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幼儿园水果分类教案,小班活动区分水果与蔬菜的游戏案例与反思

来源:整理 时间:2023-10-08 13:24:01 编辑:挖葱教案 手机版

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1,小班活动区分水果与蔬菜的游戏案例与反思

  好吗?生:好?宝宝们真行。不但介绍了水果和蔬菜的名字,还介绍了它们的颜色和形状。 2.---师:这些朋友从两个家庭中来,可现在它们找不到自己的家了,宝宝们, 你们能把它们送回家吗?生:能。 师:那好,请大家先把桌上的水果朋友送回水果家庭。游戏开始。 师:-宝宝们都很聪明,水果朋友全都回家了,那么大家把蔬菜朋友送回蔬菜家庭。

小班活动区分水果与蔬菜的游戏案例与反思

2,幼儿园中班益智区域水果分类活动教案

一、活动目标: 1、将各种水果按照某一种特征进行分类。 2、增强与同伴的合作能力,体验合作的愉快。 二、活动准备: 1、水果筐4个里面放有各种水果图片(图片数多余幼儿数两倍以上) 2、将幼儿分成4组。小盘每组若干。 3、水果超市的货架(可用几张桌子放上若干个水果筐) 三、活动过程: 1、引导幼儿将水果按不同特征分类。 师:现在请你们把筐中的水果分类后分别放入你们桌上的小盘中。 (在幼儿操作过程中鼓励引导幼儿尝试用不同的方法来给水果分类。) 2、展示和交流分水果的方法。 师:请你说一说是怎样分水果的,你把哪些水果放在一起? 幼A:我把苹果、橘子、橙子放在一起因为它们都是圆的。 幼B:我把香蕉、梨、苹果梨、芒果、柠檬、菠萝放在一起,它们都是黄色的。我把苹果、李子、樱桃放在一起,它们是红色的。橘子、橙子、柿子放在一起它们都是橘红色的。 幼C:我把荔枝、山竹、红毛丹放在一起,它们都有硬壳。桃、葡萄、李子放到一起它们的果皮比较薄又软。 (分析:在这个环节的操作活动中,我根据幼儿能力的差异,提供了不同的水果,对于能力差的幼儿,我提供的水果数量较少,而且只有一种分法,帮助他们通过操作,理解分类的含义,对于能力强的幼儿,我提供的水果不仅数量增加了,而且能有两种或两种以上不同的分法,让他们根据自己的意愿确定分类的标准,给予他们更多主动探索的机会。) 3、游戏:“水果超市”(讨论水果超市的水果怎么分。) ⑴ 师:“水果超市”的水果真多,你们准备怎样把它们分一分? 幼A:把不一样的水果都分开来。 幼B:把同样颜色的水果放在一起。 (幼儿给“水果超市”分水果。幼儿想出了许多不同的分法来分水果,可究竟采用哪种方法呢?萌萌想出了举手表决的方法,最后幼儿决定按颜色特征来分,水果超市”的营业员一起动手,很快就把“水果超市”的水果分得整整齐齐。) ⑵ 幼儿交流分水果的过程。 师:“水果超市”真整齐,请营业员来介绍一下你们是怎么分的。 幼A:我把果皮是红色的水果放在一起,果皮是绿色的水果放在一起,果皮是橘红色的水果放在一起,果皮是黄色的水果放在一起。 (分析:其实幼儿最后采用的根据颜色不同来分糖果的方法并不十分合理,但这也反映出了幼儿的思维特点——直观性和形象性,因此我在尊重幼儿意愿的基础上,引导幼儿采用更合理的分类方法。) 4、延伸活动:角色游戏增添“水果超市”的游戏,帮助幼儿用更合理的方法将“水果超市”的水果进行分类让幼儿有巩固练习的机会。

幼儿园中班益智区域水果分类活动教案

3,大班小班分水果大班每人分5个苹果一个梨小班每人分3个苹果

设大班X人,小班Y人根据题意得出: 5X-24=3Y X=2Y解得: X=48/7 Y=24/7能解,却是分数,还是等于无解,你再看哈问题和题,是不是弄错了。如果你没看错,就是题本身就有错
(1)设小班有x人,则大班有2*x 人3*2*x=5*x+246*x=5*x+24x=24答:如果两个班分的梨一样多,小班有24人(2)设小班有x人,则大班人数为:2*x-2 人3*(2*x-2)=5*x+246*x-6=5*x+24x=30答:如果小班比大班多分2个梨,小班有30人

