(3)完整学唱：教师带领幼儿边唱边敲节奏，然后配乐完整　　4、谁愿意当小老师上来唱一唱呢?(请个别幼儿来演唱) 　　四、音乐表演　　1、我们都学会这首好听的歌曲了，下面请你们用自己的身体语言去表现这首歌，好吗? 　　2、尝试表演：试着自己请音乐边唱边表演歌曲内容，表现出米粒跳跃的不同力度。　　教学反思：　　用幼儿能听懂明白的话语帮助幼儿理解。尽管只有短短20分钟，宝贝们已经较好的掌握了歌曲的内容和旋律，但人的记忆都有一定的遗忘规律，且幼儿的学习需要不断重复，所以，还需要不断的巩固复习，才能达到更好的效果。幼儿园大班音乐教案篇5 　　设计意图：　　流行音乐作为音乐表达的一种最为直接、能最快让人理解接受的方式，他的影响范围已逐步由年轻人向幼儿和中老年人延伸，特别是一些节奏欢快、曲调变化简单，容易上口的歌曲，尤其受到孩子们的喜欢和青睐，在孩子的.生活中已占据一定的位置，有的甚至俨然一位超级小"泛丝"，对很多歌曲达到了张口就来的程度。自从she的歌曲"波斯猫"在街头巷尾唱响以后，经常在幼儿园的孩子口中能听到她们的"童声版"演唱，而且通常都是一人演唱众人和，气势雄壮之极，尽管他们对其中歌词的意义理解不是非常深刻，但对乐曲的曲调和节奏却可以丝毫不差的进行演绎和模仿。而偶然的一次，我接触到了奥尔夫音乐智能教学中的一首"波斯集市"的乐曲，乐曲那跌宕起伏--活泼、舒缓与气势宏大的叙事诗般的曲调风格，一下子引起了我的注意，特别是其中一段和歌曲极其相似的乐曲，更是让我激动，于是，一个流行音乐与古典交响乐的融合点所触发的教学思路，在我脑海中渐渐形成了。根据新《纲要》中艺术指导的内容与要求：自由表现的机会，鼓励幼儿用不同艺术形式大胆表达自己的情感、理解、想象……分享他们创造的快乐，我通过一个很古老又很经典的"猫和老鼠"的游戏，让幼儿在游戏的过程中自由地感知、理解音乐的内容，提升幼儿对音乐活动的兴趣。　　活动目标：　　1、通过简单的故事情节，帮助幼儿理解音乐结构、内容，感知乐句力度的强弱变换以及曲式风格的不同。　　2、借助简单而有节奏的念、唱和体态律动，丰富幼儿对音乐的感知表达形式。　　3、能利用已有的道具对自己进行简单装扮，以更好的表现作品内容，感受表演的乐趣。　　4、培养幼儿独立与合作表演的基本技能，激发幼儿对音乐情景剧的兴趣。　　活动准备：音乐："波斯集市"剪辑、有关背景图4幅、化装脸彩棒人手一份、尖嘴巴12只。　　活动流程：分段欣赏并用身体动作表现--整体表演--装扮自己--汇报演出　　活动过程：　　一、导入：师：出示小老鼠，问：　　1、小朋友看，这是谁？（幼儿回答后，教师有节奏地朗诵我是一只小老鼠，快乐的小老鼠。）　　2、小老鼠长得什么样子？（启发幼儿说出尖尖的嘴巴长胡须，长呀长胡须。）听说，今天小老鼠的很多朋友也要出来逛逛，瞧，他们来了。听，他们一边走一边还在唱歌呢。（播放曲一，同时出示图谱，老师有节奏地进行儿歌朗诵：我是一只小老鼠，快乐的小老鼠，尖尖的嘴巴长胡须，长呀长胡须，朗诵儿歌的声音由轻到响。）　　二、分段欣赏并表演：　　（一）、欣赏表现第一段音乐。　　1、提问：小老鼠在唱什么？　　2、小老鼠唱的歌前后声音有什么变化啊？（先轻后响，表现老鼠越走越近，越来越大的样子，请幼儿用身体动作和声音表现这种变化。）　　