教师随笔幼儿园中班短篇，中班随笔幼儿教师怎样去评价孩子的学习态度

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1，中班随笔幼儿教师怎样去评价孩子的学习态度

是否有主动学习的意识是否会在老师引导下学习是否接受知识。

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中班随笔幼儿教师怎样去评价孩子的学习态度

2，幼儿园中班教育笔记

（仅供参考不可抄袭）不管是在教育活动中，还是在游戏中，懂事听话的孩子总是会得到老师的关爱，而那些喜欢调皮、爱捣乱孩子往往得到的是批评教育，但往往又事与愿违。细想起来，其实这些喜欢调皮捣乱的孩子，更需要得到老师的关爱。黄逸轩是我们学前班特别活泼可爱的孩子，大大的眼睛，高高的鼻梁，看上去很讨人喜欢。可他又是典型的调皮大王，捣乱鬼。在与小朋友的游戏时特别容易发生冲突，小朋友们都不喜欢跟他交往。在我的观察中，黄逸轩其实特别喜欢与小朋友交往，也乐意与他们一起游戏。每次在区域活动中，他都积极的参加，表现自己，总希望得到老师和小朋友的关注。但他与人交往的方法不是很正确，所以经常导致一些不愉快的事情发生，经常让小朋友给打小报告。在幼儿园一日生活中，黄逸轩免不了要被小朋友告状：看书的时候，他总是不断的下座位，和别的小朋友抢图书，而在抢图书的时候不小心又碰到了旁边的小朋友，所以，我听到的就是：“老师，黄逸轩抢我的图书了”“老师，他碰到我了”。针对这种情况，我就有意识的去接近他，多关注他，摸一下他的头，给他一个会意的微笑，与他交谈在与小朋友玩时，遇到情况怎么办，鼓励他与小伙伴要搞好团结，互相谦让，有玩具大家玩，学会与小朋友共享快乐。黄逸轩小朋友的绘画比较有创意，在活动时，我有意拿着他的作品向小朋友进行展示，进行表扬，引导孩子们向他学习。慢慢的，黄逸轩小朋友的笑声多了，小朋友们都爱跟他玩了。“人之初，性本善”，每个孩子的内心世界都是纯洁的、善良的，喜欢调皮的孩子也不例外。”

会呀

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3，幼儿园教育随笔

幼儿园中班教育笔记――老师的眼泪——中国专业的幼教行业门户幼儿园中班教育笔记――老师的眼泪我带的是幼儿园中班，幼儿园中班教育随笔小家伙们仿佛有无穷的精力。幼儿园教师教育随笔：小桂又输了幼儿园教师教学反思：由玩陀螺想到的十一月份大班教育随笔—《晨练事件》-幼儿园班级教养笔记 2009年3月21日第一次和孩子们零距离亲密接触（中班老师笔记 ·教育随笔：我来帮你擦眼泪当前位置：幼儿教育幼儿教师幼儿园班级教养笔记正文教育随笔,幼儿园中班教育随笔 2008年10月13日幼儿园中班教育随笔 “玩”出来的智慧本周，幼儿园中班教育随笔我们认识了各种各样的船。在探索船为什么不沉的问题上，我们进行沉浮试验。实验儿，我们选择的是相同材料中班教育笔记--幼儿园教育笔记--幼儿365教育您现在的位置：幼儿365教育幼儿园教育笔记中班教育笔记普通笔记, 老师挺爱臭美的－教育随笔, youer365, 05-22 确定是哪儿都能找到幼儿园教育随笔，原因是幼儿园教育随笔很容易找的，而且幼儿园教育随笔现在也不是太难找。关于找具体的幼儿园教育随笔，我建议你到这里看看幼儿园教育随笔，之所以这里的幼儿园教育随笔比较全，其他地方的幼儿园教育随笔网，可能不如这里的幼儿园教育随笔全面，确定是哪儿都能找到幼儿园教育随笔，原因是幼儿园教育随笔很容易找的，而且幼儿园教育随笔现在也不是太难找。关于找具体的幼儿园教育随笔，我建议你到这里看看幼儿园教育随笔，之所以这里的幼儿园教育随笔比较全，其他地方的幼儿园教育随笔网，可能不如这里的幼儿园教育随笔全面

