幼儿教案大全100篇大班语文，大班教案语言古诗草

本文目录一览

1，大班教案语言古诗草
2，大班语言教案
3，幼儿园大班开心识字小露珠教案
4，幼儿园大班语言活动教案
5，大班语言教案夏季冬天住在哪里
6，大班语言教案
7，幼儿园大班古诗教案明日
8，幼儿园大班语言教案散文诗家是什么说课稿

1，大班教案语言古诗草

《草》　　唐·白居易　　离离原上草，　　一岁一枯荣。　　野火烧不尽，　　春风吹又生。　　远芳侵古道，　　晴翠接荒城。　　又送王孙去，　　萋萋满别情。　　注释：　　1、离离：历历，分明的样子。　　2、远芳：伸展到远处的草。　　3、萋萋：茂盛的样子。　　译文：　　古原上的野草乱生乱长，　　每年春来茂盛秋来枯黄。　　任凭野火焚烧不尽不灭，　　春风一吹依旧蓬勃生长。　　远处芳草掩没古老驿道，　　延至荒城一片翠绿清朗。　　春绿草长又送游子远去，　　萋萋乱草可比满腹离伤。　　赏析：　　这是咏物诗，也可作为寓言诗看。有人认为是讥刺小人的。从全诗看，原上草虽有所指，但喻意并无确定。“野火烧不尽，春风吹又生，”却作为一种“韧劲”而有口皆碑，成为传之千古的绝唱。

大班教案语言古诗草

2，大班语言教案

　　作为一名老师，通常会被要求编写教案，借助教案可以让教学工作更科学化。那么教案应该怎么写才合适呢？以下是我精心整理的大班语言教案4篇，希望能够帮助到大家。大班语言教案篇1 　　活动目标：　　1、通过问题，引导幼儿观察画面，尝试用自己的语言讲述故事情节。　　2、感知故事中的问答式结构。　　3、知道只有通过自己的劳动才能改变生活，创造快乐。　　活动准备：　　课件《蜘蛛先生要搬家》　　活动过程：　　一、导入，引出主角，交代故事名称，激发幼儿兴趣。　　1、你搬过家吗？你为什么要搬家？（有一个蜘蛛也要搬家了，今天老师带来一个关于蜘蛛搬家的故事，我们一起来看看）　　2、这只蜘蛛和我们以前看到的蜘蛛有什么不同？请你猜猜它是先生还是为小姐，你从哪里看出来的？（官帽、胡子、八只脚穿了四双不同颜色的鞋子。）　　3、我们的故事名字是《蜘蛛先生要搬家》，那到底将了一件什么有趣的事呢，我们一起来看看这个有趣的故事。　　二、由故事引出，讲述故事情节。　　1、翻开第一页，引出故事情节。　　故事里说的是谁呀？（蜘蛛先生）蜘蛛先生站在哪里呢？（舞台），哦蜘蛛先生搬家的故事要开始啦！　　2、蜘蛛先生怎么啦？（引导幼儿观察蜘蛛先生的表情是忧虑、担心，引导幼儿观察蜘蛛网破了）　　3、蛛蛛先生为什么要搬家呢？（引导幼儿观察和扫把小姐的裙子缠在了一起，及观察为什么说是位小姐，及其蜘蛛先生的表情痛苦）　　4、刚才蜘蛛先生很痛苦，那现在蜘蛛先生的表情呢？（开心）　　你来猜猜他为什么这么开心？（他决定要搬家了）　　蜘蛛先生是什么时候搬家的？为什么？　　5、了解蜘蛛先生搬家的路线。　　⑴、后来他有没有找到家？那蜘蛛先生搬家经过了哪些地方？（引导幼儿观察画面p11、13、15、17页　　⑵、教师根据幼儿的回答调出画面（屋顶、电线杆、树枝上、玩具屋顶、墙角边）　　⑶、谁来按照顺序排排蜘蛛先生的搬家路线？　　⑷、那到底对不对呢？我们一起到再来看看。　　⑸、那具体蜘蛛先生是如何搬家的？我们一起来看看。　　① 蜘蛛先生是怎么搬的？　　② 爬到屋顶以后呢？它是怎么到过去的，我们可以用一个什么动词？（荡）。　　③ 最后呢？（最后就荡到了玩具店的屋顶上）　　④ 蜘蛛先生找到盖房子的地方了吗？那在哪里找到的？　　6、蜘蛛先生用什么盖房子的？那他吐出的丝是什么样的？　　那他现在的表情是什么样的？他为什么很开心呢？（让幼儿明白通过自己的努力而改变自己的生活环境是最开心的。）　　7、蜘蛛先生的房子漂亮吗？你来用一个好听的词来说说。　　三、教师自问自答完整讲述故事。　　1、鼓励幼儿想想你们讲的和老师讲的是不是一样？　　2、那这个故事和我们以前的故事有什么不同？（一问一答的形式）　　四、幼儿两人结伴，自由讲述。　　3、幼儿自由讲述，两人一组一问一答讲述故事。（允许幼儿讲的和书上有差别）　　4、鼓励幼儿结伴在集体面前讲述。　　五、幼儿续编故事。　　蜘蛛先生以后还会不会再搬家呢？为什么？（鼓励幼儿续编故事情节，结束活动。）大班语言教案篇2 　　【活动目标】　　1、学会专注倾听，体验与人交谈的乐趣。　　2、学习运用相关的词语“电闪雷鸣、乌云密布、晴空万里”等，与他人交流天气的变化。　　3、理解故事内容，记清主要情节，初步学习人物的简单对话。　　4、愿意分角色表演简单的故事情节。　　【活动准备】　　1.经验准备：日常生活中引导幼儿观察天气的变化，观看“天气预报”节目，了解几种常见的天气名称及特点。　　2.材料准备：各种天气的图片。　　【活动过程】　　一、.提问引入，激发幼儿交流天气变化的兴趣。　　引导语：你们知道天气有哪些变化？你是怎么知道天气要变化的？　　二、.讨论讲述，了解天气有几种变化。　　1.引导语：你知道天气有几种变化吗？　　2.引导语：谁能说说天气为什么会有这些变化？　　3.幼儿分组讨论，再集中谈话。　　教师重点引导幼儿运用“晴天、雨天、阴天、雷雨天”等词来讲述不同的天气。　　三、提升经验，再次谈话。　　1.引导语：你知道天气变化有哪些?这些天气变化有什么不同?请用适当的词语和连贯的.语言讲述。　　2.教师重点引导幼儿运用已有的经验再次以同伴交流，学习使用"电闪雷鸣、乌云密布、晴空万里"等词语描述不同天气特征。　　四、巩固练习，学做小小气象预报员。　　鼓励幼儿模仿气象预报员，选择不同的天气图片，进行天气预报。　　重点引导运用已知的气象常识和已学的相关词句讲述天气的变化。　　小结：今天天气晴朗，晴空万里，蓝天白云，明媚的眼光照射在我们身上，感到舒服，适宜和家人一起出游。　　小百科：气象，用通俗的话来说，它是指发生在天空中的风、云、雨、雪、霜、露、虹、晕、闪电、打雷等一切大气的物理现象。大班语言教案篇3 　　活动准备　　教学挂图对话框卡片　　活动目标　　在理解图片中小老鼠拿蛋、钻进大象鼻子、被甩到草地上的基础上，学习新的讲述经验。　　根据顺序仔细观察画面角色动态、表情，发挥想象的空间。　　能大胆地与讲述图片内容，体会作品所蕴含的趣味性。　　活动过程　　1．师出示多幅图，引导幼儿观察并初步学习讲述图片内容。　　（1）师引导幼儿观察理解多幅图片中小老鼠拿蛋、钻进大象鼻子、被甩到草地上的内容，并初步学习讲述。　　（2）师小结图片的内容，并进行简单地讲述　　2．引导幼儿在对话框卡片的帮助下，丰富讲述内容。　　（1）出示小老鼠说的话的卡片"咦，我怎么飞起来了!",提问：是谁说的，你为什么知道是小老鼠说的？　　（2）出示空白卡片，引导幼儿猜猜是谁说的？发挥想象：你觉得大象会说什么话？　　（3）把空白卡片应用到其他张图片：图片上还有谁没有说过话？提醒幼儿说时注意语气、表情动作等。　　3．出示"奇怪"的卡片，引导幼儿应用到图片中进行讲述。　　（1）小老鼠发现一个蛋变成了一只小鸡，它会觉得这件事情怎么样？（很奇怪）师出示字卡"奇怪"，小老鼠会怎么说？　　（2）你觉得这个"奇怪"还可以放在哪幅图上？然后你要把这件奇怪的事情讲给我们大家听，不能光摆，想好了再举手，谁会？　　4．根据故事内容，请幼儿和同伴一起，能用比较完整地话讲述这个故事。大班语言教案篇4 　　活动目标：　　1、初步理解故事内容，懂得有了美好的愿望必须付诸行动，要从身边的小事情做起。　　2、观察故事画面，学习初步阅读。　　活动准备：　　幼儿用书，磁带以及录音机。　　活动过程：　　一、讨论引出故事主题。　　有个孩子叫尤拉，是一个外国的小朋友。尤拉正向做一些好事情，大家帮他想想，做些什么才算好事情呢？　　二、教师讲述故事。　　1、教书故事从开头到“我能做点什么好事情呢？” 　　提问：　　尤拉到底想做哪些“好事情”呢？　　尤拉在想好事情的时候，妹妹、小狗、奶奶正好碰到什么困难呢？　　小尤拉帮助他们了吗？他又是怎样做的呢？（理解：委屈、夹着尾巴）　　2、再次讲述此段故事，讨论：　　妹妹、小狗、奶奶被拒绝了，是什么心情？分别会说什么？（鼓励幼儿揣摩心理，设计对白）尤拉为什么一件好事情都没有做成？他到底该怎么做？　　三、幼儿看图观察理解。　　1、使用幼儿用书“好事情”，引导幼儿仔细观察并自由阅读，鼓励幼儿有看不懂的地方可随时提出来。　　2、交流了解画面的特定符号所表示的含义，圈圈图表示什么意识？妹妹、小狗、奶奶各说了什么？　　3、幼儿边看图画，边尝试完整讲述故事。认字的幼儿可以把对白部分读出来。　　四、说说在我们的身边有哪些好事情可以做。　　1、提问：小朋友，请你想一想，你能为身边的人做点什么好事情呢？　　2、幼儿交流讨论。