3、小老鼠今天出来干吗？这段音乐中，你能感觉小老鼠的心情怎样？为什么？　　教学反思：音乐中的弱--强渐变的过渡通过儿歌的声音渐变表现了出来，结合幼儿自己日常的生活经验，幼儿容易感知距离远近、声音强弱和身体大小变化这三者之间的关系。通过幼儿的身体和有节奏的语言的帮助，可以进一步加强幼儿对音乐的感知表现力。幼儿园大班音乐教案篇6 　　活动目标：　　1、运用故事的形式让幼儿熟悉歌词，并说说歌词的内容。　　2、学会演唱歌曲，培养对音乐的兴趣。　　3、教育幼儿当别人有小缺点时，应给机会让别人改过。　　4、熟悉歌曲旋律，学唱新歌。　　5、初步学习用对唱的方式演唱歌曲。　　活动准备：　　课前幼儿已熟悉流行歌曲《对面的女孩看过来》，狼头饰一只，钢琴一台。　　活动过程：　　一、故事导入昨天晚上老师做了一个梦，你们猜我梦到了谁？（兔子、狼）它们俩在一起会说什么？　　二、熟悉歌词　　1、狼说："别看我长得很可怕，其实我很可爱"（按节奏说歌词）兔子说："我左看右看，上看下看，看来看去你都是个大坏蛋，我想了又想，我看了又看，做朋友的是还真难办。" 　　2、幼儿重复说说歌词。　　三、熟悉乐曲　　1、小朋友真能干，现在我们要用兔子和狼的故事玩唱歌的游戏。歌词就在故事里，曲子在哪儿？请你们听琴声，你听过这首曲子吗？（老师弹"对面的女孩看过来"乐曲）　　2、你们听过这首曲子吗？是谁唱过的？（任贤齐唱的流行歌曲）　　3、什么是流行歌曲？我们也来编一首自己的流行歌曲好吗？　　4、老师编出第一句："对面的兔子看过来，看过来，看过来"幼儿编唱："别看我长得很可怕，其实我很可爱。"（老师提示：兔子怎么说的，也编编看？）幼儿接着编唱："我左看右看，上看下看，看来看去你都是个大坏蛋，我想了又想，看了又看，做朋友的事还真难办。" 　　5、老师弹琴，幼儿演唱自己编的歌曲。（讨论：最后一句歌词可不可以用说唱的形式说出来？"做朋友的事还真难办"）　　四、游戏活动　　1、老师戴上狼头饰问："我是一只改好的狼，你们愿意和我做朋友吗？请用歌声告诉我！（老师唱狼说的话，唱完后小朋友接唱兔子说的话）　　2、唱完整首歌曲，问幼儿：你们为什么不愿意和我做朋友？（老师假装把自己的尖牙齿拔掉，再和幼儿对唱一边歌曲。）问：你们现在愿意和我做朋友了吗？　　3、和家长玩对唱的游戏。　　问：爸爸妈妈，我们今天真高兴，你愿意和我们玩兔子和狼的游戏吗？你想扮演什么？（和客人老师对唱几遍，在最后一遍时，爸爸妈妈答应做朋友，歌词最后一句改唱为"做朋友的事真好办。" 　　五、随机教育　　在平时的生活中你的朋友、同伴有了小缺点，要给机会让别人改过，这样你的朋友会越来越多，好吗？　　活动反思：　　1、以上写的是主要内容，教师的语言表达没写，备课应备详案，因为幼儿虽小但思维跳跃灵活，教师在上课前要先想想在上课时会发生的多种请况，幼儿会提出哪些问题。　　2、在课程进行时，幼儿不会按照老师已想好的模式走，特别谈到兔宝宝有危险的时候，大家都很激动，争着说办法及自己遇到坏人时的事情。在这个时候，教师也要控制好情绪，引导幼儿把注意力转回到课题上。　　3、通过《小兔和狼》这一课后，幼儿的安全意识和自我保护能力会得到一定的提高，在日常生活遇到问题要保持冷静，遇到坏人时要动动聪明的小脑瓜。