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教案是老师在进行教学的重要参考材料，对教学进度和节奏的把控有重要的作用，可以提高教学效率。优秀的教案设计可以帮助老师提高教学水平，对教学过程进行预测和推演，从而更好地实现教学目标。下面是我整理的小学语文优秀教案设计范文模板，欢迎阅读。目录小学语文《守株待兔》教案小学语文《游山西村》教案小学语文《日月潭的传说》教案小学语文《守株待兔》教案一、教学目标 1.正确、有感情地朗读课文;掌握重点字词，梳理文章大意。 2.通过朗读，理解文章主要内容;创设情境、小组合作，懂得其中蕴含的道理。 3.懂得不劳动就不会有收获这一道理。二、教学重难点重点：有感情地朗读课文，掌握重点字词。难点：理解文章主要内容，懂得其中蕴含的道理。三、教学方法朗读法、小组讨论法、情境创设法。四、教学过程 (一)创设情境，导入新课同学们，我们都爱听故事，那谁能给大家分享一下你们喜欢的故事呢?(《逃家小兔》《郑人买履》《狐狸与乌鸦》)，感谢同学们的分享，大家都听得很入迷呢，那今天我们要学习的就是课文就是一篇寓言故事，我们一起来看看这个寓言故事讲了什么内容吧。(板书课题) (二)初读课文，整体感知 1.解题，齐读课题，想一想：“守株待兔”是什么意思呢?你们有什么疑问呢? 明确：“守株待兔”是守在树旁，等待兔子的到来。为什么要等兔子到来呢?兔子真的会来吗? 2.播放名家范读，学生圈画难认或难理解的生字词。 (多媒体出示生字词)指名读。 3.指名读，要求读准字音，读通句子。教师进行指导。 4.自读课文，借助课下注释和工具书，疏通文意。 (三)深入研读，重点感悟 1.想一想，这个种田人守在树桩旁，在想什么呢? 明确：兔子呀，你快来! “不用种田了，可真舒服啊!” 2.同桌交流，分享感受。明确： ①农夫很懒惰，想不劳而获。 ②农夫是等不到兔子的，会被饿死的。 ③上次的兔子撞到了树桩上，只是一个意外。 3.你们都是从哪里知道的，农夫不会等到兔子的呢? 明确：“兔不可复得，而身为宋国笑。” 4.读完这个故事你懂得了什么道理呢? 明确：要想有所收获就不能懒惰，要有所付出。 5.这样简短的文章却给我们讲了这样一个寓意深刻的故事，这种文体的故事跟我们平时所听到的有什么不同呢? 明确：文言文语言简洁，丰富。 (四)拓展延伸你能劝一劝农夫吗? (五)小结作业学生谈收获，教师总结。作业：将这个故事写成现代文，下节课分享。五、教学反思在教学中重视学生的文言词汇的记录是教学重点，但是在教学过程中这方面的引导仍然不够完善;教学方式不够丰富，如果时间充足，可以采用情境表演等方式丰富课堂，调动学生的积极性，理解文本，体会情感。 <<< 小学语文《游山西村》教案一、教学目标【知识与能力】学会本课4个生字，了解“山西村、腊酒、豚、疑”等词语的意思，正确、流利、有感情地朗读课文。【过程与方法】通过反复诵读、联想、想象，感受村民的淳朴以及蕴含的哲理。【情感态度与价值观】感受乡亲们的淳朴热情以及诗人对农村生活的真挚感情。体会“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”的哲理思想。二、教学重难点【重点】品读重点词语，感受乡亲们的淳朴热情以及诗人对农村生活的真挚感情。【难点】理解“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”的意思，并尝试加以运用。三、教学过程 (一)导入新课苏轼在游历西林山寺有感而发，题诗写词，而流传至今，而在宋朝同样也有这么一位诗人，在游历一座村落时，也写下了千古绝唱!这位诗人他是谁呢?又留下了怎样“绝唱”?今天就一起来学习下《游山西村》。 (二)初读感知 1.读过标题你是否有疑问? 预设：山西村在什么地方? 过渡：山西村只是一个小山村，作者去这个山西村游玩会有什么收获呢? 2.老师范读课文，要求学生听准读音和停顿。 3.学生自由朗读，解决生字词。指导：学习生字“豚”，注意：不要在“豚”的上面加点，写法上左窄右宽。 4.学生齐读，思考概括诗歌大意。 (三)深入研读 1.试着用自己的话说一说四句诗都是什么意思? 2.作者这次出游到底收获了哪些呢?(小组合作) 收获一：村民的热情 (1)从哪里看出来村民热情好客? 明确：莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚 (不要笑话农民朋友家的腊酒浑浊，丰年待客的鸡肉猪肉十分充足。山民招待客人时的情景，他们会尽其所有、想尽办法的去招待客人，唯恐自己不够客气。你能把山民的这份淳朴、好客情感通过读表达出来吗?此刻诗人已被山民这份淳朴，这份热情深深的打动了，从“莫笑”一词可以看出，诗人叫大家不要笑。