阿基米德原理教学设计，老师在阿基米德原理教学过程中做了如下演示实验1在弹簧

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1，老师在阿基米德原理教学过程中做了如下演示实验1在弹簧
2，阿基米德原理
3，阿基米德原理
4，初中物理阿基米德原理
5，同学们在学习阿基米德原理这节课上仔细观察了老师所做的演示实
6，阿基米德原理说课稿
7，阿基米德原理的内容

1，老师在阿基米德原理教学过程中做了如下演示实验1在弹簧

由乙图可知，乙图的弹簧比甲图的弹簧缩短了，说明金属块受到了向上托的力，即金属块受到了浮力；丙图弹簧指针又恢复到位置O，说明金属块受到了浮力等于排开水所受的重力．故答案为：（2）缩短；（2）浮力；物体受到浮力的大小等于物体排开水所受的重力．

老师在阿基米德原理教学过程中做了如下演示实验1在弹簧

2，阿基米德原理

阿基米德定律（Archimedes law）是物理学中力学的一条基本原理。浸在液体（或气体）里的物体受到向上的浮力作用，浮力的大小等于被该物体排开的液体的重力（“Any object placed in a fluid displacesits weight;an immersed object displaces its volume.”）。其公式可记为F浮=G排=ρ液·g·V排液。

阿基米德原理

3，阿基米德原理

1.阿基米德原理F浮=G排液也就是F浮=ρ液V排液g 那V排液在物体浸没时是不是等于物体体积？答：完全浸没时是。2.还是在其他的什么情况下等于其他什么或者大于原来物体的体积。答：当液体流动时、液体密度不均匀时。 F浮=G排液将不成立。

浸在静止流体中的物体受到流体作用的合力大小等于物体排开的流体的重量。这个合力称为浮力.这就是著名的“阿基米德定律”

阿基米德原理

4，初中物理阿基米德原理

【分析与解】这是一道条件、结果开放的问题。由题意已知，物体重G=10牛，当V排=1/V物时，弹簧秤示数F弹=8牛，则物体所受浮力F浮= G- F弹=2牛。由阿基米德原理，F浮=ρ水gV排，ρ水g1/3V物=2牛，推得：ρ水g V物=6 牛，即当金属块全部浸没水中时受到的浮力为6牛。当把金属块全部浸入水中并碰到杯底时，若金属块只是与杯底接触而未互相挤压，则金属块受重力、浮力和弹簧秤的拉力共三个力的作用，此时弹簧秤的示数为： F弹＝G－F浮＝10牛－6牛＝4牛若金属块与杯底接触并互相挤压时，杯底对金属块有竖直向上的支持力，此时弹簧秤的示数不确定，最小值为零，即弹簧秤示数的范围为0~4牛。

5，同学们在学习阿基米德原理这节课上仔细观察了老师所做的演示实

（l）由分析知弹簧称A和弹簧秤B的示数变化都是由重物排出水的多少决定，只是弹簧秤A的示数随着排出水的增加而减小，弹簧秤B的示数随着排出水的增加而增大．而弹簧秤A 增加的和弹簧秤B减少的相等．故本题的答案为：减小，增大，=（2）实验中注意的事项应该从所用器材分析．故本题答案为：①弹簧秤使用前要调零；②待弹簧秤示数稳定后再读数；③尽最避免玻管与塑料袋间有作用力；④玻管不能浸人塑料袋里的水中；⑤平台高度的调节只能越来越高，让物体浸入液体的部分越来越大；⑥溢水杯中加水时，使水面略超过溢水口处．滥出的水用玻璃杯承接．水断流后移走杯；正确均给分（3）对比图1、图2的两组实验可知：图2的实验中，把水变为红色是为了增加可见度；使用可调节的平台，可以形象观察到物体排出液体体积的增大；使用铁架台是为了固定弹簧秤方便老师讲解．故本题答案为：①溢水杯中加红色水，增加可见度；②能同时显示出物体所受的浮力大小和物体排开液体的重力大小；③两节平台F的高度．可观察到物体受到的浮力随排开液休的体积的增大而增大；④弹簧上端有铁架台固定，弹簧秤示数更稳定；⑤薄塑料袋不计质量，弹簧秤B的示数直接反映物休所受的浮力大小⑥上课时不用老师拎着弹簧秤读数．便于老师的讲解．正确均给分

