幼儿园心理健康教育活动教案反思，小班幼儿克服预防接种和健康检查时的胆怯心里教学反思

来源：整理时间：2023-05-19 16:43:48 编辑：挖葱教案手机版

本文目录一览

1，小班幼儿克服预防接种和健康检查时的胆怯心里教学反思
2，幼儿学习缓解不良的情绪幼师活动反思
3，幼儿园教案玩耍时要小心课后反思
4，幼儿园大班心理健康教育活动教案有哪些
5，中班健康早点睡喔教案与反思
6，幼儿心理健康教育个案分析怎么写的
7，幼儿园教育活动反思内容怎么写

1，小班幼儿克服预防接种和健康检查时的胆怯心里教学反思

指导意见：你好，根据你说的情况小班幼儿克服预防接种和健康检查时的胆怯心里，是需要你给于鼓励的

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小班幼儿克服预防接种和健康检查时的胆怯心里教学反思

2，幼儿学习缓解不良的情绪幼师活动反思

从这里可以很清楚地知道：启发孩子的思维必须借助具体事物来进行，采用直观教具，帮助幼儿积累丰富的表象。同时要调动幼儿的多种感官参与活动。让幼儿通过视觉触觉等来认识事物，描述事物。

家家有本难念的经。。。

幼儿学习缓解不良的情绪幼师活动反思

3，幼儿园教案玩耍时要小心课后反思

首先不知道这篇教案时你本人写的吗?从教案上来看,你的教学目标还是比较恰当的,但是教学过程的设计就显得比较复杂一些,甚至于超出了你预设的教学目标.如：.“（2）湿度计上的"0"表示湿度0度,越往上温度越高,越往下的温度越低.（3）车牌、门牌、电话号码、年历、球衣上的"0"表示一个数字.（4）尺子上的"0"表示起点.（5）球赛时比分牌上的"0"表示没有进球,0：0表示平局,1：0表示一方进了一个球.”这些地方太复杂,太难,反而会分散孩子对你要在教学活动中达到的主要的教学目标——“1、知道没有了可以用"0"来表示,引起幼儿对生活中出现的"0"的兴趣和思考.2、初步知道"0"在自然数列中的位置,懂得0比1小.”的理解.建议将说道的环节简单化,目的性更明显、突出一些! 从教学反思本身来说,拟写的思路是这样的：首先介绍你这个的教学的目标,然后围绕目标说一说为了目标的达成,你设计了什么教学活动的环节,在真实的教学活动中,小朋友的表现和你预设的是否相同?如果不同,超出或者没有达到你的预期目的,原因是什么?最后谈一谈你的个人感受,可以围绕心理活动、教学延伸活动来谈. 不知道这个答案是不是能够帮助你,作为一个在幼儿园工作了16年的教师,希望能够给你帮助,并得到你的投票!谢谢!

幼儿园教案玩耍时要小心课后反思

4，幼儿园大班心理健康教育活动教案有哪些

孝敬父母，尊敬长辈是中华民族的传统美德，如今的孩子，大多数都是独生子女，都是在父母亲百般呵护，悉心照料下，无忧无虑的成长。今天的父母已经倾尽所有来爱孩子、照顾孩子。但孩子们由于接受了太多的爱，渐渐的，连他们自己也把这一切视为理所当然，养成了对父母只知索取，不懂感恩的不健康心理。为了培养幼儿从小感恩父母的情感，我设计了本活动《爸爸妈妈，我爱你》。　　活动目标：　　1、欣赏故事，感受故事中所表达的爱并尝试用语言、行为等方法大胆表现。　　2、体验爱和被爱的快乐情感。　　3、懂得怎样用实际行动来关心父母、尊敬长辈。　　活动准备：　　1、故事《快乐地家》，爸爸妈妈写给孩子的信，制作的相册，说给孩子的话（录音），感恩的心（歌曲）课件。　　2、爱心卡。　　活动过程：　　一、出示课件，导入活动。　　（一）欣赏故事《快乐的家》。　　提问：　　1、小兔乐乐有一个快乐而温馨的家，听乐乐在说什么？怎么说的？他们的心情会怎样？　　2、乐乐说出了自己对爸爸妈妈的爱，那你们爱爸爸、妈妈吗？　　（二）小结：　　爱一个人的时候，一定要大声说出来，是怎样爱的？　　二、倾听书信，爸爸妈妈对小朋友的爱。　　（一）读爸爸妈妈的来信《宝贝，你长大了》　　1、你们听后有什么感受？　　2、用信可以传递我们的爱。　　（二）欣赏"爱的相册"1、请每位幼儿说一句最想向爸爸、妈妈说的话。　　2、相册可以留下我们的爱。　　（三）听录音《亲爱的孩子，我爱你》　　总结：每个人都有爸爸妈妈，他们天天为我们忙碌着，的确很辛苦，我们也要好好的回报父母。　　三、你对爸爸妈妈的爱（一）欣赏课件并提问：　　1、你看到的小朋友是怎样爱爸爸妈妈的？　　2、在日常生活中，你是怎样爱爸爸妈妈的？　　（二）"悄悄话"爱心卡。　　我们爱爸爸妈妈的方式很多很多，为了表达对他们的爱，把我们的心愿说在爱心卡上，送给爸爸妈妈。　　（三）表演歌曲《感恩的心》，活动结束。　　活动延伸：　　1、把自己的爱心卡献给爸爸妈妈。　　2、在日常生活中，用各种方式表达对家人的爱。

