幼儿园大班数学公开课教案，幼儿园大班数学公开课教案

来源：整理时间：2023-08-19 16:37:54 编辑：挖葱教案手机版

1，幼儿园大班数学公开课教案

　　作为一名教职工，通常会被要求编写教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。教案应该怎么写呢？以下是我精心整理的幼儿园大班数学公开课教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。　　幼儿园大班数学公开课教案1 　　【活动目标】　　1、尝试运用不同组合形式的方块拼出九方格图案。　　2、学习多角度思考问题，进行多种组合，寻求多种答案。　　3、能在记录单上记录并拼出多种组合方法。　　【活动准备】　　1、教学挂图(三)九方格图案1张，各种颜色，不同组合形式的方块拼图板若干，图板上有不同的数字。　　2、幼儿用书的操作材料。与幼儿人数相等的九方格图案若干，记录单若干。　　【活动过程】　　一、观察、比较各种方块拼图板。　　1、教师出示各种方块拼图板，引导幼儿观察每块拼图板上的正方形是否相同?哪些地方相同?哪些地方不同? 　　2、教师出示九方格图底板。　　3、请个别幼儿运用图形重叠的方法，证明就放个图上的每个正方形与拼图板上的每个正方形大小相同。　　4、引导幼儿讨论：你能用这些方块拼图板拼出九方格图案吗? 　　二、幼儿操作活动，尝试拼出九方格图案。　　1、与同伴相互交流自己的拼法。请一名幼儿运用方块拼图板，在大家面前尝试拼出九方格图案。　　2、教师引导幼儿思考并讨论。　　3、请全体幼儿在小组操作活动中尝试不同组合，寻求多种答案。　　三、尝试运用自己的方法记录每种拼法。　　1、教师出示记录单，引导幼儿讨论：怎样记录自己用那几块图板拼成九方格图案的。　　2、请幼儿操作后在记录单上记录自己想出的每种拼法。　　四、交流、分享各自的拼图方法。　　1、展示个别幼儿的拼图及记录单，集体进行验证。　　2、请幼儿将自己的所有拼法和相应的记录单展示在桌子上，引导同伴间相互欣赏学习。　　幼儿园大班数学公开课教案2 　　活动目的：　　1、喜欢参与测量活动，乐意运用自然测量的知识来解决所碰到的问题。　　2、自主选择工具，测量物体的长短，初步认识测量工具与测量结果之间的关系，并且初步学习正确测量的方法。　　3、在动手动脑的活动中激发幼儿的探究精神，发展幼儿观察、比较和判断的能力。　　4、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。　　5、知道按事物不同的特征进行排序会有不同的结果，初步了解排序的可逆性。　　活动准备：　　1、长短不一的测量工具、粉笔　　2、故事图片　　3、记录纸、笔　　活动过程：　　（一）创设问题情景　　以故事的方式引入，提出问题：蓝猫和淘气的争论如何测量小汽车的车顶长度？　　幼儿讨论。　　（二）幼儿尝试活动　　幼儿自选工具测量某一物体　　引导幼儿比较观察测量的结果，并与同伴对比，有什么发现？　　（三）讨论　　1、比较测量的结果　　引导幼儿寻找测量结果与工具的关系。　　2、讨论测量的方法　　找准起点；沿边线测量，不要偏离边线；首尾相连。　　3、小结：使用测量工具的长短不一样，那么得到的结果也不一样。　　（四）幼儿自主测量　　1、提出测量的要求：选择一种工具，量时找准起点，用笔画个记号，沿边线测量，首位相连。　　2、幼儿操作。　　3、讨论与总结：　　（1）你用什么工具测量的？结果是多少？　　（2）谁也是用这个工具的？结果一样吗？　　（3）你还测了什么？结果怎样？有人测的和他一样吗？你的结果呢？　　（五）延伸活动　　1、讨论：还有什么也可以当测量的工具？　　2、我们身体的那些部位也可以当测量工具？　　3、幼儿游戏：跳远。　　活动反思：　　由于选择的教学内容——《自然测量》活动是幼儿较感兴趣的一项数学活动内容，也是一项操作性很强的活动;而且，我为幼儿也准备充分的材料，能做到人手一份。所以，幼儿在活动中主动性及积极性都很强，探索活动中个个都表现地很投入，许多平时比较不爱动手的孩子在此次活动中也显得活跃多了。幼儿通过多次的自由探索活动，已能掌握比较准确的测量方法了;幼儿在测量中，各项能力也得到了发展，特别是动手能力及探索能力。　　第一环节　　适宜行为：在第一个环节中，让幼儿进行探索性测量，并根据自己的测量经验进行讨论，让幼儿把自己的做法和想法说出来，起到了互相学习，互相借鉴的作用，而且个别幼儿的演示、教师的示范讲解，使幼儿对正确的测量方法有了初步地了解。　　不足之处：　　1、幼儿人数较多，而空间有限，选择椅子的高度来测量，让孩子的视线受阻，活动不方便。　　