生物教学案例模板范文，北师大版七年级生物学下册教案集

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1，北师大版七年级生物学下册教案集

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北师大版七年级生物学下册教案集

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我作为一名学生，给您一点建议哈，就是上课尽量讲全面一点，不要丢下知识点，多给学生列举一些生活中的实例，便于学生理解，再就是不要留太多作业啦，，适当的留作业，否则，额，学生都不喜欢你上课纪律就会不好啦。然后，您一定要表现的很威严，，一定要威严，不要太威严了，适当，因为那些学生就专门欺负不厉害的老师。。

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5，七年级上册生物学教案

一、鼠妇的介绍鼠妇又称“潮虫”，在南方也叫“西瓜虫”、“团子虫”，属无脊椎动物节肢动物门甲壳纲潮虫亚目。鼠妇的种类较多，它们身体大多呈长卵形，成体长9—15毫米，背腹扁平十分显著，呈灰褐色、灰蓝色；常能卷曲成团，是草食的陆栖类群，口器是咀嚼式口器，为甲壳动物中唯一完全适应于陆地生活的动物，从海边一直到海拔5000米左右的高地都有它们的分布。第一触角短小，后7对胸肢变成步足。但它们都需生活在潮湿、温暖以及有遮蔽的场所，昼伏夜出，具负趋光性。不像昆虫和蜘蛛那样高度适应于陆地上生活，在我国大多数地区都有分布，在田间，主要为害黄瓜、西红柿、油菜等常见的种类有潮虫科、鼠妇科、球鼠妇科等代表动物。二、鼠妇的生活环境及采集鼠妇喜栖息于朽木、腐叶、石块等下面，有时也会出现在房屋、庭院内。鼠妇在20---25度之间生活较为正常。若室内外温度在25度左右，在房前屋后的石块、瓦砾下面、盆里、坛内均可以找到；温度低于25度，需要选择温暖的花窖、庭院的下水道旁边进行采集，也可在平房条件的厨房地砖下面进行收集。我们在学校园里采集时发现，鼠妇的数量较少，个体也较小，以一些个体小的为主。在花盆底下可以采集得到，但数量少，如果花盆是放在水泥地上则其数量会很少，而且水分过多数量也会大大减少。为了采集的方便，我们经过一番努力后发现，如果把台湾草连根铲起，倒盖在墙边的草坪上（可盖两到三层），开始几天不要浇水，等草干了之后，三天左右浇少量的水，只要保护相对潮湿就可以。一个月左右开始采集，则可得到个体较大，数量较多的鼠妇。而且，采集过程非常方便，只要把草皮拿走就是。在鼠妇的收集过程中，必须小心地保护，收集后，容器内应带一些湿土和注意通风。湿土最好是富含有机质，颜色以黑色最佳，同时可放几片烂树叶或一些植物的小根。三、鼠妇的饲养在实验室饲养鼠妇可用大的盆子如塑料水槽、也可用月饼的盒子。在盆子内放一些经过筛选后的松软的土壤，土壤以富含有机质为好，特别是黑色的土壤则效果更佳，同时可放一些烂树叶。土壤的含水量不宜太大，每天可向土壤中喷洒少量的清水，水滴入过多，土壤容易形成泥块或泥浆，这样会使鼠妇的活动减慢，甚至造成死亡。可以用手进行小测，用手抓起一把泥土，用力捏，没有水从指缝流出，松开手，轻轻一碰，泥土疏松，表明土壤的湿度适中。