电子教案空白模板有备注的，什么是固定格式的电子表格空白模板要求用它做一个表格急搜

来源：整理时间：2023-09-11 08:11:01 编辑：挖葱教案手机版

本文目录一览

1，什么是固定格式的电子表格空白模板要求用它做一个表格急搜
2，打印时候一边是ppt讲义另外一边是备注可以做记录的
3，电子教案的格式
4，谁知道关于PPT备注的显示问题
5，教案格式

1，什么是固定格式的电子表格空白模板要求用它做一个表格急搜

就是说表格不能修改格式，只能填写内容。参考“工具”--“保护”--“保护工作表”

你好！你说的太含糊了。不好协助你！如有疑问，请追问。

什么是固定格式的电子表格空白模板要求用它做一个表格急搜

2，打印时候一边是ppt讲义另外一边是备注可以做记录的

打印--打印内容---讲义--每页3张幻灯片只有选每页3张幻灯片才有这个效果，选其他页数的都没

依次选择文件--打印---打印版式选择备注页，即可。

将PPT复制到Word中制做即可。

PPT有一种显示模式叫做备注页,是可以在显示页以外加写备注的,用于演讲稿

打印时候一边是ppt讲义另外一边是备注可以做记录的

3，电子教案的格式

答案：d. 便于教案的修订，但不便于携带

一．课题（说明本课名称）二．教学目的（或称教学要求，或称教学目标，说明本课所要完成的教学任务）三．课型（说明属新授课，还是复习课）四．课时（说明属第几课时）五．教学重点（说明本课所必须解决的关键性问题）六．教学难点（说明本课的学习时易产生困难和障碍的知识点）七．教学过程（或称课堂结构，说明教学进行的内容、方法步骤）八．作业处理（说明如何布置书面或口头作业）九．板书设计（说明上课时准备写在黑板上的内容）十．教具（或称教具准备，说明辅助教学手段使用的工具）

电子教案的格式

4，谁知道关于PPT备注的显示问题

目的：在PPT文件中加入备注，放映时观众看不到，只有演讲者自己能看到。系统要求：在PowerPoint中加入备注，要想备注内容只显示在电脑上，而不在投影仪上放映出来，可以使用PPT的“双监视器支持”的功能。首先在计算机中必须根据制造商的产品说明正确安装硬件，且操作系统必须是Windows 2000(SP3或更高版本)或Windows XP。设置： (1)设置双监视器：单击“开始”菜单，指向“设置”，再单击“控制面板”，然后双击“显示”图标，在“设置”选项卡上，选择一个监视器作为演示者监视器，然后选中“使用此设备作为主监视器”复靠近框；选择第二个监视器图标，然后选中“将我的Windows桌面延伸至这个监视器上”复选框。投影仪作为第二个监视器显示输出。 (2)设置幻灯片：打开要放映的演示文稿，在“幻灯片放映”菜单上单击“设置放映方式”；在“幻灯片放映显示于”列表中，单击要放映演示文稿的监视器（投影仪），然后单击“确定”，就能实现你想要的效果。如果要使用演讲者视图，就在“设置放映方式”对话框中选中“显示演示者视图”复选框。参考资料：2005年电脑报

在 ppt2007打开要转换的ppt2007幻灯片,单击“office按钮→发布→使用microsoft word创建讲义”,(或者在 ppt2003打开要转换的ppt幻灯片,单击"文件"→"发送"→"microsoft word"菜单命令。 )然后选择“只...

5，教案格式

　　一般格式　　[教学目标] 　　应从“知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观”三个维度设定目标，从有利于学生发展的角度去思考，既要符合课程和教材的要求，更要符合学生的认知规律。目标要切实可行，可操作、可检测。　　[教学重点] 　　不仅要有知识内容的重点，还要有学生技能发展的重点。　　[教学难点] 　　要着重分析学生在知识构建和方法内化的过程中可能遇到的难点。　　[教学方法] 　　不求统一的模式，不求统一的方法，但要注重引导自学，注重启发思维，注重激励参与，注重合作学习，注重联系实际，注重鼓励质疑。倡导教学灵活性、多样性和实效性的统一。　　[教学过程] 　　这部分是教案设计的重点，必须写得具体。完成时可从教学内容的知识体系或学生接受知识的认知过程来展开，也可综合这两条主线优化设计。　　要注重创设问题情境引导学生的学习，把以问题作线索来组织教学作为过程设计的重要策略。　　教学过程不仅要有知识的内容和呈现的程序，还要有具体的教学方法，尤其是指导学生学习的方法、手段。认真选择能够体现“减负”与增效、有利于提高教学质量和学生能力的方法。　　要重视组织学生自主式、探究式、互动式的学习活动，以及引导学生讨论、交流、评价。活动的安排要明确。　　教学过程中必须要有练习的设计，并安排当堂训练，以便检测目标的达成度。练习后要及时评价，反馈矫正。练习的难度要有层次，对难度大的要给出标识。要以“低起点、多反馈、段段清”的策略，加强基础训练。课堂教学中要因人而异，加强个别辅导，重点关注学习有困难的学生。　　教学过程后期师生共同进行小结与评价。教学过程还可结合具体内容适时地组织学生反思和质疑，以进一步突出重点和突破难点。　　[布置作业] 　　应控制数量，控制难度；作业的内容要突出教学的重点，作业的题型要有利于训练学生的能力，务必使重要的知识点、能力点得到充分地落实。（转载）