这里的酒菜虽然简单、淳朴，但包含了村民对诗人的深厚情谊。) (2)再次齐声朗读，读出情感。收获二：人生哲理 (1)从哪句诗获得哲理? 明确：山重水复疑无路，柳暗花明又一村。 (山重水复真好像已无路可走，柳暗花明处又冒出一个村庄。) (2)在山重水复，作者以为无路可走的时候，突然他眼前一亮，看到了什么?这里景色怎么样? (3)这句诗看出了怎样的哲理? 明确：对自己眼下困顿遭遇表示乐观豁达。提出了不论前路多么难行难辨，只要坚定信念，勇于开拓，人生就能“绝处逢生”的人生哲理。 (4)诗人此时的心情肯定是非常欣喜，你能把它读出来吗?(指导朗读) (四)巩固提高诗人出游获得了很多收获，那么经过今天的学习，你有哪些收获呢? (五)小结作业小结：回顾本课所揭示的哲理，有感情的朗读诗歌，结束课堂。作业：1.将这首诗背给你的家长听，并和他们谈谈你对这首诗的理解。 2.制作“陆游小档案”。教师鼓励学生自己设计，不要拘泥课本中的形式，可配画，编目录，题写前言、后记，包括作者的生活年代、代表作品等，也可做成本周的综合学习资料。四、教学反思在本课的教学中，不同于以往沉闷的逐字逐句翻译的教学，而是从题目入手，设置疑问，随后的教学过程中，每次提问以及活动的组织都是围绕设疑的“收获”进行的。这样的环节设置能够带学生进入情境，在情境中感受诗歌蕴含的情感及道理。在此次教学过程中，通过学生们的反应状况可以感知这种教学方法还是可行的，所以在接下来的教学生活中，我将根据不同的课文、不同的学情用心设计教学，使学生乐学、好学。 <<< 小学语文《日月潭的传说》教案一、教学目标【知识和能力】学会本课10个生字;能正确、流利有感情地朗读课文，复述课文。【过程与方法】抓住关键词句，在朗读中感悟大尖哥和水社姐的形象，了解故事的起因和发展。【情感态度与价值观】体会大尖哥和水社姐舍生忘死、除邪惩恶、为民造福的高贵品质。二、教学重难点【重点】解故事的起因和发展，感悟大尖哥和水社姐的形象。【难点】体会大尖哥和水社姐舍生忘死、除邪惩恶、为民造福的高贵品质。三、教学方法朗读品析法、探究讨论法、情境设置法四、教学过程 (一)谈话导入台湾是我国的一座宝岛，在宝岛上有一个著名的风景区吸引了许许多多的中外游客，你知道那是什么地方吗? 放课件：出示日月潭图片，欣赏日月潭的风光。教师简介日月潭的形状以及日月潭在黎明、黄昏、晴天、雨天时的不同景象。导入：多么迷人的日月潭呀，关于它的得名，还有一个动人的传说呢?今天我们就一起去听听这个美丽的传说吧。(板书课题) (二)初读课文，整体感知 1.自由轻声读课文，要求读准字音，读通句子。 2.出示本课的生字词：日月潭、漆黑、拯救、聚集、躲、阿里山、剪刀、社、一筹莫展、翻山越岭、冒着、饿、荆棘、英雄 (1)指名读词，评议正音。 (2)开火车读词，及时纠正不足。 3.再读课文，理清文章脉络。 (三)精读课文，深入体会 1.大尖哥和水社姐为什么要去降伏恶龙呢?找出原因，勾出相关句子。师导：太阳和月亮与人们息息相关，可以说没有太阳，就没有这个美丽可爱的世界，大尖哥和水社姐为了千千万万的人决定寻找太阳和月亮，他们心地多善良，那他们是怎样找到太阳和月亮的呢? 2.自由读课文第3自然段。讨论：要想降伏恶龙，拯救日月，需要什么?为什么? 3.齐读文中人们说的话，理解两个关联词：“只有……才能……”体会降伏恶龙不是一件容易的事。 4.就在人们一筹莫展、心急如焚，甚至有点绝望的时候，年轻的渔民大尖哥和水社姐挺身而出，要去降伏恶龙。 (1)你觉得在这个时候挺身而出需要什么?(勇气，战胜恶龙的决心)【如果学生回答的是砍刀、火把等，就引导学生“他们更需要什么呢?”】 (2)老师相信你一定能够把这句话读好。齐读。 5.同学们的朗读让我感受到了大尖哥和水社姐的英雄气概，他们不畏艰险，不怕牺牲，那么这两位英雄是如何降服恶龙，拯救日月的呢? 说说：大尖哥和水社姐为了降伏恶龙做出了哪些努力?从中你体会到了什么? 明确：他们翻山越岭，披荆斩棘，吃尽了千辛万苦，终于拿到了金斧头和金剪刀。 6.学生默读课文第5、6自然段。说说：降伏恶龙后，大尖哥和水社姐发生了什么变化? 7.为什么人们把这个潭取名为日月谭? (四)拓展延伸从此，人们来到日月潭就会看到这两座山。导游也会满怀深情的讲述这个动人的传说。各位小导游，当世界各地的游客来到日月潭旅游时，你会如何讲述这个动人的传说呢? 练习一分钟，指名讲述。(播放日月潭风光片) (五)小结作业 1.把文中的故事讲给爸爸、妈妈听。 2.摘抄文中自己喜欢的词句。五、教学反思这篇美丽动人的传说带给学生的不仅仅是日月潭的秀丽风景、两位英雄的义举，还有那一处处留白带给学生的思考，拓展学生思维想象的空间。