同时每3天换一次土，最长不要超过一周，换土也不要全部换，可放一半留一半。鼠妇的密度不宜过大，大概每1000毫升的容器内可饲养25---30只左右的鼠妇，密度过大，妇容易死亡。盆子上可用黑布遮盖，保证有充足的空气，同时用橡皮圈套住黑布，防止鼠妇逃跑。也可在晚上开灯，也能起到防止鼠妇逃跑的效果。四、鼠妇的培养过程中应注意的事项： 1、每次换土时，最好保留一部分原来的土壤；对换出的土壤要细心检查，以免因个别鼠妇“假死”或钻在土壤中而丢掉。 2、在实验室放置鼠妇时，要留心周围是否有其它动物如老鼠、蟑螂等的危害。 3、土壤中水分不宜过多，保持湿润即可。如果不小心加入的水太多，可用细沙进行调节。 4、为了保证实验的效果，在饲养鼠妇时尽可能给它提供适宜的温度。 5、不要将饲养的鼠妇放在太亮的地方，尽可能给它提供较为黑暗的环境。

6，教学案例种子里面有什么

科学课是一门“以培养科学素养为宗旨”的课程，它以引导学生“动手做”为灵魂，从让学生“亲身经历以科学探究为主的学习活动”入手，追求学生的“真情实感”“亲身体验”。在深入学习新课程理念和长期一线教学实践中，我深切体会到培养学生的科学素养的中心是发展学生对科学的志趣，培养进行科学思维的方法和掌握探索科学奥秘的技能。那么，在科学的课堂活动中如何为学生的发展创造机会、创造舞台呢？我认为首要的是教师做到“尊重主体，开放思维”。一、进行教学设计时，认真准确了解学生主体知识的现状和学习的需要，开放教师自己的思维。教师既不要把学生看成是一无所知，也不要高估学生的知识水平，以不限制学生思考的方向，引导学生主动富有个性的学习为导向，并尽可能将探究活动设计为学生力所能及的范围内。二、实际教学中，需要遵循学生学习发展规律，认识到学生个体的学习差异，面向全体学生，引导学生结合生活经验自主尝试、尊重学生的原始表达，鼓励不同学习水平的学生真情流露，才能为开放学生思维服务，让全体学生都能体验科学探究的乐趣和价值。下面就我在漳州市教育局于2005年4月举办的漳州市小学课改风采展示经验总结交流活动中，现场执教的《种子里面有什么》一课的课堂教学过程进行介绍。[教材与学生现状分析]《种子里面有什么》是苏教版《科学》课三年级下册《植物的一生》单元的第一课。在学习本课之前，学生对有关植物的知识有一定的了解，已经知道植物有根、茎、叶、花、果实和种子，并且对种子的作用也有了初步的认识，但是对种子内部的构造基本上没有具备知识。同时，由于三年级学生知识结构的原因，在描述种子内部各部分的结构会出现表达上的困难和用词不恰当等现象。[过程与方法]本课教学我以了解种子内部的构造的教学重点和形象描述种子内部的各部分的教学难点，根据学生知识水平和能力现状，采取 “学生的问题提出－组织猜想－设计研究的方案－展开研究－交流收获”的科学探究过程，引导学生用比较的方法感受多样的种子世界后，针对研究对象种子提出各种科学问题，再在问题提出后，让孩子们预测其结果可能是怎样的，还在动手做之前先想一想，自主选择实验方法，设计实验方案探究种子的内部结构。[教学准备]学生准备：收集各种种子，并将收集到的一部分种子在课前一至两天泡水，观察种子泡水后的变化。教师准备：一些外形特殊的种子，实物投影仪，放大镜。[教学过程的设计与效果评析]一、导入1、学生展示汇报，教师及时将学生汇报收集的各种种子放到实物投影仪上展示。