大班语言教案

3，幼儿园大班开心识字小露珠教案

目标：　　1、欣赏散文，了解露珠与太阳的关系。　　2、寻找露珠的踪迹。　　准备：　　1、自制太阳一个。　　2、幼儿每人自己绘制小露珠指偶一个。　　过程：　　1、会跳舞的小露珠。　　（1）出示小露珠指偶。每天早上，小露珠总是第一个醒来，它是个舞蹈家，你瞧--（2）教师完整朗诵散文。　　（3）小露珠常常在哪些地方跳舞？（嫩绿的草叶上、花朵上、田野上）（4）教师再次完整朗诵散文。　　（5）小露珠在等谁？为什么？（太阳总是第一个看到它跳舞）（6）小露珠突然不见了，它到哪里去了？它还会来吗？为什么？　　（7）教师朗诵散文，套上小露珠指偶代表轻盈的小露珠，根据散文内容变换位置做跳舞状。当听到"小露珠终于等到了太阳"时，幼儿做腾空而起的动作，表示小露珠变成水汽，升入空中。　　2、寻找小露珠的踪迹。　　（1）让我们去看看小露珠。　　（2）带领幼儿到户外找一找什么地方有露珠。可有意识地引导幼儿观察小草上、花朵上、滑梯上、铁门上等地方，说说自己的发现。　　（3）刚才我们看到的都是露珠，它是热空气遇到冷空气后凝结成了水珠。早晨，露珠到处都是。　　（4）与小露珠道"明天见"，回活动室。

旧年迎新载，年年赴新禧。书堂十八年，深阁寒窗读。昨日抛书言，共谈前尘梦。往事多回首，童梦悠悠乐。年少本无愁，花开何言苦？甜梦落幕时青春终散场值此别离日，同窗亦同岁灵号想到上学时就感叹啊