为了帮助学生更好地感知大尖哥和水社姐取得金斧头和金剪刀的来之不易，我也是采用了清风雅韵一样的说话训练内容，学生通过想象说话，把原来抽象的“翻山越岭”、“披荆斩棘”、“千辛万苦”变成了一幅幅具体生动的画面，学生在理解时也更立体一些。文中的训练点还可以挖掘，比如英雄在海底与恶龙决战三天三夜的情况，我想一定是充满了惊险和刺激;英雄变成两座青山后，乡亲们的感激场面;游客来到日月潭，听了这个故事后的想法……课文中的留白成为课堂上的亮点 <<< 小学语文优秀教案设计范文模板相关文章： ★ 小学语文教案模板 ★ 小学四年级语文优秀备课教案设计 ★ 人教版小学语文优秀教案 ★ 小学散文教学设计范文3篇 ★ 小学语文教师教学安排优秀模板五篇 ★ 中小学语文板书设计范例 ★ 小学语文老师教学设计方案 ★ 语文教学设计 ★ 小学二年级语文优秀教案设计 var _hmt = _hmt || []; (function() { var hm = document.createElement("script"); hm.src = "https://hm.baidu.com/hm.js?6732713c8049618d4dd9c9b08bf57682"; var s = document.getElementsByTagName("script")[0]; s.parentNode.insertBefore(hm, s); })();

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小学二年级语文上册红马的故事教案精选范文模板师生通过对课文的朗读感悟，激发学生想象力和创造力，明白在学习、生活中只有善于思考、勤于观察、大胆想象、勇于创新，才能体验尝试后的喜悦。以下是我整理的小学二年级语文上册红马的故事教案，希望可以提供给大家进行参考和借鉴。小学二年级语文上册红马的故事教案范文一教学重点： 1、注意“帮”的结构;“待”是多音字; 2、能正确、流利、分角色朗读课文。 3、体会文中融洽的师生关系，懂得：只有善于思考，勤于观察，大胆想象，勇于创新，才能体验到尝试后的喜悦。教学难点：学习冒号的用法。教学时间：两课时教学准备：课件第一课时学习内容： 1初读课文，认识生字新词，读顺课文，初步了解文章内容。 2了解小作者的创作过程，激发学生的阅读兴趣，。教学过程：一、激情导趣。 1你逛过动物园吗?谁能说说你见到的马有什么特点? 2你见过红马吗?今天我们就一起来学习一篇故事，故事的题目是—— 板书并指名读课题——《红马的故事》 3读了课题，你有什么问题想问? (把学生的问题写在黑板上。) 二、初读课文，整体感知。 (一)学法指导：(课件出示) 1、标：标出自然段。 2、记：画出生字、新词及不认识的字词，问一问，记一记。 3、画：画出自己喜欢的句子。 4、问：不懂的问题。 (二)讨论：小组长检查自学情况，教师巡视。 1、教师配乐范读 2、学生按自学步骤自学课文 3、检查生字情况 A出示文中生字的词语，学生自由读，用自己喜欢的颜色在文中圈出，再齐读。 B扩词。含苞待放滑稽自由一片叶瓣一只苍蝇一头牛一匹马 C你还能找出这样的词组吗?(一幅画) (三)师生交流。 1课文写的是一件什么事?给你留下印象最深的是什么? 2课后延伸：边读书边想象并动手画一画小作者的画上画了些什么? 四、写字指导。 1、自主观察“我会写”中的字，说说你的发现：你会用什么方法记住哪个生字? 2、重点师范写以下几个字：故、级、粉、板、事 3、学生练笔，教师巡视指导。 4、展示交流。强调：左右结构的字不能太分开，“事”字的横要注意有变化。第二课时学习内容：体会文中融洽的师生关系，懂得：只有善于思考，勤于观察，大胆想象，勇于创新，才能体验到尝试后的喜悦。一、复习巩固。听写生字，用“事”组词。二、创设情境，抓住关键词句。 1、平常你最喜欢什么老师上课，为什么? 2、读了红马的故事，说说文中的老师你喜欢吗?为什么? 3、从课文哪些词句中可以看出这位老师不仅你们喜欢，他的学生们更喜欢? 4、喜欢他什么?从哪些词句读出来? 三、朗读指导，读中品文。 1、引导学生读不同的段落，想象不同的心情，试用不同的语气读出来。 2、分小组分角色朗读，读出对老师的喜爱、敬佩、感激，为我大胆创作得到肯定而惊喜、自豪。四：引导学生说出冒号的作用出示句子： 1老师走到我旁边，笑着问：“画好啦?这是什么马?”(表示提起下文) 2花瓶里有三朵百合：一朵盛开，一朵含苞待放，一朵掉了一片叶瓣在桌面上。 (用于总说后面，表示分说。) 五、拓展想象：其他的同学看到了我的画会想些什么?说些什么? 小学二年级语文上册红马的故事教案范文二教学目标 1、学会课后田字格中的10个生字，会认双横线中的9个生字，其中一个为多音字。理解“自由、含苞待放、居然”等词语。 2、初步了解冒号的一般用法。 