学前教育学教案如何写，学前教育学教案如何写

1，学前教育学教案如何写

　教学设计是教育技术的组成部分，它的功能在于运用系统方法设计教学过程，小编收集了学前教育教学设计模板，欢迎阅读。　　学前教育教学设计模板【一】　　【内容与要求】　　1、发现生活中常见事物的相同排列规律，尝试用不同的材料与方式表现同一种模式（ABAB）。　　2、体验数学活动的趣味性，发展迁移性思维。　　【重点与难点】尝试用不同的材料与方式表现同一种模式（ABAB）　　【活动准备】　　1、生活中模式照片：太阳钟、椅子、护栏；　　2、生活中的材料：剪刀、雪花片、固体胶、塑料桶、笔、彩纸等。　　【活动过程】　　一、看一看　　出示照片，看照片发现排列规律。　　小结：是按两个一组、一个一个间隔排列的。　　二、排一排　　（一）寻找生活中材料进行排序。　　1、讲解规则：　　2、幼儿操作　　3、分享交流：　　关键提问：你选择了什么材料？是怎么排的？　　小结：材料不同，但排列的方式都是相同的，都是按两个一组、一个一个间隔排列的。虽然我们只用了一种材料，但只要改变材料摆放的位置，也可以来表示间隔排列的规律。　　（二）利用身体进行模式表征　　要求：用我们的身体来表示两个一组、一个一个间隔排列的规律。　　小结：原来，用材料和我们身体的各部分都能表示两个一组、一个一个间隔排列的规律。同一模式可以用不同的方式来表示。　　三、活动延伸：说一说　　寻找故事中一一间隔的模式　　关键提问：故事里有没有两个一组、一个一个间隔排列的事情？　　附故事：　　山姆在家里玩排一排的游戏。他把所有玩具都倒在地上，一个一个排上去。妈妈叫：“山姆，吃饭了。”山姆说：“再等一分钟。”山姆接着排玩具，玩具排到了卧室门口。玩具排完了，山姆找到了书柜上的许多书，接着一本一本排上去。“山姆，吃饭了。”“再等一分钟。”山姆接着排书，书也排完了，山姆找到了小汽车，接着一辆一辆排上去，小汽车排到了客厅。“山姆，吃饭了。”山姆还想排：“再等一分钟。”小汽车排到了浴室的门口不够了，山姆找到了洗澡的玩具，接着排上去。“山姆，吃饭了。”“再等一分钟。”洗澡的玩具不够了，山姆找到了鞋子，接着排上去。“山姆，吃饭了。”“再等一分钟。”山姆还在排，离门口只有很小一段距离了。“山姆，吃饭了。”“再等一分钟。”山姆实在找不到可以排的东西了，他躺了下来，头正好碰到了门口。“山姆，吃饭了。”“再等一分钟。”妈妈跑出来一看，“哇！山姆，你真了不起！”山姆高兴地说：“妈妈，你看我把玩具都排好了！”

学前教育学教案如何写

2，学前班语文教案怎么写五篇

【 #少儿升学# 导语】一堂精彩的课离不开一篇优秀的教案。它是教师为组织和指导教学活动精心设计的施教蓝图，而教师进行教学设计的过程，就是实际教学活动的每个环节、每个步骤在教师头脑中的预演过程。考网为您精心整理了学前班语文教案怎么写【五篇】，希望大家及时查阅。 1.学前班语文教案怎么写　　活动目标：　　1、运用丰富优美的词句表述四季树木的特征及给人们的感受。　　2、熟悉诗歌内容，了解诗歌句式，大胆仿编儿童诗。　　3、感受诗歌的意境和韵味，体验成功仿编的快乐。　　活动准备：　　1、音乐　　2、图谱（教师、幼儿）　　活动重难点：　　重点：充分感受诗歌的韵味和结构，有感情地朗诵。　　难点：创编属于自己的儿童诗。　　活动过程：　　一、观察图片，表述四季树木的特征及感受　　（一）认识四季的树木　　1、小朋友，你们认识图片上的四棵树吗？你们知道这些树代表的是哪个季节？　　2、教师小结：图片上分别是春天的桃树、夏天的梧桐树、秋天的枫树和冬天的松树。　　（二）描述四季的树木　　1、现在是什么季节？那就让我们先来看看春天的桃树。　　春天里的桃树怎么了？桃花是什么样的？你有哪些好听的词来说一说春天里的桃花？在春天里看到美丽的桃花，你想到了什么？　　2、再来看看梧桐树吧！有哪些好听的词可以形容夏天很绿很多的梧桐树叶呢？