幼儿园大班开心识字小露珠教案

4，幼儿园大班语言活动教案

幼儿园大班语言活动教案模板锦集10篇　　作为一名优秀的教育工作者，通常会被要求编写教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。教案应该怎么写呢？以下是我帮大家整理的幼儿园大班语言活动教案10篇，仅供参考，大家一起来看看吧。幼儿园大班语言活动教案篇1 　　活动目标　　1.尝试与同年级其他班同伴进行交往。　　2.能使用恰当的语言进行交往。　　3.主动大胆的发起交往，提高交往的主动性。　　活动重点尝试与同年级其他班同伴进行交往。　　活动难点能使用恰当的语言进行交往，提高交往的主动性。　　活动准备　　大一、大二、大三、大四班幼儿各4名、幼儿自备礼物一份　　音乐《找朋友》　　活动过程　　一、谈话导入　　师：请大家互相看看今天上课的同伴和以前有什么地方不一样？　　幼儿自由说，教师　　二、幼儿找朋友　　尝试与同年级组的同伴进行交往，在交往中使用恰当的语言　　1.第一次交往：幼儿自由交往，教师观察出现的问题　　师：今天这里有大一班、大二班、大三班还有大四班的小朋友，你们认识吗，请大家自己去找一个朋友　　（1）幼儿自己交朋友　　（2）请个别幼儿介绍自己交到的朋友　　师：你们是怎么认识的？　　刚刚我们找得都是认识的朋友，这里还有许多不认识的朋友呢，我们怎样才能认识呢？　　（3）幼儿讨论　　（4）针对问题提出交朋友的要求　　师：要告诉别人你叫什么名字，几岁了，在哪个班，住在哪里？　　2.第二次交往　　师：刚才有的小朋友已经互相认识了，还有不认识的，现在请你们再去相互认识一下。　　（1）幼儿再次去交朋友　　（2）在集体面前介绍今天刚认识的朋友　　师：请你说说你是怎么认识他的（谁主动、谁是被动的）你们都说了些什么（交往中的语言）还有什么约定。　　3．与朋友交换礼品（事先做好的）　　师：“现在小朋友们把你们自己准备的效力物拿出来送给你刚刚认识的好朋友。” 　　三、音乐游戏《找朋友》。幼儿园大班语言活动教案篇2 　　有益的经验：　　人类自从诞生以来，在长期的劳动中，形成了语言。有了语言人们才能自由的交流，才有了文化的流传。让幼儿知道并了解世界上的语言的有关知识是十分有益的。　　内容与分析：　　本次活动着重于“语言”，让幼儿了解世界上几种主要的语言，进而了解汉语是世界上最多人使用的语言。从而激发幼儿爱祖国、爱中华民族的情感。并初步接触一些国外的英文歌，加深幼儿的理解。　　教学过程与建议：　　活动：谈话《神奇的语言》　　活动目标：　　1、引导幼儿学习用连贯的语言谈论自己懂得的、听过的语言，了解语言的种类。　　2、帮助幼儿学会专注地倾听同伴的谈话，迅速的掌握别人谈话的内容，能在别人谈话后给予补充。　　活动准备：　　幼儿有一定的关于语言的知识。　　活动过程或建议：　　（一）演唱英语歌《我会说A、B、C》，引入主题。　　让幼儿说说这首歌是用哪国的语言演唱的？你还懂得其他国家的语言吗？　　（二）、引导幼儿围绕“语言”的话题自由交谈。　　1、幼儿自由结伴，说说自己知道的语言使用的国家。　　2、教师小结幼儿的谈话：世界上有几千种语言，有汉语、英语、俄语、德语、法语、意大利语等等，有的国家使用一种语言，比如：日本。有的国家使用几种语言，比如：瑞士。使用人数最多的语言是汉语，世界上最广泛使用的语言上英语。　　（三）、结合自身实际谈谈本民族、本地区的语言。　　1、世界上有许多种语言，中国也有很多的语言，叫做“方言”比如：广东话、上海话、北京话等等。你会说哪的方言？　　2、你们那儿的方言与“普通话”有什么不同？　　（四）、朗诵方言儿歌《两只老虎》幼儿园大班语言活动教案篇3 　　活动目标：　　1．感知影子的颜色、形状，获得有关影子的具体经验。　　2．能用较完整的语言讲述自己的发现。　　3．尝试用替代法对儿歌进行彷编。　　活动准备：　　小黄花及小黄花的黄色影子图片；小红花及小红花的红色影子图片；小蓝花及小蓝花的蓝色影子图片。　　活动过程：　　1．猜谜语　　（1）师：请小朋友猜一条谜语：　　你有我有他也有,黑身黑腿黑黑头,灯前月下跟你走,就是从来不开口　　我走它也走,我停它也停,光弱它不在,光强它显形. 　　（1）师：对了，谜底就是“影子”，你们什么时候会有影子呢？（太阳光、月光、电灯光等，照着我们的时候会有影子。）　　2．学习儿歌　　（1）教师完整朗读儿歌　　（2）幼儿跟读，教师出示小黄花及小黄花的黄色影子图片；小红花及小红花的红色影子图片；小蓝花及小蓝花的蓝色影子图片。　　（3）幼儿完整朗读儿歌　　3．创编儿歌　　（1）师：请小朋友用自己喜欢的动植物替代儿歌中的“小黄花、小红花、小蓝花”，创作成新的“影子的颜色” 　　（2）幼儿将自己的创作与他人分享。　　拓展活动　　探索影子的奥秘幼儿园大班语言活动教案篇4 　　活动目标：　　1．理解散文诗内容,并能有感情地朗诵。　　2．了解自然界万物相互依存的关系,尝试创编散文诗。　　活动准备：　　1．散文诗ppt课件,背景音乐。【幼儿园ppt课件制作】　　2．与散文诗相关的图谱。　　3．每人一张纸、一支记号笔。　　活动过程：　　一、谈话导入。　　师：小朋友你们见过小河吗？你见过的小河是什么样的呢？　　二、欣赏散文诗。　　1．第一次欣赏。　　师：刚才你们听到了什么？小河和大树说了些什么？　　2．第二次欣赏。　　师：小河是怎么说的？大树又是怎么说的？　　3．集体朗诵散文诗。　　三、创编诗歌。　　1．师：在我们的大自然中,除了小河与大树是好朋友,还有谁与谁也是一对好朋友？为什么？它们之间又会说些什么呢？　　2．幼儿讨论并表演。　　3．幼儿操作：画下一对好朋友,创编对话。　　4．个别交流。幼儿园大班语言活动教案篇5 　　活动目标：　　1、学习用拟人的手法表现出小水滴可爱的形象。　　2、能大胆想象，乐意用绘画的形式表现小水滴下落的情景，体验雨天的趣与美。　　3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。　　4、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。　　活动过程：　　一、手指游戏“下雨了”，激发幼儿兴趣。　　1.我们来做个手指游戏吧。两只小手做雨点，雨点从空中落下来，淅沥沥，淅沥沥。两只小手做小伞，小伞小伞遮住我，哗啦啦，哗啦啦。两只小手做小船，雨点落在船桨上，小船开进大海里。　　2.孩子们，这几天一直下雨，你们看到小雨滴了吗？小雨滴是什么样子的？它是怎么落下来的？　　二、出示雨滴的动态形象，引导幼儿观察。　　1.这里有几张很特别的小雨滴，我们来看看。看，小雨滴长什么样？它是怎么落下来的？（跳下来、飞下来等）给雨滴画上眼睛、嘴巴，画上四肢，我们把雨滴宝宝拟人化了，这样看上去就更可爱、调皮了。　　2.得小雨滴落下来会落在哪里呢？（继续播放课件，看看说说）　　三、出示范画，引导幼儿观察。　　1.在这张画中，小雨滴到了哪里？它有哪些下落的动作，请你来学一学。　　2.表演雨滴的不同肢体动态。　　四、幼儿绘画，教师巡回指导。　　教师巡视指导，鼓励幼儿大胆想象雨滴下落在何处，会有哪些调皮的动作，并提醒幼儿注意作画常规和画面的合理布局。　　五、展示幼儿作品，表述小雨滴下落的场景。　　1.儿介绍自己的作品。师：你的小雨滴落在了哪里？它是怎么从天上落下来的？我们一起来学一学这个有趣的动作。　　2.儿说说自己喜欢的作品。　　师：雨天的景色可真美，你最喜欢哪一幅作品？为什么？　　教学反思：　　下雨是孩子们最常见的现象了。因此孩子们对于雨滴是有一定的生活经验的。活动由手指儿歌导入，直奔主题，一下子把孩子们带入了雨中世界，激发起孩子们对雨的兴趣。活动中，我没有直接出示雨滴图，而是先让孩子们回忆下雨情景，说说自己对雨滴的印象，然后在孩子们印象的基础上，出示自制的PPT课件，让孩子们观察雨滴的动态形象，孩子们被小雨滴可爱、调皮的样子逗得哈哈大笑，情绪一下子被调动了起来，创作的欲望也被得到激发。PPT课件后半部分是让幼儿看图说说雨滴落在了哪里，我只做了落在荷叶、小花、小草、玻璃上等几幅图，在数量上有点不够，可以做得再充实一些。范画的出示在一定程度上帮助孩子们理解构图，更好地感受雨滴下落的美丽景色，但从孩子们的绘画过程中来看，范画也在一定程度上约束了一些孩子的思维和想象力，有些孩子没动脑筋，就根据范画来画了。因为考虑到雨滴宝宝的形象对大班幼儿来说比较简单，所以在之前示范的时候，我没有自己来示范，而是请了班上一位绘画能力较强的小朋友来示范，因为我相信这对她来说是可以做的很棒的。从老师的示范“地位”转向幼儿自己来示范，不知道这样的角色转变，这样的放手，在这个活动中是否可行呢？　　最后的讲评环节，我从两个方面展开。一是请幼儿上来介绍自己的作品。说说小雨滴落在了哪里？是怎么从天上落下来的？然后通过一起表演雨滴下落的动作来感受小雨滴的可爱形象。二是请幼儿说说自己喜欢的作品。在交流、讨论中，学习一些幼儿比较好的绘画想法和绘画方法。讲评中，我能注意对个别特殊作品的重点交流，激发孩子们学习的欲望。纵观整个活动，今天孩子们的课堂常规不是很好，特别是最后的讲评环节，个别幼儿注意力不够集中。在这方面还要加强、努力。　　小百科：　　雨滴是一种自然降水现象。大气层中的水蒸气凝结成小水珠，大量的小水珠形成了云。当云中的水珠达到一定质量以后就会下落至地表，这就是降雨。幼儿园大班语言活动教案篇6 　　活动目标：　　1．理解故事内容，学习故事中的角色对话。　　2．尝试自主阅读，能积极用语言、动作等方式大胆表达对故事的理解。　　3．知道有朋友关心是幸福的事，体验活动带来的乐趣。　　活动准备：　　1．白板课件、电子书。　　2．绘本若干。　　3．表情图及字卡。　　活动过程：　　一、角色导入，引发兴趣。　　教师：这是谁呀？它的心情怎样？　　二、细致观察，猜测讲述故事内容。　　1 . 阅读1-5页，理解故事前半部分内容。　　教师：当当出去玩的时候遇到了谁？当当是怎么问的？