3、学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 4、通过对课文的朗读感悟，激发学生想象力和创造力，明白在学习、生活中只有善于思考、勤于观察、大胆想象、勇于创新，才能体验尝试后的喜悦。教学重点识字和理解课文内容，指导分角色朗读课文。教学难点教学的难点是感受小作者的心情和快乐，初步了解冒号的一般用法。教学准备生字卡课时安排 2课时教学过程个人动态第一课时一、激情导趣。 1、你逛过动物园吗?谁能说说你见到的马有什么特点? 2、你见过红马吗?今天我们就一起来学习一篇故事，故事的题目是—— 板书并指名读课题——《红马的故事》 3、读了课题，你有什么问题想问? (把学生的问题写在黑板上。) 二、初读课文，整体感知。 (一)学法指导：(出示) 1、标：标出自然段。 2、记：画出生字、新词及不认识的字词，问一问，记一记。 3、画：画出自己喜欢的句子。 4、问：不懂的问题。 (二)讨论：小组长检查自学情况，教师巡视。 1、教师配乐范读 2、学生按自学步骤自学课文 3、检查生字情况 A.出示文中生字的词语，学生自由读，用自己喜欢的颜色在文中圈出，再齐读。 B.扩词。含苞待放滑稽自由一片叶瓣一只苍蝇一头牛一匹马 C.你还能找出这样的词组吗?(一幅画) 三、师生交流。 1、课文写的是一件什么事?给你留下印象最深的是什么? 2、课后延伸：边读书边想象并动手画一画小作者的画上画了些什么? 四、写字指导。 1、自主观察“我会写”中的字，说说你的发现：你会用什么方法记住哪个生字? 2、重点师范写以下几个字：故、级、粉、板、事 3、学生练笔，教师巡视指导。 4、展示交流。强调：左右结构的字不能太分开，“事”字的横要注意有变化。第二课时一、复习生字，质疑导入 1.检查认读生字词。 2.通过上节课的学习，大家知道了我们最喜欢上美术课，这是为什么呢?请同学们自由读2—13自然段，找出我们喜欢上美术课的理由，并做上记号。二、自读自悟，合作探究 1.渎课文2—13自然段，想想我们为什么最喜欢上美术课。 2.学生自由读课文，教师相机引导。我们喜欢上美术课，有哪些理由呢?可以在找到的句段旁写上批语，做上记号;同座的两位同学如果都读完了互相议一议，看看自己找的理由是否正确。 3.同座互相议一议，读一读。教师巡回辅导，了解学生的自学情况。用心读书，用心思考，用心体会，用心倾听学习就有收获。这两位同学做得很好，在交流的过程中边朗读，边圈画。三、交流感悟，品味语言围绕“我们为什么最喜欢上美术课”开展教学。根据学生的发言，相机指导学生学习、朗读、理解课文。 1.我们为什么最喜欢上美术课?谁愿意起来把你的学习体会和大家交流交流。 (1)大家喜欢上美术课，是因为老师的画画得妙。我是从课文的第2、3自然段中读到的。教师相机板书：老师画得妙 (2)请同学们自由读1、3自然段，找出描写老师画画得妙的句子，读一读。 (3)指名学生起来读句子。学生读句子时，教师相机出示下面句子，指导朗读。 A.“他画得真妙啊!一头漫在水里洗澡的牛，尾巴上还停着一只苍蝇;花瓶里有三朵百合：一朵盛开，一朵含苞待放，一朵掉了一片叶辫在桌面上。” B.“老师还画漫画：滑稽的小丑，戴面具的狮子，全走路的椅子。” (4)瞧!老师的画的确画得妙!谁还想读。 (5)读得好!花瓶中的三朵百合各有各的姿势。全班女生一起读。我听出来了，三朵百合真是很美。你瞧：在三朵百合的后面加上一个小冒号，我们就知道后面的三朵百合各有各的姿势，是不一样。多神奇的小冒号。再读这两个句子，看看你能不能发现和这相类似的小冒号。 (6)第2句中小冒号和这个冒号相类似。 (7)你来读读这句。是啊，老师的画真是画得好，滑稽的小丑，戴面具的狮子，会走路的椅子都很可爱。我们一起来读。 (8)谁会用下面的句式说话，恰当地运用冒号?教师着重指出：有的，有的，有的。 (9)自由练习。然后指名说句子。 2.我们喜欢上美术课，还有什么理由? (1)老师还讲得好。我是从课文的第4--6自然段中读到的。教师相机板书：老师讲得好。 (2)把老师讲的话读给大家听。学生读，教师出示下面的句子： A.高兴画什么就画什么。 B.用脑筋想，用眼睛看啦! 大家自由读读这两句话，看看你读懂了什么? (3)学生自由读句子。 (4)教师根据学生回答进行评价，指导读好句子。同学们知道了可画的东西真多啊!天上跑的、地下爬的、水里游的都可以画。多有耐心的老师啊!不会画不要紧，只要动动脑筋，就会把我们眼睛所看到的，脑袋里所想到的画下来。读得好!我和大家来分角色读，看谁读得好。师生读。男女生读。 3.我们喜欢上美术课，还有什么理由? (1)老师还夸同学们的画画得好。 (2)教师相机板书：老师评得好。把你找到的句子读给大家听。 (3)根据学生的回答朗读，教师相机出示下面老师的评语：很好!