语言领域教案中班100篇，幼儿园中班语言教案

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1，幼儿园中班语言教案
2，中班语言活动教案
3，幼儿园中班语言教案

1，幼儿园中班语言教案

【推荐】幼儿园中班语言教案合集7篇　　作为一名为他人授业解惑的教育工作者，常常需要准备教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。我们应该怎么写教案呢？以下是我为大家整理的幼儿园中班语言教案7篇，仅供参考，欢迎大家阅读。幼儿园中班语言教案篇1 　　【活动目标】　　1、能根据教具演示理解故事，知道小猫两次变色的原因，积极思考，大胆讲述自己的想法。　　2、知道有些地方不适合玩耍，玩游戏时要注意安全。　　3、感受不管孩子怎么变，妈妈爱孩子的心永远不变的伟大的母爱。　　【活动重点】　　引导幼儿理解小猫变色的原因，积极主动地进行讲述。　　【活动难点】　　让幼儿感受妈妈永远不变的伟大母爱。　　【活动准备】　　白、黄、黑小猫图片若干；黑油桶；面粉袋。背景音乐。　　【活动过程】　　一、导入活动，给小猫起名字。　　师：小朋友你们喜欢玩吗，有种动物朋友也很喜欢玩，是谁呀？　　师：看有几只小猫呀？给它们起个名字。　　二、分段理解故事，了解小猫两次变色的原因，知道有些地方不适合玩耍，玩游戏时要注意安全。　　（一）小猫跳进面粉里　　1、师：3只小猫可调皮了，今天它们又找到了一个好玩的地方，看，它们发现了一个什么？袋子里装了什么呢？　　2、了解面粉的特征　　师：你们看过面粉吗？面粉是什么样子的？　　3、师：可是3只小猫呀，可没想那么多，它们很想进到面粉袋里瞧一瞧，它们要怎样才能进去呀？　　提问：呀，在白白的面粉堆里，3只小猫会怎么玩呢？　　4、小猫变白　　师：哎呀，原来面粉堆里这么好玩呀。小猫玩了很久很久，才从面粉堆里跳了出来。看看谁第一个跳了出来：第一只小猫跳了出来，第二只小猫也跳了出来，第三只小猫也跳了出来。3只小猫都变成了谁呀（小白），怎么会发生这件事情呀？看来不是所有的地方都适合玩游戏哦。　　（二）小猫跳进油桶里　　1、师：它们你看看我，我看看你，继续往前走。它们又找到了一个什么样的地方玩呀？这是一个黑油桶。　　提问：小猫会进去玩吗？它们要怎么样才能进去玩呀？我们在玩游戏时，一定要懂得保护自己。　　2、小猫变黑。　　师：小猫可管不了那么多了，他想进去瞧一瞧。看，一只小猫钻进了黑油桶，第二只小猫钻进了黑油桶，第三只小猫钻进了黑油桶。接下来会发生什么事呢？请你和旁边的小朋友一起讨论一下吧。　　（三）小猫回家，感受猫妈妈永远不变的伟大母爱　　1、师：天黑了3只小猫要回家了，你们说猫妈妈还会认识自己的孩子吗？　　如果你是猫妈妈，你会怎么样对小猫说？　　2、师：3只小猫玩了整整一天，最后小白猫，小黄猫，小黑猫，都变成了3只小黑猫，可是猫妈妈很爱很爱自己的孩子，它一眼就认出了这3个小家伙，猫妈妈把他们泡进了浴缸，洗了整整3天3夜才把3只小猫洗干净了。　　三、联系幼儿生活，感受妈妈的爱。　　师：亲爱的小朋友你们有没有像小猫一样顽皮的时候呀？那你们的妈妈生气了吗？谁来说说看，你做了件什么事让妈妈生气了？　　小结：原来啊，爱不仅仅是给你买好吃的，好玩的，有时候着急、担心、生气、责备、批评，也是一种爱，但是亲爱的小朋友，不管孩子再调皮，妈妈也一定会深深的爱着他，不管孩子变成什么样子，妈妈也会认出他。　　四、结束活动　　师：你们觉得你们的妈妈爱你们吗？今天回家呀就把这个小猫的故事告诉你们的妈妈，并且告诉她：我很爱你！幼儿园中班语言教案篇2 　　活动目标：　　1．能认真观察图片并大胆猜测故事发展的线索，理解故事内容。　　2．知道废旧物品也可以变成有用的东西，初步形成环保意识。　　3．乐于与同伴一起想想演演，激发两人合作表演的兴趣。　　4．理解故事内容，丰富相关词汇。　　活动准备：　　ppt课件　　活动过程：　　一、导入　　1．出示破皮鞋的图片。观察图片，激发幼儿的兴趣，对故事展开联想。　　提问：你喜欢这只皮鞋吗？为什么？　　二、分段欣赏故事　　1．出示兔子，猜测小兔子的想法，讲述第一段故事。　　提问：小兔子看见这只破皮鞋，它是怎么说，怎么做的？　　2.出示小松鼠，猜测它的想法，讲述第二段故事。　　提问：小松鼠看见这只破皮鞋，它是怎么说，怎么做的、　　3．出示小鼹鼠。　　①幼儿猜想：小鼹鼠也看见了这只破皮鞋，它的想法会和小兔小松鼠的想法一样吗？为什么？讲述故事，验证想法。　　②幼儿猜想：如果你是小鼹鼠你会怎么打扮这只又脏又臭的破皮鞋呢？教师讲述该段故事，印证幼儿的`猜想。　　③幼儿猜想：小鼹鼠要把打扮好的皮鞋做成什么？　　4.提问：有了这么漂亮的皮鞋车，小鼹鼠会开着皮鞋车去干什么呢？①幼儿猜测故事进展。②结合图片讲述故事③小鼹鼠送小兔去上学，小兔是怎么说的？小鼹鼠给小松鼠送果子，小松鼠是怎么说的？　　5.请小朋友给故事取个好听的名字吧！　　三、和幼儿一起完整讲述故事，进一步理解故事内容。　　教师提问：你们喜欢小鼹鼠吗？为什么？　　四、活动延伸：　　生活中还有哪些废旧材料可以再利用？引导幼儿搜集废旧材料，开展制作活动。　　活动反思：　　在活动中，我尽量做到以幼儿为学习主体地位，设置开放式的提问，引导幼儿仔细地观察画面，通过看看、说说，理解图画内容，鼓励幼儿大胆表达自己的观察、猜测与想象。再如：如果你是鼹鼠，会怎么打扮这只又脏又臭的破皮鞋呢？等。通过开放式的提问，幼儿的联想更丰富了，畅所欲言，语言也更生动了，讲述的积极性、主动性非常高，真正的成了学习的主人。我努力让幼儿自己去感受和体会故事中角色的情绪变化，如：鼹鼠在为又脏又臭的破皮鞋打扮时，虽然很累，可是它很快乐，因为一个强烈的视觉冲击，小朋友们真的看到了这是一辆鼹鼠的皮鞋车，非常兴奋，真正在体验到了变废为宝的快乐情绪。这里，我抓住“破皮鞋变成皮鞋车”这条线索，很好地突破了活动的难点。幼儿园中班语言教案篇3 　　活动反思　　我为本次活动设置的目标是：1、理解儿歌内容，学习看图谱念儿歌；2、知道要爱护树木保护我们生活的环境。儿歌图谱是幼儿第一次接触到，因此本次活动我将重点引导幼儿学习怎样看图谱学念儿歌，将已往传统的跟读跟念转换为幼儿自己看着图谱帮助记忆诵读儿歌。　　这是一个设计优美的课件，有着美丽的意境和悦耳的音乐，一开始孩子们就被课件所深深吸引，课件中憨态可掬的小熊，设计恰当的对话都能很好的吸引幼儿的注意力，一步一步跟随课件层层深入，理解了儿歌的内容，为儿歌图谱的识读奠定了基础。在课件中结合了环保的教育，将没有树木的危害很直观的展现在幼儿面前，沙漠化的城市，风沙的侵略，死去的小鸟给了孩子强烈的心灵震撼！他们在课后都会自发的谈论没有树的危害，他们对我说：“没有树木的世界太可怕了，是一个没有生命的世界！”由此看来老师单纯的说教对比生动直接的视觉冲击来说显得那么的淡薄和无力，因此我了解到中班的幼儿心理还是以直观形象的刺激为主，我们应该多为他们准备的是直观形象直接的东西，他们能理解，能产生共鸣!在图谱的教学上教师通过简单的示范让孩子了解了图谱上的图片文字一起组成了儿歌的内容，可以帮助记忆儿歌。在这个环节中孩子由于地域的习惯，“屋”他们总是习惯的念为“房”，我在此进行了多次的纠正，课后有老师提出疑问：是否有必要为此进行多次的纠正能否就能按照孩子的习惯用语念成房即可。我的个人意见，儿歌中有一个很重要的押韵的u，念成“屋”时能够体现儿歌的押韵的美，因此在这我产生了疑问。　　