2、在我示范正确的测量方法时，选择了和幼儿一样的测量对象——椅子，由于空间受阻，因此做在后面及旁边的幼儿观察地比较不清楚。　　问题：　　1、如何选择幼儿的探索对象、教师应发出怎样的指令很重要，而我在此环节中欠缺充分的考虑。　　2、教师是否必须选择和幼儿同等的测量对象进行示范讲解呢?怎样选择才能更好地考虑到每个孩子的视线呢? 　　对策：　　1、可以让孩子们选择椅子靠背的边作为对象进行测量，这样既能让幼儿的活动空间不会太窄，又有利于幼儿的探索。　　2、值得思考：是否可以在黑板上画一条直线线段，通过比较清晰的方法来进行示范讲解? 　　第二个环节　　适宜行为：我充分考虑本班幼儿的实际操作特点，采用一放一收、再放再收的方式进行教学，幼儿均能遵守规则，并且学习效果较好;老师组织也比较轻松。　　不足之处：我设计的小环节比较多，投放的材料也多，幼儿什么都想试一试，操作时间显得不够充分。　　问题：　　1、各个小环节的设计均为了一个目标——继续学习多种自然测量的方法，在活动中发现不同的测量对象适合用不同的测量用具。因此，是否可以把第一个小环节和第二个小环节结合起来，让幼儿操作起来时间显得更充足呢? 　　2、难度会太大了吗?因为幼儿要掌握正确的.测量方法并不容易，更何况要幼儿初步感受了测量方法后，马上就步入第二个目标——尝试让孩子们自己发现不同的测量对象适合用不同的测量用具，测量工具的选择和测量对象是有关系的，进程是否会太快? 　　对策：　　1、考虑将这个教学内容分成三个课时，把此次的目标、重点放在“学习多种自然测量的方法”上。第二个大环节，就改为让幼儿通过自由探索、操作，继续学习、巩固正确的测量方法。当然，我们可以在活动中，有意识地引导幼儿对有圆边的物体进行测量，学习不同的测量方法。　　2、把“尝试让孩子们自己发现不同的测量对象适合用不同的测量用具，测量工具的选择和测量对象是有关系的”这一个目标放在第二个课时来进行。这样，幼儿学习起来不会那么辛苦，操作的时间也更宽松，又能更有效地突破重难点。　　整体感受：设计活动环节，既要根据幼儿的活动特点来设计好环节，又要很充分地考虑各个环节的目的性和可行性，还要考虑好各个小细节的处理。自身的业务水平也是相当重要的，问题的设置、随机的观察、引导语的把握均是需要进一步的培养。

幼儿园大班数学公开课教案

2，幼儿数学大班公开课教案

　　在教学工作者开展教学活动前，时常会需要准备好教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。教案应该怎么写呢？下面是我帮大家整理的幼儿数学大班公开课教案，欢迎大家分享。幼儿数学大班公开课教案1 　　活动目标　　1、初步掌握并运用事物排列规律。　　2、能仔细观察物品排列规律，发展幼儿观察能力。　　3、培养幼儿比较和判断的能力。　　4、发展幼儿逻辑思维能力。　　5、引发幼儿学习的兴趣。　　教学重点、难点　　让幼儿有规律的意识，发现规律　　活动准备　　1、布置活动室，在室内挂有各种规律排列的物品(气球、小旗、各种图形) 　　2、三个大小不一的魔术盒、幼儿每人一套图形　　3、印章、珠子、蜡笔、粘贴图片若干。　　活动过程　　一、寻找活动：如何挑　　1、孩子们听音乐以有规律的踏点步进入活动室　　2、师：“孩子们，你们看，今天我们的教师真美丽，你能发现有什么?” 　　(幼儿找出①按颜色排列的规律：气球是按红黄顺序排列的，小旗是按红蓝得顺序排列的……②按图形排列的规律：三角形、正方形、圆形。③找出其他按大小、高矮、长短等规律) 　　二、采用变魔术的形式，学习掌握事物的规律　　1、师：“我这里有三个魔术盒，看看他们有什么规律。”(一个比一个小或一个比一个大) 　　师：“我们打开其中一个魔术盒，看看里面会变成什么?”从第一个魔术盒里找到了一张纸条，上面写着送个孩子们一个动作：拍手拍腿各一下，拍手拍腿各两下，拍手拍腿各一下……教师和幼儿一起练习动作，幼儿说一说其中的规律。　　2、打开第二个魔术盒。里面“变”出来的是两张图片　　带领幼儿观察图片一：四个盘子，盘子里装着糖果分别是2个、3个、4个、5个。请幼儿找出其中的规律：一个盘子里的糖果比另一个盘子里的糖果多一个。　　带领幼儿观察图片二：四个鱼缸，鱼缸里游的金鱼分别是2条、4条、6条、8条。请幼儿找出其中的规律：一个鱼缸里游得金鱼比另一个鱼缸里游得金鱼多两条。　　3、打开第三个魔术盒　　送给每个幼儿一盒几何图形。幼儿自由摆一摆，要求有一定的规律。排列好以后可以告诉老师和好朋友说一说自己是按什么样的规律排列的。　　三、幼儿动手操作复习对规律的认识　　教师出示准备好的印章、珠子、蜡笔、粘贴图片等，要求操作中体现一定的规律特点。　　