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幼儿园五大领域ppt课件百度云,求学前教育学关于幼儿园五大领域都包含ppt课件

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(2)这可怎么办?(操作蘑菇)两个小蘑菇,呼唤小蚂蚁,"快快快,到我伞下避一避。"   (3)天晴了,雨停了,小蚂蚁要回去,说声"谢谢你"。出示小蘑菇说声"不客气"。   (4)教师唱:你帮我,我帮你,世界最美丽。   2、小朋友,刚刚歌曲中,说了一件什么事?当别人遇到困难时,你会怎么样?   3、教幼儿做发声练习。   4、教师完整范唱。   5、教幼儿学唱新歌。   (1)幼儿听老师弹琴一次。   (2)完整教幼儿演唱歌曲。   (3)老师和孩子们一起随琴练习演唱。   (4)集体一起演唱。   6、幼儿创造性地表演歌曲。   1)、引导幼儿根据歌词逐句创编表演动作。   准备:扮蘑菇的幼儿蹲在地上,扮蚂蚁的幼儿扛食物。   第一段(1)-(11)小节,小蚂蚁做搬食物的动作。   第二段(1)-(11)小节,蘑菇做呼吸、邀请的动作。   (12)-(21)小节。   2)、完整的进行歌表演。   7、幼儿自选角色头饰,听音乐分角色进行合作表演和演唱。鼓励幼儿大胆表现自己。   集体听音乐进行歌表演《小蚂蚁避雨》。   三、结束部分:   欣赏故事录音《小蚂蚁做火车》。   四、活动延伸:   组织孩子们在区域活动绘画小蚂蚁。   幼儿园五大领域幼儿园教案7   设计思路:   自从班内开展观察天气,画气象、预报天气一系列活动后,孩子们的兴趣与日俱增。那么如何保持孩子们的兴趣并深化这一活动?我想到了孩子们最喜欢的动物。因为有些动物在天气变化前有着特殊的表现,并有一定的规律,能起到预报天气的作用。因此我将在本活动中引导幼儿学习一些根据动物的特殊表现推断、预报天气的本领。使幼儿懂得一些气象变化和动物习性变化之间的关系。我通过形象生动的多媒体课件使幼儿在愉快的气氛下获得科学知识,而且有利于激发幼儿的好奇心和表现欲,提高探索天气奥秘的兴趣和能力,萌发爱科学的情感。   活动目标:   1.知道一些气象变化与动物习性变化之间的关系;   2.能根据动物的特殊表现来推断并预报天气;   3.激发幼儿的好奇心、表现欲,提高其探索天气奥秘的兴趣,萌发幼儿爱科学的情感。   重点:   激发幼儿的好奇心,引导幼儿去了解动物与气象变化之间的关系、奥秘。   难点:   1. 能举一反三并通过个别动物的表现归纳出下雨之前的天气具体变化特点;   2.能运用新学的知识进行判断。   活动准备:   多媒体课件,气象牌(人手一份)   活动过程:   引出→看一看→听一听→小小气象员→延伸   一、引出课题   1. 老师播放[CCTV-天气预报]   "小朋友,这位阿姨在干什么?""她是怎么知道天气的呢?"幼儿回答,老师点击[图片]。   2. 老师:"气象员能根据气象仪器测出气温、风速等气象情况。可是农民伯伯不用气象仪器,有时也能知道明后天的天气如何。他们是怎么知道的?是谁告诉他们的呢?"幼儿充分讨论。   二、 一看   1. 播放[蚂蚁上树]   老师:"它们是谁?在干什么?为什么要这样?"   "听听小蚂蚁自己来解释。"点击[蚂蚁]   "蚂蚁怎么说的?它们为什么要搬家?"   2. 点击[选择]   " 还有一些小动物在天气变化之前也有一些特殊的表现。我们一起来看看。你知道它是怎样来预报天气的吗?请你跟旁边的小朋友讨论一下。" 幼儿讨论。   "请你来说说,谁能预报气象?"   教师根据幼儿的回答分别点击四幅[图片](鱼儿上浮/蜻蜓低飞/燕子低飞/乌龟"冒汗")。"它是怎样来预报的呢?"幼儿回答后,教师点击[动物的头部],检验幼儿的回答。   教师小结:"刚刚看了那么多小动物的表现,我们知道了下雨之前气候总有一些变化。