闭上眼睛想想在炎热的夏天，站在高大的梧桐树下，会有什么感觉呢？　　3、这是秋天的枫树和冬天的松树。枫叶到了秋天就会变的？谁有好听的词？　　我们远远地看着**的枫叶感觉怎么样？到了寒冷的冬天，火红的枫叶就会凋零，可是你们看松树，松树在冬天里又是怎么样的呢？　　二、朗诵诗歌第一段，了解诗歌句式　　1、四季的树木真美呀！我也想把自己变成其中的一棵树，听一听我想变成一棵什么树？（配乐朗诵诗歌第一段。）　　2、我想变成一棵什么树？为什么要变成春天里的一棵桃树呢？（朗诵诗歌第一段。）　　3、我把这好听的诗歌画了下来，我们一起一边听一边看。（出示图谱）　　4。看着图谱一起来朗诵。　　三、仿编儿童诗，体验成功创编的快乐　　1、讨论：假如你是一棵树，你愿意变成一棵什么树？为什么要变成那棵树呢？　　2、分组仿编诗歌。　　谁愿意变成春天的桃树（夏天的梧桐树、秋天的枫树、冬天的松树）？请你约上你的好朋友一起说一说。　　3、谁愿意来朗诵一下自己创编的诗歌？（分组朗诵儿歌）　　4、小朋友朗诵的太美了，我们把这四段连起来，就是一首优美的诗歌。诗歌的名字就叫《假如我是一棵树》。　　5、配上音乐，完整地来朗诵一遍吧！　　四、活动延伸。　　除了图片上的树，你还想变成一颗怎样的树呢？我们回去以后也把它画下来，编成更好听的儿歌吧！ 2.学前班语文教案怎么写　　活动目标：　　1、理解诗歌内容，背诵诗歌。　　2、学习分角色表演诗歌。　　3、给幼儿创设对宇宙幻想的空间。　　活动准备：　　1、小星星头饰和无线电话玩具若干。　　2、教学挂图《我和星星打电话》，诗歌录音带和《闪烁小星》录音带。　　3、星星挂饰若干。　　4、魔术带一个。　　活动过程：　　活动一、魔术导入，练习幼儿的口语表达能力。　　师：今天我给大家变个魔术。请看我这有个纸袋，什么也没有，吹口仙气，看这是什么。　　生：手机。　　师：你想给谁打电话。　　生：我想给爷爷打电话，我想给奶奶打电话……（幼儿演示给亲人打电话的内容。教师指导幼儿注意打电话的礼貌）　　（此环节分两部分1、魔术变手机。2、幼儿与自己喜欢的人打电话。利用魔术吸引幼儿注意力，给枯燥的诗歌创设了一个宽松、愉快的学习氛围，同时练习幼儿的口语表达，丰富幼儿的生活经验，锻炼幼儿与人交谈的能力。）　　活动二、理解诗歌内容，并有感情的背诵诗歌。　　师：我也想打电话,我想给星星打电话。（喂，你好。我是×××，我找小星星。“小星星，你好啊！天空中，把眼眨，你那上面都有啥？”）你们想给星星打电话吗？(出示挂图，只露本句。) 　　生：想。（幼儿试着给星星打电话，练习诗歌对话部分。）　　师：小星星会说什么？让我们一起来听录音。（“小朋友，快长大，学好本领为国家。乘火箭呀驾飞船，欢迎你们来考察。”）（露出本句。）　　师：我们来给星星打电话吧。（1、生打电话，师扮演小星星。2、师生互换角色。）　　生：练习对话。（分角色打电话。例：男生和女生；一组和二组；抽生表演；同桌表演。）　　师：告诉小朋友们一个秘密，如果我们对着宇宙大门完整的有感情的朗读这首诗歌，宇宙大门就会向我们打开。你们想去宇宙探索奥秘吗？你们有勇气有决心打开宇宙大门？（露出整首诗歌。）　　生：有。（听录音---整体读---抽生读---整体读。）　　（此环节分三部分(一)、初步感知对话内容。（二）练习对话，理解对话内容。（三）、整体感知诗歌，完整的有感情的朗读诗歌。通过这三部分降低了记忆诗歌的难度，并让幼儿轻松的区分开对话内容和读白内容。同时教师设置的悬念，激励幼儿完整的有感情的朗读诗歌，达到让幼儿理解诗歌和教师指导朗读的目的。本环节没有丝毫流露出教师生硬的.教，却让幼儿在打电话游戏中轻松的学会了诗歌。）　　活动三、游戏《遨游太空》。　　师：宇宙大门开了，让我们开着宇宙飞船出发吧。（10、9、8、……1出发）宇宙到了，你们都看到了什么？（提前布置活动室）　　生：幼儿畅所欲言。　　师：你们喜欢哪个星星就到那个星星那里去跟它聊一聊吧。　　