四、活动延伸：在街上、家里找一找那些东西是有一定规律幼儿数学大班公开课教案2 　　活动目标：　　1、培养幼儿运用数学经验解决实际问题的能力，帮助孩子进一步了解“正好”和“够了”的钱币概念。　　2、培养幼儿相互合作的能力。　　3、帮助幼儿体验到活动的快乐。　　活动准备：　　1、手指偶、每位幼儿一张5元钱、画纸、彩笔。　　2、超市商品图每桌一张。　　3、超市的环境创设。　　活动过程：　　一、手指游戏：复习5的组成，导入活动。　　小朋友，看老师带来了谁，愿意和他们做游戏吗? 　　教师介绍游戏做法：师说：动动我的小手指，我出1。　　幼说：我出4,4和1组成5. 　　师幼齐说：5个手指做游戏。以此类推。　　(分析：游戏可及时调整速度，既增加趣味性又能锻炼孩子的思维能力。且通过游戏，可以帮助孩子整理已获得的经验。) 　　二、幼儿尝试用5元钱买一样、两样不同的商品。　　1、我们的小手真能干，看，今天老师还带来了什么(出示5元钱)?小朋友还知道有哪些面值的钱(1元、2元、10元、20元、100元等)?我们用钱来干什么?你去超市买过东西吗?是自己去还是跟爸妈去? 　　2、第一次购物：下面我就来考考小朋友，如果给你5元钱，找出用5元钱可以买一样的商品。(翻开超市商品图，先认识一下商品和标价) 　　幼：可以买5元的、1元的、2元的、3元的、4元的，6元的能买吗? 　　师：谁能总结一下，为什么6元的不能买，别的可以买，强调“正好”和“够了”的概念。　　3、第二次购买：找出5元钱可以买两样不同的商品。　　小组讨论，共同找出答案：可以买1元和2元的、1元和3元的、1元和4元的、2元和3元的。　　小组介绍：　　教师评价：进一步让孩子理解“正好”和“够了”的概念。　　师：刚刚小朋友在找的时候，有的小组漏掉了，有的小组重复了，为什么他们这一组找的很全?大家能看出他们是用什么方法找到的吗? 　　幼：他们先将草莓找完了再往后接着找。　　总结：原来这样有顺序的找，能够一个不漏的找全。你们也愿意尝试一下吗?(让没找全的小组再尝试一下) 　　(分析：教师根据小组合作情况进行总结提升，这是本节活动的难点。) 　　4、能不能用5元钱在商品图上买三样不一样的商品? 　　幼：不能，钱不够。　　三、游戏《超市购物》　　玩法：小朋友真棒，刚才都很快找出了商品，现在，老师每人给你5元钱，到我们的超市里买你最喜欢的东西，商品上都有标价，要不多不少，正好花完5元钱，买一样也可以，买两样也可以，我特意请了张老师当收银员，你们拿了商品要到她那儿去付钱，付完钱就拿着东西到我这边来，我有奖励，买的不正好的可以再重新去挑商品。　　总结：小朋友都很棒，都是购物高手，以后就能帮爸妈到超市买东西了，但要买我们需要的，千万别浪费钱。　　(分析：角色游戏的创设便于孩子体验到真实的购物场景，孩子参与的热情很高，很好地体现了数学生活化、游戏化的特点。) 　　延伸：现在小朋友都把我小超市的商品买光了，我们班还有很多小朋友没来参加购物活动，我还得去进货，这样吧，为你的好朋友画一张购物单，购物单就是画出商品并标出价格(可以只写上数字)，不多不少也正好5元(可以画一件、也可以两件商品)，可以画跟自己一样的，也可以另外挑选，这样画清楚了，我就可以进货了。　　你们回去告诉其他小朋友，我去进货了，让他们一会来买我新进的商品。幼儿数学大班公开课教案3 　　一、设计意图：　　新的一年即将到来，在老师给孩子们渗透新年和幼小衔接的一些知识时，很多孩子提出了这样一个问题："老师，一年是多久呀?几个月是多长时间啊?有多少天呢?"幼儿对于"年、月、日"这样抽象的要领掌握起来有很大难度，而数学教育能激发孩子多方面智能的发展，因此，我从孩子们的问题入手，设计了"年妈妈的一家"这个活动，将"年、月、日"人物化并带入到故事中，设计十二座漂亮的月房子，以礼物的"形式"出现，以童话般的生动形象展示12个月、大月、小月、365个日娃娃，使原来抽象、复杂的概念变得具体、简明、易于理解。　　二、活动目标：　　1、初步理解年、月、日的概念，感知年、月、日之间的关系;了解一年有12个月，一个月有30(31)天，一年共有365天。　　2、通过游戏，知道挂历等是记录或查看日期的工具;学习查看它们的方法。　　3、培养幼儿观察和想象能力。　　三、活动准备：　　字卡(年、月、日)各一份、房子图卡1月-12月的月历(大月、小月、2月房子大小有区分);日历、台历和挂历各一份、小字卡(年、月、日)和数字卡片(12、28、30、31、365)水彩笔、人手一份、20xx年日历表人手一张　　四、活动过程：　　(一)、以到朋友家做客的形式，引导幼儿观察十二座"房子"，引起兴趣。　　