本次活动的最大不足是由于使用课件造成教师频繁地在操作台和孩子座位前奔走，感觉和孩子之间的交流产生了一定影响，同时由于使用的不是自己制作的课件，在操作上不能够完全按照自己的需要来调整，我同时打开了3个课件进行操作，因此在衔接上也出现了小问题，这些是课件操作上的不足。幼儿园中班语言教案篇4 　　【活动目标】　　1、发展幼儿的想象能力、表达能力和操作能力。　　2、能用完整连贯的语言自编动作表演故事。　　3、培养幼儿从身边小事做起，养成爱动脑、勤思考的好习惯，发展幼儿的想象力。　　4、激发幼儿“变废为宝”的创新意识，懂得只要开动脑筋，废旧物品也可以做成有用的东西。　　【教学重点】幼儿能发现身边的一些废旧物品并能重新再利用，变废为宝。　　【教学难点】幼儿能完整的复述表演故事。　　【活动准备】　　录音带（小汽车真漂亮）、课件（各种各样的车）、自制的皮鞋车一辆、小动物头饰若干、教学挂图一张、各种废旧材料若干。　　【活动过程】　　一、激趣引入，调动学习兴趣。　　1、师生一起随音乐跳“小汽车真漂亮”。　　2、谈话：　　小朋友们，我们的日常生活中有各种各样的车，它们给我们的生活带来了很多方便（出示课件，各种各样的车）　　师：：小朋友们刚才看到了哪些车？　　幼儿：小轿车、出租车、救护车、滑板车、110、120—— 　　师：谁还知道有哪些车？　　幼儿a：摩托车　　幼儿b：自行车　　幼儿c：电动车　　幼儿d：还有三轮车　　幼儿e：我有许多玩具车，都是妈妈给我买的。　　…… 　　师：谁来说说这些车都是用什么材料做成的？　　幼儿a：我知道——是铁的。　　幼儿b：还有塑料的。　　…… 　　师：大家知道的可真多，你们看看我的车是用什么材料做的？（出示自制的皮鞋车，启发幼儿想像）　　幼儿a：易拉罐　　幼儿b：塑料　　幼儿c：我看像只鞋子　　…… 　　师：小朋友们说了那么多，这辆车到底是用什么做的呢？听完故事你们就知道了。（放故事录音《鼹鼠的皮鞋车》）　　二、学习故事，表演故事。　　1、师：（再次出示自制皮鞋车）现在谁能说一说，这辆小汽车是用什么材料做的呢？　　2、幼儿齐说：“破皮鞋（幼儿大笑）　　幼儿a：“哇！旧鞋子还可以变成漂亮的玩具啊？” 　　3、出示挂图，老师讲述故事，幼儿倾听并思考问题。　　（1）故事的名字叫什么？　　幼儿齐说：鼹鼠的皮鞋车　　（2）都有谁看见了草地上的破皮鞋？　　幼儿：小兔、小松鼠、小鼹鼠　　（3）小兔和小松鼠为什么不喜欢破皮鞋？　　幼儿a因为它太脏了　　幼儿b因为它太臭了　　（4）小鼹鼠见到又脏又臭的破皮鞋，它说了些什么？　　幼儿：多好的一只皮鞋啊！我来给它打扮一下！　　（5）为什么小鼹鼠和其他小朋友的看法不一样呢？　　引导幼儿展开讨论，引出小鼹鼠用旧皮鞋做了一辆漂亮的皮鞋车。　　（6）小鼹鼠开着漂亮的皮鞋车做了些什么呢？　　幼儿a：送小兔去上学　　幼儿b：给小松鼠送去了新鲜的水果。　　师：一只又脏又臭的旧皮鞋通过小鼹鼠的巧手装扮，变成了一辆漂亮的皮鞋车，给小动物们带来了很多的方便，我们应该向小鼹鼠学习。　　（7）师：小鼹鼠用旧皮鞋做了一辆漂亮的皮鞋车，我们生活中也有许多的旧东西，（出示各种废旧材料：（易拉罐、塑料瓶、旧皮鞋、碎布头、蛋壳、方便面碗等）请大家想一想，你能用这些材料做成什么呢？（幼儿可以利用教师提供的材料操作或者绘画）　　幼儿a：我可以用蛋壳做蛋壳娃娃。　　幼儿b：我会用丝袜做漂亮的花。　　幼儿c：我也可以用旧皮鞋做皮鞋车。　　幼儿d：我可以用易拉罐做成漂亮的烟灰缸。　　幼儿e：我还能用方便面盒做小鱼。　　幼儿f：我能用易拉罐方便面盒组合做小火车。　　师：你们真棒！能做成这么多的东西，老师给你们鼓鼓掌。　　4、复述表演故事，《鼹鼠的皮鞋车》　　（1）幼儿自由讲述，老师巡回指导。（不管幼儿讲的如何，教师给予肯定与鼓励，让幼儿大胆进行讲述，口语表达能力方面得到一次锻炼。）　　（2）幼儿自由结伴，商量各自扮演的角色，戴上头饰表演故事里的小动物，体验表演的快乐。　　三、活动延伸：　　请小朋友们回家寻找废旧材料和爸爸妈妈一起动手做成自己喜欢的玩具。幼儿园中班语言教案篇5 　　活动目标　　1、看图欣赏故事，进一步了解出彩的名称，感知故事中数量递增以及对话重复的特点。　　2、探索根据故事的结构，续编故事，清楚地讲述参加蔬菜的数量、名称以及与南瓜房子的对话。　　3、迁移已有经验，较快地替换蔬菜名称，体验创编的乐趣。　　活动准备　　故事PPT、图片　　活动过程　　一、歌唱活动《买菜》，引出南瓜。　　1、提问：奶奶买了那些菜？　　2、奶奶还买了另外一样菜呢，看！（出示南瓜）奶奶把大南瓜变成了一座南瓜房子，放在了草地上（出示南瓜房子PPT）　　二、观察PPT，逐段欣赏故事。　　1、这个大南瓜房子想做一件有趣的事，猜猜是什么？　　2、老师边讲故事，边放PPT。降至“来两根黄瓜手拉手对南瓜房子说”，鼓励幼儿说说，黄瓜会怎么说？南瓜房子说什么？　　3、出示“洋葱头”PPT，提问：谁来了，他们会怎样对南瓜房子说？南瓜房子又会怎么说？　　4、“咕噜噜、咕噜噜”滚来了机制什么？谁来做小土豆对南瓜房子说（请女孩子做土豆，男孩子做南瓜房子）　　5、出示“辣椒”PPT，引导幼儿分角色练习（5位幼儿做辣椒、一位幼儿做南瓜房子）　　6、还有谁来参加舞会呢？（出示黄香蕉、紫葡萄、红樱桃PPT），他们会怎么对南瓜房子说，南瓜房子会怎么说？（幼儿回答）　　三、讨论南瓜房子不让香蕉、葡萄、樱桃进来的原因。　　1、可南瓜房子不是这么说的，它说：“对不起，你们不能进来” 　　讨论：如果你是香蕉、葡萄、樱桃，听了这话，会怎么样？（引导幼儿说出：生气、吵闹）　　2、他们挤在南瓜房子门口，吵着不肯走，你们猜猜，他们会吵些什么呢？（幼儿两两讨论）　　3、我也搞不明白，南瓜房子为什么不让他们进来？（引导幼儿思考）　　4、继续讲述故事至完。　　四、总结并完整地讲述故事。　　这真是一个有趣的故事，让我们一起来讲一讲吧。　　五、探索续编故事。　　除了番茄、黄瓜、洋葱头、土豆和辣椒可以来参加舞会，还会有几个什么蔬菜来参加呢？请你来说一说。　　六、游戏：快乐的舞会。　　让我们也一起到草地上去开个快乐的舞会吧！　　附故事：南瓜房子　　草地上有一座金灿灿的南瓜房子。　　一只红番茄挺着圆鼓鼓的肚子走过来。他对南瓜房子说：“我可以进来吗？”“欢迎观临！”南瓜房子用唱歌一样的声音说。红番茄高兴的推开门，进去了。　　两只穿绿长袍、头戴黄花的黄瓜手拉手走过来。他们对南瓜房子说：“我们可以进来吗？”“欢迎观临！”南瓜房子用唱歌一样的声音说。两只黄瓜高兴的推开门，也进去了。　　“骨碌碌，骨碌碌”，滚过来三颗洋葱，四个土豆。一串红通通的小辣椒也蹦蹦跳跳的来了。数一数，他们一共有几只？“欢迎光临！”“欢迎观临！”“欢迎观临！”南瓜房子用唱歌一样的声音说。　　这时候，一只黄香蕉、一串紫葡萄，还有一大推红樱桃也来了。可是南瓜房子对他们说：“对不起，你们不能进来。”黄香蕉、紫葡萄、红樱桃们不高兴了。他们挤在南瓜房子门口，吵着不肯走。　　就在这时候，南瓜房子里突然响起了好听的音乐声。南瓜房子用唱歌一样的声音说：“蔬菜们的舞会现在开始了！”黄香蕉、紫葡萄、红樱桃们马上停止了争吵，向南瓜房子挥挥手说：“再见！” 幼儿园中班语言教案篇6 　　活动目标：　　1、能说出生活中常见的手势所表达的含义并根据手势进行创造性地想象。　　2、引导幼儿看手势创编不同的故事, 提高口语表达能力。　　