（此环节让幼儿在美妙音乐的伴随下去了解宇宙的奥秘，给幼儿创设对宇宙幻想的空间。又在美妙音乐的伴随下退出活动室。本节课真正是让幼儿在游戏中轻松、愉快、高兴的学会了诗歌。） 3.学前班语文教案怎么写　　活动目标：　　1.探索身体运动的不同方法,体验集体运动的快乐。　　2.能跟着音乐有节奏的动作。　　活动过程：　　一、律动分享　　1、教师带幼儿律动　　听！这是什么音乐？对！是健康歌的音乐。跟着老师一起来运动吧! 　　我们一起来喊口令。　　二、创编动作分享交流　　1、谁知道刚才我们运动的是身体的哪个地方? 　　小结:经常的运动关节可以让我们的身体更加灵活. 　　2、我们身体上还有什么地方也需要经常的做运动? 　　说了那么多的地方，能不能听着音乐做做看？什么时候做？我来做望远镜，找找你们有几种不一样的运动身体的方法。　　3、集体初步尝试　　4、个别交流　　我找到了好多运动身体不一样的方法。谁来做小小教练，教教我们大家？　　（动作的方向，力度，节奏，伸展度上引导幼儿）　　5、集体再次尝试　　可以学学朋友的好方法，也可以做做自己想到的好方法，比比谁的动作最象教练，又漂亮又有力。　　三、观察图片，拓展新动作　　1、你们真棒！想了那么多锻炼身体的方法。老师也爱运动，瞧！我也找到了几种锻炼身体的新方法！我是怎么运动的呢？　　2、给你们一点时间，去看一看，试着做一做，看能不能发现我锻炼的方法。　　手叉腰图片、箭头一圈的图片两张—方向不同（发现箭头的涵义）　　左右角轮换出去，头摇摆动作的图片四张（从图片的顺序中找到运动身体的方法）　　踮脚动作（发展幼儿的观察力）　　3、交流发现，尝试有节奏的动作　　你看明白了哪一张？　　小结：看懂了箭头的意思就明白了这个锻炼的方法。　　小结：只要仔细一点，耐心一点，按着图片的顺序1234一个一个做，就能发现这个动作是怎么做的了。　　小结：虽然这个动作只有两张图片，但是如果看得不仔细，就很难发现我锻炼的秘密了！　　(1、三个幼儿一起做一个方法，他们做的一样吗？你和谁做的一样？再听着音乐一起做　　2、一个幼儿带着其他幼儿一起做，动作由慢到快，-----清唱动作　　3、幼儿讲，然后听音乐一起做) 　　四、延伸　　还有好方法吗？回到教室教给你的好朋友。 4.学前班语文教案怎么写　　活动目标：　　1、激发幼儿学动作，想表演的渴望。　　2、初步学习用非语言的表现手段表演“小兔找小鸭、小猫找小鸭”的动作、表情。　　活动准备：　　1、小兔、小花猫、小鸭头饰　　2、布置好表演的场景　　活动过程：　　一、引导回忆儿歌的内容　　上次我们看了情境表演《找小鸭》，谁来说一说里面有谁？（小花猫、小兔、小鸭）　　你们最喜欢谁？为什么？（小猫有礼貌，小兔子没礼貌）　　二、区分小兔、小花猫的动作　　1、小兔子去找小鸭的时候一点礼貌也没有，它去找小鸭时做了什么动作？（踢）那么他在踢的时候表情怎么样？（凶、狠、生气）　　2、幼儿集体表演小兔（注意启发幼儿的表情→看看哪只小兔子演的最像）；　　3、出示表情符号：小兔踢开房门时，很凶，小兔凶时它的.眼睛怎样？（瞪）眉毛（往上翘）嘴巴（往下拉）。请小朋友来表演小兔踢门的动作。集体→个别　　4、花猫找小鸭时做了什么动作？（轻轻敲门）它在敲门时表情怎样？（笑眯眯、高兴）谁会用动作来表演小花猫找小鸭？小鸭看见小兔会怎样？　　5、出示小鸭的表情符号，幼儿选择该给谁？请两个幼儿分别来表演不同的表情。　　三、幼儿找朋友去表演　　1、幼儿自主找朋友表演　　2、个别幼儿表演　　四、出示道具表演　　1、请演得好的幼儿表演　　2、提醒生气、高兴是的表情　　活动反思：　　在活动中，我还应进一步调整自己的教育观念，让能力中下等的幼儿有更多表现自己的机会。总之，本次活动通过让幼儿听听故事、说说故事中的对话、演演故事情节，使幼儿在轻松、自然的情景中学习和交流。 5.学前班语文教案怎么写　　活动目标：　　1、欣赏并理解作品，会运用作品中的语言比较连贯完整地回答问题。　　