大班小班分水果大班每人分5个苹果一个梨小班每人分3个苹果

4,中班律动关于秋天的水果有哪些教案

设计背景  把教师设计成水果超市。  活动目标  培养幼儿认真观察和动手操作能力,以及培养幼儿热爱秋天的情感。  重点难点  培养幼儿认真观察和动手操作能力。  活动准备  水果实物、橡皮泥、牙签。  活动过程  一、课程导入  1、说一说秋天是怎样的一个季节。  2、秋天有哪些水果。  3、进入水果超市,说一说这些水果形状和颜色有什么不一样。  二、动手炒作部分  1、教师一边做示范一边讲解,幼儿认真观察。  2、幼儿动手操作,教师从旁指导。  三、作品欣赏  1、让小朋友把自己认为最好的作品放到展示台上,让小朋友们看看那个小朋友的作品最棒。  2、表扬做的好的小朋友,鼓励其他小朋友继续加油
任务占坑

5,中班数学课教学蔬菜和水果分类

让孩子们试着吃吃,再用橡皮泥让他们捏成瓜果蔬菜的样子进行分类
活动设计背景  数学活动对幼儿来说是一种比较抽象、枯燥的活动。《幼儿园教育指导纲要》中提到:能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣。于是,我开始思考:如何让幼儿在生活中与游戏中轻轻松松地学习数学;如何变“传授为主”为“以幼儿为主”的学习方式,让幼儿真正地体验到数学的重要和有趣。于是,我尝试设计并实施了以下活动,取得了良好的效果。  活动目标  1.动手操作,能够按物品的特征分类,  2.体验团结合作的快乐,学会谦让;  教学重点、难点  重点:能够按物品的特征分类  难点:感知分类的概念;  活动准备  各种颜色的图形卡片,玩具,铅笔,书若干,动物图片数张,白纸;  活动过程  一.整理物品  1.小熊搬新家,小朋友帮助它把玩具和学习用品整理出来,摆放到合适的位置。  2.幼儿动手整理,对物品进行分类摆放。  3.谈话;你对物品是怎样整理并进行分类的?  二.分卡片  1.小朋友都累了,小熊家有这么多的图形卡片,让我们玩一玩分类的游戏吧!  2.动手操作,幼儿自由分类。  3.讨论:你是怎样分的?  三.动物分类  1.小熊搬新家,它邀请了很多小动物来做客,它们是谁呢?(出示动物卡片)  2.小朋友,我们把这些动物分一分,你想怎么分?  3.粘贴画.按动物特点分成飞.走.游三类.将小动物送到它们经常活动的地方,快乐的游戏。  活动延伸;这些小动物除了按其特点来分,还可以有很多种分法,想一想还可以怎样分?下一节课我们来继续分类。

6,幼儿园托班健康活动认识各种水果反思

活动设计背景  大班孩子比中班孩子懂事,自力能力相对较强,自创意识多,但经常要跟着老师完成活动,原因来自两方面,一方面是家庭环境的影响,另一方面是老师没有从中小班抓起,以至于到大班更难改进,这就要老师抓紧让其养成良好的学习习惯,平时上课方式要改进,激发幼儿学习兴趣,这样效果会好一些。  活动目标  让幼儿认识各种水果,并能将出水果名称,说出水果名称,和吃水果对人体的好处等。  教学重点、难点  重点是要认识各种水果和特征,而动手操作技能则是难点。  活动准备  水果卡片,水果实物,水果盘,水果小刀。  活动过程  一· 老师出示水果提问,幼儿回答的比较好。  老师提问:吃水果对人体有那些好处?小朋友回答:吃水果能解渴,能补充人体需要的营养,水分,帮助消化。  二·老师让幼儿完成三个方面领域。  1·认识各种水果2·水果的特种颜色3·自己动手切水果或剥水果皮  三·老师把准备好的水果分组发给幼儿,要求完成后装盘,完成时间十分钟,老师检查后表扬。  1·第一小组把水果在清水中洗干净。  2·第二小组动手剥水果皮。  3·第三小组切水果并装盘。  时间到后,老师评价,小朋友都非常认真,发现一个问题,在剥水果皮的时候,有的幼儿不知道香蕉从哪一头剥,切水果的都比较好,就是大小不一的小块。教学反思  回去过去想一想现在,在教学领域和过程中,出现不少问题,一节课下来出现的问题在哪?是方法不到位,还是没有过硬的技巧和本领,还是没有抓住孩子的兴趣,情绪一系列等。掌握孩子的心理想要什么,什么是他们难以接受的课程,有时候老师把不必要上的课讲给孩子们听,有的课本上出现错误,老师也不加以改正照样讲给孩子们听。  根据孩子的年龄,掌握孩子的喜好,把活动课调整好,让孩子们听起来有味,也有兴趣,让活动课发挥出真正的作用,从而达到师生双赢的效果,在以后的教学生涯中要不断提高自己,发展保教结合,积累的良好的教学经验。
同问。。。