有那些变化呢?(幼儿回答,如空气中水分很多、非常潮湿、空气很闷等)一些动物能感受到这些变化,所以就表现出一些反常的现象,人们掌握了这些规律,就能预知天气的变化了。"   三、 听一听   "农民伯伯不仅能通过看小动物的表现来判断气象,他们还能通过听小动物的叫声来判断气象变化呢。我们一起来听一听?"   1、播放[青蛙知了]   "知了青蛙一般在什么时候叫?"教师用儿歌小结图片内容。点击[知了]学念儿歌。"天晴青蛙捉虫静悄悄,树上知了声声叫。天雨知了无声响,青蛙塘边呱呱叫。"   2、播放[蜜蜂]学学小蜜蜂的歌"蜜蜂晴天去采蜜,早出晚归忙得欢;阴雨天气不出门,在家酿蜜不停工。"   3、播放[鸡]"天要下雨,鸡不进窝"   四、 小小气象员   1、介绍游戏的题目   2、介绍晴雨牌的用法。   3、教师操作课件[判断],幼儿翻牌。电脑给予判断对错。教师快速口述,幼儿翻牌。   五、 活动延伸:   请你回去看看、仔细观察一下,还有哪些动物在天气变化以前也有一些特殊的表现?   幼儿园五大领域幼儿园教案8   设计思路:   语言是人类用来交流的互动工具,小朋友的的语言交流是小孩子最主要的表达方式。为了让小朋友有更多的语言知识,我设计了一下几种活动:   活动目标:   1、引导幼儿学习散文诗,感受散文诗优美的意境;   2、理解词语:翩翩起舞、频频点头,进一步体验春风的特点;   3、培养幼儿对文学活动的兴趣。   活动准备:   多媒体课件、音乐磁带、录音机、树、花、草场景(其中枝叶、花、草可拿下来)、风的头饰、香水。   活动过程:   一、游戏导入:   师:小朋友,春天到了,春风吹来了,我们一起去放风筝吧!(幼儿听着欢快的音乐,一起做放风筝的动作进教室。)提问:是谁让风筝飞上天的?春风在哪里?   评析:游戏能激发幼儿学习的热情,活动开始,老师用放风筝的形式导入,不仅引起幼儿浓厚的兴趣,同时也把整节课所蕴的春风扑面,带来勃勃生机的情感基调渲染得恰到好处。]   二、学习散文诗:   1、老师有感情地朗诵散文诗。提问:散文诗的名字叫什么?你听到散文诗里说了什么?   散文诗里问春风在哪里?有谁回答了这个问题?它们是怎么说的?   评析:让幼儿听老师有感情地朗诵散文诗后,围绕几个小问题进行问答,使他们能较好地掌握好散文诗的简单内容,在孩子们的头脑中形成散文诗的"纲"。   2、分段理解、学习(观看多媒体课件)   (1)、看画面,理解学习第一部分。提问:   A、春风在哪里?树儿说了什么?理解:"翩翩起舞"启发幼儿用动作表现。是谁让树儿的枝叶翩翩起舞的?   B、春风在哪里?花儿是怎么说的?理解:"频频点头"花儿是怎样频频点头的?(用动作表现)   C、春风在哪里?草儿是怎样说的?草儿是怎样轻轻晃动的?(用动作表现)   D、为什么说春风就在我们身边?把这一部分连起来朗诵一遍   (2)看画面理解学习第二部分。提问:   A、春风吹来,大地变得怎样了?   B、春风送来了什么?还有谁也感受到了春风的温暖?   C、春风飘来了什么?(喷香水)让幼儿用鼻子闻一闻。   D、春风带来了什么?为什么说春风带来了希望?   把这一部分连起来朗诵一遍[评析:多媒体课件的运用,把诗歌所表达的内容向幼儿展现得淋漓尽致,达到了视、听、讲的高度统一,在词语的学习上,老师启发幼儿用身体动作加以表现,一方面达到帮助理解加深印象的效果,同时又做到了教学活动的动静交替,为幼儿全面掌握散文诗奠定了坚实的基础。   3、完整欣赏散文诗。   4、学习用优美的声音,有感情地朗诵散文诗。   5、一边做动作,一边有感情地朗诵散文诗。   评析:通过有重点地分段学习,幼儿已初步能进行朗诵,不难看出,以上三个环节的安排,体现了要求上的层次性,遵循了循序渐进的原则。同时,为能力强的幼儿提供了良好的发展空间。   三、尝试分角色表演散文诗。让幼儿自由选择角色,并从场景中取下枝叶、花草戴在头上,边朗诵边表演。   