说一说，你发现了什么、哪几座房子大，哪几座房子小，最小的是哪一座房子? 　　(二)、以"年妈妈"赠礼物的方式，出示数学卡：12、28、30、31、365，猜猜与"房子"有什么联系，明确探索任务。　　1、幼儿摆弄数字卡并认读。　　2、你认为数字与房子有什么关系?(鼓励幼儿大胆想象　　(三)、讲述故事，帮助幼儿理解年、月、日的概念，了解数字之间的关系。　　1、教师利用大字卡(逐一出示)讲述故事，在讲述过程中，设置问题，引导幼儿发现大、小"房子"里日娃娃数量的差异和联系。　　2、幼儿操作小字卡、数字卡来回答问题年妈妈的孩子叫什么名字?年妈妈共有多少个日娃娃年妈妈为日娃娃盖了多少座房子?年妈妈给房子起了什么名字大月房子有哪几座?为什么这些房子比较大小月房子有哪几座?为什么这些房子比较小最小的月是几月?为什么二月房子是最小的　　五、学习查看年历的方法。　　1、认识日历、台历和挂历。　　2、学习查看年历的方法：认识年份、生肖、月份、幼儿尝试在日历上找节日和自己的生日(例如：五一、六一)。　　附故事：　　年妈妈的孩子真多呀!她给孩子起了一个奇怪的名字叫做"日"。年妈妈到底有多少个"日"娃娃呢?数呀数呀，一共有365个日娃娃。　　这365个日娃娃住在一起吗?不不，那么多的日娃娃挤在一起怎么能行呢?于是，年妈妈就为它们盖了12座小房子，让所有的日娃娃分别住到这12座房子里，并且给这些房子起名：一月，二月。三月……十二月。　　咦?这些房子怎么看起来有的大，有的小?而且还有一座顶小顶小的房子，这究竟是怎么回事啊?原来，一月、三月、五月、七月、八月、十月、十二月房子住的娃娃多一些每座有31个日娃娃。四月、六月、九月、十一月房子里住的日娃娃少点儿，每座有30个娃娃。那座顶小的二月房子里只住了28个日娃娃。　　年妈妈是那么地疼爱自己的孩子，它常常担心她的孩子因贪玩而找不到家。于是，房子盖好了以后，年妈妈就从一月房子开始数着自己的孩子的名字：一月、二月、三月……从早数到晚。当它数到第十二个月里的最后一个娃娃时，就要带她的所有孩子到很远很远的地方再也不回来了。到那个时候就会有一位新的年妈妈，带着她自己的孩子又住进这十二座漂亮的月房子里，重复过着同样的生活…… 幼儿数学大班公开课教案4 　　【活动目标】　　1.感受并体验远近的含义，激发幼儿的求知欲望和探究精神。　　2.学习用工具测量远近，并能将测量结果记录在表格中。　　3.初步感知同样的距离，使用的测量工具不同，测得的次数也不同以及同样的距离，使用的工具不同，测量的次数也不同，越长的工具所用的测量次数越少。　　【活动重难点】　　1.重点：按照正确的步骤用工具测量　　2.难点：　　(1)理解不同的`距离，用同一种工具测量，测量的次数越多越远，测量的次数越少越近　　(2)同样的距离，使用的工具不同，测量的次数也不同，越长的工具所用的测量次数越少　　活动准备：　　铅笔，表格、路线图每人一份、水彩笔盖、短水彩笔、没削过得铅笔。　　【活动过程】　　一、故事导入　　师：今天，动物学校要举行一场盛大的运动会，小兔、小熊、小猫都报名参加了比赛。你们看，小动物们马上就要从自己家里出发到学校去了，究竟是哪个小动物会最先到达体育馆呢? 　　二、学习用工具测量的方法比较路线的远近。　　1.(引导幼儿观察路线图)请幼儿观察比较，哪个小动物去体育馆的路最近?哪个小动物去体育馆的路最远?你是怎么知道的?这种方法准确吗? 　　2.师：用眼睛看的方法叫做目测法，但是目测法比一定准确，我们还能用什么方法来判断路线的远近呢?(请幼儿讲讲自己的想法，如工具：尺子、棍子、绳子、积木等)老师今天也给小朋友们带来了一种测量工具，你们看看老师带来了什么工具?(水彩笔盖) 　　3.师：你们觉得这样工具能测量小动物家到学校的距离么?(能)那咱们就先量一量小猫家到学校要几个水彩笔盖，你会量吗?(会)请你来试一试。　　在幼儿尝试过程中教授测量方法，边演示边引导幼儿一起讲述测量的正确步骤(找起点，沿着线，接着量)将测量结果记录在表格中(小猫家到学校量了5个水彩笔盖) 　　4。师：请你们也量一量小猫家到学校用了几个水彩笔盖。并将结果记录在表格里。　　幼儿操作，教师巡回指导。　　请你再量量其他两个小动物家到学校用了几个水彩笔盖，把结果记录在表格里。　　5、请幼儿坐好，检验幼儿测量的结果，教师小结不同的距离，用同一种工具测量，测量的次数越多越远，测量的次数越少越近　　6、师：郑老师还给你们准备了两种测量工具呢，我们就用这两种工具来量一量咱们的小椅子好不好。　　请幼儿示范测量方法，及时纠正不对的测量步骤。　　7、请幼儿坐好，检验幼儿测量结果，教师小结同样的距离，使用的工具不同，测量的次数也不同，越长的工具所用的测量次数越少。　　