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4，幼儿园教师教育随笔谁帮我找篇

巧用拍手下课铃响了，随着一声声“老师，再见”。孩子们下车了，只剩下几个孩子了。正在这时，王禾禾的妈妈急匆匆赶来：“老师，禾禾呢？”“走了”。“谁接走的？” 　　糟糕，只记得禾禾小朋友向老师再见后就走了，由于家长多，孩子们下车后依次走开，没注意谁接走了，努力回想却毫无结果，只是不好意思地说：“我没注意谁接走了，不过她是同我再见后才走的，你回去看看，说不定到家了呢。禾禾的妈妈急匆匆走了，我却陷入了沉思，这种事情发生过好几次了，虽然不会出现意外，但显然是工作中的疏忽，必须重视，不然，以后还会出现这种情况，该怎么办好呢？　　“老师，咱俩拍拍手把。”王悦小朋友甜甜地说。眼里流露出期盼的神色。看着王悦拍手时的高兴劲儿，我灵机一动，和小朋友拍拍手试一试吧。　　第二天，我同小朋友约定，哪一个小朋友有人来接了，就同老师拍拍手，告诉老师是谁来接你了，然后再回家。并且我们把这个活动叫做“老师和你拍拍手”，孩子们都笑起来。每次离园，孩子们争着同我拍手，我呢，则向每个同我拍手的孩子点点头、笑一笑。孩子们在宽松、温馨的气氛中愉快地回家了。就连平时羞于和老师再见的婷婷也主动地走上来同我轻轻地拍拍手。　　一连几天，出现了开头的情况，老师都能迅速地说出孩子的去向，家长很满意。　　没想到，一个简单的拍手动作就把问题解决了。仔细分析起来，这样做可一举三得呢。一是增加了教师与幼儿之间的接触机会，弥补了缺憾，增进了师生之间的感情；二是避免了不必要的误会与猜测及担心，做到家长满意，教师满意；三是创设了一个宽松、温馨、和睦的离园气氛，让幼儿能心情愉快地离开幼儿园，并培养了幼儿的积极性和主动性，把文明礼貌教育融于生活环节中去。

5，求幼儿园中班教师随笔

孩子在入园前，经常会通过发脾气来要挟大人，以此满足自己的心愿，长此以往，有些孩子被宠坏了。坏脾气会阻碍到孩子获得知识和人际交往的能力等，并严重影响孩子一生的发展。因此在孩子入园后改掉坏脾气，培养好习惯是幼儿园教育工作者的一项重任。

重点是要学什么做什么。其次是生活活动指导，一天的生活护理，如冬天防寒夏天防暑。第三是活动区指导，是你要重点指导的活动区第四是教育活动，把你一周的教育计划写上，只写题目和目标就可以。第五是户外游戏指导，把你户外活动的指导写上，要玩什么，目标重点是什么。引用的哈，具体还是看图吧本周主题活动目标 1、知道自己上幼儿园了，对幼儿园产生安全感和亲切感，乐意接受本班老师和小朋友，逐步适应集体生活，能高高兴兴上幼儿园。 2、初步适应集体生活，逐步形成基本常规。本周工作重点 1、稳定幼儿情绪，让幼儿知道自己是小班小朋友了，感受上幼儿园的快乐。 2、积极主动与幼儿家长沟通，向家长介绍幼儿在园一日生活的情况。星期内容一二三四五晨间活动室内1、玩玩具 2、拍拍小手 1、玩积木 2、看图书 1、桌面玩具 2、折纸 1、看图书 2、撕纸 1、看图书 2、折手帕户外1、小脚丫 2、跟我走 1、玩球 2、走平衡 1、滚球 2、走线条 1、大型玩具 2、踩小车 1、曲线走 2、过河教学活动语言：点点爱上幼儿园数学：选标记美术：小班的树结果子了科学：快乐变变变音乐：拍手，点头社会：老师，你好音乐：拍手，点头健康：小手真干净语言：点点爱上幼儿园数学：选标记区域活动及指导重点阅读区：提供娃娃画报等图书，教幼儿学会翻阅。建构区：提供雪花片，插塑等引导幼儿进行拼插活动。美术区：提供蜡笔，教幼儿绘画姿势。益智区：提供瓶盖各种颜色的片片引导幼儿大胆活动。游戏活动音乐游戏：找人游戏歌体育游戏：玩滑梯手指游戏：手指娃娃体育游戏：敏捷的小兔体育游戏：小花猫走路民间游戏：哈、哈、哈手指游戏：认识手指民间游戏：踩影子体育游戏：看谁跑的快体育游戏：快乐的小兔环境创设丰富区域材料，创设主题墙《我上幼儿园啦》保育工作 1、关注幼儿情绪变化，缓解幼儿和家人分离、进入陌生环境的而产生的心理焦虑。2、提醒幼儿喝水、入厕，不尿湿裤子。家园联系 1、提醒家长每天要按时接送幼儿。 2、家长在家督促孩子养成良好的进餐和睡眠习惯。