2、教师补充展示一些外形特殊的种子。（评析：教师补充学生收集种子种类的不足，一方面增强教学效果，形成师生互动，另一方面有利于学生感受到多样的种子世界。通过直观对比，形象认识种子的外型差异，学生和教师展示课前收集种子的成果，通过对这些成果进行评价，激发学生课外主动研究科学的平台，使学生的活动在充满成就的喜悦中展开。）3、明确这节课的研究对象——种子。（评析：有结构的材料补充，丰富学生对研究对象的感性认识，也激起了学生对种子的更高的热情，自然而然的导入了新课的学习。）二、认识种子外形的多样性1、对比发现种子的不同：谈话：观察这些种子，能发现什么呢？大家找一找这些种子有什么不同之处呢？学生根据自己不同比较点表述自己的不同发现。（评析：一个小小的问题却因学生的认真与投入引出了超乎教师想象的众多答案，我的内心在惊讶之余，更多的是为学生观察角度的多样喝彩。）谈话：同学们发现的种子间的差异可真多，谁把大家的发现合起来说说看。学生概括，有的学生给予补充。（评析：概括，对于一群三年级的孩子来说，我认为是很有难度的，当我提出谁把大家的发现合起来说说看的要求时我并没有期望学生能说得多好，只是把它当成一种思维的训练，没想到在相互的补充下学生竟概括得那么全面。）2、了解种子间的共同点：谈话：这些种子有这么多的不同，它们的相同之处在哪呢？学生讨论汇报自己了解的种子的多种用途及都可繁衍的基本特点。3、针对种子提问题：谈话：关于种子你还能提出什么问题？学生边提问题，教师边将学生的问题简要板书在一块小黑板上。（评析：一群被激起了的学生，在教师开放的要求下尽情释放着自己的探究意愿，大大小小的问题竟提了近二十个。）谈话：刚才同学们提出了很多的关于种子的问题，可以从几方面归纳一下呢？小组讨论一下。学生讨论后汇报。（评析：有了前面学生自己概括种子间差异的经历，此处我大胆的改变了原先的教学设计，放手让学生对大家提出的众多问题进行梳理，为学生的思维训练提供了多一次的机会，而效果也是令人满意的。）小结学生的汇报情况，提出课题——种子里面有什么。

7，初一上生物教案

第一章开启生物科学之门 1.显微镜结构和功能（课本P4练P1）：镜筒：安放目镜和物镜；镜臂：连接镜筒和镜座；镜座：稳定镜身；目镜和物镜：放大作用；反光镜：反射光线；粗、细准焦螺旋：使镜筒上升或下降；通光孔：光线的通道；载物台和压片夹:放置和固定装片；遮光器：调节入通光孔光线的量。 2.使用显微镜的方法：（1）取镜和安放：右手握镜臂左手托镜座，放在距桌边10厘米，胸前偏左（2）对光：“三转”使目镜、镜筒、物镜和通光孔在一条直线上，当光线弱时，用反光镜的凹面和遮光器的大光圈，光线强时，用反光镜的平面和遮光器的小光圈；对光以后在视野中应该是白亮的（3）安放装片：使标本正对通光孔的中心（4）调焦/观察：镜筒先降后升，镜筒下降时眼睛注视物镜，以免碰到标本，上升时要先粗后细，先用粗准焦螺旋调至找到清晰物像，再用细准焦螺旋调至最清晰。观察到的为上下左右都颠倒的物像。正确的用眼方法是左眼观察右眼睁开。（5）收镜。 3.显微镜的放大倍数＝物镜的放大倍数×目镜的放大倍数。倍数越大，视野范围越小，看到的细胞数量越少，但大而清晰。倍数越小，视野范围越大，细胞越多但小。 4.