就是要这样画! (4)指导学牛朗读，读出老师此时的喜悦心情。 (5)老师为什么说“我”画的小红马“很好，很好”? (6)学生自由读课文。 (7)根据学生的回答，指导读好第7、10、12自然段，读出我的天真可爱。在读的基础上得出学生在老师的引导下，能自由画画，而且想象既纯朴又丰富大胆，还很有创意。 (8)同桌互相练读师生的对话。 (9)指名分角色朗读师生的对话。读出对老师的喜爱、敬佩和感激;读出“我”的天真可爱和惊喜。四、小结全文，作业练习 1、我画小红马得了90分，大家真高兴。美术课上老师画得妙，讲得好，评得好，他把他的爱无私地奉献给我们，我们也深深爱着他。板书：爱心 2、作业： ①根据课后第三题冒号的提示，照样子，写两个含有冒号的句子。 ②把这个故事讲给家人听听。板书设计红马的故事老师作画妙鼓励↓↑佩服敬佩学生画画大胆想象、勇于创新小学二年级语文上册红马的故事教案范文三教学目标： 1、初步了解冒号的一般用法。 2.理解课文内容，知道在学习、生活中只有善于思考、勤于观察、大胆想象、勇于创新，才能体验尝试后的喜悦。教学重点：是识字和理解课文内容，指导分角色朗读课文。教学难点：感受小作者的心情和快乐，初步了解冒号的一般用法。教学过程：一、复习生字，质疑导入 1、检查认读生字词。 2、通过上节课的学习，大家知道了我们最喜欢上美术课，这是为什么呢?请同学们自由读2—13自然段，找出我们喜欢上美术课的理由，并做上记号。二、自读自悟，合作探究 1、读课文2—13自然段，想想我们为什么最喜欢上美术课。 2、学生自由读课文，教师相机引导。我们喜欢上美术课，有哪些理由呢?可以在找到的句段旁写上批语，做上记号;同座的两位同学如果都读完了互相议一议，看看自己找的理由是否正确。 3、同座互相议一议，读一读。教师巡回辅导，了解学生的自学情况。用心读书，用心思考，用心体会，用心倾听学习就有收获。这两位同学做得很好，在交流的过程中边朗读，边圈画。三、交流感悟，品味语言围绕“我们为什么最喜欢上美术课”开展教学。根据学生的发言，相机指导学生学习、朗读、理解课文。 1、我们为什么最喜欢上美术课?谁愿意起来把你的学习体会和大家交流交流。 (1)大家喜欢上美术课，是因为老师的画画得妙。我是从课文的第2、3自然段中读到的。教师相机板书：老师画得妙 (2)请同学们自由读1、3自然段，找出描写老师画画得妙的句子，读一读。 (3)指名学生起来读句子。学生读句子时，教师相机出示下面句子，指导朗读。 A.“他画得真妙啊!一头漫在水里洗澡的牛，尾巴上还停着一只苍蝇;花瓶里有三朵百合：一朵盛开，一朵含苞待放，一朵掉了一片叶辫在桌面上。” B.“老师还画漫画：滑稽的小丑，戴面具的狮子，全走路的椅子。” (4)瞧!老师的画的确画得妙!谁还想读。 (5)读得好!花瓶中的三朵百合各有各的姿势。全班女生一起读。我听出来了，三朵百合真是很美。你瞧：在三朵百合的后面加上一个小冒号，我们就知道后面的三朵百合各有各的姿势，是不一样。多神奇的小冒号。再读这两个句子，看看你能不能发现和这相类似的小冒号。 (6)第2句中小冒号和这个冒号相类似。 (7)你来读读这句。是啊，老师的画真是画得好，滑稽的小丑，戴面具的狮子，会走路的椅子都很可爱。我们一起来读。 (8)谁会用下面的句式说话，恰当地运用冒号?教师点击CAI：有的，有的，有的。 (9)自由练习。然后指名说句子。 2、我们喜欢上美术课，还有什么理由? (1)老师还讲得好。我是从课文的第4--6自然段中读到的。教师相机板书：老师讲得好。 (2)把老师讲的话读给大家听。学生读，教师出示下面的句子 A、高兴画什么就画什么。 B.用脑筋想，用眼睛看啦! 大家自由读读这两句话，看看你读懂了什么? (3)学生自由读句子。 (4)教师根据学生回答进行评价，指导读好句子。同学们知道了可画的东西真多啊!天上跑的、地下爬的、水里游的都可以画。多有耐心的老师啊!不会画不要紧，只要动动脑筋，就会把我们眼睛所看到的，脑袋里所想到的画下来。读得好!我和大家来分角色读，看谁读得好。师生读。男女生读。 3、我们喜欢上美术课，还有什么理由? (1)老师还夸同学们的画画得好。 (2)教师相机板书：老师评得好。把你找到的句子读给大家听。 (3)根据学生的回答朗读，教师相机出示下面老师的评语：很好!就是要这样画! (4)指导学牛朗读，读出老师此时的喜悦心情。 (5)老师为什么说“我”画的小红马“很好，很好”? (6)学生自由读课文。 (7)根据学生的回答，指导读好第7、10、12自然段，读出我的天真可爱。在读的基础上得出学生在老师的引导下，能自由画画，而且想象既纯朴又丰富大胆，还很有创意。 (8)同桌互相练读师生的对话。 (9)指名分角色朗读师生的对话。读出对老师的喜爱、敬佩和感激;读出“我”的天真可爱和惊喜。四、小结全文，作业练习 1、我画小红马得了90分，大家真高兴。美术课上老师画得妙，讲得好，评得好，他把他的爱无私地奉献给我们，我们也深深爱着他。板书：爱心 2、作业 ①根据课后第三题冒号的提示，照样子，写两个含有冒号的句子。 ②把这个故事讲给家人听听。板书设计：红马的故事老师画得妙牛、百合、小丑、狮子、椅子高兴画什么就画什么老师讲得好用脑筋想，用眼睛看老师评得好很好!就是要这样画