1、请个别幼儿尝试分角色表演。鼓励幼儿创编动作和造型,并大胆表演。   2、全体幼儿自愿选择角色表演。   评析:让幼儿选择角色进行朗诵表演,又把孩子们带到了轻松愉快的游戏氛围中,真正达到了玩中学的目的,同时老师请小朋友从大背景上取下枝叶、花儿、草儿戴在头上做头饰,使幼儿兴趣倍增,同时大大提高了教具的使用率,这也是本活动设计的新颖独到之处。   结束语:今天,我们学习了散文诗《春风在哪里》,知道了春风就在我们身边,春风给我们带来了许多,许多……现在,让我们手拉手一起到外面去向春风问声好!   幼儿园五大领域幼儿园教案9   活动名称:   鼻子出血怎么办   活动班级:   中班   活动目标:   当鼻子出血时,会用正确的方法自救和帮助他人。   知道鼻子的作用。   知道遇到问题时,不害怕不慌乱。   活动重点:   当鼻子出血时,会用正确的方法自救和帮助他人。   活动准备:   蒜·醋   活动过程:   一猜谜引入“左一孔,右一孔,是香是臭它最懂”   二知道鼻子的作用   讨论:幼儿讨论并给出答案   验证   ⑴做实验   ① 闻蒜·醋   ② 紧闭嘴巴,手轻捏住鼻子   总结:鼻子能闻,能呼吸   三了解鼻子出血的急救方法   教师引发生活经验(怎么做的时候鼻子会出血)   讨论:鼻子出血时怎么办?   鼻子出血时会有什么感受?(鼓励幼儿不要害怕,要及时自救或向他人求救)   教师指出正确的应对方法:a.自救;b.求救于成人c.帮助他人   幼儿园五大领域幼儿园教案10   活动领域:   科学—自然   活动名称:   有趣的影子   活动班级:   中班   活动目标:   1. 知道影子产生的原因。   2. 初步了解影子的大小与光源距离有关系。   活动重点:   知道影子产生的原因   活动准备:   电筒·小玩具   活动过程:   一影子是怎样产生的   1. 带领幼儿观察影子;什么地方有影子;什么地方没影子;为什么?(进行思考)   2. ⑴谈话:幼儿对刚刚的探究有什么发现⑵教师小结:有光直射的地方有影子,没有光的地方没有影子,影子的产生需要光   二实验探究   1. 运用电筒·玩具创造出影子,感受影子产生需要光   2. 教师引导幼儿注意光源和玩具间的距离对影子的影响   3. 教师小结

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幼儿园的教育内容是全面的、启蒙性的,可以相对划分为健康、语言、社会、科学、艺术等五个领域,各领域的内容相互渗透,从不同的角度促进儿童情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展。

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五大领域只有:语言、健康、常识、社会、艺术    教育的五大领域  一、感官教育  1、训练幼儿各种感官,如视觉、听觉、触觉、嗅觉。  2、训练幼儿辨别力及手眼协调能力。  3、训练幼儿观察、分类能力,培养注意力。  4、建立几何图形意识,自由拼组。  5、培养幼儿审美能力。  6、培养幼儿学习兴趣及求知欲望。  二、数学教育通过操作活动,将难以理解的数学知识具体化、形象化、使幼儿易于理解。  三、语言教育  1、培养幼儿认读能力。  2、培养幼儿书写能力。  3、培养幼儿听、说能力。  4、欣赏文学能力。  5、培养幼儿早期阅读。  6、培养幼儿良好的思想道德品质。  四、科学文化教育  1、培养幼儿爱科学的情感。  2、培养幼儿掌握认识事物的方法。  3、培养幼儿的好奇心、求知欲。  4、引导幼儿接触周围世界,增强环保意识,获得科学经验。  5、学习民族文化,培养民族自豪感。  五、日常生活教育  1、培养幼儿掌握基本生活技能,养成良好的生活习惯。  2、培养幼儿独立性、自主性、专注力、手眼协调能力、自信心。  