将低倍镜下看到的花粉粒，转换成高倍镜继续观察，必须将此细胞移到视野中央，目的是使目标在视野内。 5.用显微镜观察的生物材料必须是极薄的或透明的，这样才能让光线透过。 6.显微镜视野不够亮，可能的原因是：光源亮度不够，遮光器上的光圈没有调大，反光镜没有选择凹面或者没有对准通光孔，镜头被污染等。 7.观察要有明确的目的，观察方位，一般先整体后局部，先宏观后微观。观察方式，一般是先肉眼，再用放大镜，最后用显微镜；比如说观察苍蝇腿应该用放大镜。 8.量筒的使用：读数时应该眼睛与液面水平，读量筒最低的凹液面。（2）测人体体温有三个位置：口腔、腋下和直肠，最准确的是直肠的温度。（3）在测量时为了减少误差，应该多次测量，最后求平均值。 9.采集草本植物时要可能采根、茎、叶、花、果实、种子齐全的植物；采集木本植物时应选择长有叶、花和果实或种子的枝条，遇到珍稀植物时不仅不要采集，而且还要保护。 10.采集植物的工具：采集筒（塑料袋）、铁锹、枝剪、标本夹、绳子等。 11.植物标本分为腊叶标本和浸制标本。腊叶标本的制作过程包括整形、压平、干燥和装贴处理四个步骤。整形时应该多数叶子正面朝上，少数叶子背面朝上。标本压制好后，应该放在背阴通风处使标本尽快风干，并注意及时换纸，以防霉变。 12.昆虫标本的采集工具：捕虫网、毒瓶、三角纸包。对翅上有鳞片的昆虫先用镊子小心放进三角纸包，再放入毒瓶。 13.昆虫标本的制作过程包括针插、展翅、干燥和保存四个步骤。展翅的目的是使大翅膀的昆虫标本美观。昆虫标本的作用：作为昆虫鉴定分类的依据，作为研究昆虫形态结构与生活习性的材料，用于科普宣传具有美学价值，也可让我们学习到制作技能。 14.科学探究的一般过程分为六个步骤：提出问题－做出假设－设计实验－完成实验－得出结论－表达和交流。并非只有符合以上6个步骤的顺序才属于科学探究。（1）设计实验时注意的原则：可行性原则、对照实验原则、单一变量原则和重复性原则。（2）提出的问题可以不是自己发现的问题。（3）生物科学实验按实验目的可分为验证性实验和探究性实验。探究实验不是研究生物的唯一有效的方法，研究生物的方法有多种，如实验法、观察法、调查法、分类法、比较法、文献法等，要根据不同的研究问题选择不同的研究方法。第二章形形色色的植物 1.根有主根、侧根和不定根之分。主根只有一条，较长较粗，十分明显，侧根从主根上生出，反复地分枝，细而短。不定根不是从主根或侧根上长出，而在其他地方（如叶，茎上）长出的根。根系指一株植物的所有根的总和。根系按其形态分两类（如右表）： 2.生物在长期的进化过程中形成了对环境的适应性。植物的茎、叶因适应某一特殊环境而改变了它原有的形态、结构，甚至功能，这种变化叫做变态。如：变态茎：马铃薯（土豆）、藕、大蒜、荸荠、姜、芋头。变态叶：猪笼草的捕虫叶、豌豆的叶卷须仙人掌的叶刺。 3.根系的作用：对植物本身：吸收营养、固定；对环境：防止水土流失，涵养水源。 4.植物的茎指植物的主干和侧枝。基本的特征是具有节和节间。节是茎上长叶和芽的部位。 5.完全叶由叶片、叶柄、托叶三部分构成。 6.虫媒花指借昆虫传送花粉的花。花冠鲜艳、具芳香或独特的气味。如：白菜、月季、美人蕉、向日葵等。风媒花指借风力传送花粉的花。无鲜艳花冠和特殊气味，花多而密集，花粉干燥，表面光滑，易被风吹走。