三、教师小结　　生活中还有很多东西都能被当做测量工具呢，我们的教室里就有很多，待会请你选一样你喜欢的东西作为测量工具，来量一量咱们的桌子、黑板，还能比比小朋友的身高呢…… 幼儿数学大班公开课教案5 　　活动目标　　1、尝试用数字或点、线等符号标记记录活动，能较清楚地表示活动结果。　　2、能较积极地参与讨论，分析多种记录方法的优缺点。　　3、有一定的记录与表达的能力。　　4、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。　　5、喜欢数学活动，乐意参与各种操作游戏，培养思维的逆反性。　　活动准备经验准备：　　幼儿学写过1-10的数字，并会制作点、线等标记。　　物质准备：　　1、《幼儿用书》P21、22页，双色鱼操作材料。　　2、《幼儿用书》P10页，双色鱼记录表，小篓子、黑、红、黄三色水彩笔人手一份。　　活动过程　　一、教师出示班级饲养的鱼，请幼儿介绍鱼的名称，并引导幼儿说说家里养的鱼。　　教师：这儿还有一些奇怪的鱼。教师出示双色鱼，引导幼儿观察，知道引门叫双色鱼，有两种颜色，一面是红色，另一面是黄色，请幼儿数一数一共有几条鱼，想一想可以用数字几表示。好玩的双色鱼。　　教师：今天我们大家来玩撤小鱼的游戏。把5条小鱼抓在手里，轻轻地撤在小篓子里，看看几条是红色的?几条是黄色的?请个别幼儿示范，大家来说一说。教师出示三色笔：这儿有一些笔，怎样才能把撒小鱼的结果记录清楚呢?引导幼儿思考，并提出自己的意见。　　二、小组操作活动：好玩的双色鱼。　　1、请幼儿数一数自己篓子里的小鱼，先记录总数。　　2、引导幼儿撒小鱼，每撒一次记录一次，用不同颜色的水彩笔将结果记录清楚。　　3、鼓励幼儿用自己的方法进行记录，如：用数字或点、线等标记进行记录。展示、交流操作结果。　　4、展示幼儿的记录单，请幼儿看看自己和同伴的操作结果有什么相同和不同的地方。　　5、师幼共同分析，讨论各种记录方法的优缺点，引导幼儿把多种优点结合起来，概括出一种比较好的记录方法。

幼儿数学大班公开课教案

3，幼儿园大班数学公开课教案合合乐

　　作为一位杰出的教职工，通常会被要求编写教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。我们该怎么去写教案呢？以下是我帮大家整理的幼儿园大班数学公开课教案《合合乐》，仅供参考，大家一起来看看吧。　　幼儿园大班数学公开课教案《合合乐》篇1 　　活动目标：　　1、理解合式的含义，能根据题意写出5以内的合式。　　2、感知数的组成方式，能大胆表达自己的想法。　　活动准备：　　1、幼儿活动材料《数学》p28《合合乐》　　2、5份包装好的礼物盒、2只袋子，数量为5的操作材料人手一份，合式记录图。　　活动过程：　　一、实物合一合　　1、出示两只袋子。这两只袋子里藏着新年礼物，请小朋友和老师一起拿出来数一数一共有几份礼物。　　2、一个袋子里装了2份礼物，另一只袋子里装了3份礼物，合起来有几份礼物。　　3、2份礼物盒3份礼物合起来的5份。我们还可以怎么把礼物装进袋子，合起来也是5份? 　　4、幼儿讲述自己的方法，了解多种组合方式。　　5、出示合式记录图，引导幼儿用画圆点的方式在方框里将两个袋子里的礼物数量表示出来。　　二、圆点分合　　1、幼儿人手一份数量为5的操作材料。如5个正反面的花片、5个方格…… 　　2、幼儿将操作材料摆成两堆，根据操作的不同结果，幼儿用圆点记录在合式图上。提醒幼儿在记录的时候不要重复。　　3、幼儿说一说几和几合起来是5. 　　4、教师奖5的合式按序排列，引导幼儿发现其中的规律。　　三、合合乐　　1、出示幼儿活动材料《数学p2 8《合合乐》,引导幼儿理解合号的意义，并能根据图意用圆点或数字来表示合的结果。　　2、引导幼儿正确表达图一，为以后学加法作准备。如两只小鸟在树上，又飞来一只小鸟；三条小鱼在缸里，又舀进来一条小鱼；花盆里有3多开放的水仙花，两个花苞；蛋糕上插着4支蜡烛，有插上了一支，等等。　　3、引导幼儿仔细观察小鸟、金鱼、水仙花、蜡烛的图一，发现其中蕴含的组合关系，理解多少和多少合起来是某数。　　幼儿园大班数学公开课教案《合合乐》篇2 　　活动目标：　　1、通过尝试，操作学具，让幼儿杆子将7分成两份，有6种分法，并作记录。　　2、通过讨论、分析，理解一个数分成两个部分，如一个不风增加1，另一个部分就要减少1。　　3、借助图谱记忆歌词、学习歌曲。　　4、使幼儿懂得歌曲的诙谐幽默之处。　　活动准备：塑料小鸭学具人手42只。　　活动过程：　　一、复习6的组成　　玩“碰球游戏”，出现数咔，师问：这数是几？