6，阿基米德原理说课稿

《阿基米德原理》说课稿我说课的题目是《阿基米德原理》，下面从四个方面谈对这节课的设计。一、对本节教材的理解这节课是“浮力”这一章的核心内容，又是初中物理的重点内容。阿基米德原理是通过实验来研究浮力规律，所以这节课又是通过学生自主探究、经历科学探究过程、培养各种能力的好素材。所以，确定这节课的目标如下：1、知道阿基米德原理，并能解决简单的实际问题。2、通过猜想、设计、实验、分析，体验探究过程，渗透物理学的研究方法“猜想——设计——验证——结论”。3、培养学生实事求是的科学态度，提高学生的科学素养。二、选择的教法1、将被动观察改为主动探究，将演示实验改为学生探索实验。2、探究模式采用与物理研究方法相同的模式，猜想——设计——验证——分析归纳——评估。三、学法的指导在课堂上着力开发学生的三个空间1、学生的活动空间。将演示实验改为学生的分组试验，全体学生参与，使每个学生都能体验探究过程，得到发展。2、学生的思维空间。创设问题情景，让学生自己体验、感知知识的发生、发展过程，通过思维碰撞，培养思维能力。3、学生的表现空间。通过把自己的想法、结果展示给大家，学习交流与合作，体验成功的愉悦。四、教学设计1 引入利用多媒体展示画面，一块小石头浸在水中，如何测浮力？从而复习弹簧秤法测浮力。接着出现画面，一块大石头浸在水中，怎样测浮力？由于学生知识有限，激起认知冲突，调动学生思维的积极性，提出问题，进入课题。2、猜想利用课件演示石块浸入水中的过程，引导学生观察现象，水上升，同时弹簧秤示数减小，提出问题，哪些因素影响浮力？培养学生直觉猜想能力。3、设计这个实验难度较大，涉及的器材多，步骤繁琐，学生思维负担重。所以，这个环节是这节课的重中之重。根据猜想的内容，主要引导学生讨论下列几个问题：（1）、浮力大小如何测？（2）、为什么要收集溢出的水？怎样使收集的水恰为排开的水？从而明确溢水杯的作用。（3）、没有溢水杯怎么办？培养学生思维的发散性，锻炼学生用身边物品做实验。（4）、用什么样的容器接水？如何测水重？是否可以用塑料袋代替小桶？从而降低实验难度，减轻思维负担。通过讨论，要达到的目的有三点，第一，设计、讨论实验的可行性，发展思维水平，培养创新能力。第二、培养学生初步的提出问题、解决问题能力。第三、学习拟定简单的实验方案。4、实验、评估帮助学生进行实验，收集数据，进行数据处理、分析，从而得出结论。使学生学习交流、合作。提高人文素质。5、深化理解有两项内容，一是纠正前科学概念，例如：物体浸入水中越深，浮力是否越大？二是深化认识，漂在液面上的物体受到的浮力可以用阿基米德原理解决吗？体现特殊到一般的认识规律，从而实现认识的第二次飞跃。这两项内容都可以通过实验解决。6、总结主要是总结知识、能力、态度，尤其是使物理方法显性化。本节课的设计主旨，面向全体学生，突出科学探究过程，让学生体验阿基米德原理知识的发生、发展过程，重视学习过程、物理方法的学习和学生思维水平的提高，立足于学生的全面发展及全体学生的发展，提高全体学生的科学素质，培养科学精神。