2、懂得为大家做好事，自己也会得到快乐的道理。　　活动准备：　　1、根据故事内容绘制幻灯片或图片。　　2、每人1个小花籽头饰。　　活动过程：　　一、理解故事的前半部分。　　1、出示小花籽。今天老师要给大家讲一个有关小花籽的故事。　　2、教师有表情地讲述故事的第一、二自然段。提问：　　①故事中的小花籽从妈妈的怀里蹦了出来，它要去做什么？　　②你知道什么叫快乐吗？（让幼儿根据自己的理解来解释）　　③小花籽在寻找快乐的路上遇到了谁？　　3、看幻灯片，再次欣赏故事的第一、二自然段。提问：小花籽在寻找快乐的路上遇到了谁？它们是怎么说的？　　要求幼儿用作品中的语言连贯地回答，并分别学说角色的对话。　　4、讨论：太阳、小鸟、蜜蜂、青蛙为什么感到很快乐？在讨论中让幼儿懂得太阳和小鸟等因为为大家做好事，大家喜欢它们，所以它们很快乐。　　二、理解、欣赏故事的后半部分。　　1、提问：小花籽看到大家都找到了快乐，它也要去寻找自己的快乐了。谁能帮小花籽想办法，让它也找到快乐呢？（启发幼儿发挥想象，自由地说出自己的想法）　　小结：小朋友想的办法都很好，我们一起来听一听小花籽是用什么办法找到自己的快乐的。　　2、帮助幼儿理解作品的后半部分。提问：　　①小花籽最后找到快乐了吗？它是怎样做的？　　②小花籽是请谁帮忙的？它们飘过哪些地方？　　③小花籽最后在哪儿留下来了，为什么？　　④小花籽为什么很快乐？　　小结：小花籽知道只有为大家做好事，大家才会喜欢它，自己才会得到快乐。　　三、请幼儿看幻灯片，完整地欣赏故事。　　四、请幼儿谈谈自己感到快乐的事，加深对快乐涵义的理解。　　1、教师戴上头饰扮演小花籽，提问：你们快乐吗？你们是怎样找到自己的快乐的？（请三四位幼儿回答）　　2、请一幼儿扮演小花籽，仿照故事中的对话形式与小朋友进行对话。如，小花籽说：“××，你快乐吗？”××答：“快乐，快乐……喜欢我，所以我很快乐。” 　　小结：我们小朋友也都像小花籽那样，为大家做好事，所以我们都找到了快乐。　　五、请每个小朋友戴上头饰扮演小花籽，去询问幼儿园的其他工作人员是否快乐。鼓励个别胆小的幼儿大方地与他人交往。　　活动建议：　　1、快乐的涵义是广泛的，因此在幼儿回答时，应允许他们从不同角度说出自己的快乐感受。　　2、若将该活动作为第一层次，还可进行第二层次的活动：创编故事情节并绘画，即让幼儿设想小花籽在寻找快乐的路上还会遇到谁，它们之间会如何问答，要求幼儿创编情节并绘画。

学前班语文教案怎么写五篇

3，学前班语文教案怎么写

学前班语文教案集锦妈咪爱婴网 www.baby611.com　2012年09月26日 09:04:06　　入学教育（两课时）第一课时一．引入课堂师：同学们，从今天开始，你们就成了一名光荣的小学生了。老师非常欢迎你们。二．教师向同学们提出具体明确的要求。 1．按时到校上课 2．学习用具准备齐全 3．课上认真听讲，积极举手回答问题。三．教学生正确的拿笔姿势和写字……入学教育（两课时）第一课时一．引入课堂师：同学们，从今天开始，你们就成了一名光荣的小学生了。老师非常欢迎你们。二．教师向同学们提出具体明确的要求。1．按时到校上课 2．学习用具准备齐全 3．课上认真听讲，积极举手回答问题。三．教学生正确的拿笔姿势和写字姿势1．教师示范拿笔方法，纠正个别错误学生。并进行正误比较。2．根据儿歌掌握正确的写字姿势。头要正，身要直，眼睛离纸约一尺，背不驼，腰不弯，胸口离桌近一拳，食指摁，中指托，纸尖笔尖一寸远，写字养成好习惯，身体健康字好看。3．要求学生养成讲究写字卫生的习惯，写出的字要求干净。四．养成爱学习的习惯1．课下认真阅读课外书。认真听广播。2．大胆地把自己的故事讲给同学听。第二课时一．教师介绍学好语文的必要性，激发学生爱学语文。师：同学们，语文学科是你学习其它学科的工具，掌握好这门工具，你就可以很好地学习其它学科。例如：学了语文，我们可以认很多的字，那我们就可以读很多有趣的故事了。