6，幼儿教学随笔

活动目标： 1、通过活动，学生更深入了解《西游记》的丰富内涵，激发热爱祖国悠久灿烂历史文化的情感。 2、在活动中，沟通语文学习的课内外渠道，学生的语文综合素养、收集处理信息的能力得到提高。 3、在活动中，学生的自主探究意识、自主探究能力，团队意识、团队合作能力得到提高。活动准备： 1、学习苏教版小语教材第十册《三借芭蕉扇》。 2、学生借助平时的一定课外阅读，初步了解《西游记》的内容和有关知识。 3、书中主人公的服饰、兵器及相关道具，笔记本、作文本、照相机、颜料、纤化纸。 4、与学校图书馆、阅览室、微机室联系，请求给予支持和指导。活动过程：一、创设情境，确定活动内容。 1、激情出示：火焰山、孙悟空变作小虫儿钻到铁扇公主肚子里、孙悟空大战牛魔王等画面，激起学生的回忆，进入情境。师：同学们，我们一起学习了《三借芭蕉扇》一文，大家都觉得意犹未尽，你还想做些什么？ 2、学生提出建议生：我想将这个故事编成课本剧演出来。生：我想了解《西游记》中更多的精彩故事。生：我想研究作者吴承恩为什么能将这个故事写得如此精彩，组织写作小组的同学，每人仿写一个片断。生：我想知道《西游记》这部神话小说是如何诞生的，背后有什么故事？作者为什么有如此神奇的想象力？生：《西游记》是一部非常好的书，但许多人却没有仔细阅读、品味过这本书，我想让更多的人阅读她、领略她的风采。 … … （兴趣是最好的老师，《三借芭蕉扇》是学生极为喜欢的文章，加上事先师生在阅读教学时精彩生动的演绎，孩子们被她的童趣、神奇深深感染，兴趣高涨地、迫切地想参与实践、进行探究。）二、自主选择，制定方案 1、教师根据学生的想法引导学生进行梳理、筛选、整合，确定活动内容。 2、学生自由组合确定合作伙伴，选择自己喜欢的方式进行探究。各小组首先自主确立活动草案，教师及时巡视，给予适当帮助。全班确定表演组、阅读组、资料搜集组、写作组、宣传组五个小组，教师积极旁观，决不指手画脚、横加干涉，适当点拨各小组调整、修改、制定出切实可行的方案。（教师是学生语文实践活动的引导者、组织者、参与者，应恰当发挥应有的作用，弥补学生在知识、经验等方面的不足，比如在筛选活动内容、制定活动方案时，应适时引导，由扶到放，让学生逐步掌握技能、明确方法。）三、自主活动，实践体验。 1、各小组开展活动，表演组将故事编成课本剧，精心排练。教师点拨，引导学生思考：如何将故事精彩传神地表现出来？学生揣摩领悟，应抓住人物的神情、动作、语气等展现任务性格。 2、写作组研究文章潜词造句的准确、生动，尤其是人物动作、表情的描写。自主确定仿写的内容，教师给予一定的建议，比如可以写动画片或电影、电视剧中的一个精彩镜头。 3、阅读组去图书馆借阅《西游记》，阅读感兴趣的章节，并对认为精彩的片断做摘录或写简短的随笔。 4、资料搜集组上网查找并下载有关《西游记》的历史故事、创作背景，在当今社会的影响以及影视剧等资料、图片。 5、宣传组收集有关资料、图片，设计制作介绍《西游记》的宣传版面。教师到各组随机了解情况，重点参与宣传组的活动。指导各组小组间合作，共享信息，尤其是宣传组可以充分利用其他各组的资料，例如可以用照相机给表演组拍照，获取照片，可以从写作组获得作文，可以从资料搜集组获取图片、文字材料等。（语文实践活动的主体是学生，语文实践活动就是学生亲历实践的过程。在丰富多彩的活动中，学生的团队合作、收集处理信息的能力得到提高，在鲜活、灵动的过程中学生的创新精神、语文综合素养得到滋养。学生对语文的兴趣、对祖国悠久历史文化的热爱，学生的民族自豪感都得到增强。）四、成果汇报，交流评价。 1、各小组交流、展示实践活动的成果，师生给予适当评价（以鼓励性、肯定性评价为主）。表演组表演课本剧《三借芭蕉扇》，介绍是如何把握主人公性格特点的；写作组朗读习作，介绍研究课文语言、写作方法的成果；阅读组讲述读到的精彩故事，朗读摘录的精彩片断和个人随笔；资料搜集组展示从网上下载的图片、文字资料，展示时配解说词，介绍西游记的由来、创作情况、在当今社会产生的经济和社会效益；宣传组展示设计制作的《西游记》宣传版面，整合其他各组的活动成果为己用。 2、组织学生讨论：你有什么收获、感想？引导学生从《西游记》的深刻内涵、非凡的艺术价值、祖国文化的悠久灿烂、《西游记》在当今社会的价值以及本次活动对个人能力提高的帮助等方面说说。 3、同学们还有什么打算？组织一次“缤纷《西游记》”系列活动，包括配生动图片的精彩人物简介展板一块、仿写作文集一本、《西游记》系列精彩小故事表演、《西游记》的历史与现在展板一块。 4、师生共同评议，评出最佳协作小组、最佳成果小组。 5、小结：一本好书，犹如一杯香茗，令人回味无穷，愿同学们今后多读书、读好书，组织各种丰富多彩的活动将书读活，读出精、气、神。 6、活动延伸（1）认真阅读整部《西游记》及其他古典文学名著。（2）在全校、全社会营造多读书、读好书、读名著的良好氛围，开展一次普及阅读古典名著宣传活动。