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二年级语文教案>>教案下载 [更新：2010-8-4]12、语文S版二年级下册语文免费word教案集科目：二年级语文教案版本：大小：K 格式：[更新：2010-8-4]13、浙教版二年级语文上册免费word教案...www.jxzyw.com/jiaoan/yw/eryw/Index.html 2010-08-05

6，小学二年级语文小小的声音教案范文三篇

　　《小小的声音》是菲律宾的巴特娜格的作品。这是一首充满幻想、充满真爱的童趣诗，感受世界的美好和人与人之间真诚的爱。下面就是我给大家带来的小学二年级语文《小小的声音》教案范文三篇，希望能帮助到大家! 　　小学二年级语文《小小的声音》教案范文一　　教学目标：　　1、识记5个生字。联系上下文理解“清新”“真诚”等词语的意思。　　2、朗读课文，背诵课文。　　3、感受世界的美好和人与人之间真诚的爱，培养学生从小热爱和平生活，向往美好未来的理想和愿望。　　重点、难点：　　多种方法识记生字。　　1、体会小作者让世界充满爱的思想感情。　　教学准备：字卡、课件。　　教学过程: 　　一、创设情境，导入新课　　1、同学们，今天老师给大家带来了一份特别的礼物，你们想要吗?那你们可要认真看，细心听，粗心的小朋友可得不到它呦!(播放课件)，听出来了吗?这里都有什么声音?(指名说)这就是来自大自然的乐章啊! 　　2、相机导入：今天我们来学习一首充满幻想、充满真爱的童趣诗。诗中借助小小的声音，传递着儿童心中怎样的渴望呢?现在就让我们一起走进诗歌，聆听《小小的声音》。(板书课题) 　　二、初读课文，整体感知　　1、师范读课文。要求听准字音，注意老师的语气轻重与停顿。　　2、请同学们试着读，要求把字音读准。　　3、指名读。(2人) 　　三、随文识字，体会情感　　(一)学习第一节　　1、师问：这首诗一共有几个小节? 　　2、指名读第一节，思考：“我”指什么?“小小的声音”指谁?我的梦想是什么?“清新”是什么意思? 　　3、指导看图(出示课件)：绿油油的草地上盛开着朵朵鲜花，有水有鱼，还有可爱的小鸟，空气是那么的清新，到处充满着花香。生活在这样的环境中，你的心情怎么样?带着你的心情再读第一节诗歌。(相机指导)指名读、师领读、齐读。　　(二)学习第二节诗歌，读出韵律。　　1、默读第2节诗歌，思考：这1节中我的梦想是什么? 　　2、识记生字：　　着：猜字谜：侧目看歪尾羊。　　微：请同学们看老师的面部表情，(微笑状)谁知道我们要学习哪个字?引出“微”说一说你是怎么猜出来的?(恭喜你，猜对了)你能说出微笑是什么意思吗?(指不明显，不出声的笑);“微”什么结构?(左中右结构)扩词。　　舞：孩子们属于你们的儿童节就要到了，那一天，很多的同学会穿着漂亮的衣服，他们要做什么啊?那你认识这个字“舞”吗?谁愿意到前面来表演一段舞蹈，让老师和同学们欣赏你们优美的舞姿?(4人表演)孩子们，你们最善于发现了，你观察一下(舞)，想一想老师为什么要叫4名同学来跳舞呢?(太棒了!) 　　3你的心情怎么样?能读出这种快乐和幸福吗?指名读、齐读。　　4多么美好的梦想啊!小朋友们，你们有什么愿望和梦想?都说出来吧!仿照:(我不过是个小小的声音，我只有个小小的梦想：)来说。　　(三)学习第三节　　每个人都有美好的愿望和梦想，那么全世界的小朋友的梦想是什么呢?(自由读第三节)指名回答：　　1、 (出示课件)全世界都小朋友千里迢迢从四面八方聚在一起，在清新的空气里自由的唱歌、跳舞，他们从不打仗，他们互相关心、互相爱护，与全世界的小朋友在一起是一件多么快乐的事啊!带着这种心情读第三小节。　　2、指名读感叹句，读出生活的美好和人世间的真爱。　　3、男女生比赛读，试着背诵。　　(四)学习第四节，读出激情　　1、全世界的小朋友都在歌唱什么呢? 　　2、和平就是没有什么?(战争) 　　3、小组合作识记、理解“真诚”。出示认读词卡“真诚”，能说出和“真”意思相反的词语吗?与“直”比较学习;诚:形声字，区别“城”，扩词;“真诚“指人与人之间能真心相处，真诚相待。(真诚是人世间一种最美好的情感,)你能用“真诚”说一句话吗? 　　3、拓展：联系身边的人和事，说说什么样的爱是真诚的爱?小组交流(父母、师生、同学之间的爱等)。