如：小麦、玉米、狗尾草等。 7.草本植物茎内木质部不发达，木质化细胞较少的植物，如小麦、玉米、狗尾草。木本植物茎内木质部发达，木质化细胞较多的植物。分乔木（主干明显直立，如雪松、杨、柳）和灌木（无明显主干，矮小，枝条丛生，如紫荆、迎春、月季、丁香）。植树节是3月12日。 8.蔬菜作物是可以供人们佐餐的草本植物的总称。据食用部位分为：根菜类（胡萝卜等）、茎菜类（洋葱、葱、大蒜、韭菜、马铃薯/土豆、藕、芋头、笋）、叶菜类（白菜、油菜等）、花菜类（花椰菜、黄花菜等）、果菜类（番茄、黄瓜、茄子等）。蔬菜多是双子叶植物。 9.菜豆花的结构：蝶形花冠，花萼（萼片5），花冠（花瓣5），雄蕊10，雌蕊1枚。菜豆果实是荚果，果实成熟后沿背腹两侧缝线裂开，果实内的种子着生在果皮上。草本植物。 10.小麦、水稻的花的结构：稃片（外稃和内稃），雄蕊（3或6枚），雌蕊（子房和柱头）。果实系颖果，成熟后不开裂，果皮与种皮紧密愈合不易分开。叶子带状，茎秆中空。小麦是一年生或两年生草本植物。 11.粮食作物供人类食用的谷物、豆类和薯类作物的统称。小麦和水稻是我国的主要粮食作物。谷类作物种子中淀粉含量很高，豆类作物种子中富含蛋白质、脂肪等。薯类作物的块根和块茎中富含淀粉。多数粮食作物多为单子叶植物。 12.比较小麦与菜豆：不同如右表，相同点：都是绿色开花植物，植物体都由根茎叶花果实种子构成，都靠种子繁殖后代。 13.松的花不是真正的花，而且分雌雄花，由鳞片组成。果实也不是真正的果实，只有裸露的种子（松子）。是裸子植物。 15.桃的果实属于核果。由桃花到桃的发育过程：子房发育成果实、子房壁发育成果皮、胚珠发育成种子，我们所食用的部分是桃果实的中果皮。带毛的外皮是外果皮，坚硬的壳是内果皮。是被子植物。 16.裸子植物与被子植物的相同点：都是靠种子繁殖后代，故统称为种子植物。不同裸子植物被子植物有无真正花和果实无有胚珠和子房壁胚珠裸露，没有子房壁包被胚珠外有子房壁包被种子与果皮种子裸露，没有果皮包被种子外面有果皮包被生活环境干旱、贫瘠广泛，适应性强区别：（右表） 17.林木以裸子植物为主，还有一些林木属于被子植物。大多数果树是被子植物。 18. 蕨类植物植物体只有根茎叶；不开花，没有果实，靠孢子繁殖后代；喜欢阴暗潮湿的环境。如肾蕨。19.孢子——是一种有繁殖能力的细胞，离开母体后在适宜的环境下可以萌发形成新的植物体。孢子植物——用孢子繁殖后代的植物。如蕨类植物和藻类植物。 20.观赏植物是经过人工培育的、供观赏的植物。可观花、观果、观叶、观形等。 21.海带的叶状体、柄、固着器不是绿色开花植物的根、茎、叶。因为：从结构看：绿色开花植物的根茎叶里都有起运输作用的输导组织，如叶脉等，而海带没有。从功能上看：绿色开花植物的根除了固定植物还有输导功能，茎除了连接和支持作用以外还有输导功能，叶除了具有光合作用外还有蒸腾作用等。而海带的固着器只有固定功能，叶状体只有光合作用的功能。所以虽然从外形上看很相似，但无论从结构上还是功能上都不能说海带的叶状体、柄和固着器是高等植物的根、茎、叶。 22.生活在水中，没有根茎叶的分化，靠孢子繁殖的植物叫做藻类植物。是一类低等植，所有藻类植物都含有叶绿素和其他辅助色素，都能进行光和作用，光合作用的产物不仅给鱼提供了食物和氧气，而且是大气中氧的主要来源。