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小班预防欺凌教案,如何避免孩子在幼儿园被虐待在外被欺负

来源:整理 时间:2023-07-29 17:05:49 编辑:挖葱教案 手机版

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1,如何避免孩子在幼儿园被虐待在外被欺负

你好,可以让宝宝大点再上幼儿园,比如5周岁,上一年学前班就足够了。宝宝大点,自我认知和环境认知能力都增强,即使受到虐待不说反抗至少也懂得及时向家长反馈,自然放心一点。

如何避免孩子在幼儿园被虐待在外被欺负

2,小班教案大全简单实用

答--您说的小班是学校的小班制[20人],还是幼儿园的小班。幼儿园不是小学校,幼儿园小班就是3周岁的孩子是以玩耍为主的。
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3,小班的教案怎么写

写教案的具体内容包括以下十项:一.课题(说明本课名称)二.教学目的(或称教学要求,或称教学目标,说明本课所要完成的教学任务)三.课型(说明属新授课,还是复习课)四.课时(说明属第几课时)五.教学重点(说明本课所必须解决的关键性问题)六.教学难点(说明本课的学习时易产生困难和障碍的知识点)七.教学过程(或称课堂结构,说明教学进行的内容、方法步骤)九.板书设计(说明上课时准备写在黑板上的内容)十.教具(或称教具准备,说明辅助教学手段使用的工具)在教案书写过程中,教学过程是关键,它包括以下几个步骤:(一)导入新课1.设计新颖活泼,精当概括。3.提问那些学生,需用多少时间等。(二)讲授新课1.针对不同教学内容,选择不同的教学方法.。(三)巩固练习1.练习设计精巧,有层次、有坡度、有密度。(四)归纳小结(五)作业安排布置那些内容,要考虑知识拓展性、能力性。

小班的教案怎么写

4,幼儿防暴教案

幼儿园防暴安全教案设计:快快跑 活动目标: 1、遇到突发事件时,幼儿能镇定并选择安全地带逃离。 2、幼儿熟悉安全撤离路径,提高自我保护能力,增强安全意识。 活动准备:紧急撤离的事例或图片、幼儿园紧急撤离图 活动过程: 1、观看讨论 (1)组织幼儿观看录象,暴力事件给人们带来的危害。 (2)提问:“如果遇到暴力事情时怎么办?” 引导幼儿说说自己的见识和感受。知道遇到突发事件不要慌,有秩序地撤离可以避免危害的发生。 2、图示解释 (1)出示班级撤离图,带幼儿观察并找出班级在紧急情况下撤离的路径和位置。 (2)引导幼儿讨论:为什么撤离时要走图中标注的路径?使幼儿了解图中标注的撤离路径是离户外安全地带最近的一条通道。 (3)带幼儿观察撤离路径的条件(几层楼梯、弯道情况等),引导幼儿讨论:怎样走,到达安全地带最快?启发幼儿讲述撤离方法和注意事项。如可以分成两队,沿楼梯两侧迅速撤离;按顺序,不拥挤;听老师的指挥等。 4、实践演习

5,小班不和小朋友打闹教案

教案:1、知识目标:了解自立的表现和重要性;知道依赖的危害。 2、能力培养:培养学生分析、探究、合作、活动的能力。 3、情感和生活指导:培养学生的自立意识,增强学生生活、学习的自立能力。
活动设计背景  通过本次活动,在原有的基础上再提高本班幼儿思考问题及分析问题的能力,并且知道中华文化历史,我国文化历史源远流长,从而激发爱国主义情操。  活动目标  1、通过猜谜语、念谜语,培养幼儿对猜谜语的兴趣。  2、教会幼儿根据谜语谜面描述的事物的特点猜出谜底。  3、提高幼儿分析、判断能力。  教学重点、难点  教学语言要贴近生活,使幼儿能分析出语言所描述的特征。  活动准备  图片【茶壶、木马】  活动过程  一、导入  我在日常生活中,都知道许多谜语,谁能说一个谜语,让大家猜一猜,【生说一说,老师和学生们猜谜底】这节我们来学习两个谜语,大家来共同猜一猜。  二、新课  1、师朗读谜面  (1)、让幼儿将自己想出来的谜底悄悄地告诉给老师,对没有猜出的幼儿,教师要给予适当的提醒,不要急于肯定个别幼儿的答案,尽量调动全班幼儿都参与思考。  (2)、教师根据情况进行启发性提问,要求幼儿将谜面中的每一句话与谜底对照分析,让幼儿熟悉猜谜语的方法。  (3)、请猜对的幼儿公布谜底------茶壶  (4)、集体朗读谜语  2、以同样的方法让幼儿猜另一个谜语,幼儿猜中后加以分析,本环节为了提高幼儿而分析能力,培养猜谜语的兴趣。  三、活动延伸  把自己学会的谜语讲给父母听,让他们猜一猜;在让父母给自己说几个谜语,练习猜一猜。