答“6”。师：今天玩碰游戏，教师与小朋友的数合起来是6。（例如），师：我的1球碰几球？答：你的1球碰5球）教师问，小朋友可集体回答，也可小组回答，也可个别回答。　　二、集体尝试活动　　出现小狗、小兔家的图象。　　师：今天小狗请几只小鸭到它们家做客？大，考吧。幼师，网出，处！（幼儿答：7只）小兔也请小鸭去做客，怎么办呢？（幼儿答……）请小朋友在桌上拿7只小鸭，分成两份，一部分到小狗家，一部分到小兔家，（小朋友操作）要求小朋友分的数与别人不一样。（第一次尝试）　　教师请幼儿回答，你是怎么分的，幼儿回答，教师操作小鸭到小狗，小兔家，并列出分合式（），幼儿回答一种，教师列出一种，功写出6个分合式。　　师：分成两份，共有几种分法？答：共有6种，集体朗读7的分合式。　　师：刚才小朋友每人分一种，但是7有6中分法，小朋友再试试你能否分出6种，幼儿操作“塑料计算小鸭”，教师把黑板上的分合式擦掉。（第二次尝试）　　师：现在我请某某小碰哟来告诉大家，你是怎么分的，幼儿回答，教师在黑板上写出7的分合式，如图。教师请幼儿回答时要注意请有代表性意见的，一是有重复的，实际没有6种；二是虽有6种，但没有按顺序分；三是有顺序地分清6种。请幼儿看看，这三种分法，谁的方法好，谁的对。幼儿通过讨论，明确按顺序分的方法好。　　教师把黑板上的分合式全擦掉，请幼儿在作业纸上写7的6种分合式。（第三次尝试）　　师问：7可以分成，幼儿答：7可以分成1和6，　　师问：7可以分成，幼儿答：7可以分成2和5。　　师问：2比1，幼儿答：2比1多1。　　师问：5比6，幼儿答：5比6少1。　　用这种方法讲清7得6种顺序奋发，最后得出结论：7分成两份，这边增加1，那边就减少1。　　活动反思　　经过之前对数学数字的练习，我班的幼儿对数字组合也有了一定的了解。　　在教学的开始，我们对5、6的组成进行了复习，这样用之前学过的知识先做了一个简单的铺垫，对幼儿接下来的学习也打下了基础，让幼儿在学习新知识会更容易更轻松。　　本课活动完成后，幼儿对7之内数字组合还是有了一定的掌握，基本达到教学目标。　　幼儿园大班数学公开课教案《合合乐》篇3 　　大班数学活动：圈里有几个　　活动目标：　　1.学习计数两圈交叉情况下圈内物体的数量。　　2.探索按标记图要求在圈里摆放相应数量物体。　　3.体验解决问题的成功感和合作游戏的乐趣。　　重点：学习计数两圈交叉情况下圈内物体的数量　　难点：探索按标记图要求在圈里摆放相应数量物体　　活动准备：　　课件，体操圈若干，瓶宝宝8只，幼儿操作用的小兔、圆圈等。活动过程：　　一、玩游戏“老鼠笼”，数数围住了几只小老鼠　　二、玩套圈并看标记记录　　1.出示瓶宝宝，引导幼儿数出瓶宝宝的数量，请幼儿玩套圈。　　2.出示标记图，请幼儿说说标记图的含义。　　3.请几名幼儿和教师同时套圈，设置两个圈同时套中一个瓶宝宝的情境，引发幼儿讨论：绿圈和红圈套中了同一个瓶宝宝，这个瓶宝宝该算谁套中的。　　三、学习计数两圈交叉情况下圈中瓶宝宝的数量　　1.课件上演示两圈套中同一个瓶宝宝的过程，带领幼儿分析交叉部分瓶宝宝的特征：既在红圈也在绿圈，计数两个圈内瓶宝宝数量时都要将它算进去。　　教师边在课件上演示边讲解：红圈套中一个瓶宝宝，绿圈过来　　了，和红圈怎么样了？（交叉在一起）现在瓶宝宝在什么地方？（中间）你们说的“中间”是不是这个地方？（带幼儿徒手画一画公共地方）这是红圈和绿圈公共的地方，小朋友们仔细看看，公共地方的瓶宝宝在红圈里吗？（将绿色变浅）在绿圈里吗？（将红色变浅）这个瓶宝宝既在红圈里，也在绿圈里，我们数红圈套中几个瓶宝宝的时候要把公共地方的瓶宝宝算进去，数绿圈套中几个瓶宝宝的时候也要把公共地方的瓶宝宝算进去，记住了吗？　　2.操作课件，改变交叉部分瓶宝宝的数量，引导幼儿正确计数红、绿圈里各有几个瓶宝宝。并在课件上记录下来。　　（借助白板的拖动、变色、移动等功能，让幼儿直观地看到两圈如何交叉形成一个公共部分，明确所要计数对象的范围，从而让幼儿真正理解公共部分物体的特征，这是本节活动的.重、难点所在。）　　四、操作活动：兔宝宝站圈　　1.出示标记图一：红圈里站2只兔子，绿圈站两只2只兔子，分析标记图要求：怎样给3只兔宝宝站圈。　　教师设疑：红圈里要站两只，绿圈里也要站两只，这可怎么站呀？教师帮助幼儿分析，给3只兔子站圈　　2.出示标记图二：红圈3只绿圈2只，幼儿看标记操作，重点引导幼儿思考两圈交叉部分站几只兔宝宝。　　3.出示标记图三：红圈1只绿圈3只，怎样站圈？　　五、合作游戏：站圈乐　　1.幼儿分组自由站圈，说说自己一组是怎样站的。（课件演示　　不同结果）　　小结：原来4个小朋友站两个圈有好多不同的站法。　　2.