学了语文，知道了每一句话的意思，我们就能很准确地解答数学中的应用题……学语文的好处多不多啊？！二．学好语文的方法认真地听说（说得熟练）仔细地读写（写得具体）所以学好语文必须多听、多读。三．认识班内的新同学1、请同学们自报姓名、年龄、家庭住址。2、同学自由发言，说说同学们在一间教室内听老师讲课，应该怎样做。四．练习认田字格，为学习新字做准备占格方法：田字格间临汉字，充分利用横竖线。上下左右四个格，看准位置照着练。大小要写八分满，起笔位置是关键。学拼音教学目标：1、学会汉语拼音，读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。2、能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。教学重点：教给方法、培养能力。教学难点：o、e的发音。第一课 a o e教学目标1、学会a、o、e三个单韵母，读准字母的音，认清形，正确书写。2、认识声调符号，掌握a、o、e的4个声调，能直接读出带调韵母的音。3、认识书写汉语拼音的四线格，在老师的指导下正确书写3个单韵母。教学重点：读准a、o、e三个单韵母的音及韵母带调读是本课教学的重点。教学难点：掌握“o”的发音及a、o、e的第二声和第三声是教学的难点。教学时间：2课时第一课时一、导入新课1、儿歌：汉语拼音用处大，学习生字需要它，教我说好普通话，我们决心学好它。2、看图讲故事：这是一个美丽的村庄，绿草如茵，小溪清澈。有一天，太阳公公还没爬上山坡，一位小姑娘就站在小溪边唱起了a字歌aaaa，aaaa大公鸡听到了歌声也跟着唱起来o o o o ，o o o o，它们的歌声引来了大白鹅，伴随着优美的歌声，大白鹅在水中翩翩起舞。它跳着跳着，发现了自己在溪水中的美丽的倒影，便不由主地哼起歌来。几只刚学会游水的小鸭子听到歌声也都往这边赶来，它们也来参加这场清晨音乐会呢！二、新授1：板书课题a、o、e2：学习字母a（1）问：图上画着什么？（画面表现的是乡村的清晨，一个小女孩正在河边练唱“啊啊啊”，“啊”提示a的音，小女孩的头部和辫子构成的图形a的形）。（2）发音方法：把嘴张大，读的声音要响亮。（3）掌握a的发声调ā　　á　　ǎ　　à（4）学习字母标调歌一声平，二声扬，三声拐弯，四声降借助图画学习：汽车平走ā ā ā，汽车上坡á á á，汽车下坡又上坡ǎ ǎ ǎ，汽车下坡à à à第二课时一：继续读a及a的四声调二：新授（一）教学单音韵母o（1）教师：“图上画着什么？”学生：“图上画着（公鸡正在喔喔叫）。教师：“喔喔叫”的“喔”和“o”的读音很像。一只大公鸡正在打鸣，公鸡打鸣的声音“喔”o的音。（2）发音方法：嘴半开半闭，嘴唇拢圆。（3）掌握“o”的四个声调ō　　ó　　ǒ　　ò（二）教学单韵母e（1）观图学音　教师：图上画的是什么？（一只大白鹅正在欣赏自己美丽的倒影，“鹅”提示e的音，水中的倒影提示e的形）（2）指导发音（3）学习四声拼读。 ē　　é　　ě　　è（三）学习a、o、e字形儿歌a、小姑娘圆脸蛋一根小辫右边扎她的名字就叫ao、清早起太阳照大公鸡喔喔叫e、一只鹅水中倒影像个e（四）指导书写。先让学生认识四线格，观察a、o、e在四线格中所占的位置。a占中格，先写左半圆，再写竖右弯，两笔写成。o占中格，从左上起笔，一笔写成。e占中格，从里面起笔，一笔写成。（五）扩展活动1、圆圆脸蛋扎小辫，张大嘴巴a a a。太阳出来红通通，公鸡一叫o o o。清清池塘一只鹅，水中倒影e e e。2、跟着老师读一读，说一说 ā　阿姨好！á　啊！你说什么？ǎ　啊？这是怎么回事？à　啊，多么可爱的小鸟！ō　噢，原来是他。ó　哦，她也会游泳ò　哦！我明白了é　飞蛾　额头ě　恶心è　饿了，凶恶　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　（六）作业每个字母写一行第二课 i u ü　教学目标：1、学会i、u、ü三个单韵母和y、w两个声母，读准音，认清形，正确书写。