唐僧取经,白龙马

7，幼儿教师随笔奥特曼给我们的孩子带来了什么

孩子是一张白纸，想要一张白纸变成一幅名画，就要看你们这些随笔的教师了。

既然奥特曼是主角，最重要的角色当然非其莫属，从M78远到而来帮助我们的英雄，不断拯救人类于危难之间，被人们誉为“救世主”，当然，奥特曼作为正义的一方击倒邪恶是经常的，但也会有失败之时，比如初代最终话、赛文对嘎次星人一话，杰克对那克尔星人一话等等，正所谓英雄也不是绝对的无敌，它们不是人，但也不是神，当然会有失败的时候，但那种不服输的信念是值得我们每个人学习的，这也是奥特曼所教授给我们的财富之一。而奥特曼战斗的意义也早在初代37话被点明了：奥特曼不是神，它只有在人类奋力战斗时才会来帮助我们，而这个原因也是因为人类与奥特曼之间深厚的感情作为纽带连接着，因为地球是他们的故乡，地球人是它们的亲人。所以，我们因为与奥特曼一同为地球的和平而战感到光荣，奥特曼也因为保护所爱的人而战感到光荣。剧情元素大致分为以下几点 1.亲情：奥特曼系列带给我们的，大多是一种温暖的气氛，而这种气氛中最浓重的恐怕就是亲情了。作为奥特曼系列的代表情感，亲情呈现出的美好是令人向往的，也是无法取代的，其中代表性的恐怕就要数人间体与孩子们之间的那种无法代替的亲情了，乡与次郎、北斗与断、光太郎与建一，凤源与通等都是最好的代表，除此以外，不少敌人之间的亲情也展现的非常人性化，比如泰罗里的母子鸟、袋鼠怪兽一家以及托塔斯一家等，以此的许多亲情为主线的剧情也都是以人类亲情的升华为结局而圆满，所以说，亲情在奥特曼中的地位是最重要的，也是最不可缺少的。 2.爱情：如果说亲情是首要的话，那么爱情就是其次重要的元素之一了，自赛文开始，奥特曼里面的爱情元素开始得到不小的体现，自其之后的作品在除了主人公身边的孩子外，就是与主人公有着暖味关系的恋人了，在这之中最出名的恐怕要数团与安奴的旷世异星恋了，最后那既令人回味无穷又令人充满着遗憾的结局无一不让人感到惋惜。而其他几位主人公的爱情故事有甜也有酸，尤其是乡与凤源的悲剧收尾。而一些专属剧集中的爱情元素，比如杰克中的泰罗切斯篇以及表现情敌关系的杰克27话等，也是以一种独特的爱情剧风格展现在我们眼前。随着时代的变化爱情元素在奥特曼系列中显得越发的明显与重要，在平成中更是几乎被放在了首位，其地位是举足轻重的。 3.友情与羁绊：相对前面两情，友情这个元素则表现的较少，但包含的方面却很多，例如人与怪兽之间的友情早在初代中就有了体现，而人与人之间友情的描写也是非常的细致，也更加表现出了人类内心那种复杂的情感变化，有不少剧集都是以友情作为引子来展开的，比如凤源与何久宏，塞拉与土山等，不少敌人也正是利用这点来实施阴谋，而除了人与人之外，人与奥特曼之间那种友情的纽带更是被深刻的表现出来，没有这份羁绊，人类与奥特曼之间的许多默契的配合都不可能实现，作为同一故乡的生物，人类与奥特曼就如同亲人一般互相支持着、信赖着，这点在梦比优斯中也被升华为全剧的主题，所以，友情作为奥特系列中三情的重要一点，作用也是至关重要的。 