5，中班健康早点睡喔教案与反思

幼儿期是32313133353236313431303231363533e78988e69d8331333337623365一个人心理发展的关键期。对幼儿实施心理健康教育，不仅有益于健康心理的形成，而且有利于增强社会适应力。心理是人脑对客观现实的反映，动作的发展可以使幼儿获得大量的刺激，从而促进大脑性能的完善，为各种心理品质的形成奠定基础。所以，设计了《熊来了》活动。该积极开展体育活动，在锻炼幼儿身体的同时有效促进幼儿健康心理的形成。幼儿健康心理的内容很多，那么教师在体育活动组织、指导过程中应采取什么方法培养良好的情绪情感。　　活动目标：　　1．幼儿喜欢参与游戏，情绪积极愉快。　　2．幼儿通过游戏培养抑制自己行为的能力，训练反应的灵敏性。　　3．幼儿能按游戏规则进行游戏。　　活动准备：　　“熊”头饰一个，在场地上划好幼儿活动范围和“熊家”。　　活动过程：　　1．导入活动　　教师：“如果你突然遇到一头大狗熊，你该怎么样，它才不会吃你？” 幼儿讨论提出意见。　　2．设置情境，观察讨论熊的习性。　　（1）教师请配班老师扮成熊，听到主班老师说：“哎呀！瞧，我们班来了一只大狗熊！你们快用你刚才的办法试试看，看它会不会吃你！”（配班老师就出现，幼儿尝试自己的办法，熊将出声的，动的幼儿抓走。）　　教师请没被抓走的幼儿介绍自己的方法：没有动，没有出声音等。　　（2）教师引导幼儿了解熊的习性：　　“熊”介绍自己的特点：“人们都叫我黑瞎子，没错，我的眼睛不好，但是我的耳朵可灵了！一点点声音我都能听见！”　　（3）教师引导幼儿讨论：遇到熊的时候该怎么办？引出“看到了熊不要动，不要说话，就不会被熊吃了。”　　3．学习儿歌《熊来啦》。　　附：儿歌《熊来啦》　　熊来啦！熊来啦！闻闻你来闻闻他。　　别动别笑别说话，别被狗熊抓回家。　　（1）教师：“我这儿有一首儿歌，只要你会念这首儿歌就不会被熊抓走了，想不想听听？”　　（2）教师念儿歌，幼儿以集体，分男女的形式学习儿歌。　　4．第二次游戏。　　教师：“如果熊再来，我们怕不怕？（不怕），对了，熊来了，我们就一边念儿歌，一边用儿歌里的方法，就不会被熊抓走了！”

6，幼儿心理健康教育个案分析怎么写的

既然是案例分析，你就必须把案例贴上来。譬如教案分析，你要告诉对方教案内容，然后根据这个教案这样设计好不好。如果是你会怎么改进，这才叫分析。看附件，这是看课学习的分析，你可以照搬格式，但是分析的内容你只能自己写。

家庭教育个案分析从理念上我喜欢西方的家庭教育，从现实角度我喜欢中国家庭教育。西方家庭教育，主要注重孩子生活中的独立性和各个方面的全方位的培养，而中国的家庭只注重孩子的学习成绩和身体的健康而不注重身心健康，有一定的局限性和狭隘性，而西方家庭教育又过于的放任自由，而淡薄了家庭的存在，从而导致没有亲情的概念。为了我们的孩子，为了我们的将来，做父母的必须为孩子营造一个特定的学习环境，不要加入太多的温馨的元素，不要过于的害怕孩子会吃不消，给孩子一定的空间，把他多元的思维尽情的释放，达到最佳的状态，还何愁孩子的前途呢！说起孩子摔倒该如何做，许多家庭都有着不同的观点与做法。例如西方家庭追求独立性，自然是看着孩子自己爬起来，只在言语方面给予鼓励和帮助。而在大多数中国家庭，尤其是我们父母这一辈，一见孩子摔跤便起身前去抱起，轻轻地拍去灰尘，嘴里还逗着孩子，哄着孩子。就在去年10月份，我们一家到西湖游玩，刚下车，便看见两个5岁左右的小男孩在吵架——“你先打我的！”，“明明是你……”，“你耍赖”……一方明显亚于另一方。我刚想向前阻止，两方的家长就来了，但是他们的做法截然不同。那个比较厉害的小男孩的家长先是询问孩子对方有没有欺负你，当那个小男孩回答“有”后，那两位父母立刻起身想为孩子讨回公道。而另一个小男孩的家长先是批评了孩子，不应该与别人吵架，然后要自己的孩子向另一方道歉。我更是赞同让自己的孩子承担的好，这样既能锻炼孩子的处事能力，又能培养孩子的自主，独立性。想前者父母做的那样，那么回增强孩子的依赖性，会使孩子形成自负的心理，有错不敢承担，衣来伸手饭来张口，并且不愿自己的事情自己负责，这对孩子的一生会有巨大的影响。而后者的父母会锻炼孩子独立生活，告别依赖性，对孩子的成长，办事都有着巨大的帮助，让孩子终生受益。作为21世纪花朵的父母，我们应用正确的教育方式教导自己的孩子，要将目光放远，关注孩子的未来，帮助孩子茁壮成长。“可怜天下父母心”希望各位祖国花朵的培养者能结合中西教育的理念，教育好自己的孩子，为祖国的未来担当起自己应付的责任！