3、联系生活实际，引起幼儿学习各种手语的兴趣。　　活动准备：　　表演台、VCD、录像等。　　活动过程：　　 1、导入“会说话的手” 　　①做简单的手势，知道表达的含义。　　T：不光嘴能说话，手势也能讲话。　　②做生活中常见的手势，知道其表达的含义。　　 2、手势像什么　　①教师做简单的手势，让幼儿联想像什么。　　T：有的手势能让你联想到一些东西。　　现在我做一个手势，你们想一想它像什么，想得越多越好。　　②请个别幼儿做手势，让其余幼儿猜猜是什么。　　 3、看手势编故事　　T：手势不仅可以说话，还能讲故事呢！　　①看手势表演故事。　　②幼儿根据手势自由编故事。　　③讲述故事。　　 4、联系生活，学做手势。　　①联系幼儿看过的手势，提问：　　T：还有哪些人只能用手势来说话？你还在哪里见过？为什么要做手语？（激发幼儿关心聋哑人的情感）　　②教师做手语，幼儿学做手语动作。　　T：我也来用手说一句话，猜猜它是什么意思？（幼儿学做）　　 5、结束部分：欣赏手语歌曲，幼儿边看边学做手语动作。　　T：这儿还有一首用手语表演的歌呢，咱们一起来学一学、看一看吧！　　观摩意见和建议：　　该活动内容既是生活中常见的，又是我们容易忽略的，教师选取了这一内容，让幼儿在想象活动中根据手势编故事，通过手看影子，调动了幼儿创造的积极性。建议教师给予幼儿想象、讲述的机会再多一些，结尾时给予幼儿的音乐节奏太快，最好教师自己编一段可以用手语表演的歌曲让幼儿模仿，进一步提高幼儿的兴趣。幼儿园中班语言教案篇7 　　活动目标　　1、引导幼儿在圆形上联想出多种物体，通过添画表现其主要特征。　　2、能用连贯的语言大胆地表达自己的想法，发展语言，丰富联想。　　活动准备　　一个圆圈的图片人手一张，蜡笔。　　活动过程　　一、引导幼儿对圆圈进行初步想象。　　1、教师：今天老师带来了什么？（一个圈圈）　　这个圈圈看上去像什么？（小船、小床、碗……）　　2、半圆的西瓜皮看上去又像什么？（小伞、屋顶、台灯……）　　二、引导幼儿想象并添画，尝试用句子进行描述　　1、教师：这个圈圈会变魔术，瞧！它变出了什么？（秋千），　　谁会在上面玩呀？（小花猫、小朋友）　　老师把这幅图编成了两句话：圆圈圈，变秋千，小朋友、小花猫和我一起玩的真开心！　　2、教师：你们想不想也让圈圈变个魔术？变好魔术后想一想，在的旁边还有谁？　　可以把你想到的画下来，并且也编成几句好听的话。　　3、幼儿自由想象添画并讲述。　　（提醒幼儿相互讲述）　　请个别幼儿讲述　　三、展开想象，创编故事。　　1、请小朋友每个人用圆圈添画一副画。　　2、然后每人找一个好朋友，把两幅画拼在一起，编一个好听的故事出来，　　故事的名字叫《有趣的圈圈》，你们说好吗？　　四、讲述创编故事　　请个别小组讲述。　　鼓励小组间相互讲述。

幼儿园中班语言教案

2，中班语言活动教案

　　作为一位不辞辛劳的人民教师，通常需要用到教案来辅助教学，借助教案可以更好地组织教学活动。那么你有了解过教案吗？以下是我收集整理的中班语言活动教案9篇，欢迎阅读与收藏。中班语言活动教案篇1 　　一、活动目标：　　1、认识一些秋天的果子，知道秋天是一个收获的季节。　　2、初步学会朗诵诗歌，体验诗歌的节奏美，让幼儿感受诗歌的意境美。　　3、体验边手工粘贴边念诗歌的乐趣。　　二．活动准备：　　教具：　　1、各种秋天的果子：苹果、橘子、香蕉、石榴、柿子、梨、葡萄。　　2、箱子一个、盘子一个。　　学具：　　3、梨子、葡萄、绿苹果、红柿子剪好的图片和大盘子图片幼儿人手一份。　　4、胶棒。　　三、活动过程：　　1、提问：　　（1）小朋友知道现在是什么季节吗？（秋天）　　（2）田地里有哪些东西成熟了？（稻子、棉花、玉米）　　2、出示装有果子的箱子。　　（1）教师：“前两天老师到果园里参观，果园里的爷爷送给老师一箱好东西，小朋友们想不想看？”（想）　　（2）请一位幼儿把袋子里的果子一个一个摸出来放到盘子里，并让幼儿说说你摸到什么？你摸到的水果是什么颜色的？像什么？　　（3）提问：“秋天除了这几样水果，还有哪些？什么颜色，像什么？”（幼儿回答，教师出示实物水果）　　（4）教师小结：秋天里，不但田地里的农作物成熟了，还有这么多的果子也成熟了，秋天可真是个收获的季节啊！　　3、朗读诗歌。　　教师：“老师知道一首好听的诗歌《秋天果子多》，就有说到这些水果，我们一起来听听。　　（1）教师边念诗歌边出示相应的实物水果。　　（2）教师第二遍放慢语速朗诵诗歌，并提出问题：你们在诗歌里听到了什么。（幼儿回答，教师在黑板上贴出相应的水果图片，并同时重复诗歌里的诗句）　　（3）教师带幼儿一起看着图片朗诵诗歌。　　4、幼儿粘贴水果盘。　　教师：这么多水果丰收了，我们小朋友把水果装进秋天的这只大盘子里吧　　（1）幼儿粘贴水果盘。　　（2）幼儿看着自己粘贴好的水果盘朗诵诗歌。　　教师小结：现在果子已经装到秋天这个大盘子里了，你们可以带回去送给爸爸妈妈。　　四、活动延伸：　　品尝水果。中班语言活动教案篇2 　　活动目标：　　1.让幼儿感受诗歌的意境美，初步学会朗诵诗歌，体验诗歌的节奏美。　　2.认识一些秋天的水果，知道秋天是一个收获的季节。　　3.学会有感情地朗诵诗歌，大胆参与讨论。　　4.萌发对文学作品的兴趣。　　5.引导幼儿在诗歌中学习，感悟生活。　　活动准备：　　1.盘子一个。　　2.各种秋天的水果：核桃、龙眼、苹果、橘子、香蕉、猕猴桃、柿子、梨。　　3.梨子、葡萄、橘子、绿苹果、红柿子等剪好的图片和大盘子图片幼儿人手一份。　　4.胶水。　　活动过程：　　1.听秋天的音乐，如活动室。　　2.提问：现在是什么季节（秋天）。　　教师说：秋天是丰收的季节，我今天就给小朋友们带来了许多水果，小朋友们看一看都有些什么水果呀？　　3.教师总结：　　其实秋天就是一只大盘子呢？　　现在就把小朋友们刚才说的各种水果编成了一首好听的诗歌，诗歌的名字叫《秋天果子多》。现在我们就来听听吧！　　4.幼儿学念诗歌　　a.第一遍：教师边念儿歌，边在大盘子图片里贴水果。念完时把水果拿下来。　　b.第二遍：放慢速度，教师念一句幼儿念一句，在念的同时贴上一个水果，直到念完贴完为止。　　c.让幼儿一起参与。请一位小朋友上来贴水果图，幼儿集体念诗歌；　　d.幼儿个别练习：请一位幼儿把手中的水果图片按照诗歌内容，边念，边贴到大盘子图片上。　　5.幼儿制作水果盘：请幼儿每人贴一个水果盘。　　6.教师说：现在果子已经装到秋天这个大盘子里了，我们把水果盘送给客人老师好吗？（好）　　小朋友们送水果盘给客人老师的时候要记得念《秋天果子多》这首诗歌给客人老师听哦！　　秋天果子多（诗歌）　　秋天像只大盘子　　盛满各种甜果子　　绿苹果红柿子　　黄澄澄的大梨子　　串串葡萄赛珠子　　像灯笼的是橘子　　秋天是只果盘子　　人人喜欢吃果子　　活动反思：　　在本次活动中，我首先采用提问的教学方式，让幼儿感知现在正是秋季，为幼儿创设一个特定的氛围，知道秋天是一个丰收的季节。通过让幼儿说说、想想的方式，引导幼儿来学习诗歌，理解诗歌，感受诗歌。在整个教学过程中，我采用了层层深入的方法，一步一步引导幼儿学会边手工粘贴边念儿歌。中班语言活动教案篇3 　　活动目标：　　1、初步了解天气的种类，了解每种天气的基本特征。　　2、尝试用动作来表示不同的天气。　　3、生词：下雪、下雨、晴、刮风。　　4、发展幼儿思维和口语表达能力。　　5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。　　