用途（课本P44）。 23.藻类植物依据所含色素分为：蓝藻、红藻、绿藻、红藻等。绿藻：石莼、衣藻、小球藻、水绵等。红藻：珊瑚藻、紫菜、石花菜等。褐藻：海带、裙带菜、鹿角菜等。蓝藻：螺旋藻。淡水藻：如水绵、衣藻等。海藻：如紫菜、海带等。 24.植物类群：种子植物裸子植物（如松）被子植物单子叶植物（小麦、水稻）（如桃）双子叶植物（菜豆）孢子植物蕨类植物（肾蕨）藻类植物（海带）第三章多种多样的动物 1.各种动物长期生活在不同的环境里，经过漫长的进化过程，形成了不同的形态结构特点和生活习性，因此动物的形态结构与它们的生活习性（食性、生活环境）是相适宜的。 2.野外调查是了解动物种类、数量、分布等最常用的方法之一。野外考察时，除了要对动物种类、数量及它们的形态结构特征进行观察外，还要注意观察它们的生活场所和生活习性。 3.地球生活着150多万种动物，我国是野生动物种类最多的国家之一。鱼类有2826种，占世界鱼类的20%；两栖类284种，占世界种类的7%；爬行类376种，占世界的6%，鸟类1244种，占世界的14%；哺乳类581种，占世界的13.39%。 4.鱼类特征终生生活在水里，身体的表面大多覆盖着鳞片；用鳃呼吸，用鳍游泳的一类动物。是最低等的脊椎动物。 5.鱼的形态特点：身体呈纺锤形，分为头部、躯干部、尾部三部分，其中鳃盖后缘和肛门是它们之间的分界线。新鲜的鱼鳃应该是鲜红的。鱼在水中游动时即使光线不好也能顺利躲开礁石，是侧线在起作用。鳔是个囊状的结构，能充气，可调节身体比重，使鱼随意沉浮。 6.鱼鳍分为胸鳍（2个）、腹鳍（2个）、臀鳍、背鳍、尾鳍，其中胸鳍、腹鳍主要起掌握平衡的作用，尾鳍提供前进动力和把握前进的方向。 7.鱼类适应水中生活的特点：A.体型梭形，减少阻力B.体表被鳞且表面有黏液，保护和减少阻力C.用鳃呼吸D.用鳍游泳E.体色上深下浅起保护作用。 8.脊椎动物是体内有脊柱（由许多脊椎骨组成，起着支持身体的作用）的动物。由低等到高等的进化顺序是：鱼类、两栖类、爬行类、鸟类、哺乳类。无脊椎动物体内没有脊柱。常见的有软体动物、节肢动物等。 9.混合放养是把几种食性和栖息水层不同的鱼种，放养在同一水体中，可以充分利用水体的立体空间和各种天然饵料，达到高产的目的。一般放养四大家鱼：“青鱼、草鱼、鲢鱼、鳙鱼”和鲤鱼、鲫鱼等。 10.家鸽适于飞行的形态和结构特点：①体型流线或纺锤型，可以减少飞行时的阻力；②体表被羽毛，其中正羽可以煽动空气产生飞行的动力；③前肢变成翼、胸肌发达、胸骨发达生有龙骨突，适于飞行。④骨薄而轻，长骨中空内有空气，体内没有膀胱，经肾脏产生的尿连同粪便一起随时排出体外。雌鸟右侧卵巢和输卵管退化，可以减轻体重。 11.鸟类特征体表被羽毛，前肢变成了翼，骨中空，内有空气，有喙无齿，体温恒定，卵生。鸟类不同于其他动物最明显的外形特征是被覆羽毛。鸟类是脊椎动物中的第二大类群。 12.哺乳动物特征身体被毛；用肺呼吸；体温恒定；体腔内有膈；牙齿有门齿、犬齿、臼齿的分化；胎生，哺乳。是脊椎动物中形态结构、生理功能和行为最复杂的高等动物类群。 13.鸭嘴兽是最原始的哺乳动物（卵生）；袋鼠是比较低等的哺乳动物（没有胎盘）。 14.膈是哺乳动物特有的结构，家兔的体腔被膈分为胸腔和腹腔两部分。膈的收缩和舒张可以使胸腔扩大和缩小，能帮助完成呼吸作用。 