2、学会整体认读音节yi、wu、yu 3、掌握i、u、ü、yi 、 wu、yu的4四声，能直接读出它们带调的音。教学重点： i u ü　y w及 yi 、 wu、yu的发音和韵母、整体认读音节带调读是本课教学的重点。教学难点：读准 i、u、ü的第二声和第三声是教学的难点。课时安排：三课时第一课时一、复习韵母a、o、e二、新授（一）自主学习单韵母i、u、ü看图说话，学习i、u、ü的发音，认识形。利用插图帮助学生记忆i、u、ü的形，让学生仔细观察1、学习i的读音（1）指导读音i 教师示范发音，学生观察模仿，体会发音要领。让学生自己找一找图中的哪些部分和字母的形相似。引导学生自编儿歌。（2）儿歌识记i的读音：小i有礼貌，标调就摘帽。1上加点还念i，发音牙齿要对齐。2、学习u的读音（1）利用插图，观察图画，找出字母的音、形。（2）练习四声调。ū　　ú 　ǔ　　ù3、学习ü的读音（1）读准音；观图：图上画的是什么？（2）根据图意说歌谣。小鱼小鱼蹦蹦跳，跳出水面吐泡泡。第二课时一、复习韵母i、u、ü二、新授教学声母y w（名称叫“呀”“哇”）故事激趣：“i、u、ü小弟弟，要给汉字来注意，专请哥哥y和w，加在前头当第一。yi、wu、yu”看图，启发学生发现字母形状和图形之间的联系。1、学习声母y（1）出示放大彩图　提问：图上画的是什么？（2）学习y的形，树枝挂着一件衣服，形y（3）学习y的音：衣服的衣（4）指导发音：y与i 的发音相同，是大写。2、学习声母 w方法与y 相同3、学习整体认读音节的四声　　　 yi yī yí yǐ yì 　　　wu 　wū wú 　wǔ wù yu yū yú yǔ yùy、w是声母，读得轻短；yi、wu、yu是整体认读章节，读得稍响且长。整体认读音节可直接用来给汉字注音，不用拼读，应整体认记。比较和y-i-yi、w-u-wu和ü-yu，让学生知道：y、i、yi都读“衣”，y是声母，称大y；i是韵母，称小i；yi是整体认读音节，由大y和小i组成。w、u、wu都读“屋”，w是声母，称大w，u是韵母，称小u；wu是整体认读音节，由大w和小u组成。ü和yu的读音相同，ü是韵母，yu是整体认读音节。yu中u实际上是ü，y和ü组成音节，ü上两点省写。可以用儿歌帮助记忆：“小ü很骄傲，眼睛往上瞧，大y帮助它，摘掉骄傲帽。”或“小ü见大y，去掉两点还读ü。”4、读儿歌:i、u、ü，小弟弟，要给汉字来注音，专请哥哥y和w，加在前头当第一。yi、wu、yu第三课时一、复习：i、u、ü、y、w的读音二、讲授新知先观察i、u、ü、y、w在四线格中所占的位置，再指导书写，弄清笔画笔顺。1、学习i、u、ü的笔顺。（1）i占上中格，先写竖，写在中格，上下顶格，再写点，写在上格靠近第二条线的地方。两笔写成。（2）方法：a、观图 b、范写 c、书空 d、练习（3）学u、ü的笔顺。u占中格，先写竖右弯，再写竖，两笔写成。ü点上中格，两点最后写，写在上格靠近第二条线的地方。四笔写成。2、学习y、w的笔顺y占中下格，先写右斜，再写左斜，左斜要长些，伸到下格一半处。W由两个“v”组成，不要写得太宽。笔画名称：“v”叫斜下斜上。三、扩展活动1、比一比，看谁读得又准又快ā ē í ǒ ù ǘ ě áō ū é ī ǚ ǎ ò úà ǖ è ó ǐ ǜ ì ǔ2、读音节，再用音节口头组词yī (衣服　医生　一年级)　　　　yí(阿姨　移动　怀疑)yǐ(椅子　已经　蚂蚁)　　　　　yì (容易　意见　益虫)wū(乌云　乌龟　房屋)　　　　　wú(蜈蚣　无数　梧桐树)wǔ(跳舞　中午　星期五)　　　　wù（大雾　动物　错误）yū（淤泥）　　　　　　　　　　　yú（钓鱼　金鱼　愉快）yǔ（下雨　语文　羽毛）　　　　　yù（玉米　玉石　体育）3、读一读，找出声母、韵母和音节。