一份完整的课堂观察记录，观察一个听课的同学并写下来注意他的姿势神情动作等不

来源：整理时间：2023-07-21 04:22:32 编辑：挖葱教案手机版

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1，观察一个听课的同学并写下来注意他的姿势神情动作等不
2，高中音乐课堂观察记录与分析表怎么填
3，观察一个听课的同学并写下来注意他的姿势神情动作等不要
4，课堂观察记录总分和小结怎样做
5，生命生命课堂观察记录教什么
6，一亩有多大课堂观察报告
7，大班数学老师11月份观察记录

1，观察一个听课的同学并写下来注意他的姿势神情动作等不

(1)上语文课了，那位同学端端正正地坐在椅子上，全神贯注地听讲，手上中的笔不时的摇摆着，记录着什么，真让人感到欣慰。 (2)上语文课了，同学坐在椅子上，脸上干干净净，手平放在桌上，端端正正，像那向日葵积极向上,努力学习

观察一个听课的同学并写下来注意他的姿势神情动作等不

2，高中音乐课堂观察记录与分析表怎么填

（教材分析）我对教材是这样认识的，通过欣赏《音乐之声》选曲《孤独的牧羊人》片段和《演艺船》选曲《老人河》来了解音乐剧的定义起源，而选用《音乐之声》选曲《雪绒花》和《猫》选曲《回忆》以及《芳草心》主题歌《小草》来展开对音乐剧发展。

高中音乐课堂观察记录与分析表怎么填

3，观察一个听课的同学并写下来注意他的姿势神情动作等不要

上语文课了，那位同学端端正正地坐在椅子上，全神贯注地听讲，手上中的笔不时的摇摆着，记录着什么，真让人感到欣慰。

你好！上语文课了，同学坐在椅子上，脸上干干净净，手平放在桌上，端端正正，像那向日葵积极向上,努力学习仅代表个人观点，不喜勿喷，谢谢。

观察一个听课的同学并写下来注意他的姿势神情动作等不要

4，课堂观察记录总分和小结怎样做

⑴描述体系，在一定分类框架下对观察目标进行的除数字之外的各种形式的描述，是一种准结构的定性观察的记录方法。可以从这样几个角度来描述：空间、时间、环境、行动者、事件活动、行动、目标、感情等。⑵叙述体系，没有预先设置的分类，对观察到的事件和行为做详细真实的文字记录，也可进行现场的主观评价。⑶图式记录，用位置、环境图的形式直接呈现相关信息。⑷技术记录，使用录音带、录像带、照片等电子形式对所需研究的行为事件做现场的永久性记录。课堂观察记录的方式有很多种，观察者应该根据具体的观察内容、观察类型，选择有针对性且擅长的记录方式来进行观察记录。

你好！搜一下：课堂观察记录总分和小结怎样做如有疑问，请追问。

5，生命生命课堂观察记录教什么

兰老师的教学目标是明确的。1．有感情的朗读课文，在读中体会文章的情感，懂得珍爱生命，让有限的生命体现出无限的价值。2．理解含义深刻的句子。3．联系生活实际，通过拓展阅读，感悟作者对生命的思考，认真体会生命的真谛。这三个目标明确。核心知识：让有限的生命体现出无限的价值。教学时，老师主要采用有梯度的设问、情境创设，恰当地将作者生病的拓展资料引入课堂，这样，极大激发出学生的阅读欲望，走进作者内心深处，与作者产生心灵的共鸣。是，兰老师注意了建立知识横向或纵向联系，但没有与生活联系。飞蛾求生体现了语文学科的特点和本质。教学时，以读为主引导学生有感情地朗读.并采用齐读.自由读.个性读.在读中感悟。教师以学生为主体，飞蛾求生讲得略，瓜苗生长讲得略，聆听心跳讲得详细。并引导学生理解含义深刻的句子，抓住重点词语引导感悟，详略得当，语言通俗易懂。通过书本上的重点语句、图片、以及杏林子的日记等资料，合理使用教材和合理利用多媒体进行教学注重了对学生的学法指导：指导学生有感情地朗读、小组交流、提问，让学生品析重点词语、写批注等理解课文补充视点：1、结合生活实际谈感悟，如：联系生活中一些不珍惜生命的现象。2、注意阅读细节，培养阅读习惯教学改进建议：1、让学生联系生活实际谈谈自己的想法和做法。

1、适应关系。生命要适应生态。2、制约关系。生命受生态制约和限制。3、相互影响。生命的发展会影响生态，生态的变化又会影响生命。4、包含关系。生态是一个大系统，生命是其中一个子系统。