15.家兔与家鸽在外部形态上的主要区别是什么？这与它们的生活习性有什么关系？家兔身体被毛，四肢发达，前肢短小，后肢强大，善跳跃，行动迅速适于在陆地上奔跑。家鸽体呈纺锤，体表被覆羽毛，前肢变成翼，后肢能行走，适于飞翔生活。 16.家畜是人类为了经济或其他目的而驯养的哺乳动物。可以提供皮毛的有紫貂、北极狐、海狸鼠等，可以提供鹿茸、鹿胎、鹿尾、麝香等药材、香料或滋补品的有梅花鹿、麝鼠等。 17.蜜蜂身体结构特点有哪些与采集花粉和花蜜有关：（1）工蜂有嚼吸式口器，适于咀嚼花粉和吮吸花蜜（2）第三对足分节，内侧有花粉刷，外侧有花粉筐，花粉刷可以刷集身上的花粉，再混以唾液和花蜜，粘集成团，装在花粉筐里（3）身上有许多细毛可以粘住花粉。 18.蜜蜂的外形：身体分为头、胸、腹三部分，头部有复眼1对，触角一对（分节，膝形），口器一个（嚼吸式口器）；胸部有分节的足3对，翅2对，身体表面包着一层坚韧的外骨骼，体表生有许多细毛。 19.一个蜜蜂群体分为：蜂王（1个，体型最大）、雄峰（几个）和工蜂（最多）3种。 20.蜜蜂的口器与食性相适应的特点：上唇一片，上颚一对，发达，能咬开花药。下颚一对，下唇一片，下唇触须一对和舌瓣一个都是管状，适于吮吸花蜜。 21.蜜蜂是有益的动物，不仅可以给人类提供蜂蜜、蜂蜡、蜂王浆、蜂胶、蜂毒等更重要的是蜜蜂能为农作物、果树、蔬菜和牧草传粉，所产生的经济效益大大超过各种蜂产品。还有些寄生蜂可以杀死一些农业害虫，如姬蜂、赤眼蜂等。 22.节肢动物特征（1）身体由许多体节构成，并且分部；（2）身体的表面包着一层坚韧的外骨骼；（3）足和触角等分节。（外骨骼的作用：保护和支持内脏，防止体内水分的过度蒸发。外骨骼坚韧，不能随着昆虫的生长而生长，所以有蜕皮现象）节肢动物种类繁多，占世界动物种数的4/5以上。如蜜蜂、蝗虫、虾等。 23.家蚕属于节肢动物。因为它具备节肢动物的所有特征。 24.常见农业益虫：螳螂、七星瓢虫、蜻蜓、寄生蜂、农田蜘蛛等，都能捕食或防治农业害虫。常见的农业害虫有：金龟子、蚜虫、蝼蛄、玉米螟、菜粉蝶、蝗虫等。 25.昆虫特征（1）身体明显分为头、胸、腹三部分，（2）头部有触角1对、复眼1对、口器1个，（3）胸部有分节的足3对和2对翅。是节肢动物中最大类群，约80 多万种。 26.蝗虫特点：身体分为头、胸、腹三部分；头部有咀嚼式口器一个，复眼一对（能观察较远的物体）、单眼三个（能分辨光线的强弱和方向），分节的触角一对（有触觉和嗅觉作用）；胸部有三对分节的足和两对翅，后足发达健壮有利于跳跃；身体外面有外骨骼;蝗虫的胸、腹部的体节上生有气门，是气体进出蝗虫的门户；腹部还有听觉器官。 27.蝗虫的口器是由上唇（1片）、上颚（1对）、舌（1片）、下颚（1对）、下唇（1片）组成的。它的上颚很坚硬，适于咀嚼，因此这种口器叫做咀嚼式口器。 28.蝗虫与家蚕的发育过程不同：蝗虫的一生要经过卵、若虫、成虫三个发育阶段属于不完全变态发育；家蚕、蜜蜂等的发育需要经过卵、幼虫、蛹和成虫四个时期，称完全变态发育。 29.蝗虫主要危害的农作物是玉米、稻谷、芦苇等，食量很大。若虫在发育成成虫之前，翅未长成，活动范围小，密集。因此灭蝗应在若虫期效果最好。农业春耕也是灭蝗的一个重要环节，因为蝗虫卵在土里越冬，春耕可以把卵翻出，使其不能孵化，达到灭蝗的目的。 