yi i y u wu ü yu第三课 b p m f教学目标1、学会b、p、m、f四个声母，能读音、认清形。在老师的指导下书写。2、学会拼读带调音节，掌握拼音方法。3、学会b、p、m、f与单韵母拼成的音节及四声。教学重点：读准字母，练习带调拼读音节。课时安排：二课时第一课时一、复习6个单韵母二、听录音读课文学习声母b（1）观图、图上画的是什么？（2）借助图形、记住字母字形。（3）识记儿歌：拨出天线听广播“b”。（4）练习b－a bā　　　bā bá bǎ bà学习声母p （方法同上）三、巩固练习指导书写第二课时一、复习声母b 、p二、学习新知1、学习声母（1）观图、教学声母（2）儿歌记忆字形：两个门洞像个m（3）指导m 的读音（4）拼读音节m－o mo mō mó mǒ mòm－a ma mā má mǎ mà2、学习声母f （方法同上）三、巩固练习1、认读声母m、 f2、说歌谣记忆字形3、照样子、填空。Pù ( )－( ) m－a ( )bǐ ( )－( ) f－a ( )ba ( )－( ) m－i ( )第四课d 、n 、 t 、 l教学目标1、学会d、 t、 n、 l四个声母，能读音，认清形，在老师的指导下正确书写。2、学会用拼音方法拼读学过的生字。3、学会d、t、n、l与单韵母拼成的音节及四声教学重点：能正确地拼读音节。教学时间：两课时第一课时一、复习单韵a o e u ü 声母b p m f二、学习声母d　t（1）看图、思考：图画上的什么？（2）说歌谣记忆字形马蹄印象d　　　马跑声音d、d、d三、学t：方法同上　　　儿歌：一根伞把t、t、t四、指导书写五、比较字母的形　　　（1）b—d　b和d对面坐，b的脸朝右，d的脸朝左。f—t　　拐棍f，伞把t　　　　　　　　　　第二课时一、检验复习卡片认读学过的声母二、新授　　1、学习、声母n（1）观察图　n像什么？歌谣：一个门洞n n n （2）指导书写2、学习声母i　观图象i像什么？　　歌谣：一根小棍i i i　指导书写三、练习1、读字母卡片2、练习拼读音节3、抢读音节游戏第五课　g　k　h教学目标：1、学会gkh3个声母，能读准字音，认清字形，在教师的指导下正确书写。2、初步掌握三拼连读的拼音方法，通过已认读的生字，练习拼读3、通过拼读短句，掌握轻声的读法，以及两拼、三拼的不同方法课时安排：两课时　　　　　　　　　　　　第一课时一、检查复习：用卡片检查学过的字母二、新授：听录音范读课文　　学习gkh1、观图、学音和形2、儿歌记字形鸽子窝的“g”：g　g　g一挺机枪k　k　k　一把椅子h　h　h3、指导书写字形三、练习，游戏猜字母第二课时一、复习g k h二、学习g k h分别和韵母相拼例：看图、拼读guāg—u—a.声介韵母母母三拼音节三、看图练习三拼音节四、给学过的“国、河”等字注音拼读句子：哥哥过河五、书写作业　　　第六课 j q x教学目标： 1、学会j q x三个声母能读准音，认清形 2、掌握j q x ü相并时，ü上两点省略规则。 3、掌握j q x与单韵母及四声。 4、通过复习拼读掌握拼读法。教学重点：（1）掌握j q x的音、形,会书写。（2）学习ü上两点省略规则。教学时间：二课时第一课时一、看图学习j q x的读音。二、听录音范读课文。三、新授： 1、学习j的读音。（1）观察学习j 的读音和字母的形。图意：一只鸡在捉蝴蝶。音：借鸡的音读j形：鸡身体的形状为j 头顶的蝴蝶为?（2）指导字母发音：双齿禁闭气流从牙缝中发出。（3）指导书写。2、学习q x方法与j相同。3、儿歌记忆字母：j 公鸡的j j j jq 气球的q q q qx 西瓜的 x x x x四：巩固复习。（1）读准字母的音；（2）背已学过的字母。第二课时（一）检查复习1看图指名读字母的音。2默写字母。（二）学习j q x与韵母相拼。1.拼读练习j_i_a jia q_i_a qia x_i_a xia2.出示j xuq ü qux ju(1)看一看，j q x分别和ü相拼有什么变化？