活动准备：　　四种天气的天气牌、四幅相关图片、相应生词卡，幼儿操作字卡人手一张　　活动过程：　　（一）、说说天气　　1、――今天是什么天气啊？　　――风大不大？　　2、出示其余2张天气牌（认读生词）　　――看看这是什么天气？　　3、你喜欢哪种天气？为什么？　　（二）、用动作表示天气　　启发幼儿用什么动作来表示这几种天气。　　（三）、看图搭配　　启发幼儿根据图片选择相适应的天气牌及字卡。　　（四）、游戏：寻找天气宝宝　　请幼儿拿着字宝宝寻找教室中相应的天气图片。教师巡回检查幼儿是否操作正确，活动结束。　　活动反思：　　语言活动重在为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，让幼儿想说、敢说、喜欢说，并能得到老师积极的回应。在这次活动中，我尽量的鼓励幼儿进行发言，但是一些幼儿的回答比较偏离我想要的回应，就造成我不知道用什么适合的言语来进行回应。中班语言活动教案篇4 　　目标　　1、感受诗歌中的有趣意境。　　2、学习仿编诗句：xx躲在xx里。　　准备　　1、故事磁带、挂图。　　2、红、黄、蓝、绿色标记若干。　　过程　　1、欣赏诗歌。　　――你们喜欢玩捉迷藏的游戏，调皮的太阳也喜欢玩，它会和谁一起玩呢? 　　――你觉得这首诗有趣吗?什么地方最有趣? 　　2、看挂图再次欣赏。　　――谁把太阳的眼睛蒙起来了?太阳数数时，颜色们在做什么? 　　――哪几种颜色躲起来了?躲在哪里?太阳有没有找到它们? 　　――跟着录音，幼儿拿出颜色标记说：xx颜色躲在xx里。　　3、分组仿编诗句。　　――幼儿仿编诗歌第二段。　　――启发幼儿大胆想像，帮助幼儿提炼诗句。　　附：捉迷藏　　黑夜用长长的手帕　　把太阳的眼睛蒙起来了。　　趁着他还在数着：　　一、二、三、四、五、六、七、八…… 　　颜色们赶快找一个　　自己喜爱的地方，　　静悄悄的，躲在里面。　　绿色太多了，挤不下，　　有的躲在树叶里，　　有的躲在小草里。　　黄色躲在菊花里，　　白色躲在云朵里，　　蓝色躲在天空里，　　红色躲在玫瑰里。　　大家都躲好了，　　黑夜就把手帕解开。　　太阳睁开眼睛，一下子　　就把他们全都给找出来啦。中班语言活动教案篇5 　　活动目标：　　1．借助已有游戏经验，感受散文诗的情趣美。　　2．大胆表达自己的意见，学习用诗中的句式回答问题。　　3．通过玩游戏“颜色宝宝在哪里”，扩展散文诗的内容。　　活动准备：　　1．太阳头饰、红、黄、蓝、绿、白色、粉红色、紫色、桔黄色卡片；　　2．大幅的散文图片（根据散文诗的内容来设计）。　　活动过程：　　1．交流玩“捉迷藏”的经验，回味情趣。　　师：昨天老师和小朋友们玩了什么游戏？是怎么玩的？躲的时候要注意什么？　　2．初步熟悉散文诗。　　（1）师出示背景图、太阳和颜色宝宝：太阳公公和颜色宝宝们也来玩捉迷藏的游戏了，它们来到了哪里？你猜它们会怎么玩？　　（3）师有感情地朗诵散文诗。　　（4）提问：你觉得这首散文诗有趣吗？哪里最有趣？　　3．第二次欣赏散文诗，帮助幼儿理解散文内容。　　（1）师出示图片，边操作教具边朗诵散文诗。　　（2）提问：　　①是谁把太阳的眼睛蒙了起来？太阳数数时，颜色们在干什么？它们是怎样去躲的？学习词：静悄悄　　②颜色们都躲到了哪里？为什么？（引导幼儿说出色彩的相互对应。）　　③颜色们都躲好了，太阳找到他们了吗？黑夜解开手帕，太阳睁开眼睛又是什么时候？　　4．师幼共同朗诵散文诗。　　5．游戏：颜色宝宝在哪里？　　（1）师：太阳和颜色宝宝们玩得真开心，其他颜色宝宝也想来玩这个游戏，你们猜还有谁也想来？它会躲在哪里呢？　　（2）师扮演太阳，每个幼儿选择一张自己喜欢的颜色宝宝，帮它找一个不容易被发现的地方静悄悄地躲起来。　　（3）师：和你的同伴说一说：×颜色躲在哪里？中班语言活动教案篇6 　　活动目标　　1．观察图片，体会图片中小动物的心理活动，能讲述图片的大概内容。　　2．会用清楚完整的语言表达图片内容。　　3．懂得只要开动脑筋．废旧物品也可以做成有用的东西。　　活动准备　　图片四幅，及小兔、小松鼠、小老鼠的插入教具。　　活动过程　　1．出示图片，引出故事教师：小朋友们，现在是什么季节?(夏天)夏天的草地是怎么样的?今天老师就给小朋友讲一个发生在草地上的故事。　　森林里有一大片草地，可是不知是谁在草地上扔了一个东西。(出示图一：草地上有一只旧皮鞋) 　　(1)这是什么?在什么地方?是一只什么样的皮鞋? 　　(2)如果是你遇到了，你会怎么样?(鼓励幼儿大胆讲述自己不同的想法) 　　2．演示教具，启发提问，引导幼儿讲述　　(1)出示插入教具小兔　　①看，谁来了? 　　②小兔看见了这只破皮鞋是怎么样的?它说了些什么，又做了些什么?引导幼儿仔细观察小兔的表情，讲述小兔的动作，并请幼儿做一做自己体验“脏”的动作及表情。　　(2)出示插入教具小松鼠　　①小兔蹦蹦跳跳地走开了，谁又来了? 　　②小松鼠看见了这只破皮鞋是怎么样的?它说了些什么，又做了些什么?引导幼儿仔细观察小松鼠的表情，讲述小松鼠的动作，并请幼儿做一做自己体验“臭”的动作及表情。　　(3)出示插入教具小老鼠　　①小松鼠慢悠悠地走开了，这时候谁又来了? 　　②小老鼠看见了这只又脏又臭的皮鞋是怎么想的?它又是怎样做的? 　　(4)出示图二　　提问：请小朋友说一说，你自己的鞋要是破了会怎么办?脏了会怎么办?是怎么弄干净的? 　　①观察小老鼠是怎样打扮这只破皮鞋的，先干什么，然后干什么，再干什么，最后把这只破皮鞋变成了什么? 　　②帮助幼儿用完整的语言整理句子。　　(5)出示图三　　教师：转眼间到了秋天，秋天是瓜果丰收的季节。　　①小兔喜欢吃什么?小老鼠开着皮鞋车帮小兔干了什么?小兔说了什么? 　　②小松鼠喜欢吃什么?小老鼠开着皮鞋车帮小松鼠干了什么?小松鼠又说了些什么?小兔和小松鼠是一种什么样的心理? 　　3．请1～2名幼儿在集体面前完整讲述一遍　　4．老师示范讲述一遍　　5．讨论　　(1)为什么小老鼠能把又脏又臭的破皮鞋变成一辆皮鞋车呢? 　　(2)小朋友应该向小老鼠学习什么呢? 　　小结：小老鼠是一个既肯开动脑筋又勤快的小动物。有些破旧的东西还可以利用，不要随便丢掉，我们小朋友也要像小老鼠那样，做个既聪明又勤快的好孩子。　　活动延伸　　小朋友利用废旧的饮料瓶、废纸盒、旧本子、旧的书面等，自己做一做，然后把自己的制作过程介绍给小伙伴。　　活动反思　　全园老师要做示范课展示，最好的一节课将参加全州观摩课展示。为此，我花费了许多心思，找资料，制作课件，设计了一个自认为优秀的语言活动，通过借班试讲，效果很好，唯一让我担心的是我将给未接触过的孩子们上课，不知道孩子们的配合情况会怎么样。整个活动下来后，我觉得虽然比起借班试讲中活动已有些改进和完善，但是仍存在着一些问题。　　活动过程的设置比较机械，在活动中缺少创新意识，不敢大胆吸收各种新的教学元素，有技巧地引导幼儿回答或提问，让幼儿动用多种感官全方位地参与学习，并进行有效的师幼互动、幼幼互动。　　在教具制作方面，在《老鼠的皮鞋车》中，幼儿误把修补好加上轮子的皮鞋当做现今在甘南孩子中最流行的旱冰鞋，这样的歧义出现，让我很是吃惊，一时间竟有点脑空的感觉，这使我对自己制做教具时考虑不全面很是自责。对幼儿的评价语太少。我曾在《学前教育》上看过一篇关于内隐学习的文章，意识到教师评价对幼儿心理的影响。虽然在活动中我对孩子也会有表扬，但也只是像流星一样，更多的是忽视幼儿渴望教师肯定的眼神。　　