7，阿基米德原理的内容

阿基米德原理是流体静力学的一个重要原理。指出浸没在静止流体中的物体受到的浮力大小等于其排出流体的重量，其方向是垂直向上并穿过排出流体的中心。这一结论最早由阿基米德提出，因此被称为阿基米德原理。结论对部分浸没物体也是正确的。同样的结论也适用于气体。阿基米德原理适用于完全或部分浸入静止流体中的物体，要求物体的下表面必须与流体接触。如果物体的下垫面没有完全接触到流体，如浸入水中的桥墩、插入海床的沉船、打入湖底的桩等，此时水的作用力不等于原理中规定的作用力。如果水相对于物体有明显的流动，此原理也不适用。鱼在水中游动，由于周围的水受到扰动，用阿基米德原理算出的力只是部分值。这些情形要考虑流体动力学的效应。水翼船受到远大于浮力的举力就是动力学效应，所循规律与静力学有所不同。扩展资料：阿基米德原理的发现：阿基米德发现的浮力原理，奠定了流体静力学的基础。传说希伦王召见阿基米德，以确定纯金皇冠是否掺假。阿基米德冥想了很多天，当踏进浴缸洗澡时，从看到水面上升中得到了灵感，对浮体问题有了很大的发现，并通过王冠排出的水量解决了国王的疑虑。在著名的《论浮体》一书中，阿基米德根据各种固体的形状和比重来确定浮在水中的固体的位置，并阐述和总结了阿基米德原理，即放置在液体中的物体受到向上浮力的作用，其大小等于物体所排开的液体重量。从此使人们对物体的沉浮有了科学的认识。参考资料来源：搜狗百科-阿基米德参考资料来源：搜狗百科-阿基米德定律

内容：浸入静止流体中的物体受到一个浮力，其大小等于该物体所排开的流体重量，方向竖直向上并通过所排开流体的形心。发明过程：传说希伦王召见阿基米德，让他鉴定纯金王冠是否掺假。他冥思苦想多日，在跨进澡盆洗澡时，从看见水面上升得到启示，作出了关于浮体问题的重大发现，并通过王冠排出的水量解决了国王的疑问。扩展资料阿基米德原理公式：F浮=G排=ρ液gV排。G排是指物体排开液体所受的重力，F浮=G排表示物体所受到的浮力的大小等于被物体排开的液体所受到的重力。说明：1、从公式可以看出，浮力的大小只跟液体的密度和物体排开液体的体积有关；2、阿基米德原理不仅适用于液体，也适用于气体（此时公式中的ρ液改为ρ气）。参考资料来源：百度百科-阿基米德原理

阿基米德原理的内容:浸入液体中的物体受到向上的浮力,浮力的大小等于它排开的液体受到的重力. 数学表达式:F浮=G排=ρ涂·g·V排. 单位:F浮———牛顿,ρ涂——千克/米3,g%%——牛顿/千克,V排———米3. 浮力的有关因素:浮力只与ρ液,V排有关,与ρ物(G物),h深无关,与V物无直接关系. 适用范围:液体,气体. 三,推导阿基米德原理根据浮力产生原因——上下表而的压力差: p=ρ液gh1,=ρ涂gh2=ρ液g(h1+l). F浮=F向上-F向下=pl2-l2=ρ液g[h1-(h1+l)]l2=ρ液·g·V排. 五,说明以往教学时,阿基米德原理公式直接给出F浮=ρ涂·g·V排,并着重强调ρ液,V排的含义,这样学生会牢记公式F浮=ρ液·g·V排,而忽视F浮=G排,这样就偏离了阿基米德原理的根本内容,我在设计此教案时,刻意地把阿基米德原理的数学表达式先写成F浮=G排,再给出G排=ρ液·g·V排,从而完成F浮=G排=ρ液·g·V排,这样学生可以更好地理解阿基米德原理的实质,并掌握了重力的一种表达式G=ρ·g·V.