7,幼儿大班的秋天的水果教案怎么写

秋天的水果》教案 活动名称:中班上册主题活动《秋天的水果》 活动目标: 1、通过本节课让幼儿认识各种水果,并了解各种常见水果的形状、颜色、味道。 2、培养幼儿珍惜劳动成果,并感受分享的快乐。 3、在活动中,发展幼儿想象力和创造力。 设计思路:水果是生活中常见的事物,它富有营养,又贴近幼儿的生活。秋天是丰收的季节,水果品种多,它们的外形、大小、颜色、味道各不相同。因此,通过本节课使幼儿对水果更正确的认识,对水果进一步了解,感知水果的外形和特征,了解水果的用途和营养价值。通过看一看、说一说、摸一摸、闻一闻、尝一尝等方式,多种感官,潜移默化加深对水果的认识,渗透水果的营养丰富及热爱劳动人民的情感。通过小组合作学习和讨论交流等方式培养幼儿多种能力。 活动准备: 1、物资准备:各种常见水果的实物、苹果、香蕉、梨、桔子、葡萄若干。水果的采收场景图片。 2、经验准备:了解水果对人体的好处,各种水果营养成分的吃的常识及用途。 活动重点:丰富幼儿对水果的认识。 活动难点:引导幼儿积极动手动脑,发展幼儿想象力和创造力。 活动过程: 一、 导入 1、出示水果实物激发幼儿兴趣。 师:小朋友。今天老师给你们带来了几位好朋友,你们知道是谁吗?看那位小朋友最聪明能说出它们的名字,看看你们最喜欢哪种水果,为什么? 2、小朋友,除了用眼睛看,还有什么方法分辨各种水果呢?幼儿回答:用手摸一摸,用鼻子闻一闻,用嘴巴尝一尝。 二、 认识水果 1、小朋友都已经认识各种水果了,现在请小朋友把水果篮里的水果请出来,和它交朋友,然后小朋友仔细看一看、摸一摸、闻一闻,小组讨论总结出: (1) 水果长的是什么样子?(香蕉是弯弯的,苹果是圆圆的……) (2) 它们是什么颜色的?(苹果是红色的,香蕉是黄色的……) (3) 它们身上有什么香味? 2、请幼儿品尝各种水果,能大胆的说出各种水果的名称及味道。 三、 了解水果的益处和农民伯伯的辛苦。 1、教师通过与幼儿一起讨论总结出水果有丰富的维生素,对身体有很大的好处,小朋友要多吃水果。 2、出示农民伯伯采收水果的图片,从中让幼儿明白农民伯伯的辛苦劳作,并且要懂得珍惜劳动成果,不浪费粮食。 四、 玩玩做做: 1、小朋友看看我手里拿的是什么(先在水果上画好的表情)它们叫水果娃娃,你们看它们漂亮吗?你们喜欢它们吗? 2、小朋友我们一起用手里的神奇画笔把自己的水果变成水果娃娃吧,那我们就快快行动吧! 3、小朋友画的太棒了,水果娃娃们想请小朋友给它们照张相。现在请小朋友拿出你们的小手,做出照相机的样子,给你们的水果娃娃照张相吧!“咔嚓”! 活动延伸: 把自己的水果娃娃领回家,照着样子给别的水果画上自己喜欢的表情。 活动反思: 在课堂中出现了幼儿喜欢的水果,实物直现形象,对幼儿有诱惑力,幼儿很高兴都积极参与活动中,注意力高度集中,并且运用了观察、触摸、闻、品尝来更深的感受各种水果,同时渗透了水果营养丰富,对人体很重要。体会农民伯伯的劳动辛苦,在自主学习和合作学习中锻炼了幼儿交往能力,提高了幼儿的语言表达能力,在游戏玩玩做做中学知识和玩游戏融为一体,学中有玩、玩中有学,达到了很好的教育目的。