6,小班社会教案不打架说课稿

【活动目标】  1、培养幼儿团结友爱的意识。  2、让幼儿明白打骂是不文明、不友好的行为,要做个乖小孩。  【活动准备】  1、儿歌:《不打架》。小刚不小心,踩了我一下。我不把他骂,也不把他打。打骂都不好,不是乖娃娃。  2、图片:打架情形的图片一张、打架之后受伤的图片一张。  【活动过程】  一、开始部分:  1、教师出示图片:打架情形的图片一张,并提问。  师:图片上的小朋友都在干嘛呢?为什么?  幼:在打架  2、教师示图片:打架之后受伤的图片一张,并提问。  师:打架了身体会怎么样?  幼:受伤……  师:所以小朋友之间有什么矛盾都不能干什么呀?  幼:不能打架  师:不小心踩到了别(jy135幼儿教育 www.jy135.com)人要说什么?  幼:对不起  二、基本部分:  1、幼儿仔细倾听儿歌内容,教师朗诵儿歌:《不打架》  师:儿歌里有谁?  幼:小刚。  师:小刚干什么了?  幼:不小心踩了我一下  师:儿歌里的我有没有打他骂他?  幼:没有,打骂都不是乖娃娃  2、师幼共同朗读儿歌,并感受儿歌内容且明白打骂是不文明、不友好的行为。  师:小朋友们接下来让老师来带读你们跟读,好吗?  幼:好  师小结:打骂都是不友好的行为,大家都不喜欢会打架的小朋友,所以小朋友们要做个乖娃娃,不打架、骂。  三、结束部分:  情境表演《不打架》:两个小朋友在玩耍时有个小朋友不小心踩了另一个小朋友一脚。  教师在旁边引导幼儿,遇到这样的情况该怎么做。
小班"手工蛋壳"说课稿及教案 活动目标:1. 增强幼儿手部肌肉的协调性,掌握不同材料的粘贴方法、巩固剪贴技能。2. 运用各种材料制作蛋壳娃娃,体验创作的乐趣。3. 培养幼儿的耐心,细致良好习惯及大胆创作的能力。 活动准备:鸡蛋壳,水粉颜料、瓜子、毛线、纸、瓶盖、布等。 活动过程:1. 出示范例,引导幼儿观察蛋壳工艺品,感受其工艺、色彩、形式、制作材料等,激发幼儿的兴趣。2. 提问:◆这些工艺品是用什么做的?◆你觉得怎么样?◆你想制作吗?3. 教师示范制作方法: ◆教师用瓜子壳做眼睛黏在鸡蛋壳的表面,用红色颜料给蛋壳画上嘴巴。 ◆用白乳胶把毛线黏在蛋壳的顶上做头发,将鸡蛋放置在纸筒上,并粘牢。 幼儿操作:◆幼儿可根据自己的兴趣自由选择材料进行制作。◆制作前教师要提醒幼儿注意 拿蛋壳的力度,根据材料使用乳液或双面胶。◆鼓励能力较强的幼儿设计图案后在创作。 4. 欣赏可爱的蛋壳娃娃:将蛋壳娃娃放在桌子上或柜子上,供大家相互欣赏。(鼓励幼儿将做好的蛋壳娃娃送给家人或者好朋友,学会分享,享受另一种乐趣)