他写出了《论球和圆柱》、《圆的度量》、《抛物线求积》、《论螺线》、《论锥体和球体》、《沙的计算》数学著作。作为力学家，他著有《论图形的平衡》、《论浮体》、《论杠杆》、《原理》等力学著作。其中《论球与圆柱》，这是他的得意杰作，包括许多重大的成就。他从几个定义和公理出发，推出关于球阿基米德的纪念雕塑(3张)与圆柱面积体积等50多个命题。《平面图形的平衡或其重心》，从几个基本假设出发，用严格的几何方法论证力学的原理，求出若干平面图形的重心。《数沙者》，设计一种可以表示任何大数目的方法，纠正有的人认为沙子是不可数的，即使可数也无法用算术符号表示的错误看法。《论浮体》，讨论物体的浮力，研究了旋转抛物体在流体中的稳定性。阿基米德还提出过一个“群牛问题”，含有八个未知数。最后归结为一个二次不定方程。其解的数字大得惊人，共有二十多万位！《砂粒计算》，是专讲计算方法和计算理论的一本著作。阿基米德要计算充满宇宙大球体内的砂粒数量，他运用了很奇特的想象，建立了新的量级计数法，确定了新单位，提出了表示任何大数量的模式，这与对数运算是密切相关的。《圆的度量》，利用圆的外切与内接96边形，求得圆周率π为：22/7>；π>223/71，这是数学史上最早的，明确指出误差限度的π值。他还证明了圆面积等于以圆周长为底、半径为高的等腰三角形的面积；使用的是穷竭法。《球与圆柱》，熟练地运用穷竭法证明了球的表面积等于球大圆面积的四倍；球的体积是一个圆锥体积的四倍，这个圆锥的底等于球的大圆，高等于球的半径。阿基米德还指出，如果等边圆柱中有一个内切球，则圆柱的全面积和它的体积，分别为球表面积和体积的三分之二。在这部著作中，他还提出了著名的“阿基米德公理”。《抛物线求积法》，研究了曲线图形求积的问题，并用穷竭法建立了这样的结论：“任何由直线和直角圆锥体的截面所包围的弓形（即抛物线），其面积都是其同底同高的三角形面积的三分之四。”他还用力学权重方法再次验证这个结论，使数学与力学成功地结合起来。《论螺线》，是阿基米德对数学的出色贡献。他明确了螺线的定义，以及对螺线的面积的计算方法。在同一著作中，阿基米德还导出几何级数和算术级数求和的几何方法。阿基米德《平面的平衡》，是关于力学的最早的科学论著，讲的是确定平面图形和立体图形的重心问题。《浮体》，是流体静力学的第一部专著，阿基米德把数学推理成功地运用于分析浮体的平衡上，并用数学公式表示浮体平衡的规律。《论锥型体与球型体》，讲的是确定由抛物线和双曲线其轴旋转而成的锥型体体积，以及椭圆绕其长轴和短轴旋转而成的球型体体积。除此以外，还有一篇非常重要的著作，是一封给埃拉托斯特尼的信，内容是探讨解决力学问题的方法。这是1906年丹麦语言学家J.L.海贝格在土耳其伊斯坦布尔发现的一卷羊皮纸手稿，原先写有希腊文，后来被擦去，重新写上宗教的文字。幸好原先的字迹没有擦干净，经过仔细辨认，证实是阿基米德的著作。其中有在别处看到的内容，也包括过去一直认为是遗失了的内容。后来以《阿基米德方法》为名刊行于世。它主要讲根据力学原理去发现问题的方法。他把一块面积或体积看成是有重量的东西，分成许多非常小的长条或薄片，然后用已知面积或体积去平衡这些“元素”，找到了重心和支点，所求的面积或体积就可以用杠杆定律计算出来。他把这种方法看作是严格证明前的一种试探性工作，得到结果以后，还要用归谬法去证明它。当物体漂浮在液面上时，其所受浮力F浮＝G物；用弹簧秤测定物体浮力。把物体挂在弹簧秤上，当物体静止时，弹簧秤的示数为F1，将物体浸入水中，弹簧秤的示数为F2，则物体所受浮力为F浮＝F1－F2；利用物体上、下表面的压力差求得浮力：F浮＝F下－F上。

物理定律浸在静止流体中的物体受到流体作用的合力大小等于物体排开的流体的重力。这个合力称为浮力。这就是著名的“阿基米德定律”(Archimedes)，又称阿基米德原理[1]，浮力原理。该定理是公元前200年以前古希腊学者阿基米德(Archimedes, 287-212 BC)所发现的。浮力的大小可用下式计算：F浮=ρ液（气）gV排。公式　　数学表达式：F浮=G排=ρ液（气）·g·V排。单位:F浮———牛顿,ρ液（气）——kg/m3，g——N/kg,V排———m3。浮力的有关因素：浮力只与ρ液，V排有关,与ρ物(G物),深度无关，与V物无直接关系。当物体完全浸没在液体或气体时，V排=V物；但物体只有一部分浸入液体时，则V排<V物。适用范围　　范围：液体,气体. 根据浮力产生原因——上表下表面的压力差: p=ρ液gh1,=ρ液（气）gh2=ρ液g(h1+l). F浮=F向上-F向下=pl2-l2=ρ液g[h1-(h1+l)]l2=ρ液·g·V排。阿基米德定律是物理学中力学的一条基本原理。浸在液体（或气体）里的物体受到向上的浮力作用，浮力的大小等于被该物体排开的液体的重力其公式可记为F浮=G排=ρ液·g·V排液。