它们又是怎么回答的？　　教师与幼儿、幼儿与幼儿进行对话练习。　　2 . 自主阅读，了解故事内容。　　幼儿与同伴自主阅读第6页：它们在干什么？引导幼儿按一定的顺序观察、讲述画面内容。　　3 . 阅读7-11页，理解故事中间部分内容。　　教师：当小动物们发现当当在偷看，他们会怎么做呢？你们觉得当当会放弃吗？那当当会想什么办法进屋呢？　　4 .自主阅读故事结尾部分。　　（1）幼儿与同伴自主阅读12--16页。　　（2）交流感受。教师：当当收到朋友们送的礼物，现在的心情是怎样的？它会对好朋友说什么呢？　　三、完整欣赏故事。　　介绍故事名称，小结故事中当当的情绪变化。　　四、自主阅读，结束活动。　　幼儿与同伴完整阅读，讲述故事内容。　　活动延伸：　　1．区域活动：表演区投放表演道具，鼓励幼儿与同伴创造性地表演。　　2．家园合作：鼓励孩子向父母大胆讲述故事《生日快乐》。幼儿园大班语言活动教案篇7 　　活动目标　　1．尝试参与数量、身高、重量、时间等比较，作出判断，解决故事中的问题，完善故事情节。　　2．体验故事内容的有趣，对获胜者的机智勇敢、认真负责有认同感。　　活动准备　　幼儿入手一份多媒体课件、统计表、笔。　　活动过程　　一、欣赏故事引出话题　　1．我们一起来听一个有趣的故事(多媒体演示故事前半段，边欣赏边梳理情节)。　　(1)提问：山上的大灰狼越来越多，羊村里的羊越来越少，这是为什么呢? 　　(2)提问：山羊公公和小羊们在森林里贴出了广告，上面说了些什么?为什么要招聘守卫? 　　2．引出“超级擂台赛”。　　(1)提问：这么多动物都来应聘，这可怎么办呢?山羊公公用的是什么办法?“超级擂台赛”是什么意思? 　　(2)小结：“超级擂台赛”就是让动物们进行PK，谁获胜，谁就能成为守卫。　　二、统计单项比赛结果　　(多媒体演示“擂台赛”四场比赛的内容及记录表。) 　　1．了解“擂台赛”的项目(引导幼儿仔细观察多媒体画面)。　　看看说说：共有哪些比赛项目呢?每场比赛的获胜标准是什么? 　　2．幼儿尝试做裁判，记录比赛结果。　　3．幼儿交流和验证。　　接飞盘比赛——观察几位裁判的记录，说说是否正确?有没有更快、更方便的统计方法(多媒体显示，同时将接住飞盘的动物圈出来，让幼儿进行比对)? 　　身高比赛——说说这场比赛的获胜标准是什么?100厘米在哪里?几个动物胜出了(多媒体横向拉出一条100厘米的身高线，让幼儿进行比对)? 　　举重比赛——说说哪些动物举重超过了110公斤，如何记录(多媒体显示统计结果，让幼儿进行比对)? 　　跑步比赛——获胜的标准是什么?怎样才能知道动物们的比赛成绩呢(多媒体提示需在12点1O分之前完成比赛，多媒体上有时钟显示)? 　　三、合计比赛结果　　1．单项比赛的结果已经出来了，到底谁是最后的获胜者? 　　提问：用什么办法可以知道谁是最后的获胜者? 　　2．幼儿思考。　　3．出示统计表，并交流获胜结果(三个动物获胜)。　　4．小结：把四场比赛的结果合在一起，就能看出最终的结果。你们的统计方法真不错。　　四、揭晓故事结尾　　(多媒体演示故事结尾。) 　　1．说说怎样选出最后的获胜者? 　　2．看看山羊公公的办法(请三个获胜者分别和羊群一起上山)。　　提问：你们知道谁能成为小羊们的守卫了吗?为什么? 　　3．小结：因为小狗机智勇敢，认真负责地看管羊群，获得了大家的肯定。最终它以多数选票获胜，让我们以热烈的掌声祝贺它获得守卫的工作。幼儿园大班语言活动教案篇8 　　活动目标　　1.学习儿歌，感受儿歌韵律美。　　2.培养幼儿仔细倾听，敢于表达的好习惯。　　3.进一步巩固水果的名称，丰富词语：红红的、黄黄的、紫紫的、绿绿的。　　4.让幼儿大胆表达自己对儿歌内容的猜测与想象。　　5.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。　　重点难点　　重点：感受儿歌韵律美。　　难点：幼儿仔细倾听，敢于表达的好习惯。　　活动准备　　1、四幅大挂图（苹果树、杏子树、葡萄架、西瓜地）　　2、水果图片。　　3、画笔和画好水果线条的图纸。　　4、儿歌挂图。　　活动过程：　　一）开始部分　　1、教师带领幼儿观察水果。　　教师：“今天的天气真好呀！小朋友我们去果园看看，好吗？” 　　2、来到挂图前，请幼儿说一说水果名称。　　教师：“小朋友请看一看，这是什么水果？” 　　请小朋友用“这是……”的句式结构说一说水果的名称及颜色。　　二）展开部分　　1、教师朗诵儿歌，提示幼儿注意倾听儿歌。　　教师：“我们把看见的水果编成一首好听的儿歌，好吗？你们想听吗？” 　　教师朗诵儿歌。　　2、教师逐一出示水果图片，对应儿歌。　　例如：教师出示苹果图片，提问：“这是什么？他是什么颜色？”引导幼儿说出：“苹果苹果红红的。” 　　3、幼儿感受儿歌，并理解内容。　　（1）师幼共同进行并答题—教师问幼儿答。　　例如：教师：“什么水果红红的？”幼儿：“苹果苹果红红的。”（这里可以用图片和语言进行引导）　　（2）游戏：我说你找。　　玩法：图片放在地上，幼儿围成圆圈，教师问，幼儿边走边答。（玩2-3遍）　　引导幼儿根据生活经验讲述。　　教师：“还有什么水果是红红的？什么水果是黄黄的？什么水果是紫紫的？什么水果是绿绿的？”引导幼儿根据生活经验讲述。　　三）结束部分：整体感受并朗诵儿歌。　　请幼儿集体朗诵儿歌（感受儿歌的韵律美）。再次念儿歌，引导幼儿加动作。　　教学反思　　水果是幼儿常吃的东西，我们应该将幼儿无意识的.观察与教师有意识的引导结合起来，走出教室进一步巩固水果的名称，通过苹果树，杏树，葡萄和西瓜图，关注幼儿生活，才能引起幼儿的极大学习兴趣。我是这样做的：我让幼儿集中在图片前，观察这里有什么水果，并请小朋友用这是……。的居室结构说出水果的名称及颜色，以儿歌的形式将水果变成一首好听的儿歌。教师逐一出是水果提问；这是什么，是什么颜色。引导孩子们说出自苹果苹果红红的，教师提问，什么水果红红的？幼儿；苹果苹果红红的。可以用语言和图片进行引导。通过说儿歌，让幼儿观察水果、知道水果的颜色。，孩子们特别的认真，也特别的兴奋，对水果歌充满了好奇感，整个活动的过程幼儿的注意力非常集中。本次活动以水果贯穿，即让幼儿在活动中认真听敢于表达，在游戏中体验儿歌韵律美，在游戏中体验快乐。　　小百科：水果，是指多汁且主要味觉为甜味和酸味，可食用的植物果实。水果不但含有丰富的营养，而且能够促进消化。幼儿园大班语言活动教案篇9 　　活动目标：　　1.学习使用较连贯的语句来描述同伴的发式、衣着等外部特征。　　2.能认真听同伴讲述，并能根据语言描述作出正确的判断。　　3.帮助幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简单的事情。　　4.感知故事中象声词运用的趣味性。　　活动准备：　　1.洋花萝卜一个。　　2.幼儿已学儿歌。　　活动过程：　　一、幼儿围坐成半圆形，教师出示萝卜。　　指导语：春天到了，我们要在地里种萝卜，过一段时间，它就能发芽，长出叶子。今天请小朋友扮演地上的泥土，老师将这棵萝卜种到泥土里，大家玩一个"种萝卜"的游戏。　　二、教师讲述规则及玩法。　　扮泥土的小朋友必须将眼睛闭起来，不能偷看，待儿歌念完后才能睁开眼睛。种萝卜的人在儿歌结束前，必须将萝卜放在一个小朋友的手里，并用简短的语言描述该幼儿的特征，让大家来猜，被猜出的幼儿必须重复说出自己的外貌特征。　　三、幼儿进行游戏。　　幼儿围作成半圆形，手背在身后，手掌向上，眼睛闭起来，教师边念儿歌边从每一位幼儿的身后走过，并将萝卜悄悄地放在一个幼儿的手里，最后走到中间，描述此幼儿的外貌特征。如："我将萝卜种在一个男孩子的手里，他穿着白毛衣，蓝裤子和黑皮鞋。"然后此幼儿就成为下一个种萝卜的人。　　注意：在教师带领玩几遍游戏后，可让幼儿自主进行游戏，教师可请一能力较强的幼儿来种萝卜，大家一起念"种萝卜"儿歌，教师在旁指导，提醒幼儿声音响亮地描述人物的外貌。若猜不出，可再描述一遍，使游戏能顺利进行。　　附儿歌：《种萝卜》　　小朋友，快快来，大家快来种萝卜。　　你一个，我一个，萝卜种在谁手中？　　活动反思：　　活动经过设计的改变后，幼儿们的积极性也跟着提高了，在活动中可以看到有些幼儿由于平时缺少锻炼，各方面能力都比较弱，在以后的活动中要多加强个别锻炼。幼儿园大班语言活动教案篇10 　　活动名称：《颠倒世界》　　活动目标：　　1、理解故事，借助“颠倒”所产生的滑稽好笑的新奇感，自然地进行颠倒前后的比较对照。　　2、能用语言、绘画大胆表现有趣新奇的“颠倒世界” 　　活动准备：故事磁带、绘画工具等　　活动过程：　　一、倾听故事　　1、乌鸦亚伯来到了一个怎样的地方？　　2、为什么说这是一个奇怪的地方？　　3、看到这样一个颠倒的世界，亚伯的心里会怎么样想呢？　　二、讨论　　1、听了这个故事后，你心里有什么想法吗？（引导幼儿讲讲心里的感受，如，有趣、滑稽、可笑、奇怪等）　　2、颠倒的世界里什么事情都颠倒过来了，你知道乌鸦亚伯还看到了哪些颠倒过来的奇怪事儿吗？如果愿意的话，可以和好朋友一起讲一讲，也可以把你想到的画下来。　　三、绘画：颠倒世界　　1、幼儿将自己想像出的颠倒事情用绘画形式表现出来。　　2、你讲我猜。幼儿可互相猜测别人绘画的意思，再听听作者自己的介绍。　　故事：颠倒世界　　有只乌鸦名字叫亚伯。它很喜欢飞到各种各样的地方去看看。　　有一天亚伯飞到一个奇怪的地方。它看到一只小老鼠在追一只大猫。亚伯想：真奇怪，别的地方都是猫在追老鼠，这里这么是老鼠在追猫呀？　　正在这个时候，亚伯看到了更奇怪的事情：一个人拉着马车，马却坐在车上。真奇怪，别的地方都是马拉车，人坐车，这儿怎么是人拉车，马坐车？　　乌鸦亚伯又看到了奇怪事情。有个小孩子摇着摇篮正在哄老爷爷睡觉呢！亚伯想：这真是一个颠倒的世界，什么事情都颠倒过来了，老爷爷坐到摇篮里，小孩子哄老爷爷睡觉。乌鸦亚伯在这个世界里飞来飞去，看到了许许多多奇怪的事情。　　你知道乌鸦亚伯看到了哪些颠倒过来的奇怪事吗？