出示图片(献爱心、灾区等感受人间的真爱。)。　　4、指导朗读：“4个歌唱”一句比一句声音高，一句比一句充满激情。小组读、齐读。　　四、赏读全文，总结延伸。　　1、师：多么优美的诗歌啊，让我们怀着心底的爱深情地朗读《小小的声音》(伴乐读：指名、齐读，配动作读。) 　　2、生介绍搜集的关于“爱”的诗歌。　　3、总结：同学们，声音无处不在，真诚到处都有。生活中处处充满了爱，“爱是风，吹遍每个角落;爱是云，点缀整片天空;爱是雨，滋润大地万物;爱是海，包容一切过错。让我们在学习生活中更多的关心、帮助别人，相信只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间。(播放歌曲《爱的奉献》)。　　小学二年级语文《小小的声音》教案范文二　　一、概述　　《小小的声音》是长春版小学语文二年级下册第十二单元的第一篇讲读课文。这是一首充满幻想、充满真爱的童趣诗。诗中借助小小的声音传递着儿童心中的渴望：歌唱和平、幸福、美好的未来，歌唱人与人之间真诚的爱。设计教学时数：2课时　　二、教学目标：　　1、学会认识两个生字，会写6个生字。　　2、掌握一些常用的识字方法及朗读技巧。　　3、熟练、流利、有感情地朗读课文。培养学生从小热爱和平生活，向往美好未来的理想和愿望。　　本课的重点是多种方法识记生字，难点是体会小作者让世界充满爱的思想感情。　　三、学者特征分析　　1.学生是8～9岁的儿童，思维活跃，课堂上喜欢表现自己，对语文学习有浓厚的兴趣; 　　2.学生在学习中随意性非常明显，渴望得到教师或同学的赞许; 　　3.学生已有一定的拼读能力，能阅读拓展材料; 　　4.学生对于识字兴趣很高，识字方法已有所掌握，能采用自己喜欢的方式来识记生字，并且能自己创设情境来巩固、应用生字; 　　5.学生能根据提示仿、续或创编写故事，并乐于表达; 　　6. 学生初步具备上网浏览的技能。　　四、教学策略的选择与设计　　根据教材内容和学生的年龄特点、兴趣爱好以及认知水平，引导学生以读为本，做到充分朗读，在读中感知，在读中积累词语，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶，培养学生的语言表达能力。　　五、教学资源与工具　　教具：识字卡片、录音机、词语迷宫图、小黑板诗句课件充分利用多媒体教室。　　六、教学过程：　　(一)、歌曲激趣导入新课。　　师：(放歌曲《种太阳》)同学们，听过这首歌吗?一个小朋友把他要种太阳的愿望用歌声唱了出来，而菲律宾的巴特娜格小朋友却把自己的愿望写成了一首诗歌!你想知道吗?好，下面我们就　　来学习这首诗歌——小小的?音! 同学们，“音”这个字你认识吗?在哪里见过它?(音乐书，课程表……)那你能帮它找个朋友，用它说一个词语吗?(……)哎呀，你们可真了不起，不知不觉的都帮老师把课题说出来了，那就是小小的(声音)你能用“声音”说一句话吗? 　　(二)、读文认字，初步感知。　　1、师：下面老师来读一遍课文，请同学们注意听准字音及语气的轻重和停顿　　2、你想自己读吗，那你遇到不认识的生字或词语要怎么(问同学或老师，查字典)师：你们的想法真不错，那就按你们想的去读一读课文吧!(师贴生字卡片) 　　3、要想把课文读得更好，就一定要和生字宝宝交朋友，那你能用拼读拼音的方法认识这些字宝宝吗?(指名或全班齐读) 　　(1)同学们认得真快，教师想检验一下你们认得怎么样，请#组开火车读一读。　　(2)同学们读得真清楚。那么如果老师把字宝宝的拼音帽子摘下来，你还会认识他们吗?(摘掉拼音) 　　师：请你快速的看生字，告诉老师你认识了哪个字?是用什么方法记住它的呢? 　　a、“微”——(师微笑状)请同学们看老师在干什么?(笑)这　　是一种什么样的笑呢?那你能根据你对微笑的理解说说“微”的意思吗? 那么，如果教师想写这个微字，都要注意什么呢?你能不能当老师的小参谋? 　　b、“舞”——孩子们，属于你们的六一儿童节就要到了，到了那　　天，我们学校有很多的同学会穿着漂亮的衣服，他们要做什么啊? (跳舞) 　　那你认识舞字吗?请你从生字卡片中挑出来。那哪位同学愿意到前面做几个舞蹈动作呢?让老师也感受一下你们优美的舞姿!(指名4个同学) 孩子，你们是最善于发现的了，你观察一下舞字，想一想老师为什么要叫4名同学到前面来跳舞呢?(4竖)想和老师学写舞字吗? 　　c、“着”——这个字你们认识吗?怎么认识的?它和哪个字长得像呢? 　　4、同学看诗的1，2节，你长到小小的声音的梦想了吗?(读出梦想语句)“清新”是什么意思啊?(空气清爽新鲜)，如果你生活在空气清爽新鲜的世界心情会怎么样?(……)请你读出这种感觉!师：“对着太阳微笑，自由地跳唱歌”，你又体会到小作者什么样的心情了啊?你能读出这种快乐和幸福吗? [教师此处要引读] 　　5、到底小作者唱的是什么歌呢?