7，幼儿园教育活动反思内容怎么写

一、教学反思是什么？教学反思，顾名思义，是指在开展教学活动之后，教师对其教学活动进行的反思。二、教学反思的作用是什么？（一）改善教学，促进教师发展通过教学反思，可以提高教师的自我察觉水平，推动教师专业成长、改善教师教学，促进教师能力发展、提升教师专业素养。（二）教学反思怎么体现出它的作用呢？既然教学反思对教师的业务水平提高如此重要，怎么才能让它发挥作用呢？我们的幼儿教师在日常工作中也没少写教学反思，但是很多的反思笔记中普遍存在空洞、浮夸、杂乱的现象。只有写出真实有效的教学反思，才能避免教学反思成为应付检查的“材料”。真实有效的教学反思，应该是怎样的呢？所谓“反思”，“反”指的是反向思考。反向指的既是时间上的反向（针对过去发生的教学活动），又包括思考对象上的反向（思考对象包括教师自己和参与教学活动的幼儿）。“思”指的思考教学内容、思考教学现象、思考教学行为。那么怎样才能保证“真实有效呢”？1.实话实说不论教学成果如何，教师皆应实话实说，将其记录在案，以期在往后的工作中考虑更周到，操作更加自如，做到少走弯路。举个例子公开课效果不好，教师可能会说“这些孩子没配合好”，这里面就要反思：教师本人是否了解幼儿？对于该学习内容，幼儿是否具备了相应的经验？是否了解幼儿的最近发展区？在活动中教师是一厢情愿还是能顾及幼儿独特的想法与感受呢？教师的提问语言是否能让幼儿明了？作为教师，要学会从自己身上找原因、求对策。2.及时记录教学活动结束后，教师应及时记录，将师生双向的表现与活动的质量做辨证的分析，以帮助日后备课、上课时能对“师”与“生”的情况做更全面的把握。“及时”记录和“放一段时间”再做记录，保存下来的信息是会有差距的。及时记录的内容主要包括：教学中的体会教学中的失误幼儿在学习过程中的困惑教学中幼儿的见解追求真实有效，就要避免这样写：在教学反思中生搬硬套新理念、教育专家言论，完全没有教师自我体验，这样的反思笔记，不仅毫无价值，更谈不上心的触动、情的感动、思的萌动、灵的律动。课堂的丰富多彩、生动多姿就意味着教学反思也要不拘一格。三、教学反思的作用怎么才能落地呢？可遵循这样的思路：找出问题和解决方法，将其落实在下次的教学再设计中。举个例子有个教师在组织大班幼儿开展关于“声音”主题的活动时，让幼儿说出大自然和生活中经常听到的声音及其作用，并区分哪些是好听的、哪些是难听的。当有的幼儿说到装修房子的声音很难听时，有幼儿辩解说：“装修时声音很难听，但住进新房子就舒服了，我们有时听到不好听的声音要忍一忍。”教师及时捕捉到这一动态生成性资源，把它写在教学反思里，随后开展了“让我们有个好心情”的健康教育活动，帮助幼儿调整消极情绪，培养积极情感，发挥了教学的教育性。四、既然教学反思这样重要，怎样才能经常“有所思”呢？（一）善于捕捉灵感上课时原本没有涉及的内容，因实际需要或随机生成，出现了意想不到的效果，这就值得作为一个灵感记录下来。这些灵感放入教学再设计中，对拓展幼儿思维空间、帮助幼儿迁移经验、进一步丰富学习内容起到的作用，也许会超出教师的想象。教学活动中的灵感往往来自于：幼儿的童稚趣语、幽默问答、探究性的发现、竞赛性的游戏、展示性的表现、随机生成的问题等。（二）及时做笔记及时做笔记，即及时记录，前面已经说过，在这里就不赘述了。（三）综合分析教与学两方面