5，大班语言教案夏季冬天住在哪里

为什么小结：有些生活用品只能在一个季节使用，也有些物品可以在不同的季节有不同的使用方法。二、理解散文，了解拟人手法（演示...相关：◇ 小熊住山洞（大班语言教案 >>详细◇ 幼教大班语文教案-幼儿语 >>详细◇ 大班主题计划：冬天来了 >>详细活动目标 1. 理解散文诗的内容，感知拟人化的表现手法。 2. 结合生活经验，尝试根据季节特征仿编散文诗。活动准备 1. 散文诗《夏季，冬天住在哪里》录音磁带 2. 《夏季，冬天住在哪里》课件：四季娃娃找物品的动画；散文诗拟人化的表现情景；四季物品图片若干。活动过程一、观看动画，归类改错（多媒体播放演示并提醒幼儿发现其中的错误）重点提问：四季娃娃找朋友都找对了吗？为什么小结：有些生活用品只能在一个季节使用，也有些物品可以在不同的季节有不同的使用方法。二、理解散文，了解拟人手法（演示多媒体散文诗《夏天，冬天住在哪里》课件）重点提问 1. 冬娃娃的朋友是谁？为什么到了夏季，它们要钻年衣橱子，躲进储藏室？ 2. 冬天里还有哪些东西，它们躲在哪里？ 3. 到了冬季，夏娃娃和它的朋友住在哪里？ 4. 司机娃娃真的会像散文里写的那样搬家吗？小结：把季节比作会捉迷藏、回搬家的人，这种方法叫拟人。这样说会让我们读散文诗的时候觉得很有趣。三、仿编散文，理解四季特征 1. 教师转动四季大转盘，请个别幼儿上来摆放出与指针所指季节相关的物品。 2. 在教师的指导下，幼儿分组创编散文诗。 3. 小组交流，教师根据幼儿仿编内容，出示相应图片或用简笔画记录下来。活动反思与建议 1. 可根据不同季节，更换散文诗的内容，如在冬季时开展该活动，可将内容更换为“冬天，夏季住在哪里” 2. 仿编活动还可延伸到区域活动中进行，可鼓励幼儿用图夹文的形式记录，便于整理后进行交流和分享。 3. 可提供不同的创编主题，如水果等创编散文。附：散文诗《夏季，冬天住在哪里》夏季，冬天就钻进了衣橱，爬上了衣架。皮帽、绒衫，还有手套和它们在一起。夏季，冬天就躲进了贮藏室，那里，它和滑冰鞋、雪橇、滑雪板，安静地睡在一堆。夏季，它住进冷饮店，和它作伴的有冰糕，还有巧克力冰淇淋。等到雪花又飞，冬天抖抖身子，从衣橱里走出来，于是夏天躲进贮藏室。夏季会不会躲在冷饮店？这我们可就不知道了—— 冬天，冷饮店锁着门。设计意图《夏季，冬天住在哪里》是一首优美的散文诗，它从幼儿的眼光出发，以孩童般好奇的口吻，把贴近幼儿生活经验的季节性物品串联起来，生动形象地描写了四季特点。