但由于幼儿年龄小，真正办到肯定会有小小的问题，所以教师在以后都应适时的提醒，帮助幼儿加深印象。　　4、如果让我重新上这课内容，我会把一些细节问题做的更完善，比如：在教学时，教师的语言表达及肢体语言要更丰富形象；游戏时用的场景面积增大，安排能力较强的幼儿随时准备处理小小意外情况；在师生问答时，教师对幼儿的回答要作更进一步总结。幼儿园大班音乐教案篇7 　　1．活动目标　　（1）积极参加音乐活动，熟悉3/4节奏。　　（2）感受乐曲，有表情地吟唱歌曲，尝试大胆地创编歌词。　　 2．重点与难点　　本教材的重点是熟悉乐器继续培养幼儿节奏感；难点是让幼儿有表情地吟唱歌曲的基础上，尝试创编歌词。　　 3．环境创设及材料准备　　（1）歌曲《听》的伴奏磁带。　　（2）提供舞蹈道具（如：彩带、花朵等）。　　 4．设计思路　　大班下期幼儿已具备一定的节奏感，但是对于3/4的乐曲还需要给予不断的听赏，使幼儿熟悉3/4节奏型。在这种情况下选择歌曲《听》，其目的就是为了进一步培养幼儿音乐的节奏感，感受3/4旋律，同时，为了提高幼儿的兴趣，根据本教材歌词简单易懂的特点，我们尝试让幼儿在熟悉歌曲的基础上，创编歌词，提高幼儿音乐兴趣，并且在反复创编中进一步感受3/4节奏。　　 5．活动流程　　（1）在角落游戏中听赏旋律，感受旋律，激发对活动的兴趣。　　①在角落游戏中放入磁带《听》引导幼儿听赏，感受3/4节奏，感受旋律的美。　　说明幼儿可以在角落里听着音乐自由舞蹈，教师指导重点是让幼儿在感受旋律美的同时切准3/4节奏，可以提供一些刀具激发幼儿自由创编感受乐曲的兴趣。　　幼儿自由听赏、自由创编可在角落里延续二周左右，叫要鼓励所有的幼儿都来参与。　　角落游戏中这个内容的讲评很重要，讲评的内容应该从幼儿切准3/4节奏和幼儿大胆创编舞蹈感受旋律的美着手。　　②在日常生活中可以和孩子共同游戏"今天是多么美好"师生接龙说："我听见风儿在轻轻唱，今天是多么美好！""我听见闹钟在轻轻唱，今天是多么美好""我听见树叶在轻轻唱，今天是多么美好……"……要求接龙时和别人说的不同，要求有一定的节奏。　　说明幼儿在参加这个结论游戏时，为今后的创编歌词打基础，教师指导应将重点放在创编不同的内容以及让幼儿用3/4节奏说出话语。　　（2）在集体活动感受乐曲，表现乐曲，创编歌曲。　　①感受乐曲，有表情表现3/4旋律。　　教师放录音磁带，让幼儿听赏歌曲，激发幼儿参与的兴趣，鼓励幼儿有表情吟唱歌曲。　　说明这首歌的旋律幼儿已经在角落游戏中反复听赏，是熟悉的，这首歌的歌词又是相当简单的，因此在完整听赏教师的演唱后可鼓励幼儿有表情吟唱歌曲，这里的指导重点依然要引导幼儿唱准3/4节奏。　　②鼓励幼儿尝试创编教师引导幼儿大胆创编鼓词，看谁唱的最好，幼儿可以将生活中、游戏中的内容都创编进歌词里。　　教师指导重点是幼儿在演唱创编出来的歌词时，也应注意切准3/4节奏。　　教师指导幼儿创编歌词要引导幼儿运用规定的句型，大胆地想象，说出和别人不一样的内容。　　（3）在角落游戏中进一步感受乐曲，探索创编。　　①继续在角落里让幼儿根据乐曲大胆创编舞蹈，切准3/4节奏。　　②在角落里放入游戏"创编比赛"，鼓励幼儿继续探索创编歌词，进一步感受3/4节奏，并在集体、小组面前大胆表演。　　