老师用的教案叫什么名字，小学语文老师用的那种教材书叫什么名字

来源：整理时间：2023-07-29 01:23:54 编辑：挖葱教案手机版

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1，小学语文老师用的那种教材书叫什么名字
2，物理老师一般用什么书做教案啊
3，小学语文人教版教案书哪本比较好书名是什么
4，教师备课用书推荐
5，物理老师一般用什么书做教案啊
6，教案设计还可以叫什么名字
7，讲课是不是有专门的教案啊
8，那位小学语文老师有猫头鹰的教案啊急用啊
9，中班语言教师节把师尊教案
10，中班语言教案饿狼忙碌的一天

1，小学语文老师用的那种教材书叫什么名字

如果是人教版的，就叫教师教学用书。这是一年级的，可以在人民教育出版社查询到。

小学语文老师用的那种教材书叫什么名字

2，物理老师一般用什么书做教案啊

物理老师用的教案啊，我以前在读初二的时候看老师用的是一本很大的书，好像是叫“老师专业教案书”不过那个书好像是学校里面发的。在外面好像都买不到。不过呢上次我同学朋友的弟弟请家长我也去了，当时我看到的那个物理老师备课好像就是用的“直播课堂”不怎么是什么书，但是我知道既然老师都选这样的一本书来备教案那么这本书肯定是本很好的书哦。所以呢你要想知道怎么样应该去书店找找这本书。

物理老师一般用什么书做教案啊

3，小学语文人教版教案书哪本比较好书名是什么

小学生写作360篇是这本书吧，这是有教案和问答一起的。比较适合孩子使用

《小学教材全解》人教版《鼎尖教案》人教版《星级教案》人教版还有一本也不错《课堂全解》

星级教案，我们学校老师都用这个，语数都有，一只六年级，一学期一本

(小学教材全解）还可以、（鼎尖教案）很好的、还有（奇迹课堂）比较实用，附赠练习的。好像就这三本好用。选我吧！

小学语文人教版教案书哪本比较好书名是什么

4，教师备课用书推荐

我们学校老师备课都是用《教师用书》再加志鸿优化的优秀教案。这两本书就是最权威的了,最完备了,里面的很多背景材料相关资料都有,实在有一些（只是一小部分）就可以自己上网去补充。备好课是上好课的前提。对教师而言，备好课可以加强教学的计划性和针对性，有利于教师充分发挥主导作用。实行师生合作形式集体备课制，优化课堂教学效果。就集体备课而言，进行三种层次的集体备课。一是教材集体备课.就是使用新教材前针对整本教材应教哪些知识、培养哪些能力等集体研究一次。二是单元集体备课。即在每单元教学前，针对单元教学目标、训练重点等集体研究一次。三是课文集体备课。第一次讨论教学目标、教学重难点，训练的重点内容，使用的教学方法、手段，大致的教案、学案等。第二次讨论教案、学案的设计是否合适、恰当等，并提出修改意见。从备课开始，就让学生帮助老师搜集资料，参与到教学过程中来，调动了学生学习的积极性。实行同年级老师集体备课基础上的主备老师分工负责备课制，集中了老师们的智慧，丰富了教学内容，优化了教学过程，提高了教学效果。还减少了老师的单打独奏式备课麻烦和抄袭教案的低效甚至无效劳动时间，腾出时间来加强自身学习，更新知识，增强教师应有的人格魅力。真是一举多得，一改多赢。

5，物理老师一般用什么书做教案啊

每套教材都有配套的教案。名字就叫物理教案。不过只是新课的，若实际使用可以使用一些教辅用书，里面讲解的非常系统，比如《高中物理全解》，薛金星主编的。教参里面的目标要求写的很好，也可摘抄。希望对你有所帮助。

物理老师一般有专门的教案的书。或者自己会买些，当然，有的时候，物理组的老师们，一起备课，进行讨论

6，教案设计还可以叫什么名字

教案设计还可以叫教学设计。教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。加涅曾在（教学设计原理）(1988年）中界定为：“教学设计是一个系统化(systematic)规划教学系统的过程。教学系统本身是对资源和程序作出有利于学习的安排。任何组织机构，如果其目的旨在开发人的才能均可以被包括在教学系统中。”帕顿(Patten,J．V．）在《什么是教学设计》一文中指出：“教学设计是设计科学大家庭的一员，设计科学各成员的共同特征是用科学原理及应用来满足人的需要。因此，教学设计是对学业业绩问题（performance problems）的解决措施进行策划的过程。”赖格卢特（Charles M. Reigeluth）对教学设计的定义基本上同对教学科学的定义是一致的。因为在他看来，教学设计也可以被称为教学科学。他在《教学设计是什么及为什么如是说》一文中指出：“教学设计是一门涉及理解与改进教学过程的学科。任何设计活动的宗旨都是提出达到预期目的最优途径（means），因此，教学设计主要是关于提出最优教学方法的处方的一门学科，这些最优的教学方法能使学生的知识和技能发生预期的变化。”梅里尔(Merrill)等人在新近发表的《教学设计新宣言》一文中对教学设计所作的新界定值得引起人们的重视。他认为：“教学是一门科学，而教学设计是建立在这一科学基础上的技术，因而教学设计也可以被认为是科学型的技术(science-based technology)。”美国学者肯普给教学设计下的定义是：“教学设计是运用系统方法分析研究教学过程中相互联系的各部分的问题和需求。在连续模式中确立解决它们的方法步骤，然后评价教学成果的系统计划过程。”学习教练肖刚定义教学设计：“教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程，它遵循学习效果最优的原则吗，是课件开发质量高低的关键所在。”