6，大班语言教案

　　作为一位杰出的教职工，有必要进行细致的教案准备工作，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。那么你有了解过教案吗？以下是我为大家整理的大班语言教案9篇，希望能够帮助到大家。大班语言教案篇1 　　设计意图：　　近阶段我们正在进行《我自己》大主题中《我和别人不一样》的小主题活动，通过活动让幼儿知道我是人群中的一个，体验和大家做朋友的快乐，尝试用不同的方式表达自己的情绪，学习根据同伴的表情调节自己的行为。　　首先我们从外形感知“我和别人不一样”，符合幼儿的认知水平，孩子们通过观察、比较、记录从粗略到细微发现了每个人身体的不同，既是对幼儿观察能力更进一步的培养，也有利于幼儿感受个体的多样性。当幼儿在教师的引导下，发现了平时未注意到的某些特征时，他们会显得兴奋和好奇，这种学习的积极性将成为他们继续探索的动力。有的孩子在探索中发现我们的名字也是不同的，名字也是区别他人的一个方面，但对于自己的名字的独特性和含义幼儿了解的还是比较少的，所以我们为孩子提供了一个认识名字的机会。在活动前我们请家长与孩子谈谈孩子名字的含义和故事，在活动中孩子们通过观察比较、大胆的交流表达，让幼儿了解自己名字的与众不同以及家长对自己的期望。　　教学目标：　　1、引导幼儿大胆地交流关于姓名的由来，了解自己名字的独特性和含义。　　2、感受中国姓氏的丰富，激发幼儿认识百家姓的兴趣。　　教学准备：　　1、事先请幼儿向家长了解自己的名字写法、含义和取名字的小故事。　　2、写有幼儿名字的小纸片（把幼儿的姓与名分别用不同颜色的笔写，让幼儿能分清）分成四行贴在大黑板上。　　教学过程：　　一、寻找名字的秘密　　1、请你们猜猜这些写满字的小纸片上写的是什么字？（幼儿的名字卡片排成四排，做好标记）　　2、你能找到自己的名字在哪里吗？（幼儿用“我的名字在第几行、第几个，我叫***”的句子响亮、神气的来表达）　　3、这些名字都一样吗？　　4、总结：原来，我们每个人的名字都是不一样的，有的名字都是有两个字或者是三个字组成的，只有一小部分的名字是由4个字组成的。有的名中有个别字是一样的，有的字是边旁上一样的。　　二、寻找姓的秘密　　1、名字中的第一个字是什么？　　2、你们的姓是怎么来的？　　3、能不能把名字前面的一个字改掉呢，为什么？　　4、小结：有的孩子是跟爸爸姓，有的孩子跟妈妈姓。　　5、你知道有哪些姓吗？（幼儿举例，教师写出黑板上没有的姓氏，当幼儿说出黑板上的姓时，教师把这张卡片拿出来，让幼儿了解）以擂台赛的方式进行讲述，以激起幼儿的兴趣。　　6、教师总结：我们中国的地方可大啦！一共有10几亿的人口，所以有好多的姓，那么多的姓我们就叫他百家姓。（出示自制《百家姓》的书）　　三、说说我的名字　　1、你们的姓是跟爸爸妈妈的，不是随便起的，那你们的名字是怎么来的，有什么小秘密吗？　　2、小结：原来我们的爸爸妈妈不是随随便便给我们取名的，都是有一定意义的，表达了爸爸妈妈对我的期望，和对我们美好的祝愿。　　四、延伸　　1、你喜欢自己的名字吗？　　2、你除了这个名字，还有别的名字吗？别人会怎么叫你？　　3、你愿意为朋友取一个即特别又好听的名字吗大班语言教案篇2 　　活动目标：　　1、知道故事中鸟类的不同特点、本领，有爱鸟的美好情感。　　2、能围绕问题积极参加讨论，大胆清楚的说出自己的观点。　　3、有进一步探究鸟类世界的好奇心。　　活动重点：　　了解故事内容　　难点：　　知道鸟类的不同特点、本领　　活动准备：　　1、教学挂图、故事录音《小苹果树请医生》　　2、提供鸟类图片　　活动过程：　　1、教师讲述故事　　教师：“故事叫什么名字？讲了一些什么事情？” 　　“我们一起来听听。” 　　2、了解啄木鸟和其他鸟的本领　　（1）、讨论交流　　“为什么要给苹果树治病？” 　　“小苹果树请了哪些朋友，它们能不能为苹果树治病？为什么？” 　　“啄木鸟是怎样给苹果树治病的？”（讨论）　　（2）、教师念谜语，幼儿进一步认识啄木鸟　　谜语：有种鸟儿本领大，尖尖嘴巴像把刀，会给树儿来治病，啄掉坏树皮，钩出小害虫，飞来飞去忙不停。　　（幼儿说谜底）　　（3）、诱发幼儿进一步探究自己的好奇心　　“你们喜欢故事中的谁？为什么？” 　　“哪些鸟也有自己特别的本领？” 　　3、幼儿听故事录音，自由讲讲大班语言教案篇3 　　一、活动目标。　　1、理解儿歌内容，并了解笋和竹对人类的用途及贡献。　　2、能用语言清楚的表达自己的意愿，萌发幼儿爱学习的情感。　　3、学习朗诵诗歌，感受诗歌中的童趣。　　二、活动准备。　　1、诗歌配图一幅；　　2、辅助材料若干（竹制品图片若干，各类工种人员图片若干等）。　　三、活动过程。　　（一）出示图片感受画面色彩的美，引出内容。　　提问：图中有什么？笋宝宝长大了变成了什么？竹子有什么用途？　　1、逐一出示各种工作人员的图片。　　引导幼儿仔细观察图片中的人物帮助幼儿了解他们为人类做出的何种贡献。　　2、情感教育。　　提问：小朋友长大能干什么？　　3、幼儿大胆畅谈自己长大以后的理想。　　请幼儿说说自己长大了以后相当什么样的人？并说出能为人类做出何种贡献？　　（二）结合图片学儿歌。　　1、边看图片边听教师朗诵儿歌，引导幼儿理解每句儿歌的意思。　　2、幼儿跟念儿歌，并有情感的朗诵。　　3、分男女两组朗诵，男孩子用竹拍打节奏，女孩子合着节奏念。　　4、互换角色。　　（三）小结。　　总结诗歌内容，经得起大风大雨磨练的笋宝宝才能成才为人类作贡献。我们小朋友要向笋宝宝那样禁得起磨练，从小好好学习，学到本领才能为国出大力。　　（四）附：儿歌《我和笋儿一起长》　　笋宝宝，长得快，　　经受大风和大雨，　　出类拔萃成大才。　　宝宝我，和你比，　　努力学习长本领，　　长大为国出大力。　　四、活动评析。　　为了达成活动目标，在活动中我以诗歌的形式作为铺垫拉开了帷幕，活动一开始，我出示图片，引导幼儿仔细观察图片，让幼儿简单说说画面所表达的意思，然后再听我有表情的朗诵画中所附的诗歌，并帮助理解儿歌内容，在过程中。借助儿歌和图片，结合目标，提出预设中的问题，请幼儿根据生活经验说说笋儿长大了有什么用途，孩子们在这次安吉游中积累了不少见识，结合所提问题，他们说出了很多竹的用途，有的说，竹子可以做出睡觉的席子、有的说可以制作出精美的工艺品、有的说可以做出好玩的竹玩具、有的说竹子还可以造房子等，从上述回答的问题中可以证实孩子们非常了解竹的用途，知道竹子为人类带来了许多的贡献，接着我以幼儿了解竹用途的基础上为达成第二个目标在活动中生成了第二个问题，“竹宝宝长大了，能为我们人类做出这么多的贡献，真是了不起，要是你长大了，你能像竹宝宝一样这么能干吗？”“请小朋友说说看，你长大了想当什么？能为大家做些什么事？”在我的一系列提问中，孩子们畅所欲言，有的说我要当个医生为人类治病，有的说想当警察为人类抓坏蛋、有的说想当科学家研究出别人想不到的好事情，有的说想当建筑师等他们都说出了自己为人类如何做贡献。在这样的气氛中我又为第三个目标，做好了准备，师：“刚才小朋友说的真棒，你们的理想不错，但要真能当上你理想中的人，你还得好好学习，学到了真本领才能实现你的目标，到那时你比笋宝宝还了不起咯。”孩子们受到了我的极大鼓励，学习也更带劲，从他们的言行中足可以告诉我，本次活动在朗朗的儿歌中结束了。　　五、活动反思。　　这次活动目标包含了认知、情感与态度，在活动中，能注意幼儿已有经验的启动，较好的利用图片和儿歌进行情感教育，萌发幼儿爱学习的态度，为幼儿提供充分表现自我的机会，使幼儿在热烈的谈话中大胆表达自己长大的愿望，并知道为人类作贡献是一种光荣使命。作为教师要创造机会让幼儿逐步学会比较客观的认识制约自己，目标行为的要素，并作出积极归因，进而不断改善自己的行动策略，以追求更好的学习结果。大班语言教案篇4 　　活动目标：　　1、通过问题，引导幼儿观察画面，尝试用自己的语言讲述故事情节。　　2、感知故事中的问答式结构。　　3、知道只有通过自己的劳动才能改变生活，创造快乐。　　活动准备：　　课件《蜘蛛先生要搬家》　　活动过程：　　一、导入，引出主角，交代故事名称，激发幼儿兴趣。　　1、你搬过家吗？你为什么要搬家？（有一个蜘蛛也要搬家了，今天老师带来一个关于蜘蛛搬家的故事，我们一起来看看）　　2、这只蜘蛛和我们以前看到的蜘蛛有什么不同？请你猜猜它是先生还是为小姐，你从哪里看出来的？（官帽、胡子、八只脚穿了四双不同颜色的鞋子。）　　3、我们的故事名字是《蜘蛛先生要搬家》，那到底将了一件什么有趣的事呢，我们一起来看看这个有趣的故事。　　二、由故事引出，讲述故事情节。　　1、翻开第一页，引出故事情节。　　故事里说的是谁呀？（蜘蛛先生）蜘蛛先生站在哪里呢？（舞台），哦蜘蛛先生搬家的故事要开始啦！　　2、蜘蛛先生怎么啦？（引导幼儿观察蜘蛛先生的表情是忧虑、担心，引导幼儿观察蜘蛛网破了）　　3、蛛蛛先生为什么要搬家呢？（引导幼儿观察和扫把小姐的裙子缠在了一起，及观察为什么说是位小姐，及其蜘蛛先生的表情痛苦）　　4、刚才蜘蛛先生很痛苦，那现在蜘蛛先生的表情呢？（开心）　　你来猜猜他为什么这么开心？（他决定要搬家了）　　蜘蛛先生是什么时候搬家的？为什么？　　5、了解蜘蛛先生搬家的路线。　　⑴、后来他有没有找到家？那蜘蛛先生搬家经过了哪些地方？（引导幼儿观察画面p11、13、15、17页　　⑵、教师根据幼儿的回答调出画面（屋顶、电线杆、树枝上、玩具屋顶、墙角边）　　⑶、谁来按照顺序排排蜘蛛先生的`搬家路线？　　⑷、那到底对不对呢？我们一起到再来看看。　　⑸、那具体蜘蛛先生是如何搬家的？我们一起来看看。　　① 蜘蛛先生是怎么搬的？　　② 爬到屋顶以后呢？它是怎么到过去的，我们可以用一个什么动词？（荡）。　　③ 最后呢？（最后就荡到了玩具店的屋顶上）　　④ 蜘蛛先生找到盖房子的地方了吗？那在哪里找到的？　　6、蜘蛛先生用什么盖房子的？那他吐出的丝是什么样的？　　那他现在的表情是什么样的？他为什么很开心呢？（让幼儿明白通过自己的努力而改变自己的生活环境是最开心的。）　　7、蜘蛛先生的房子漂亮吗？你来用一个好听的词来说说。　　三、教师自问自答完整讲述故事。　　1、鼓励幼儿想想你们讲的和老师讲的是不是一样？　　2、那这个故事和我们以前的故事有什么不同？（一问一答的形式）　　四、幼儿两人结伴，自由讲述。　　3、幼儿自由讲述，两人一组一问一答讲述故事。（允许幼儿讲的和书上有差别）　　4、鼓励幼儿结伴在集体面前讲述。　　五、幼儿续编故事。　　蜘蛛先生以后还会不会再搬家呢？为什么？（鼓励幼儿续编故事情节，结束活动。）