30.蝗虫适于其生活习性的特点：①咀嚼式口器，食量大；②外骨骼保护和支持内部柔软器官，防止体内的水分蒸发，适应了干旱的陆地环境；③胸部生有3对分节的足，前足、中足适于行走，后足适于跳跃。2对翅，适于飞行，扩大了活动范围。 31.寄生：一种生物生活于另一种生物的体内或体表，并从后者摄取营养以维持生活的现象。营寄生生活的动物（如蛔虫）叫寄生虫，被寄生的生物叫宿主，也叫寄主。常见的如：蛔虫，猪肉绦虫，血吸虫、蛲虫、虱等。 32.寄生虫对寄主的危害：（1）夺取人的养料，使人营养不良（2）引起多种疾病。 33.蛔虫身体圆柱形，两端逐渐变细。雌雄异体。雌虫较大，尾部尖直。雄虫较小，尾部向腹部卷曲。体内结构特点：消化管简单，生殖器官发达。适于寄生生活。 34.蛔虫的感染途径：受精卵感染性卵（含幼虫的卵）经口、食道、胃入小肠幼虫（穿肠壁入血管经肝、心、肺、气管、咽入食道再入小肠）成虫卵随粪便排出。蛔虫只有一个寄主（人），两次进入消化道。 35. 猪肉绦虫的成虫呈白色带状，雌雄同体。虫体分为头节、颈节、节片三部分。头节有小钩和吸盘，适于寄生；颈节可以连续不断地以横分裂的方式产出节片，是绦虫的生长区；节片从前到后成熟度增加，每个节片就是一个生殖单位，其中的成熟节片中有子宫、卵巢和精巢，妊娠节片中充满子宫，子宫内充满受精卵。妊娠节片脱落后随人的粪便排出体外。 36. 猪肉绦虫的感染途径：米猪肉（含有猪肉绦虫幼虫）人的小肠（发育成成虫）卵随粪便排出体外猪食用米猪肉。猪肉绦虫有两个寄主：成虫寄生在人体内小肠，幼虫寄生在猪的肌肉中（瘦肉）。人是终寄主，猪是中间寄主。 37. 蛔虫和猪肉绦虫的成虫的相同点：1.寄生在人体小肠内2.消化系统退化，生殖器官发达。 38. 预防寄生虫病：注意饮食卫生，防止病从口入。如不喝不清洁的水，生吃蔬菜、瓜果必须洗干净，饭前便后要洗手等养成良好的卫生习惯，以防误食虫卵。不吃含有猪肉绦虫幼虫的米猪肉；管理厕所，不放养猪，废除连茅圈；切生熟猪肉的刀和砧板要分开；提倡生猪统一宰杀，搞好肉制品检验。 39.我国是世界上拥有野生动物种类最多的国家之一。我国特有的或主要分布在我国的珍稀动物有100多种。野生动物濒临灭绝的原因：自然原因的变化使动物不能适应环境；物种的退化及野生动物繁衍和生存；栖息环境越来越小和遭到破坏；掠夺性涉猎。 40.我国特有的珍稀动物：大熊猫（食物、哺育能力差、活化石）、藏羚（偷猎）、金丝猴（栖息地）、扬子鳄（活化石）、褐马鸡（过度捕杀分布于河北省、山西）、白鳍豚（哺乳动物，水污染、噪声污染，不到100只）等。朱鹮不是特有的（我国的陕西声洋县和日本）。第四章物种的多样性 1.分类的基本方法：先找出生物之间的相同点和不同点，再根据其中某一个方面的不同将它们分成两类，如此类推。分类标准是一套标准。先划分最基本的差异，再划分较细微的。 2.生物分类等级：生物分类等级主要有七个，分类单位从大到小依次为：界、门、纲、目、科、属、种。界是最大的分类单位，种是最基本的分类单位。分类单位越小，包含的生物种类越少，生物之间的差异越小，具有的共同特征越多。 3.目前已知生物圈中的生物有200多万种，其中动物150多万种，植物40多万种。

就问你们学校的生物老师要来参考下呗，既然要上生物课，课下看看教案并润色下还是必需的。。