以上几点，让我认识到了我在幼儿活动中的不足，但我一定会努力改进，让草原格桑花生长的土地更有营养。　　点评　　对于一个成功的语言活动来说，教师的语言魅力是很重要的。朱老师在教学中生动而又富有感染力的语言给我们留下了深刻的印象。　　从教学目标方面来看，本节课的教学目标明确，所选内容以及整个设计过程，符合幼儿的年龄特征和认知水平，而且活动过程紧紧围绕着目标，环环相扣，较好地完成了目标。　　从教学策略方面来看，《老鼠的皮鞋车》的选择富有童趣，契合孩子的生活经验，能够激起孩子们的兴趣。本节课教学图片的准备与利用充分、有效，顺应故事情节，逐幅出示，保证了教学活动的有效开展，满足了幼儿学习的需要。教学中，教师能注意引导幼儿观察图片的细节，引导幼儿多方面发散思维，如，“小兔看见了这只破皮鞋是怎么样的?它说了些什么?又做了些什么?”引导幼儿仔细观察，每一个孩子都有不同的答案。在教法上采取了由浅入深的方法，将体验式的学习方法引入故事教学，让幼儿体会小动物的心情，模仿小动物的动作，学习语言，让孩子们对学习的内容更有兴趣，留下愉悦的情感体验。最后，教师能充分挖掘教材的内涵，把故事中的寓意和教育意义在无形中传递给幼儿，通过最后的讨论环节教育幼儿有些破旧的东西还可以利用，不要随便丢掉，要变废为宝。　　对这个活动，我有这样几点建议：教师在活动设计中应该更注重幼儿的语言表达能力和创造性思维能力的培养，为幼儿创设一个轻松的语言氛围，鼓励幼儿想说、敢说、爱说；老师在活动中可以将第一幅图作为一个引导，后面的几幅图可以让幼儿自己观察和讲述，并鼓励幼儿有不同的答案，续编出不同的故事结尾，充分发挥幼儿的主体性、创造性；活动中还可将其他领域的内容有机地整合在一起，以游戏为基本活动，使活动能动静交替，让幼儿快乐学习! 中班语言活动教案篇7 　　活动目标：　　1．了解故事内容，观察主要角色的表情和动作，大胆猜测角色的心理活动和语言。　　2．知道一幅图可以用一段话表示。　　3．通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。　　4．引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。　　5．鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。　　活动准备：　　幼儿用书、教学挂图。　　活动过程：　　一、观察图片。　　――“熊猫妈妈和熊猫宝宝为何事这么高兴啊？” 　　幼儿自由阅读图书。　　二、讨论交流。　　1．说说故事里发生了哪些事？　　2．寻找出熊猫妈妈和熊猫宝宝夜宿屋外的那一页。　　3．重点观察角色的表情和动作，猜想角色的心理活动：　　――“熊猫妈妈和熊猫宝宝的果园丰收了，而它们为什么不高兴了呢？” 　　――“猜猜这会儿熊猫妈妈和熊猫宝宝会想些什么？” 　　“这么多水果将屋子都占满了，该怎么办呢？” 　　4．继续看熊猫妈妈和熊猫宝宝怎样解决问题的。　　三、完整欣赏：　　1．完整听赏故事。　　2．老师说故事中的一段，幼儿寻找相应的.图片。　　3．请个别幼儿讲述故事中的一段，其他幼儿共同寻找图片。　　活动反思：　　《水果屋》是一篇充满童真的故事，它以欢乐、温馨的故事情节吸引着孩子们，角色清晰可爱，场景简洁美丽，使孩子在阅读图书中获得美的享受。教师在带领孩子欣赏故事，阅读图书的同时，应注意提醒孩子们细心观察角色的表情变化，引导孩子们大胆猜测角色的心理活动，并尝试用自己的语言表达出来。孩子在课堂上能安静地倾听故事，翻阅图书，并按照一页一页的顺序来阅读，形成了良好的、井然有序的阅读习惯。但值得一提的是，教师在上课时，应更加放手让孩子们去独立阅读故事，揣摩故事情节的发展，而不应限制幼儿，过多的干涉幼儿，让我们的孩子能更自信的把自己的想法讲出来。中班语言活动教案篇8 　　活动目标：　　1、初步理解故事内容，大胆发挥想象，感受小猪化危险为幸运的机智。　　2、知道在生活中遇到危险或困难时，不害怕，不慌张，开动脑筋，想出对策。　　3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。　　4、让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。　　5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。　　活动准备：　　图画书《我的幸运的一天》人手一本，排序图人手一份，黑笔、抹布、笑脸花若干。　　活动过程：　　一、引发幼儿对故事的兴趣　　1、师：“有一只小猪想去找好朋友小兔子玩，可是他不知道小兔子住在哪里。当他找到一座房子时，就走过去敲开了门。这会是小兔子的家吗？”（幼儿自由猜测）你们想知道这是谁的家吗？” 　　2、教师拿出图书讲故事《我的幸运的一天》。　　二、教师边翻阅图画书，边分段讲述故事，并鼓励幼儿大胆想象故事情节的发展　　1、讲述开始部分，并引导幼儿想象下面的情节。　　2、讲述中间的部分，引导幼儿想象结尾。　　师：（引导幼儿看图）：瞧，这时候狐狸已经变成了什么样子了？他最终有没有吃到小猪？小猪后来又怎么样了？　　3、讲述故事结尾部分。　　三、通过故事情节排序，初步理解小猪化危险为幸运的办法　　1、幼儿人手一本图书，自己阅读后迅速合上。　　2、教师出示故事排序图，提出操作要求：“老师要考考我们小朋友刚才有没有认真听故事、仔细看图书，我这里有一些图片的故事情节顺序已经被打乱，请小朋友根据图书上故事的情节顺序给它们排个队，用黑色的笔在圆圈中标上正确的序号。” 　　3、幼儿给图片排序，回忆故事情节画面的顺序，给填对的幼儿贴上笑脸花。　　4、提问：“谁来说说看小猪遇到危险后怎么样化危险为幸运的？”教师帮助幼儿回忆小猪化危险为幸运的办法。　　（1）、猪想了几个办法？第一个是什么？后来，狐狸为小猪做了什么事情？　　（2）、狐狸把小猪洗干净后，有没有吃他？为什么？小猪又想出了第二个办法，这回狐狸又为他做了什么时事情？　　（3）、当小猪吃完了丰盛的午餐后，狐狸有没有吃小猪？为什么？小猪又想出了第三个办法，这回狐狸又是怎么做的呢？　　（4）、最后，狐狸有没有吃到小猪呢？为什么小猪说：“这真是我最幸运的一天”呢？　　四、尝试以小猪的身份大胆想出各种帮助自己脱险的办法　　1、提问：“你们喜欢小猪吗？为什么？” 　　2、师：“小猪在遇到危险时，一点也不惊慌，还想出了那么多捉弄狐狸的办法，真是一个既勇敢又聪明的小猪！如果你是这只小猪，当你被狐狸抓住时，你会怎么办呢？” 　　活动反思：　　《我的幸运一天》是充满戏剧性和趣味性的绘本，绘本的封面让幼儿直接了当的知道两个主角,绘本正文是以一个个色彩丰富、动态鲜活的画面来组成，文字不多，简洁明了，给儿童想象的空间，符合幼儿阅读的特点。所以，能很好地激发幼儿的学习兴趣。这也正符合《纲要》中语言领域中所要求的：培养幼儿对生活中常见的简单标记和文字符号的兴趣，利用图书、绘画和其他多种方式引发幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣。中班语言活动教案篇9 　　活动目标：　　1．欣赏诗歌，感受诗歌所表现的下雪天的美景，以及人们在下雪天的欢乐情绪。　　2．通过小图片对比和讨论的方式，理解诗歌所用的比喻手法。　　3．学会有感情地朗诵诗歌，大胆参与讨论。　　