7，讲课是不是有专门的教案啊

我就是一名语文老师。老师的技能包括两个方面：知识储备和讲课技巧。你现在有第一，基本没有第二，所以你在刚开始是不可能讲好课的。但是，你也没有必要担心，每个老师初上讲台都是这样。关键是，以后的工作中你要用心探索研究，总结改进。只要你是有心人，过不了几年，你一定会成为优秀教师的。另外，教案这个东西对你工作很有帮助，尤其刚开始。但是教师上课远没有读一下教案那么简单！别人的教案你不一定适用，你自己设计的教案也未必一定合适。学生是人，他们会有自己的想法和回答，他们的课堂反应不是像你打游戏那么简单，一切按预定的步骤。所以，把握课堂的能就至关重要。刚上讲台最容易犯这些毛病：声音太小，说话太快，不看学生，板书混乱等，希望你注意。

讲课肯定有专门的教案的但是一般专门的教案比较滞后（落后），好的教师教课都是自己准备教案（备课）

8，那位小学语文老师有猫头鹰的教案啊急用啊

一、谜语导入：远看像只猫，近看像只鸟。夜晚捉田鼠，白天睡大觉。学生异口同声回答“猫头鹰”教师导出“我们今天就来学习第三课《猫头鹰》”课件出课题二、讨论出新知：“首先欣赏教师带来的猫头鹰的图片。”欣赏课件中猫头鹰的形象。“猫头鹰长的什么样子啊？猫的头，鹰的嘴和身子。它的两只眼睛长在头的正面，而其它的鸟却长在头两侧。”“猫头鹰是我国二级保护动物，你对它知识了解多少呢？同学们课下都查找了许多资料，我们就来一个小知识竞赛，评出我们班的博士组。下面给你们三分钟的时间，小组内部讨论，由你们选出的代表发言。”学生发言，教师总结，评出“博士组”写在黑板上。激发学生积极性。三、探究出新知：“咱们同学们知道的还真不少，在以后的自然课学习中，我们还会学到更多动物的知识。今天我们来学习如何用它来妆扮我们的生活。老师也做了幅猫头鹰的画，打算把它挂到办公室里。哦，有的同学觉得很奇怪，这幅画和平常见到的画不大一样。我们各小组传阅一下，看看摸摸，小组讨论老师这幅画和平常的画有什么不同？”“你们组认为老师是分几步把它表现出来的？最早、最完整总结出来的小组将获得探究组的称号。学生发言，老师总结作画步骤：1、大形（画大、简练）2、挤色线 3、填色 4、整理这种挤色勾线填色作画的方法叫沥粉画。师评出“探究组”激励学生的探究精神及合作精神。老师这儿有一幅勾好的猫头鹰，哪位同学来试试挤色勾线的过程。四、下面，同学们也来试一试用沥粉画方法做一幅猫头鹰装饰画。教师巡视辅导。五、学生作品展示，学生自评、互评、教师点评。六、课下延伸:我们什么方法表现猫头鹰，使它能更好的美化我们的生活。课件出表现猫头鹰的多种不同的艺术表现方式。