分别标记图一（红圈里2人，绿圈里3人）、图二（红圈里2人，绿圈里4人）、图三（红圈里4人，绿圈里4人），幼儿看标记玩站圈游戏，体验成功和合作的乐趣。　　活动延伸：　　1.为每组幼儿提供一个可随意翻动、组合的标记牌，让幼儿自行翻牌玩站圈游戏。　　2.鼓励幼儿尝试5人一组玩站圈游戏。　　活动反思：　　本次活动对孩子们来说挑战不断，惊喜不断！从孩子们高涨的学习热情和一张张自信的笑脸看得出他们喜欢这样的活动。这也让我对活动内容的选择、活动的组织与指导等方面有了更多的思考。　　1.从生活中来，到生活中去。让幼儿学习计数两圈交叉情况下圈内物体数量涉及“交集”这一概念，有人会问：“让幼儿接触交集是不是为时过早？”我的想法是，既然幼儿的生活、游戏中遇到了这样的问题，我们就不应该回避，应该将幼儿遇到的问题通过教学活动来解决，再让孩子将获得的有效经验运用到实际生活中去，实现真正意义上的“生活数学”理念。　　2.运用课件，化繁为简。本节活动中，我运用了课件，化解了教学重、难点。课件中的圈和兔子、瓶子可拖动、移动，可调节透明度等功能，为教学带来了极大的方便，能让幼儿更直观地感知公共部分　　物体的特征，明确计数范围。我可以根据孩子的学习情况变换物体数量、书写数字等，极大地调动了幼儿的积极性，形成了良好的师幼互动。　　3.做中学，体验快乐。实践证明，幼儿必须通过亲自的感知和实际操作才能真正理解和掌握数概念。本节活动中我为幼儿创设了玩套圈、帮助兔宝宝站圈、4人一组玩站圈游戏等情境，引导幼儿通过自身的操作自行建构经验图式，为形成数概念创造条件。值得一提的是，幼儿4人一组完成站圈任务环节，还为幼儿创设了一个协作学习的空间，幼儿必须在与同伴的不断合作、调整中才能完成任务。幼儿在活动中体验到了成功的喜悦，增强了自信心，真正体现了通过数学学习发展多元智能。　　幼儿园大班数学公开课教案《合合乐》篇4 　　活动目标：　　1.复习巩固10以内数的加减运算。　　2.能运用所学知识解决生活中的实际问题。　　活动准备：　　材料准备：　　心形、菱形、三角形信件若干，写有算式的信件若干，写有10以内加减法算式的题卡(不同的形状、颜色、与幼儿人数相等)，数字卡片，闯关的背景图6张。　　经验准备：　　幼儿认识10以内的数，并学过10以内数的加减运算。　　活动过程：　　1.导入：引起幼儿的学习兴趣、　　师：告诉小朋友一个好消息，森林邮局要开业了，可是邮局的熊猫局长却告诉我邮递员还不够用，他很着急，让我帮他招收邮递员。欢迎小朋友报名参加，想参加的小朋友请举手。哇，这么多小朋友要参加，我实在是太高兴了，可是到底要选谁呢?我要出几道题考考你们，看看谁的本领最大，谁才能成为一名合格的邮递员。　　2.复习10以内的加减运算　　(1)我们邮递员每天都会收到很多信件，第一关就是查收信件。　　①心形信件上午收到5封，下午收到1封，今天一共收到几封? 　　5+1=6 　　心形信件今天一共收到9封，送走3封，还剩几封? 　　9--3=6 　　②菱形信件上午收到3封，下午收到4封，今天一共收到几封? 　　3+4=7 　　菱形信件今天一共收到8封，送走4封，还剩几封? 　　8-4=4 　　③三角形信件上午收到6封，下午收到4封，今天一共收到几封? 　　6+4=10 　　三角形信件今天一共收到10封，送走2封，还剩几封? 　　10-2=8 　　(2)邀请幼儿做考官，设计题目请邮递员查收信件　　一名幼儿做考官设计题目，其他幼儿列出算式并算出答案。　　分析;教师在这一过程中可引导幼儿发现出题的方法。先收到，再收到就是加法;先收到，再送走就是减法。　　(3)看算式写邮编　　师：恭喜小朋友都顺利地闯过了第一关，但一个合格的邮递员不仅要会查收信件，还要具备很好的分信能力，怎么分信呢?就是利用邮编来区分。小动物把邮编都写成了很多算式，你们来试着破译一下吧!看谁最快! 　　幼儿分组游戏，将信件的邮编计算出来后，再进行分类。　　(4)请幼儿将信件送到小动物家，互相检查　　教师和幼儿一起检查邮编的算式，巩固加减运算。　　设计意图综述幼儿对合成式在平日的智游活动中已经有了一定的了解，通过此活动玩骰子的形式激发幼儿用点数的方式来写合成式。　　活动目标：　　1。学会根据两个骰面上的点数写出相应的合成式. 　　2。发展分析问题的能力. 　　重点难点：　　发展分析问题的能力　　教具准备: 　　大骰子两个;小骰子，笔，记录纸，五角星若干. 　　活动流程：　　一、看骰子　　1、小朋友看一下老师手中拿的是什么东西?(小骰子)在哪里看到　　2、我们一起来看看骰子由几个面组成?每个面上的圆点都一样吗?(每人一个) 　　二、玩骰子　　1、老师拿出一个大骰子轻轻的掷在地上，请小朋友看看是几点?