(2)师：因为j q x 不能和ü相拼，所以当j q x 和ü相拼时ü上的两点省略不写。(3) 跟老师读，再自己读：小ü见到j q x , 脱帽敬礼笑嘻嘻。（三）固练习1.看图读音节。2.读出下面字的音节。　　菊　　　　　汽　　　　　　虾（四）作业：1、把生字“七”　“西”　　“下”各写一行（加拼音）。2、练习读音节。第七课 z c s教学目标：1、学会z、c、S三个声母，读准字音，认清形，正确书写。2、读准z、c、s与韵母组成的音节及四声。3、学会zi、ci、si三个整体认读音节，会读出它们的四声。教学重点： 1、学会声母z、c、s能正确地书写z、c、s。 2、能正确、熟练地拼读音节。教学时间：二课时第一课时一、导入新课：同学们，今天我们来学习三个新的声母，比一比看谁学的好，记得牢。二、新授：字母：z c s教学字母z：1、看图学习读音，形状。音：写字的字，读成一声，“z” 形：“z”的形。2、发音方法：①范读“z”要求学生边听边观察；②发音方法：舌尖伸平，顶住上牙，憋住气流，然后稍稍放松，让气流从缝中挤出来③让学生在教师的指导下，试读\体会发音部位。④教字母的写法。“z”从左往右写，横折横，一笔写成，占中格。3、教学c s，方法同上。4、学习整体认读音节及四声。 zi　　zī　zí　zǐ　zì　　　　　ci　 cī　cí　cǐ　cì　　　　　si　 sī　sí　sǐ　sì三、巩固练习，1、练读字母及四声。2、抄写字母。第二课时一、检查复习1、认读z、c、s，及整体认读音节。二、看图读音节：1、出示书中一幅图，说说图中画的是什么？2、练习给图注上拼音，3、练习拼读：cì　　　suǒ三、看图拼读句子：1、出示图画，说一说画中画的是谁，他在干什么？2、出示拼音句子。zǔ　　mǔ　　cā　　dì3、指名拼读，互拼。四、给汉字注音，并拼读。1、出示汉字：自、足、祖、左、四。2、指名注音：zì　zú　zǔ　zuǒ　sì3、指出音节中的整体认读音节，三拼音节，两拼音节．五、指导书写．六、作业：抄写书后生字。第八课 zh ch sh r教学目标：1、学会zh ch sh r 四个声母，能读准音，认清形，正确书写。2、能正确熟练地拼读zh ch sh r 与韵母组成的音调音节。3、学会zh ch sh r 四个整体认读的音节，会读它们的四声。4、通过已读的生字练习拼读，掌握两拼、三拼的拼读方法，识记整体认读音节。教学时间：二课时第一课时一、复习检查1、出示字母卡片z c s；zi ci si 并区分不同。2、说一说哪些是整体认读音节。二、新授1、教学zh看图：说说图上画的是什么？教读音：“zh”的发音与织毛衣的“织”发音一样，就是读得轻短些。发音方法：翘舌音，舌尖抵住硬腭的前部，然后稍微松，让气流从窄缝中挤出来。教师示范：领读，学生仔细听，然后模仿。（4）教学字形板书 zh 告诉学生这个声母是z和h合成的，但不能拼读，要整体识记。2、教学ch sh 与 zh 的方法相同。3、教学整体认读音节及四声。zhi zhī zhí zhǐ zhìchi chī chí chǐ chì shi shī shí shǐ shì ri rī rí rǐ rì 三、巩固练习1、练习读音节2、拼读音节 chǐ shū 尺书3、指导书写字母4、练习书写字母第二课时一、检查复习抽读字母卡片和整体认读音节二、拼音练习1、zh ch sh r 同 a e u相拼板书zh ch sh r 教师范读，学生仿读，开火车形式。2、看拼音拼词语：出示图一：问：图上小朋友在干什么？（做值日）谁能把它们拼下来？同学们练习拼读。出示图二：问：图上小朋友在干什么？指名注音，练习拼读？练习拼读音节。3、给汉字注音。这车出是舌白入4、读绕口令。5、抄写音节。三、作业：练习拼读音节。第九课 y w教学准备：字母卡片，音节卡，四线格黑板，投影。教学时间：两课时

学前班语文教案怎么写