我不会~~~但还是要微笑~~~：）

9，中班语言教师节把师尊教案

活动目标：　　1、知道老师都很关心、爱护小朋友，并教小朋友学习很多本领。　　2、初步激发幼儿对老师的喜爱和尊敬之情。　　活动准备：儒灵童教材活动过程：　　一、活动导入1、带领幼儿随着儒灵童歌曲做律动。　　2、带领幼儿向孔夫子行三鞠躬礼仪。　　二、新授课程1、"听"故事提问导入：小朋友你喜欢自己的老师吗？你是怎样爱老师的？请听故事《河马老师生病了》。　　2、安静听《儒灵童》故事，情境导入。　　教师提问：河马老师生病了，小朋友是怎样关心老师的？　　故事总结：河马老师生病了，小朋友们都非常伤心，大家带上礼物去看望老师。老师就像妈妈一样的关心、喜欢小朋友；老师还会教小朋友唱歌跳舞、写字画画，许多本领，也教小朋友玩游戏。小朋友们我们也要学会尊敬老师、关心老师。　　3、"看"动画提问导入：小朋友你们平时在幼儿园看到老师是怎么做的？　　4、认真看《儒灵童》动画，启发思考，教师提出如下问题：　　(1) 动画片里的小朋友是怎样尊重老师的？　　（2）老师和小朋友都使用了哪些礼貌用语？　　（3）小朋友你是怎样尊重老师的？举例说一说。　　5、幼儿有疑问可再次观看动画，老师根据本班级幼儿共性特征及个体差异，对动画进行暂停或播放，结合剧情节点，在幼儿已有经验上进行选择性互动提问教学。　　教师总结：每天早上，老师总是微笑着迎接每一位小朋友的到来，小朋友们也应该主动向老师问好，大家都是尊敬老师有礼貌的的好孩子，老师相信我们的小朋友都能做到。　　三、图谱演示，判断对错教师出示两张图片让幼儿判断对错。　　教师看图总结：小朋友，老师就像妈妈一样的关心照顾我们，我们从小要学会尊重老师，要做到听老师的话，做老师的小帮手，这才是尊重老师的表现。　　四、游戏互动，巩固主题名称：制作贺卡准备：卡纸，油画棒，各色手工纸，剪刀，浆糊等。　　目的：用自制贺卡表示对教师的尊重和喜欢。　　1)制作贺卡时提示幼儿运用多种方式（撕纸、绘画等）。　　2)提示幼儿正确使用剪刀。　　3)让幼儿把自己亲手制作的卡片送给园长、老师。　　提问：你要把贺卡送给谁？你准备向老师说些什么？　　五、活动延伸，主题内化(1)带领幼儿诵读《弟子规》经典。　　(2)教师在日常生活中要提醒幼儿见到老师要问好，学会尊敬老师。　　(3)和家长联系，习惯养成延续至家庭中落实。

10，中班语言教案饿狼忙碌的一天

活动背景：本月，我们正在进行《动物大世界》的主题活动。在很多的教学活动中，会借助动物这个生动载体来开展一些情感类的活动。这次选用的绘本《小老鼠忙碌的一天》，就是向孩子们去传递一种亲人之间的关爱可以用不同的方式去表达。同时，在幼小衔接的教育中，要为孩子们创设更多的主动学习的机会，因此，本次活动就大胆尝试了自主阅读的活动方式，从而培养孩子们自主学习的能力。活动目标： 1、根据故事提供的大小老筏耽摧甘诋仿搓湿掸溅鼠"忙碌"的线索，大胆想象并推测它们的心理变化。 2、感受并体验大小老鼠之间相互关爱的情感。活动准备： PPT、音乐《雨中漫步》、心情卡、图片、阅读小图书等。活动过程：一、交代故事名称，引起幼儿的兴趣1、今天，老师带来了一个故事，名字叫《小老鼠忙碌的一天》。 2、小老鼠想讲讲自己忙碌的一天，什么叫"忙碌"呢？过渡语：那小老鼠到底在忙些什么呢？让我们一起来看一看这个故事。二、自主阅读，理解故事情节1、小老鼠和大老鼠都在忙些什么？ 2、当大老鼠在翻土的时候，小老鼠在干什么呢？小结：当大老鼠需要帮助的时候，小老鼠却在忙着自己的事。 3、大老鼠的心情是怎样的？你从第几页发现他很生气（不开心）？ 4、小老鼠为什么要收集这么多的东西？这些收集的材料都有什么用呢？ 5、为什么小老鼠要亲手给大老鼠做一顶帽子呢? 小结：亲手做的东西更代表了自己的心意，代表了小老鼠对大老鼠的爱。 6、当大老鼠收到帽子以后，它心情有什么变化吗？ 7、你觉得这是一顶怎样的帽子? 过渡语：让我们一起来听一听这个充满爱的故事。三、完整欣赏故事，情感迁移1、在我们的生活中一定也有充满爱和关心别人的故事。你关心过谁？你是怎么关心他们的呢？（生生互动，个别交流）2、请幼儿大胆说说自己关心身边人的感人故事。小结：是呀，让我们用真心去关心身边的人，用爱亲手制作他们最需要的东西，这就是世界上独一无二的礼物，这个世界就充满了爱。

活动目标：　　1、激发幼儿创造美好事物的愿望及热爱生活的情感。　　2、欣赏多种多样的艺术作品，培养幼儿的想象力、创造力和创新思维能力。　　3、幼儿能用自己的方式大胆表现和创造，体验与同伴合作交流的乐趣。　　活动准备：　　1、课件-宇宙太空图片、各种奇特造型的建筑物图片。　　2、黑色水彩笔若干。

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