活动重难点：　　通过小图片对比和讨论的方式，理解诗歌所用的比喻手法。　　活动准备：　　1．下雪天的背景图一幅。　　2．覆盖着雪的小车、房屋、树、面包、蛋糕、薯条、男孩、女孩、小狗、小猫的小图片。　　3．配乐磁带，录音机。　　活动过程：　　1．教师依次出示(小车、房屋、树)小图片．引起幼儿对下雪天经验的回忆。　　教师依次呈现小车、房屋、树的图片：这是什么？它们有什么变化？是谁让它们发生这种变化的？　　教师引导幼儿进一步拓展话题：你们喜欢下雪天吗？为什么？　　教师：有一首好听的诗歌讲的就是下雪天的事情，我们一起来听听，看里面说了些什么？　　2．教师和幼儿共同欣赏诗歌．感受诗歌的优美意境。　　教师配乐朗诵诗歌，幼儿欣赏。　　教师：诗歌里说到了哪些东西？它们都有什么变化？　　教师根据幼儿的回答依次出示大背景图和小车、房屋、树、男孩、女孩、小狗、小猫小图片。　　3．学习诗歌．理解诗歌所运用的比喻手法。　　教师利用大图带领幼儿轻声地朗诵诗歌一遍。　　教师：诗歌中说下雪天的小车、房屋、树像什么？为什么像？　　教师：这么说好听吗？　　教师根据幼儿回答，依次出示小车和面包、房屋和蛋糕、树和薯条的小图片，并将它们排列整齐。　　通过比较实物和喻体的图片，帮助幼儿理解是雪使这些东西变得像另外一样东西。　　4．引导幼儿讨论．进一步理解诗歌的内容。　　教师(出示男孩、女孩、小狗、小猫的图片)：诗歌中还说到了谁？它们是怎么出来的？　　教师：诗歌中说下雪天像什么？为什么这样说？　　5．朗诵诗歌．进一步感受诗歌的美。　　利用大背景图和小图片相结合的方法，教师和幼儿共同朗诵诗歌。

中班语言活动教案

3，幼儿园中班语言教案

【推荐】幼儿园中班语言教案合集10篇　　作为一无名无私奉献的教育工作者，时常要开展教案准备工作，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。教案应该怎么写才好呢？以下是我为大家收集的幼儿园中班语言教案10篇，欢迎大家分享。幼儿园中班语言教案篇1 　　活动目标：　　1.学习诗歌，感受诗歌中问答式对话的语言风格。　　2.学习诗歌的内容，尝试表演诗歌。　　3.在朗诵诗歌中体验与同伴嬉戏的快乐。　　活动准备：　　课件PPT 　　活动重点：　　学习诗歌，感受诗歌中问答式对话的语言风格。　　活动难点：　　学习诗歌的内容，尝试表演诗歌。　　活动过程：　　1.观看PPT图片，了解小兔、梅花鹿、小花鸭、风儿的特征。　　教师出示小兔、梅花鹿、小花鸭、风儿图片，观察它们的特点：小兔的长耳朵、梅花鹿头上的角、小花鸭的小脚丫、风儿的特征。　　师：今天，老师邀请来四位好朋友，我们来看看他们是谁呢? 　　2.教师边放PPT，边念儿歌，初步了解诗歌内容。　　儿歌里一共有几为好朋友?它们都是谁呢?朋友们来的时候都做了个什么动作呢?发出了什么声音?听到敲门声以后，问了句什么话呢?又对来的朋友说了什么呢? 　　3.集体再次观看PPT，感受诗歌中问答式对话的风格。　　教师：第一位来敲门的朋友是谁?对小白兔说了什么?为什么要请小白兔给我们看他的耳朵呢? 　　教师：第二位敲门的谁呢?(观看图片提示，猜猜是什么小动物)怎么指导是梅花鹿? 　　教师：接下来谁又来敲门了呢?(图片中会是谁的脚呢?)让小花鸭给我们看看他的什么呢? 　　教师：最后一位敲门的朋友是谁呢?又是怎样回答他的呢?“果真是风”，为什么说“果真”，真的是风吗?是怎么感觉到的呢?风来了，怎么样啊?看的见吗?还是东西被风吹得怎么样?(飞起来了呢!)为什么邀请他从门缝进来呢? 　　教师：每次与朋友的对话中有什么相同的地方呢? 　　教师：这首诗歌很有趣，问一问、答一答真好玩，我们给这首诗歌取个名字，叫“请进来”。　　4.幼儿参与表演，学念诗歌。　　幼儿扮演主人角色，学念诗歌中的角色。　　幼儿扮演朋友角色，学念诗歌中的内容。　　戴上头饰请孩子来表演诗歌。幼儿园中班语言教案篇2 　　中班语言活动设计——家　　蓝蓝的天空是白云的家，　　密密的树林是小鸟的家，　　绿绿的草地是小羊的家，　　清清的河水是小鱼的家，　　红红的花儿是蝴蝶的家，　　快乐的幼儿园是小朋友的家。　　【活动目标】　　1．帮助幼儿理解诗歌内容，感受诗歌的画面美和语言美。　　2．引导幼儿信编诗歌，培养幼儿的想像力、创造力和尝试精神。　　3．让幼儿知道幼儿园是个大家庭，每个小朋友要关心爱护幼儿园。　　【活动准备】　　1．画有蓝天、树林、草地、河水、花儿、幼儿园大幅背景图。　　2．制作好的白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶、小朋友贴绒学具。　　3．根据内容制作的头饰若干。　　【活动指导】　　一、初步感知理解作品阶段　　1．出示“家”的背景图，尝试讨论：图上有哪些景物？它们各是谁的家？　　2．教师有感情地朗诵整首诗歌。　　3．让幼儿尝试一下白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶等回家的动作。　　4．教师指图朗诵，幼儿轻声跟念。　　5．倾听配乐诗歌《家》，要求幼儿倾听时想像诗歌的画面，也可尝试用身体动作表达自己的感受。　　二、反复聆听作品阶段　　幼儿在午睡前躺着聆听配乐诗歌录音，每次听两遍，4天左右，幼儿就能流畅背诵诗歌。　　三、交流讨论、表演、表现阶段　　1．集体朗诵交流讨论：　　诗歌里讲了哪些　　家？（幼儿回答后，教师出示背景图）　　诗歌时说的这些家，分别是谁的家？（幼儿回答后，师生共同粘巾，把白云、小鸟、小羊、小鱼、小蝴蝶、小朋友分别送回家）　　提出尝试问题，引导幼儿讨论：你最喜欢认的家？　　教师让幼儿充分发表看法后发表自己的看法，同时让幼儿知道，幼儿园是我们每个小朋友的家，每个小朋友要关心爱护幼儿园。　　2．表演游戏　　教师放录音，幼儿戴着自己喜欢的头饰自由表演，通过尝试自身的动作表演，提高幼儿对诗歌的感受力。　　例：当诗歌里说“蓝蓝的天空是白云的家”时，扮演白云的幼儿便可想像白云回家的动作，飘呀飘地回到蓝蓝的天空上去。（注：蓝天也由幼儿扮演）　　3．出示尝试题，引导幼儿仿编诗歌　　诗歌里说：“蓝蓝的天空是白云的家，密密的树林是小鸟的家”，蓝蓝的天空除了是白云的家，还可以是谁的家？密密的树林又可以是谁的家？（幼儿自由发言后，教师对幼儿的仿编诗句进行组合，并把诗歌念给小朋友欣赏）　　例：　　蓝蓝的天空是小鸟的家，　　密密的树林是蘑菇的家，　　绿绿的草地是小兔的家，　　清清的河水是水草的家，　　红红的花儿是密蜂的家，　　快乐的幼儿园是小朋友的家。　　幼儿尝试着把仿编内容画下来，再交流仿编的诗句。　　幼儿编出：　　蓝蓝的天空是太阳（飞机、月亮、星星、宇宙飞船、外星人、直升飞机……）的家。　　密密的树林是狐狸（孔雀、大象、大灰狼、长颈鹿、啄木鸟……）的家。幼儿园中班语言教案篇3 　　活动目标：能用连贯的语言大胆地表达自己的想法，发展语言，丰富联想。　　活动准备：一个圆圈的图片人手一张，蜡笔。　　活动过程　　一、引导幼儿对圆圈进行初步想象。　　1、教师：今天老师带来了什么?(一个圈圈) 　　这个圈圈看上去像什么?(小船、小床、碗……) 　　2、半圆的西瓜皮看上去又像什么?(小伞、屋顶、台灯……) 　　二、引导幼儿想象并添画，尝试用句子进行描述　　1、教师：这个圈圈会变魔术，瞧!它变出了什么?(秋千)，　　谁会在上面玩呀?(小花猫、小朋友) 　　老师把这幅图编成了两句话：圆圈圈，变秋千，小朋友、小花猫和我一起玩的真开心! 　　