说明此内容可以放置1~2周，鼓励幼儿都来参与，教师指导重点应放在幼儿大胆创编，切准3/4节奏以及有表情吟唱上。幼儿园大班音乐教案篇8 　　活动设计意图：　　《新纲要》指出：在艺术活动中“要尊重幼儿个人的意志，给儿童自己选择表达内容和方式的自由”。大班幼儿节奏感较强，而《萝卜谣》让幼儿自选乐器伴奏和自由创编节奏词，充分给了幼儿自由表现音乐的机会。这首节奏儿歌简单、明快，在音乐活动中通过拍打，敲击身体的各个部位以及自由选择节奏乐器，产生不同节奏的声音，从而有兴趣地创造性地来表现音乐。　　活动准备：　　击乐器若干。　　媒体课件。　　活动重难点分析：学习自由创编节奏词。　　活动过程：　　一、课件引出节奏儿歌。　　故事：有一只兔子叫跳跳，它呀最爱吃萝卜了，中午到了跳跳该吃中饭了，它来到菜地拔萝卜|拔萝卜|拔拔|拔0|，回到家打开水龙头，跳跳洗萝卜|洗萝卜|洗洗|洗0|，洗干净了，就把萝卜放在菜板上用刀切萝卜|切萝卜|切切|切0|，然后放在锅里炒萝卜|炒萝卜|炒炒|炒0|，不一会儿，萝卜就炒好了，跳跳就美美地吃萝卜|吃萝卜|吃吃|吃0|。　　二、请幼儿一起说儿歌，并配上自编的动作。　　1、这个故事有趣吗？哪些地方有趣？　　拔萝卜|拔萝卜|拔拔|拔0| 　　洗萝卜|洗萝卜|洗洗|洗0| 　　切萝卜|切萝卜|切切|切0| 　　炒萝卜|炒萝卜|炒炒|炒0| 　　吃萝卜|吃萝卜|吃吃|吃0| 　　2、幼儿分成四组，分别是“拔、洗、切、炒”最后大家一起说“吃萝卜”，边说边做相应动作，教师指挥幼儿练习2遍。　　三、用打击乐器为儿歌伴奏。　　选择自己喜欢的乐器，边说儿歌，边按节奏齐奏。　　分成四组，每组按“拔、切、洗、炒”打节奏一次，最后一句“吃萝卜”一起打节奏。　　四、自编儿歌节奏词。　　1、请小朋友想一想还可以编哪些有节奏又有趣的词？　　2、自编节奏词如：　　踩高跷|踩高跷|踩踩|踩0| 　　蹦蹦床|蹦蹦床|蹦蹦|蹦0| 　　拍皮球|拍皮球|拍拍|拍0| 　　敲小铃|敲小铃|敲敲|敲0|等　　幼儿齐说并配上乐器伴奏。　　快乐比拼活动：自编节奏词串联　　3、下面我们来玩一个快乐大比拼活动，比一比谁能得冠军。　　请小朋友把自编的节奏词串联成句，如：　　刷牙齿|刷牙齿|刷刷|刷0| 　　背书包|背书包|背背|背0| 　　乘汽车|乘汽车|乘乘|乘0| 　　看谁编的多，就能夺得冠军。　　五、活动延伸：　　提供给幼儿一个新节奏，请幼儿自己创编节奏词，下次再参加快乐大比拼。　　1、请小朋友想一想还可以编哪些有节奏又有趣的词？　　2、自编节奏词如：　　踩高跷|踩高跷|踩踩|踩0| 　　蹦蹦床|蹦蹦床|蹦蹦|蹦0| 　　拍皮球|拍皮球|拍拍|拍0| 　　敲小铃|敲小铃|敲敲|敲0|等　　幼儿齐说并配上乐器伴奏。　　3、大比拼活动：自编节奏词串联　　下面我们来玩一个快乐大比拼活动，比一比谁能得冠军。　　请小朋友把自编的节奏词串联成句，如：　　刷牙齿|刷牙齿|刷刷|刷0| 　　背书包|背书包|背背|背0| 　　乘汽车|乘汽车|乘乘|乘0| 　　看谁编的多，就能夺得冠军。　　活动目标：　　1、感受节奏儿歌的韵律之美，尝试自编相应节奏动作及儿歌伴奏有趣、诙谐的特点，提高幼儿音乐节奏能力。　　2、学习自编节奏词，体验创编的乐趣。

幼儿园大班音乐教案