7,幼儿园不让玩具伤人教案

一、设计意图 建构教材十月主题活动"美丽的家乡"正在安吉实验幼儿园大班年级组如荼如火地进行着。孩子们在各种活动中(谈话、参观、语言、绘画等)感受、理解安吉近几年的发展与变化,并在了解安吉的自然风景、人文风情的基础上,逐步萌发了热爱家乡的情感。而用沙水游戏这种表现手法来感知家乡,对大班初期的孩子来说既陌生却又有一定的挑战性。大班初期的幼儿虽说已经能熟练地运用一些基本的玩沙工具,也有了有了一定的玩沙经验和建构经验,但这个时期的幼儿的合作意识仍旧比较薄弱,他们更多是表现出联合性游戏的行为,合作性行为也只能是初见雏形,本次活动定位为幼儿运用合作游戏的方式来完成一个主题的建构,具有一定的挑战性。为此,根据以上分析,本次活动的重点在于主题的形成,难点在于幼儿之间的"合作"。 二、活动目标 1.在游戏中能大胆借助辅助材料进行主题想象建构,感受材料组合带来的创造乐趣。 2.学习合作协商并解决在游戏中遇到的问题和困难,体验合作带来的带来的成就感。 3.能在沙水游戏中进行大胆地表达和交流,并能进行积极的装扮游戏和角色游戏。 三、活动准备 1.经验准备 事先已了解安吉的自然风景、特色建筑、美丽乡村建设等先关知识; 事先已具备基本玩沙经验,并具备借助辅助材料进行简单建构的经验; 2.物质准备 基础材料:沙铲、水桶、推车、沙漏等 辅助材料:木片、竹筒、树叶、墙体砖、石子(新材料)--(建构材料) 小汽车、小人模具等--(新材料)(角色游戏材料) 四、活动过程 (一)激趣导入 1.回忆已有经验: 你最想搭建安吉哪些美丽的地方?为什么?(引导幼儿说出这些地方或建筑的特别之处) 如果你是设计师,你最想为安吉设计一些什么美丽的建筑? 小结:安吉确实美丽,不仅有高高的龙王山、连绵的大竹海、神奇的天荒坪天池还有我们期待已久的杭长高速公路等,等会儿我们大家一起动脑筋,在沙场里建造一个超级美丽乡村--安吉吧!这个超级安吉的建设可以是你看见过的食物,也可以是你为安吉设计的未来作品! 2.介绍新材料 出示上次活动的难点照片(材料的替代运用):梳理材料在游戏中的替代和假想作用,帮助幼儿拓展和提升材料运用的经验。 出示新材料(树枝、石子、汽车和小人)引发幼儿思考:这些材料在建造"美丽家乡"时能有什么用?(鼓励幼儿能说出材料的多种替代作用) (二)幼儿活动 1.活动前要求: 游戏前请幼儿自主寻找合作伙伴,自主分工并协商构建内容和使用材料。 交代幼儿安全规则:避免大幅度的扬沙;按图标进行材料的整理。 2.教师指导: 关注幼儿辅助材料的使用和替代情况,引导幼儿尝试使用合适的材料; 关注幼儿的"合作"行为,引导幼儿借助团队的力量解决游戏中遇到的困难; 关注各团队之间的主题游戏内容的联系,引导幼儿相互交流和互动,并引发相应的角色游戏。 (三)活动评价 1.月及时性评价:遇到需要及时梳理的情景和问题在小群体中进行交流和评价; 2.活动后评价: 在这次游戏活动中,你觉得什么地方自己很成功?(合作完成任务、新材料的使用、客服困难等等) 在游戏活动中遇到了什么困难?应该怎么解决? 3.教师小结并梳理本次活动中存在的问题。
活动目标1、了解玩具塞入器官的不良后果,指导玩具不能塞进耳朵等身体器官。 2、知道发生意外是要去医院。 活动准备1、男孩木偶。 2、教学挂图和幼儿用书。 活动过程1、谈话导入活动。 教师:(1)小朋友们,你们玩过穿珠游戏吗? (2)明明也来玩串珠,发生了什么事呢? 2、教师操作木偶表演故事情景。 (1)木偶表演: 旁白:游戏时间到了,明明选了自己最喜欢的穿珠游戏。 明明:小珠子,真有趣。(明明把小珠子塞到了耳朵里。)(2)教师:明明玩串珠的时候发生了什么事?你们觉得明明这样做对吗?为什么? 3、引导幼儿观察挂图,继续讲述故事。 (1)教师:我们来看看后来怎么样了。珠子塞在耳朵里出不来了,老师赶紧把明明送到了哪里?医生是怎么做的? 老师送明明到医院,医生挖出珠子。医生还告诉明明,下次可不能再把珠子塞到耳朵、鼻孔、嘴巴里了,那样做耳朵和鼻孔会流血,还有可能会发生危险。 (2)教师操作木偶,模仿明明的声音说:我再也不把玩具塞到耳朵里了。 4、拓展幼儿经验。 (1)教师:我们身体上有一些小小的孔,如:耳朵、鼻子等等,这些小小的孔都有非常重要的作用,我们可不能把东西塞进这些小孔里。想想看,还有什么东西像小珠子一样小?什么东西比小珠子还小?它们可千万不能塞进我们身上的小孔孔里呀。 (2)教师总结:教室里的小珠子、小插粒、小磁钉,家里的小纽扣、小橡皮都不能塞进我们的耳朵、鼻孔、嘴巴里,如果不小心掉进去,一定要马上去医院请医生来帮助我们。 家园共育家长应将家里的细小物品摆放在幼儿不易接触到的地方,同时对幼儿进行安全教育。
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