2、教师：你们想不想也让圈圈变个魔术?变好魔术后想一想，在的旁边还有谁? 　　可以把你想到的画下来，并且也编成几句好听的话。　　3、幼儿自由想象添画并讲述。　　(提醒幼儿相互讲述) 　　请个别幼儿讲述　　三、展开想象，创编故事。　　1、请小朋友每个人用圆圈添画一副画。　　2、然后每人找一个好朋友，把两幅画拼在一起，编一个好听的故事出来，　　故事的名字叫《有趣的圈圈》，你们说好吗? 幼儿园中班语言教案篇4 　　活动目标：　　在阅读中按顺序观察画面，理解蜻蜓的生长过程与主要特征。　　重点难点：　　按照一定顺序讲述或模仿蜻蜓的生长过程。　　活动准备：　　1、组图：《蜻蜓飞》。　　2、幼儿用书：《蜻蜓飞》。　　3、蜻蜓简介。　　活动过程：　　一、引导幼儿讨论蜻蜓生活的地点和习性，了解他们的已有经验。　　1、我们常常在哪里能看到蜻蜓。　　2、蜻蜓长什么样子的？它和蚂蚁有什么相同之处了？　　3、你知道蜻蜓有什么特别的地方？　　二、出示挂图，和幼儿一起对蜻蜓的生长过程进行观察和讨论。　　1、蜻蜓的宝宝是怎样生出来的？　　2、在图与图之间有什么？　　3、最后一幅图上为什么有两只？　　三、教师运用表示时间先后的连接词：“刚开始、接着、最后”帮助幼儿梳理蜻蜓的生长过程。　　四、再和幼儿一起玩游戏“五连拍”。将幼儿分成五人一组，按照蜻蜓生长过程逐一用动作模仿：幼儿进行模仿时，教师提醒他们动作要贴近该时期蜻蜓宝宝的特点，并区别于其他时期的蜻蜓宝宝。幼儿园中班语言教案篇5 　　【活动目标】：1、培养幼儿会用语言自我介绍。2、学编儿歌介绍家庭成员。3、掌握简单的数字概念。　　【活动准备】：1、投影仪和有关图片。2、爸爸、妈妈、爷爷、奶奶头饰各一个。　　【活动过程】：1、同桌幼儿相互介绍自己姓名、年龄和性别及家庭成员。2、统计家庭成员是3人、4人、5人的情况。3、教师利用投影或图片，讲解3人、4人、5人家庭组成情况。4、教师对照投影或图片，帮助幼儿编儿歌：　　三口之家：我家三口人，我叫×××，爸爸×××，妈妈×××。四口之家：1）　　我家四口人，姐姐大两岁，爸爸个子高，妈妈最爱我。（姐弟或姐妹、爸妈）　　2）我家四口人，弟弟小两岁，爸爸个子高，妈妈最爱我。（姐弟或兄弟、爸妈）　　3）我家四口人，爷爷岁数大，爸爸个子高，妈妈最爱我。（爷爷或奶奶爸妈我）五口之家：我家五口人，爸爸妈妈我，爷爷和奶奶，他们最爱我。（爷爷奶奶或外公外婆、爸妈我）　　5、幼儿学习儿歌。（1）教师和幼儿一起念四口之家第一首儿歌。（2）引导幼儿有节奏地念儿歌。　　【活动延伸】：利用头饰扮演三口、四口、五口之家，鼓励幼儿根据自己想法开展游戏。幼儿园中班语言教案篇6 　　活动目标　　1、引导幼儿知道舌头能品尝各种不同的味道。　　2、认识汉字酸、甜、苦、辣、咸。　　3、启发幼儿说出这些味道及感觉。　　活动准备　　1、苦瓜、糖果、山楂片、辣豆瓣、咸桃肉等分盘摆放。　　2、相应的汉字卡片。　　活动过程　　一、激发兴趣　　1、今天娃娃为我们准备了许多好吃的东西。(展示食物) 　　2、大家来选一选，尝一尝，等会儿告诉娃娃你吃的是什么？　　二、品尝体验　　1、幼儿自由选择一种食物品尝。　　2、提问：你尝到什么味道？　　三、认识汉字　　1、幼儿说出一种感觉，老师出示相应汉字。　　2、幼儿认读汉字：酸、甜、苦、辣、咸。　　3、教师出示不同的食物，请幼儿根据味觉出示相应的汉字卡。　　四、巩固理解　　游戏：送字卡。　　规则：把表示味觉的汉字卡，送到相应的食物家里。幼儿园中班语言教案篇7 　　【活动设计】　　诗歌《出海》语言简洁，明了，节奏欢快，朗朗上口，富有趣味性，诗歌中的重叠量词使幼儿更加便于记忆和创编。符合中班语言教学目标中提出的“让幼儿理解简短的文学作品内容，初步感受其语言美，培养幼儿的想象力，口语表达能力”的要求。孩子们初次接触诗歌被诗歌中描述的优美意境深深的感染，在教师创设的情境中，很快就理解了诗歌的内容。　　活动结束后与孩子交流：“在大海上除了能看到浪花、白云、海鸟、帆船，还会看到什么呢？”这一话题引发了幼儿的兴趣，这也与孩子对大海的已有经验较丰富，孩子们讨论起来滔滔不绝，于是引发了活动2仿编活动，目的在于通过调动幼儿的`经验进行扩展想象，从而仿照诗歌的句式结构表达自己的理解，以此发展幼儿语言表达能力、想象力和幼儿社会性的发展。　　活动一　　诗歌欣赏：出海　　【活动目标】　　1、仔细倾听诗歌，感受诗歌中描绘大海美好的意境。　　2、理解、欣赏诗歌内容，感受诗歌句式结构的特点。　　3、学习有情趣的朗诵诗歌。　　【活动准备】　　配乐诗歌《出海》、课件。　　【活动过程】　　一、播放海浪声，激发幼儿出海的兴趣　　师：听！这是什么声音？海上有什么呢？小朋友想不想出海，到大海上去看一看？　　师：出海观光我们应该坐什么去呢？　　教师小结：有这么多的海上交通工具，我可以划着小船去，可以坐飞机去看海，可以坐大轮船去。那我们就坐大船去。　　二、创设出海情境，感受理解诗歌的意境。　　师：呜……我们的轮船出发了。　　——小朋友们你看到了什么？大海和天空是什么颜色？　　——孩子们看，海上掀起了大浪，大浪翻滚起来像什么？　　——看！天上有什么？我们平时看到的白云是什么形状的？　　——这是什么？有多少海鸥？许多只海鸥我们可以说一只只的海鸥在大海上飞翔。　　——小朋友看，远处是什么？为什么帆船这么小？　　三、教师有感情的朗诵诗歌，帮助幼儿理解诗歌内容。　　1、教师有感情的朗诵诗歌。　　2、通过提问帮助幼儿理解诗歌内容。　　——出海我们都看到了些什么？　　 ——你喜欢诗歌里的哪一句？为什么？　　四、幼儿学习朗诵诗歌　　1、再次欣赏，跟念诗歌。　　2、和着抒情的音乐进行朗诵。　　3、分组加上动作表演诗歌。　　4、重点引导幼儿感受理解诗歌的语言和意境。　　【活动延伸】　　1、将诗歌内容的相关图片投放在语言区，供幼儿巩固理解诗歌。　　2、亲子互动——“生活中的量词大搜寻” 　　3、仿编诗歌。　　师：在大海上除了能看到浪花、白云、海鸟、帆船，还会看到什么呢？　　活动二　　仿编活动：出海　　【活动目标】　　1、喜欢参与到仿编诗歌活动中，体验仿编的快乐与成功。　　2、通过出海观光，连接已有对海的经验进行拓展想象。　　3、仿照诗歌的句式特点“××一××”，仿编出自己的诗歌段落。　　【活动准备】　　出海观光视频课件、图片、诗歌仿编板。　　【活动过程】　　一、回顾诗歌，调动幼儿对大海的原有经验。　　1、组织幼儿朗诵，引发幼儿对诗歌的回忆。　　2、教师提问：小朋友，海上除了能看到浪花、白云、海鸟、帆船，还会看到什么？　　（仿编活动是文学作品学习中前三个活动层次基础上进行创新的过程。活动开始，组织幼儿朗诵，为了引发幼儿的回忆。提问充分调动幼儿已有经验进行拓展想象。）　　二、创设“出海”情境，拓宽幼儿思路为仿编做铺垫　　1、带领幼儿欣赏海上风光，教师适时进行解说。　　2、刚才出海你看到了什么？　　（本环节利用动态视频——《海上风光》给予幼儿视觉的刺激，视频中有海上的沿途风景，有海岛上的景色，一座座高楼，一块快礁石……形象而又具体，调动幼儿的视听感官，再次激发幼儿想象，为仿编诗歌做好铺垫。）　　三、师幼讨论，引发幼儿对诗歌仿编的兴趣，并初步练习仿编　　1、幼儿尝试仿编。　　提问：“小朋友可不可以把看到的东西编到诗歌里面？谁来试试看？” 　　2、师幼讨论诗歌句式的特点。　　3、师幼共同仿编诗歌。　　