他又要歌唱什么呢? 　　d、“真”——你们可真厉害，认字认得这么有办法。老师说的这　　句话当中就有今天的一个生字宝宝，你听出来了吗?它和学过　　的哪个字像呢?(直)要注意它的里面是几横啊?你知道反义　　词是什么吗? (假)你能把这个词语补充完整吗?——弄成() 　　e、“诚”——本课还出现了一个“讠”的字，是谁啊?你还知道　　哪些讠的字?(……)你认识它吗(成)，那你们说“诚”还是一个什么字呢?(形声字)你能再说出几个形声字吗?告诉老师你还知道哪个cheng字?(城) 师：你能用“诚”说一个词语吗?(……)你认为“真诚” 是什么意思?用“真诚”说话。　　6、你能带着这种“真诚”读出小作者美好的愿望吗? 　　(三)、巩固学生的识字情况。(词语迷宫图) 　　1、帮助，闯迷宫。　　真诚—尽情—梦想—理想—愿望—清新—未来—充满—微笑! 　　师：老师画横线的词语有什么特点啊?( 近义词 ) 　　2、词语乐园：(课件演示 ) 　　踏着音乐的节拍，　　跳起欢快的舞蹈。　　带着可爱的微笑，　　拥抱真诚的人生　　(四)、总结深化　　师：声音无处不在，真诚到处都有，幸福和快乐会永远伴随。让我们从现在起珍惜幸福!真诚付出!去实现心中的梦想，共同歌唱和平，幸福，美好的未来。　　小学二年级语文《小小的声音》教案范文三　　教学目标：　　1、学会5个一类字，学习正确、流利、有感情地读诗歌。　　2、采用多种方法识字。　　3、读懂诗歌内容，感受这种美好的愿望梦想。　　教学重点、难点：　　读懂诗歌内容，识字“微、舞、真”三个字字形。　　教学准备：生字卡片　　教学时数：3课时　　第一课时　　教学内容：初读诗歌，识记生字。　　教学过程：　　一、练读诗文。　　1、师范读诗歌;。　　2、多种方法读诗歌。　　3、读准生字字音。　　二、识认生字。　　真：与“具”比较学习，真情、真假、天真、真理、千真万确、真相大白、返朴归真。　　诚：形声字，诚心诚意、诚恳、诚然、诚有此事。　　微：充分发挥学生想像及识字积极性来记字，防微杜渐、微笑、微量、微小、微妙、微感不适、。　　舞：甲骨文像一个人手持树枝或兽尾在舞蹈的样子。小篆变成增添了两只脚形的样子，更能看出舞蹈的意义，现在的“舞”字的下部就是两个“止”字的变形，“舞”本义是舞蹈，引申为舞弊、耍花样。　　跳舞、舞弊、舞文弄墨、张牙舞爪、手舞足蹈、舞剑、秧歌舞、鼓舞。　　着：多音字，zhāo 高着儿、没着儿了、着点儿盐 / zháo 上不着天，下不着地。着慌、着凉、着急、着火、猜着了/zhuó附着、穿着/ zhe 走着、等着、开着会呢、好着呢、你听着、顺着、照着、沿着、朝着。　　三、巩固练习　　1、读课后练习中词语，练习说句子。　　2、读读诗歌。　　第二课时　　教学内容：感悟诗歌内容。　　教学过程：　　一、读课题想问题：　　同学们，你们都有什么愿望和梦想，和大家说一说好吗? 　　二、品读诗歌。　　1、指导读出韵味节律，重点读出四个“歌唱”句子。　　2、你喜欢诗歌哪部分，为什么? 　　三、开展诗歌赛。　　多种方式展开赛诗会，充分调动学生朗读积极性，教师做好小结　　四、巩固练习。　　1、完成课后“读课文填空”。　　2、熟读诗歌。　　第三课时　　教学内容：指导书写，做练习。　　教学过程：　　一、课前复习。　　1、读生词卡片。　　2、读诗歌。　　二、指导书写。　　重点指导“真、微、舞”三个字的字形。　　三、完成练习。　　1、完成课后“背一背”习题。　　2、书写一类生字。　　3、朗读诗歌。　　四、作业设计：　　请你说一说自己的愿望和梦想，并用笔记录下来，好吗? 相关文章： 1. 小学二年级语文教师教学随笔范文 2. 小学二年级语文学习方法指导 3. 二年级优秀日记范例十四篇 4. 小学二年级语文及班主任工作总结 5. 小学二年级优秀日记范例

7，跪求苏教版小学语文2年级上的详细教案

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http://www.zhaojiaoan.com/soft/sort01/sort02/sort014/down-1132.html 苏教版二年级语文教案上册全集识字1 教学要求： 1、学会本课8个生字。两条绿线内的3个字只识不写。认识2个偏旁。 2、认真观察图画，能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来，凭借图画理解词语。 3．了解金秋水乡特有的景色，感受大自然的美好。重难点： 1．认识本课的生字，能读准音、认清形。 2、能正确、美观地书写生字。课时划分：两课时教学设计：第一课时教学目标： 1．正确、流利有感情地朗读词串。 2．观察图画，借助图画去理解字词。 3．了解水乡秋天的特点，积累词语