3、引导幼儿学习礼貌用语。  4、培养幼儿大小肌肉的灵活性。  5、培养幼儿初步的自控能力。  6、培养幼儿交往、合作意识。  7、培养幼儿健康的情绪、情感。  8、培养幼儿初步的责任感,促进幼儿个性、社会性的发展。  9、培养幼儿社会适应能力,学会做事,学会生活。  中国幼教网有教案答案补充 依照几点原则 1 教学内容   2 教学目标  3 教学准备  4 教学过程  5 教学延伸  6 教学重点及难点答案补充 重点就是目标准确而且上课要能达到,过程可简写,重点和难点要写清。延伸 有就写,没有就不写答案补充 目标要清楚简练,不过多用夸张的词汇,最好2条目标就好了
活动目标  1、引导幼儿通过观察发现事物间的简单规律(自然现象及特定的规律)。  2、培养幼儿细致观察、勤于动手的好习惯。  3、体验思维训练的乐趣。活动准备 1、教具准备:三种排列规律的范例条各一(○□○□○□;○□□○□□○□□;○□△○□△○□△);“奇妙的书”课件(封面是彩虹,从第一页到第七页依次是一颗红色的草莓、两只橙色的橘子、三根黄色的香蕉、四只绿色的西瓜、五只青色的苹果、六颗蓝色的梅子、七串紫色的葡萄:图片几组(从儿童到少年到成人再到老年人;从树芽到小树再到大树;从鸡蛋到小鸡再到母鸡,等等)。  2、学具准备:操作纸、记号笔、三角形、圆形、正方形各若干。活动过程一、开始部分  谈话导人:小朋友有没有发现,今天我们座位排列的顺序有什么特别的地方?(一个男孩、一个女孩)有一组图形宝宝排列的顺序和我们很相似,我们一起来看看它们是谁。二、基本部分  1、依次出示三种排列规律的范例条,请幼儿读一读每张范例条上的图形是什么,发现了什么规律。  (1)出示范例条○□○□○□,提问:有哪些图形宝宝在排队呀?它们的队伍是怎么排列的?它们的队伍后面还可以怎么排呢?它们的队伍排列得很整齐,我们用字母来表示可以看得更清楚,用a表示圆形,用b表示正方形,它们的排列规律是怎样的呢?(引导幼儿ab ab ab分组,教师在范例条的下方记录,帮助幼儿小结规律。)  (2)出示范例条○□□○□□○□□,提问:看看它们是谁?都是怎么排的?它们的队伍后面应该怎么排列呢?它们的排列规律是怎样的呢?(引导幼儿abb abb abb分组,教师在范例条下方记录,帮助幼儿小结规律。)  (3)同样,出示范例条○□△○□△○□△,引导幼儿小结abc abc abc排列的规律。  2、播放课件,引导幼儿观察“奇妙的书”,找出书中的规律。  (1)引导幼儿观察“奇妙的书”从封面到第三页。  封面是彩虹,颜色依次为红、橙、黄、绿、青、蓝、紫;第一页上是一颗红草莓;第二页上是两只橙色的橘子;第三页上是三根黄香蕉。请幼儿依次猜猜后面几页上有什么,是怎么猜的。(按照页码猜水果的个数,按照彩虹的颜色来猜水果的颜色。)教师肯定幼儿的猜测,再引导幼儿完整地阅读大书,发现书中的规律。(水果的个数跟书页数一样都是从少到多;水果的颜色跟彩虹颜色排列的规律一样,都是从红色到紫色。)  (2)引导幼儿说一说生活中有哪些有规律的现象。  在我们的生活中还有许多有规律的现象和事情,比如说人的生长规律(出示图片)都是从小慢慢长大,最后变老。植物也是这样(出示图片),树从树芽到小树苗慢慢长大,最后变成大树……鼓励幼儿将自己知道的事物的规律和现象与同伴进行交流。  3、幼儿操作活动(自由选择操作材料)。  (1)看图形找规律,用字母表示出来。  (2)按照排列规律粘贴图形。  (3)按照动物生长的规律,排列图片。  (4)按照植物生长的规律,排列图片。  幼儿展示操作结果,教师进行评价。三、结束部分  教师小结:今天我们学习了几种简单的规律,这些简单的规律在生活中随处可见,只要我们稍加注意就能发现,让我们一起到外面找一找在我们的身边还有哪些规律,好吗?
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