8,幼儿小班公开课分辨什么是水果什么是蔬菜

活动设计背景  水果和蔬菜是幼儿生活中常见的食物。幼儿对它们有一定的了解,但并不熟悉,为了让幼儿分清常见的水果和蔬菜,培养幼儿的观察力和良好的饮食习惯。  活动目标  1. 认识目标:区分水果和蔬菜。  2. 能力目标:培养幼儿的观察力、判断力。  3. 情感目标:在游戏活动中,让幼儿主动探索,体会活动的快乐。  教学重点、难点  重点:通过游戏不断重复巩固,到达长时记忆的目的。  难点:让幼儿分清常见的水果和蔬菜。  活动准备  为了更好的服务于本次的活动目标和完成活动内容,我做了以下活动准备:  1. 各种水果和蔬菜的图片和玩具;  2. 场地的布置;  活动过程  一、热身:以《找朋友》这首歌,让幼儿自由活动。  二、导入:今天,老师请了许多水果朋友和蔬菜朋友来,你们认识他们吗?  三、活动过程:  1、介绍学生认识水果和蔬菜。水果:苹果、梨、香蕉、葡萄、桔子、桃子。蔬菜:青菜、白萝卜、西红柿、红萝卜、土豆、藕。  师:宝宝们,你们认识它们吗?  生:认识。  师:有谁能上来介绍一下它们吗?请一个一个来介绍好吗?  生:好?  宝宝们真行。不但介绍了水果和蔬菜的名字,还介绍了它们的颜色和形状。  2.---师:这些朋友从两个家庭中来,可现在它们找不到自己的家了,宝宝们,你们能把它们送回家吗?  生:能。  师:那好,请大家先把桌上的水果朋友送回水果家庭。游戏开始。  师:-宝宝们都很聪明,水果朋友全都回家了,那么大家把蔬菜朋友送回蔬菜家庭。  生:好。  3.---师:宝宝们又全对了。宝宝们,那我们来玩一个难一点的问答游戏,看你们是不是有信心玩对?当老师拿出一种蔬菜的时候,你们就回答它可以做什么菜,好吗?  生:好。  师:游戏开始。  四、小结:  师:宝宝太棒了,你们吃过的菜真多。现在我们再来回忆下水果朋友和蔬菜朋友的样子和特征。  师:那它是谁呢?  生:水果:苹果、梨、香蕉、葡萄、桔子、桃子。蔬菜:青菜、白萝卜、西红柿、红萝卜、土豆、藕。  教学反思  一、在备课时,我考虑了活动内容、教学理论和幼儿的接受能力,如果这节活动又不适合幼儿的我会随机应变,调整活动的内容。  二、通过这节活动课的展示后,我进行了以下的反思:  1.对幼儿发展的反思:这节活动课,总的来说还不错,不仅调动了每个幼儿的积极性,而且师幼配合的非常好,通过这次的活动,使幼儿在情感、态度、能力、知识的方面得到了全面、自主的发展。  2. 对教师专业发展的反思:这次活动我抓住了幼儿的经验水平、学习特点和个性特征,把握了教育内容的核心价值及其发展线索,能一很小的支持,促进幼儿最大限限度的发展。  3.对师幼互动反思:本次活动,幼儿能很好的和老师配合,我也会因幼儿的需要调整活动内容。  三、整个活动的效果是不错的,能始终围绕教学目标进行活动,就连平时不爱参加活动的幼儿都能积极地参与到这次的活动中来。不足之处在于活动太少,幼儿的情绪没有充分调动起来。  四、如果重新上这节课,我还会再加一个游戏:  1.让幼儿为小白兔的生日准备菜肴与水果。
我觉得可结合常识、语言、音乐、游戏等多个领域,因为小班幼儿注意力持续时间短,只有让整节课都丰富、生动、有趣起来才能吸引幼儿注意力,达到理想的教育效果!
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