大班语言教案篇5 　　活动目标：　　1、理解故事《水娃娃漫游记》，知道水的不同存在状态。　　2、会用自己的方式记录水娃娃漫游时变化的顺序。　　活动准备：　　1、冰块、纸杯、笔、纸。　　2、材料操作包《水娃娃漫游记》人手一份。　　3、童易软件——天气与自然想象一——小水滴旅行记　　活动过程：　　一、听故事《水娃娃漫游记》　　1、教师介绍故事名称（见P。60）。谈论：什么是漫游？　　2、安静地听教师朗诵故事（见操作材料包"水娃娃漫游"），边听边想：水娃娃去哪里漫游了，　　并用自己的方式记录下来。　　3、教师轻声重复故事以提示幼儿，注意不打扰已有想法的幼儿。　　二、介绍、谈论　　1、幼儿介绍自己的记录：水娃娃去哪里漫游了。　　2、比较各自采用的不同的记录方式。　　3、将一些片段的记录按照水娃娃漫游的顺序加以排列。　　4、谈论：水娃娃的漫游经过哪些地方？水娃娃把自己变成哪几种模样？水娃娃为什么会不断地改变自己的模样？　　三、水的小游戏　　2、瀑布（几个纸杯倒放摞高，把水从顶部倒下，形成"瀑布"）。　　3、喷泉（在盛满水的纸杯的不同高度戳洞，水从洞里溢出，形成"喷泉"）。　　4、玩冰块。　　5、说说自己在游戏中的有趣发现。　　活动延伸：　　将以上游戏内容放在区域活动中，给予幼儿充分的时间和空间玩，让他们在玩中不断获得新的发现。大班语言教案篇6 　　活动目标：　　1、理解故事内容，感受故事中青蛙和蛤蟆纯洁真挚的友谊。　　2、能看懂图片大胆猜测故事内容，并有感情的学说青蛙与蛤蟆的对话。　　3、体会蛤蟆对好朋友关爱的心情。懂得有朋友的快乐。　　活动准备：　　ppt 幼儿用书。　　活动过程：　　一、看图设疑引出主题。　　ppt1提问：这是哪？会是谁的家？这应该是什么时候？适合干什么？主人会去哪呢？　　师结：这是一年的平安夜，在这温馨的家里却没人在享受篝火的温暖，是为什么呢？　　二、学习故事，理解其内容。　　1、ppt2。　　提问：谁在干什么？你还看见了什么？　　师结讲述故事内容。　　师：很晚了，朋友没来你会有怎样的心情？会想到什么？蛤蟆又会怎样呢？　　2、ppt3。　　师：　　（1）蛤蟆等的很心急，他想到了什么？　　（2）如果青蛙真掉到了窟窿里该怎么办？　　（3）要是青蛙在树林里迷路了，你们说该怎么办？　　（4）要是青蛙被大野兽抓住了，你有什么好办？　　（5）蛤蟆为什么会有这些想法？他会怎么做？　　3、ppt4. 　　（1）提问：你看见了什么？这些有什么用呢？　　（2）师结故事内容。　　4、ppt5。　　（1）提问；发生了什么事？见面的它们会说什么呢？　　（2）师结内容，学说对话（突出焦急＼关切的表情和眼神）　　（3）青蛙准备礼物来晚了，请你猜猜看青蛙会送什么礼物给蛤蟆呢？　　5、ppt6。　　提问：　　（1）是什么礼物？为什么要送闹钟给蛤蟆呢？（感受朋友之间的相互关心，能细心的发现朋友的需要，给予帮助）　　（2）它们在哪？干什么？　　师结故事内容。　　三、交流讨论。　　你平安夜是和谁一起过的？你收到了什么礼物？你觉得和朋友一起过平安夜会怎样？如果明年平安夜让你和朋友一起过？你会和谁一起过？会送什么礼物给她呢？　　四、看幼儿用书自由讲述故事内容，进一步熟悉理解故事。大班语言教案篇7 　　一、活动目标：　　1、欣赏、理解故事的主要内容，知道做事要坚持到底、有始有终。　　2、能大胆地质疑，对愚公的做法提出自己的见解，能清楚连贯地表达自己的想法。　　二、活动准备：　　1、幼儿用书20~21页。　　2、语言磁带。　　三、活动重点：理解故事的主要内容。　　四、活动难点：能大胆地质疑，对愚公的做法提出自己的见解，能清楚连贯地表达自己的想法。　　五、活动过程：　　1、讨论：几个人能搬动一座山吗？　　（1）小朋友，你觉得只靠几个人的力量能搬动一座大山吗？　　（2）那么，如果搬山的人是一个九十多岁的老公公和他的孩子呢？你觉得搬得动吗？引导幼儿重新作出选择。　　（3）古代有位老爷爷打算搬山，他是怎么搬的呢？大家先听听故事《愚公移山》吧。　　2、播放故事录音，幼儿倾听。　　（1）愚公家的门前被一座大山堵住了道路，他想了什么办法来解决？引导幼儿说说愚公召开了家庭会议，率领妻子和儿女挑山凿石，开道移山。　　（2）你觉得愚公移山辛苦吗？你从哪里看出来的？引导幼儿结合故事内容说说。　　（3）智叟和愚公分别是怎么想的？重点引导幼儿说说两人的对话。　　（4）你认为他们谁说得比较合理，听了他们的话，你想要调整你的选择吗？引导幼儿说说自己对两人的话的理解，同时调整自己的选择。　　（5）愚公移山的精神感动了谁？发生了什么事情？　　4、幼儿再次完整地欣赏故事。　　（1）愚公最后把山搬走了吗？上天为什么要帮助愚公移山呢？引导幼儿说说上天被愚公的坚毅的精神所感动，所以帮助了他。　　（2）讨论：这个故事告诉我们什么道理？　　（3）教师小结：当我们遇到困难时，只要像愚公一样坚持到底。就能取得成功。　　六、活动反思：　　通过寓言的学习，幼儿基本上能领会文章的寓意，认识到愚公精神的伟大，知道做事要坚持到底、有始有终；在以后的生活和学习活动中，学习愚公精神，排除万难，争取胜利。　　在活动中，我鼓励幼儿在活动中能大胆地质疑，并根据经验对愚公的做法提出自己的见解，幼儿能清楚连贯地表达自己的看法。课堂气氛活跃，有激烈的讨论交流，也有争先恐后的发言。幼儿能在学习的过程中得到快乐的体验和情感的熏陶。大班语言教案篇8 　　教学内容　　语言《大自然的色彩》　　重点难点　　能发现自己身边的色彩　　能用语言来表达自己所见的色彩　　教学目标　　1.仔细观察，用较完整、具体的语言表述所见的色彩。　　2.能发现并欣赏周围生活中的美。　　组织形式　　集体　　教学　　准备　　儿童经验基础　　幼儿能说出几种常见的色彩　　环境准备　　幼儿活动材料　　过程与策略　　一、以提问引出课题　　二、翻看幼儿活动材料。　　1.教师和幼儿一起翻看幼儿活动材料，观察画面中的事物。　　2.观察画面一，并提问。　　3.观察画面二，并提问。　　4.观察画面三，并提问。　　5.观察画面四，并提问，教师引导幼儿发现不同。　　6.教师进行总结。　　三、寻找大自然的色彩。　　1.教师带来幼儿来到幼儿园内寻找“美丽的东西”。　　2.鼓励幼儿敏锐地发现美的事物。　　3.引导幼儿体验发现的乐趣。　　4.引导幼儿互相交流自己的成果　　有效语言设计　　一、你能想象世界都是灰色、黑色、白色会是什么样子？　　2.在田野里，你看到了哪些颜色的花？　　3.你看到了哪些水果? 　　4.你发现鹦鹉幼儿哪几种颜色？　　5.你在海底世界看到了什么？　　6.你能用自己的眼睛发现身边的颜色吗？　　环境辅助　　给幼儿人手一本幼儿活动材料大班语言教案篇9 　　活动目标：　　1、能根据故事的开头和结尾大胆创编故事情节并讲述。　　2、能认真倾听同伴的发言，大胆表达自己的想法。　　3、懂得遇事应多动脑筋思考，轻信别人会上当受骗的道理。　　活动准备：　　经验：对故事中各种小动物的特征已了解。　　材料：故事图片的PPT、狐狸和乌鸦的手偶、一块肉和大树背景。　　活动重点：　　大胆表达自己的想法，懂得轻信别人就会上当受骗的道理。　　活动难点：　　大胆创编故事情节并进行讲述。　　教学课时：一课时　　教育理论依据：　　《幼儿园教育指导纲要》提出："提高幼儿语言交往的积极性、发展语言能力。""创设一个自由、宽松的语言交往的环境，支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴交谈，体验语言交流的乐趣"。幼儿的语言是通过在生活中积极主动的运用发展起来的，单靠教师直接的"教"是难以掌握的。教师应充分利用各种机会，引导幼儿积极运用语言进行交往。《乌鸦上当》是很经典的寓言故事，它是大家喜闻乐见的艺术形式，那么在孩子们耳熟能详的基础上挖掘和利用它，采用新颖、巧妙的形式使幼儿进一步的对故事产生兴趣，积极的动脑、大胆的想象和表达，从而用自己的实际参与懂得"轻信会上当受骗"的道理。　　活动过程：　　一、出示手偶导入活动出示手偶帮幼儿了解狐狸和乌鸦　　1、今天老师带来了两个客人，看！这是谁？（狐狸）师：关于狐狸，你知道些什么? 　　小结：狐狸长得尖嘴猴腮，它很狡猾，会想出各种各样的点子，诡计多端。　　2、看！这是谁？（乌鸦）师：关于乌鸦，你知道些什么？　　小结：乌鸦有乌黑的羽毛，会飞、不漂亮、叫声不好听。　　3、看看今天狐狸和乌鸦到底发生了什么事情？　　二、看图了解故事的开头和结尾　　1、出示开头的图片：引导幼儿根据画面内容讲出乌鸦得到肉的心情和狐狸馋得流口水的样子。　　图上有谁？乌鸦在哪？乌鸦嘴里叼着什么？　　乌鸦的肉是怎么找到的？（这是乌鸦好不容易才找到的肉，它飞到树上准备慢慢的吃。）树下是谁？狐狸抬头看什么？看到肉狐狸怎么啦？　　这时狐狸在想什么？它是这么想的吗？（出图）你们想乌鸦好不容易才找到的肉，它会给狐狸吃吗？　　大家都知道狐狸很狡猾，它一定会想办法得到这块肉？那狐狸的诡计得逞了吗？　　2、出示结尾图片：　　狐狸的诡计得逞了吗？你是怎么看出来的？狐狸得到肉心里怎么想乌鸦好不容易找到的肉怎么会给了狐狸呢？　　这中间到底发生了什么事情？　　3、你们想想狐狸是用什么方法得到乌鸦嘴里这块肉的？　　三、幼儿讨论并表达。　　请幼儿找好朋友说一说。（幼儿分组讨论教师到幼儿中间听取方法）回座位请幼儿来说说自己的方法。（鼓励幼儿大胆表达）四、根据故事的开头和结尾创编故事情节，幼儿讲述。　　（出背景和乌鸦准备狐狸手偶来表演）教师重复开头和结尾引导幼儿完整的讲述故事。"用你们想的方法从头到尾完整的讲给大家听"五、小结。　　1、刚刚小朋友想的方法里我听到狐狸夸乌鸦--真是这么漂亮吗？　　原来狐狸不是真正的夸奖乌鸦，它是用好听的话恭维乌鸦，为了骗到这块肉。　　可是乌鸦听到狐狸这些恭维的话，心里怎么想的？　　原来乌鸦真的以为狐狸是在夸奖它，轻信了狐狸的话，上当受骗了。　　2、通过这件事你想告诉乌鸦什么？　　3、通过乌鸦上当这件事你明白了什么道理？　　如果狐狸碰到了这只变聪明的乌鸦，不会上狐狸的当，又会发生怎样的故事？回家想一想明天讲给大家听。（结束活动）　　活动反思：　　在这次活动中主要是激发孩子对寓言故事的兴趣。首先给大家创设了一个宽松、和谐、愉快的学习氛围，在活动的设计中根据故事情节，出示相应的PPT课件，教师巧妙的设计故事情节激发幼儿的思维想象，让孩子自由猜狐狸是用的什么方法？它是怎样骗到肉的？让他们主动动脑、大胆想象、积极表达并表演。并从中明白轻信别人的花言巧语容易上当受骗的道理，从而激发孩子们对寓言故事的兴趣、体验成功的快乐。