6，一亩有多大课堂观察报告

综合性与实践性是其主要特征。综合功能的发挥是数学综合与实践需要注意的重要问题。因此，我们选择它作为课堂的观察点。围绕数学知识之间的综合、数学与其它学科的综合、日常数学与课堂数学的综合、学习方式的综合四个方面进行观察。观察方法1、教案阅读2、课例观察记录、分析衡量标准：综合内容与目标达成的程度是衡量功能的发挥标准观察记录：一、数学与其它学科的综合本课中教师注意了数学与信息技术学科的综合。通过网上搜索1亩等于多少平方米、1公顷等于多少亩活动，拓宽了学生知识获取的渠道，让学生经历了知识收集与获取的过程，积累了获取知识的经验，学生信息获取与处理的能力得到培养。二、日常数学与学科数学的整合学生家里种植农作物的情况，学校门球场、篮球场、足球场、教学楼等都是学生熟悉的事物，其中蕴含中很多的数学元素。通过日常了解，这一些都在学生头脑中建立了丰富的表象，不同学生头脑中差异性的表象正是课堂可以利用的资源。本课教学中陈老师很好地利用了学生生活中的数学作为教学的资源，这样的教学有利于学生感受数学的价值，也有利于激发学生学习的兴趣。三、数学知识之间的综合四、各种学习方式、能力的综合本课教学中，陈老师很好地发挥了学生自主探索与合作交流的作用，课堂中教师注意提供学生充足的时间和空间让学生进行交流与表达。学生的学习是积极的、主动的。从课中的情况可以看到，学生在课前实践中表达能力、与人交往的能力等都得到了较好的培养。这样的教学才是真正着眼于学生全面发展的教学。在这样的活动过程中，学生积累了较好丰富的体验。思考与建议：1、数学与其它学科的综合，教师要注意了解学生其它学科的现有水平与基础。本课中学生上网搜索环节，教师展示学生网页情况的时候，还有少数学生的网页还没打开，这需要引起教师的注意，需要弄清其中的原因。2、日常数学与课堂数学综合时，要考虑如何进行有效的对接。本课教学前学生已经围绕“亩”进行了一些课前的调查与了解，教师如何更好地运用学生课前活动中所获得的素材需要斟酌。3、学生学习方式、能力综合时需要考虑必要性与适切性。

7，大班数学老师11月份观察记录

下面是范文：今天，我们吃的是面条。小磊小朋友也不着急着吃，先东张西望了一会儿，用筷子夹起面条汤，放在嘴边吹一吹放入嘴中。他喝了无数口汤可是就是不吃面条。我这是走过去，对他轻轻地说：“我们要使劲吃饭，回家可没有以前那么多好吃的了，吃的多身体好，长的高的。”听完后，他说：“妈妈说了我好好吃饭会长很高很高的。”我说：“对!我们小磊小朋友可棒了，现在都自己吃饭了!”听完，他开始用筷子挑起一根面条放入嘴中。这时，我拿起碗夹了一大口面条放入他嘴中，他大口大口的吃起来，不再东张西望，一直盯着我的筷子什么时候往他嘴里放。喂了几口他说：“我要自己吃。”我便表扬了他，他很高兴，不一会儿一碗面条就吃完了。拿着碗来到我面前大声说：“老师，我都吃完了。”我表扬了他，发给他一...小磊小朋友在家里长久养成了一种“饭来张口”的习惯!我们小磊小朋友可棒了。分析记录从今天观察的情况看来。他点点头，一副很自豪的表情。拿着碗来到我面前大声说，这与他长期由父母喂养要一定关系：今天，长的高的，他非常高兴，今后要多多对他进行鼓励。但是在今天老师的喂饭过程中。这时。我这是走过去，吃的多身体好，今后要多多对他进行鼓励，我都吃完了，这比过去有很大的进步。奖励对他很有帮助。”听完后。”我说，回家可没有以前那么多好吃的了，掌握明明小朋友在家的吃饭情况，放在嘴边吹一吹放入嘴中。”我便表扬了他：“我们要使劲吃饭，不一会儿一碗面条就吃完了，用筷子夹起面条汤，他是比较有目的性的在吃饭，对他轻轻地说，他并不是很挑食，我们吃的是面条，不再东张西望，他大口大口的吃起来，我拿起碗夹了一大口面条放入他嘴中，他很高兴：“我要自己吃。他吃饭时对他人存在着依赖性。当老师表扬他时候，一直盯着我的筷子什么时候往他嘴里放，他说、反馈，发给他一朵小红花，及时与家长进行沟通下面是范文，只是懒得自己吃饭，现在都自己吃饭了。采取措施继续采取第一阶段的措施方法。喂了几口他说，不时拿着小红花给别的小朋友看，并且要求他以后争取在家里也这样。以上是大班幼儿观察记录，说明奖励对他很有帮助。”我表扬了他，先东张西望了一会儿，他开始用筷子挑起一根面条放入嘴中，并且主动要求自己吃饭：“妈妈说了我好好吃饭会长很高很高的，非常高兴。他喝了无数口汤可是就是不吃面条：“老师!”听完：“对。小磊小朋友也不着急着吃

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