是怎么看的? 　　2、老师把两个大骰子一起轻轻的掷在地上请小朋友看看是多少点?(是把两个骰面上的圆点合在一起数出来) 　　3、老师示范写出合成式。并告诉幼儿几和几合在一起是多少。　　4、请一个小朋友上来象刚才老师一样掷骰子并写出合成式　　5、老师交代操作要求后幼儿进行操作，老师巡回指导。(操作要求：两个人一组，其中一个小朋友把两个小骰子拿在手上，然后轻轻的掷在桌子上，请另一个小朋友写出合成式。掷骰子的小朋友检查他写得是否正确，正确的话就奖一颗五角星。然后换一个人掷骰子，继续操作。) 　　6、请小朋友把他们的记录纸拿上来，老师把它贴在黑板上看看谁奖到的五角星最多。　　三、游戏：掷骰抱团　　老师掷大骰子，小朋友根据骰面上的点数几个人手拉手站在一起。　　幼儿园大班数学公开课教案《合合乐》篇5 　　设计意图：　　数学活动对幼儿来说是一种比较抽象、枯燥的活动。在长期的教学中发现：幼儿已渐渐不满足于以传授为主的教学模式、不满足于教具与学具的操作、不满足于学习10以内的数、不满足于有章有节地学习数学、不满足于在活动室内学习数学等等，幼儿学习数学的积极性老调动不高。《幼儿园教育指导纲要》中提到：能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣。于是，我开始思考：如何让幼儿在生活中与游戏中轻轻松松地学习数学；如何变“传授为主”为“以幼儿为主”的学习方式，让幼儿真正地体验到数学的重要和有趣。于是，我尝试设计并实施了以下活动，取得了良好的效果。　　活动目标：　　通过实践活动，学会用自己的方法分类统计生活中物品的数量，从中体验数学的有趣及重要。　　活动预备：　　教师事先选择好实践的场地（幼儿园内），并亲自实践一遍做好记录，心中有数；纸、笔。　　活动过程：　　（一）复习巩固：　　1、你能从1数到几？数数看。　　2、更快的数数方法：5个5个地数，10个10个地数。　　3、100以内的随便一个数你会写吗？试试看（请多个幼儿到黑板上听写）。　　（注：此环节的目的在于教师了解幼儿在实践活动中必备的一些相关知识把握如何，以便在活动中更好地把握。）　　（二）联系生活：　　1、在生活中，你碰到什么东西要用数来数？举例子。　　2、在幼儿园里也藏了许多数，请小朋友们说说。　　3、用什么方法统计方便？（每5个或10个记录一次，然后5个5个或10个10个地数；列表统计等）　　（三）提出任务：　　1、分组统计并分类统计幼儿园里的一些物品（教师根据幼儿组的能力差异进行分配）。　　一组：车棚——车有几辆？自行车几辆？摩托车几辆？每种颜色的车各几辆？　　二组：前操场、后操场——树有几棵？前、后操场各几棵？大树、小树各几棵？　　三组：架空场地——柱子有几根？白色的几根？绿色的几根？圆的、方的各几根？　　（前三组让幼儿“统计——分类——再统计”，从中明白总数比分出去的数多，多个分出去的数合起来等于总数）　　四组：电脑室——电脑有几台？在场办公的教师有几位？其中长头发多个？短头发多个？(检验幼儿如何解决“判定头发长与短的尺度”) 　　五组：教师办公室——教师办公用的桌子有几张？椅子有几张？哪个多？多多少？哪个少？少多少？（数的比较和一对一对应）　　六组：一楼架空——吊灯有几盏？（70多盏，幼儿要数准确不太轻易，检验幼儿100以内的数数）　　七组：楼道——从一楼到五楼要爬几层楼梯？共有几级台阶？每层楼分别有几级台阶？（每层楼的高度不一样，让幼儿发现楼层高台阶就多）　　2、要求：　　① 合理分工与合作；　　② 用自己的方法进行分类、统计与记录；　　③ 学会验证所统计的数。　　3、幼儿执行任务，教师观察、了解个别组幼儿实践情况。　　4、幼儿汇报任务完成情况，教师根据实际情况提出新任务。　　5、集中交流（每组选派一名幼儿汇报与交流）：　　① 你们统计什么？统计成果如何？　　② 你们在实践过程中是怎样分工合作的　　③ 你们碰到过什么艰苦吗？有没有想到解决的办法？　　（四）布置作业——课后实践：　　请幼儿回家后，找一找家中或四周环境中有哪些事物可数，数数看，并用图表的形式记录下来。　　活动记录与反思：《幼儿园教育指导纲要》中科学领域的第四个目标提到：能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣。从这一目标理念出发，我设计了此活动。实施后，效果非常好，预定的目标得到很好地达成，幼儿在实践过程中，各种综合能力（合作能力、逻辑思维能力、判定能力、战胜与战胜艰苦的能力、应变能力等）得到了有效发展。

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