（本环节利用尝试教学法的原则，尝试在前，指导在后，先让幼儿尝试仿编，然后师幼共同讨论，帮助幼儿进行比较、分析、概括诗歌句式的特点，一步一步引导幼儿创造仿编。）　　四、分组讨论，自由创编。　　1、幼儿合作仿编诗歌，教师巡回指导。　　师：我把海上的美景拍成了一张张的照片，下面我们分组来编诗歌，每人挑选一张最喜欢的照片，看看上面有什么，然后学着诗歌里的语言把它编一编，然后粘贴到诗歌框里面。一会比比看哪一组小朋友编得最有创意。　　2、每组幼儿逐一展示。　　五、回归生活，再次激发幼儿仿编的兴趣。　　1、脱离图片，继续鼓励幼儿大胆想象仿编。　　师：今天我们来到活动室，小朋友又看到了什么？请把你看到的来编一编。　　2、教师小结：出海可以编成优美的诗歌，那么我们在逛公园、逛超市、出去游玩的时候都可以把它来编一编。　　【活动延伸】　　1、绘画仿编：大海上还有些什么？请小朋友通过网络、书籍或亲身体验，探索大海上的景物，以绘画的形式画下来，然后编成诗歌。　　2、拓展思维，结合幼儿的生活经验引导变换新的诗歌结构。　　附诗歌：《游玩》　　游玩坐汽车，　　来到游乐园，　　气球一个个，　　木马一匹匹，　　小船一艘艘，　　蚂蚁一点点。　　附诗歌：《出海》　　出海坐大船，　　海蓝天也蓝，　　浪花一朵朵，　　白云一片片，　　海鸟一只只，　　帆船一点点。幼儿园中班语言教案篇8 　　活动目标：　　1、懂得害怕是人的一种正常反应，能够积极尝试寻找解决害怕的办法。　　2、鼓励幼儿大胆表达与表述。　　3、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。　　4、通过多种阅读手段理解图画书内容，了解故事，感受故事诙谐幽默的情节。　　活动准备：　　ppt课件、纸、记号笔、绘本《当我害怕时》　　活动环节：　　一、谈话导入，引出课题　　1、围绕"害怕"进行讨论：你害怕过吗？遇到什么事会害怕？　　2、害怕的时候，会有什么反应？（怎么想？怎么做）　　二、现场采访，尝试记录　　1、小朋友会害怕，你觉得大人会害怕吗？（爸爸妈妈老师）　　2、鼓励幼儿勇敢地和陌生的老师交流，询问她们是否有害怕的时候，并尝试记录。　　3、交流：大人们会害怕吗？什么时候会害怕？　　4、介绍调查结果：　　——共同交流，调查的人害怕什么？第一个老师害怕什么，第二个老师又害怕什么——你害怕的时候会怎么样？幼儿：哭、躲藏、躲在床底下　　三、寻找解决害怕的方法　　1、害怕的时候，有些什么好办法可以让我们勇敢一些，让害怕变的很小很小？（你会有什么好办法）？　　2、观察课件，帮助幼儿归纳与梳理。　　教学反思：　　整个活动过程，思路比较清晰，教态自然，能够根据教案的流程来上课。但是整个活动过程的气氛有点沉，不能够体现幼儿对活动的乐趣。幼儿园中班语言教案篇9 教学目标：　　1、理解欣赏故事《帽子床》。　　2、协商创编故事并进行角色表演。　　教学准备：　　1、皮帽一顶、鼠爸、鼠妈PPT。　　2、故事PPT、幼儿人手一本图画故事书。　　教学过程：　　一、介绍皮帽子　　1、观察大皮帽子师：小朋友们，告诉我这是什么? 　　幼儿：是帽子。　　师：如果你有这顶帽子，你会用它做什么? 　　幼儿：戴在头上，出门的时候可以挡太阳。(冬天戴着会很暖和、带着它也会很漂亮的。) 　　2、观察鼠爸和鼠妈。　　师：猜猜鼠爸爸和鼠妈妈会用它干什么呢? 　　幼儿：戴在头上。　　小结：原来我们的帽子有这么大的用处，在不同的季节有不同的用处，还能把我们打扮的很漂亮呢。　　二、阅读故事　　1、阅读故事第一幅至“小老鼠吓得往家跑”。　　师：天气渐渐冷了，鼠爸和鼠妈最想为小老鼠准备一件怎么样的家具? 　　幼儿：他们想找一张床。　　师：你是从哪里看出来的? 　　幼儿：他们的包包睡在地上呢，没有小床。　　师：你观察的真仔细，这都让你看出来了，真棒! 　　师：鼠爸鼠妈见了皮帽子怎么想? 　　幼儿：他们看见帽子很开心，想把它搬回家做帽子床。　　师：他们想什么办法把大皮帽搬回家? 　　幼儿：老师，我看到他们两个是一起搬的。　　师：还有吗? 　　幼儿：一个在前面一个在后面。　　师：你们看的真清楚，鼠爸爸在前面拉，鼠妈妈在后面推，帽子太大了有点重，看他们搬的好吃力啊。　　师：小老鼠醒来发现爸爸妈妈都不在家，他怎么了? 　　幼儿：他们要出门找爸爸妈妈去了。　　师：当他们走到门口时，鼠哥哥和鼠妹妹看到了皮帽子，以为是什么?他俩都吓成什么样? 　　幼儿：他们以为是一只怪猫。　　师：为什么说是一只怪猫呢? 　　幼儿：因为它的耳朵很大，还有八只脚。　　师：对啊，猫只有4只脚，这个太可怕了，他们吓坏了。　　师：鼠妈妈和鼠爸爸怎么会连忙从帽子里钻出来?它们听见什么声音? 　　幼儿：他们听到了宝宝的叫声就出来了。　　师：这到晚上，鼠宝宝一家怎么睡觉? 　　幼儿：他们睡在帽子里了。　　师：对啊，他们一家人都把帽子当成了床舒舒服服的在里面睡觉呢。　　2、完整欣赏动画故事，体会鼠宝宝一家温馨感人的生活情景。　　小结：这是多么温馨的一家人啊，有了这张帽子床以后，在寒冷的冬天他们在也不用怕冷了，(教案出自：屈老师教案网)每天晚上能舒舒服服的睡觉了，多好啊! 　　三、情感提升　　1、三人自己结伴，分别扮演爸爸、妈妈和孩子。　　2、共同选择一件道具(教师提供的材料：伞、垫子、脸盆等)，协商创编故事情节。　　教学延伸：　　扮演爸爸、妈妈和宝宝，开展“快乐一家人”的活动。幼儿园中班语言教案篇10 　　活动目标：　　1. 理解故事内容，理解“孤独、笔直”等词汇的意思。　　2. 学说角色对话，会使用“请、谢谢”等礼貌用语，能大胆的表演故事内容。　　3. 懂得遇到困难不放弃，体验克服困难后成功的快乐心情。　　活动准备：　　1. 经验准备：幼儿有过迷路的经历。　　2. 物质准备：故事课件，桌面操作教具，角色头饰，房子背景。　　活动过程：　　一、引发回忆，激发幼儿对活动的兴趣。　　提问：你迷路的时侯心情怎样？会怎么办？　　二、完整讲述故事，理解故事内容出示课件　　完整讲述故事，幼儿简单了解故事内容。　　1.提问：　　①这个故事讲了一件什么事？　　②小老鼠为什么要去找大老鼠？　　③你知道什么是“孤独”？　　④迷路的小老鼠用了什么办法找到大老鼠的家的？向谁求助了？　　三、分段讲述故事，学说角色对话，理解故事内涵。　　配合桌面操作道具，分别讲述2、3、4、5段：　　1.欣赏故事第二段，提问：小老鼠最先来到了谁的家，它是怎么做的？小青蛙是怎么回答的，小老鼠是怎么说的？　　2.欣赏故事第三段，提问：小老鼠又来到了谁的家，它是怎么做的？小公鸡是怎么回答的？“笔直向前走”是什么意思？试着走一走。　　3.欣赏故事第三段，提问：小老鼠又来到了谁的家，它是怎么做的？狗熊是怎么回答的？“继续往前走”是什么意思？试着走一走。　　4.欣赏故事第四段，提问；小老鼠又来到了谁的家，它是怎么做的？狮子是怎么回答的？在他家的后面是什么意思？试着走一走。　　5.小老鼠在问路的时候，反复使用了一个好听的词，是什么？别人回答了他，他又说了什么？　　6.请你用这个好听的词跟小老鼠（青蛙、公鸡、狗熊、狮子、大老鼠）问问路。　　四、引导幼儿表演故事内容　　1.提问：这是一只怎样的小老鼠？　　2.小结：小老鼠聪明、勇敢、有礼貌、乐于交往、遇到困难不放弃、迷路后知道向路人求助，并且很认真的记住了去的路线、房子的方位和颜色。　　3.引导幼儿分角色表演故事内容。　　活动延伸：　　活动区的时候小朋友们可以和小伙伴们一起讲述故事。

幼儿园中班语言教案