4.人性：在昭和系列中，对于人性这点的描写相对较少，也很少有与此相关的主题作品，但是在昭和系列中对于人性有几话有着相当深刻的体现，在昭和的众多剧集中，对此类描写最深刻的莫过与杰克中的《怪兽使者与少年》一话了，在那一话中，人类的自私、贪欲，以及内心的丑陋被展现的淋漓尽致，欺负弱小，虐待他人，以及那种“排除异己” 的做法无不让人陷入深刻的反思——这就是我们的本性吗？那挖掘飞船的孩子，也正是因为对人类感到绝望才不断地去挖掘那厚厚的泥土，他相信，深埋在那泥土下面的，不是其他，而是那一丝微弱的希望。所以，相比于平成完全的人性主义描写，昭和中有关的些许点睛之作则更让人回味无穷。 5.环境：环境是这个世界都在瞩目的一个问题，奥特曼中对于环境问题的写照也是不少，早在奥特Q中的ULBALANCE问题就已经开始着重描写，但大多数剧集都是在平成中体现出来的，昭和对于环境的描写较少，但剧情深刻程度较高，印象中比较经典的就是初代中的格斯拉与拉贡两话了，海洋污染而引发人们的深思，这是一个深刻的主题，除此以外，也就是杰克的背景与环境有些许联系，相比之下，平成则有两部以环境为主题的作品——奈欧斯与麦克斯，也许是当时还没来得及对环境问题进行强烈的突出和重视，但其中有一部强烈反映了环境问题的剧集——初代32话《无穷的反击》，那话有些葛雷与麦克斯的雏形，即对“人类为了城市建设和工业化肆意破坏大自然”的否定和谴责，怪首页被设定成为自然的复仇群体，可惜这样好的一个剧集却以巴蒂最后的笑剧收尾，真是可惜了。但总观上去，已经比较深刻了。所以昭和对于环境的描写虽比平成少，但绝不比平成浅。 6.战争：昭和时期的背景所致，剧中对于战争的纰漏也是非常之多，而此类剧集主要是集中在昭和三部曲中，大多数剧集也是出自圆谷四位名脚本家笔下，比如初代中的贾米拉与巴尔坦，赛文中的农马尔特与斯贝尔星人，杰克中的莫古内珍等剧集，其中初代与赛文中的则几乎都是战争导致的牺牲品，而杰克中的则是以讽刺战争等为主，何况导致战争的一大原因就是人性本身的欲望，可以说，这几部剧集，都是在变相揭示了战争的残酷，讽刺了所谓的“伪和平”，我相信贾米拉临死前的阵阵直刺人心的哀鸣与那痛苦的动作会让大家久久不能平静，那贾米拉看上去不正是代表着被战争压迫后的那一个个痛苦的生命吗？无论是人类，还是动物，哪怕是宇宙人都是如此，所以，相对于平成，昭和对于战争的描写极其的深刻，这也是昭和系列独有的一大剧情风格。以上，这些就是奥特系列所教会我们的东西。