7，幼儿园大班古诗教案明日

明日歌 作者：文嘉  　　明日复明日， 　　明日何其多？ 　　我生待明日， 　　万事成蹉跎。 　　世人若被明日累， 　　春去秋来老将至。 　　朝看水东流， 　　暮看日西坠。 　　百年明日能几何？ 　　请君听我明日歌! 　　【注释】 　　①复：又。 ②何其：多么。这句说：明日是何等的多啊。 ③待：等待。 ④蹉跎（搓驼）：光阴虚度。以上两句说：如果天天只空等明天，那么只会空度时日，一事无成。 ⑤累（lèi类）：带累，使受害。这句说：世上的人都受“待明日”的害处。 ⑥无穷：无穷尽。 ⑦悠悠：漫长。 ⑧几何：多少。 ⑨请君：请诸位。 　　【译文】 　　（1）明天又一个明天，明天何等的多。如果我们一生做事都要等待明天，一切事情都会错过机会。一般的人苦于被明日牵累，春去秋来衰老将到。早晨看河水向东流逝，傍晚看太阳向西坠落。人一生有多少个明天？请你听取我的《明日歌》。 　　（2）明日又是明日，明日是何等的多啊！如果天天等待明天，那么只会虚度年华，永远一事无成。世上的人都受“待明日”的害处，明日不是无穷无尽的，而人也会越来越老。从早到晚，一天天就像这滚滚东流水一样，飞逝而去，从古至今的漫长岁月，就是随着落日西下，慢慢过去。百年来的明日能有多少呢？请诸位听听我的《明日歌》。 简析 　　这首诗七次提到“明日”，反复告诫人们要珍惜时间，今日的事情今日做，不要拖到明天，不要蹉跎岁月。诗歌的意思浅显，语言明白如话，说理通俗易懂，很有教育意义。 　　这首《明日歌》给人的启示是：世界上的许多东西都能尽力争取和失而复得，只有时间难以挽留。人的生命只有一次，时间永不回头。 (转自古诗文网,原地址 <a href="http://wenwen.soso.com/z/urlalertpage.e?sp=shttp%3a%2f%2fwww.gushiwen.org%2fgushiwen_30720ae350.aspx" target="_blank">http://www.gushiwen.org/gushiwen_30720ae350.aspx</a>)

是明日歌吧。明日歌　　（清）钱鹤滩　　明日复明日，　　明日何其多？　　我生待明日，　　万事成蹉跎。

8，幼儿园大班语言教案散文诗家是什么说课稿

《家是什么》说课稿各位评委，各位老师大家好！今天我的说课是中班语言活动《家是什么》，这是是中班教材“我爱我家”中提供的一首散文诗，诗中分别用一盏灯、一个屋檐、一张柔软的床、一轮太阳来形容我们的家，平凡而又质朴的语言在字里行间散发着浓浓的亲情，朗诵之时让我们不由自主地感动。中班的孩子也许不能真正了解这首诗的内涵，他们的思维还是以具体形象为主，所以在开展教学时，我从让幼儿谈谈喜欢家的理由到家中的一些物体给你的感觉，从内心的感觉到借助物体进行比喻，从具体到形象，从直接到间接，将诗的内涵逐层化解到自己的教学过程中，真正点燃幼儿的认知和情感。活动目标： 1、欣赏散文《家是什么》，感受家的温暖。 2、尝试用比喻的方法来形容自己的家，表达对家的情感。导入部分： T：（出示字家）这是什么字？S：（家）今天我们就一起来聊聊家，因为人人都有一个家，你有他有我也有。（唤起幼儿的已有经验）T：你们喜欢家吗？说说你喜欢家的理由。T：那回到你自己的家你会有一种什么样的感觉呢？这种感觉是家里的什么东西带给你的呢？活动的开始部分，我以小朋友熟悉的字宝宝家来集中孩子的注意力，并以设问“你们喜欢家吗？说说你们喜欢家的理由”来唤醒小朋友对家的记忆和理解，在孩子的叙述中，我们也可以看到孩子心目中的家是和自己的快乐紧紧地联系在一起的，“我喜欢家，因为家里有喜欢吃的东西”“因为家里有很多好玩的玩具”“因为家里的爸爸妈妈经常带我们出去玩”??从中也反映了当今独生子女在家庭中的生活和现状，在这基础上，我又继续问到“你们这么喜欢家，那回到家你会有一种什么样的感觉呢？”“你的这种感觉是家里的什么东西带给你的呢？”引导孩子从具体到形象，从直接到间接，把他们对家的理解转化到具体的东西上，并根据散文诗借物抒情的特点，试图从孩子们的认知特征中梳理出由近及远，由具体到抽象的思维活动流程，这三个设问层层递进的自由交流，目的是帮助孩子了解散文诗深刻的寓意，为后续欣赏散文诗做好铺垫。“家里面的床给我带来很温暖的感觉”“家里爸爸妈妈经常带我出去玩让我感到很开心”“我在家里感到很快乐”“家里面的空调让我感到很温暖”??孩子们用自己的语言说出了这么多形象而又贴切的比喻，虽然他们没有成人那样的华丽语言，但是他们的情感却是真真切切的。第二部分：你听到散文诗里说“家”是什么？幼儿讲述，老师用图片和符号加以演示。那家还可以是什么呢？请小朋友象诗歌里一样把你在家里很快乐、很幸福的这种感觉说出来？第二部分欣赏散文诗，我首先用生动形象的PPT课件，与散文诗相符合的背景音乐和形象生动的画面给孩子们带来视觉和听觉的冲击，将散文诗的意境淋漓尽致地传送于孩子们的内心，然后请孩子说说你听到诗歌中把家看成是什么？有了这种东西后，会给人带来一种什么样的感觉？请不同层次的孩子进行讲述，然后根据孩子的讲述老师出示相应的实物图片加以演示，以进一步帮助幼儿理解诗歌的内容。在孩子讲述完了以后，我将这首散文诗的行文规律呈现给幼儿，前面是每个小朋友心目中的不同的家，然后把家看成是一个个的物体，最后把有了这种物体后会怎么样，家给你一种什么样的感觉把它说出来。在此基础上再欣赏一遍音乐，老师和孩子们一起轻轻地念诵诗歌，师幼一起共同沐浴着浓浓的亲情。然后我以自己也很喜欢家，老师把家看成是一个大沙发以这种固定的句式给演示了一遍“家是什么？家是一个大沙发，有了大沙发，下班后我就可以美美地坐在大沙发上休息，好舒服呀！”有了前面第一部分的情感铺垫，有了第二部分PPT的播放、抒情音乐的烘托，实物图片的演示、老师正确的示范，把孩子的情绪推向了一个最高点，使整个活动进入了一个高潮：“家是一个茶杯，有了茶杯，我们就不感觉到渴了”“家是一只苹果，有了苹果，我们就会有营养，就能健康成长”“家是一把伞，有了伞我们就不怕热了”“家是一扇窗，有了窗，就可以让房子里的空气经常保持很新鲜”??在孩子们的眼中，家是一个个朴实无华的物体但感觉却又是真实具体的，从他们的表述中，我们已经感受到了孩子们对家的喜爱和眷恋。第三部分：老师这里有许多的爱心卡，请孩子在爱心卡上画出自己对家的感受，然后带回家让爸爸妈妈帮你写上你要说的话。在孩子们对散文诗都能清晰地意会和较准确地表述后，我让孩子们把这种意会不仅仅通过语言表述出来，而是通过绘画的形式表达出来，并且将这种浓浓的深情带回家，让孩子回家后把你画的内容告诉爸爸妈妈，把爸爸妈妈也体会收获亲情后的快乐。总结：散文诗《家是什么》作为一个学习活动的素材点，在抒发情意中显现的挑战点是借物抒情，对中班的孩子来说，他们的思维表征还是具体形象的，所以在设计教学时，我就在搭建素材点和幼儿认知之间的脚手架。从让孩子谈谈喜欢家的理由到对家的内心感受到借物补语，幼儿的情感和认知在不断的提升。