北京中国的首都教案，中国的首都是哪里

本文目录一览

1，中国的首都是哪里
2，中国的首都是哪里
3，中国的首都
4，中国的首都是哪里
5，我的故乡在北京教案

1，中国的首都是哪里

北京

北京市

中国的首都是哪里

2，中国的首都是哪里

北京

但然是北京

中国的首都是哪里

3，中国的首都

北京

中国的首都是北京

中国的首都

4，中国的首都是哪里

北京

问的好啊现在的是北京没听过北京欢迎你么

北京

5，我的故乡在北京教案

一、教材分析：本单元以“美丽的家园”为话题，编排了三篇课文。分别是阎妮的《我的故乡在北京》，梁衡的《美丽的晋祠》，鲁斯?坎贝尔的《可爱的地球》。《我的故乡在北京》是一篇抒情散文。作者阎妮1972年出生于北京一个大学教师之家，高中毕业后，她留学法国，虽远离故土，但始终不忘自己的故乡北京。文章描写了记忆中故乡北京的西山、昆明湖和八达岭长城秀美风光，作者语言准确、形象、生动，饱含深情，为我们营造出温婉、含蓄、如诗一般的氛围，抒发了强烈的思乡情结。1、根据本组课文的特点，确定本单元的重点。我们根据本组课文的特点，确定本单元的重点是：了解描述景物和表达感情的方法，品味优美生动的语言，欣赏大自然的美丽。2、课前搜集资料，结合自身生活感受，为感悟文章奠定基础。《我的故乡在北京》一文，在课前可引导学生阅读冰心、席慕容等作家关于故乡的作品，了解作者阎妮高中毕业后就远离故土赴法国留学的离乡经历，为学生感受作者对故乡的一草一木无比眷恋之情做好铺垫3、优化教学结构，把握文本主线。一篇文章总有牵一发而动全身的点，它可能是关键的词句、文眼、警句，过渡段，问题等，要抓住这个关键点，由点到面辐射全文，起到“提领而顿，百毛皆顺”的效果。如《我的故乡在北京》，文眼是“歌”，全文以“歌”起始以“歌”终，一个“歌”字，贯穿了全文的感情线索。西山因“绿”，所以西山的歌有绿色的翅膀；昆明湖水清澈明亮，因此昆明湖的歌有清亮的翅膀；八达岭长城因有了野花的点缀，美得更丰富，所以长城的歌有了带花的翅膀。在作者笔下，这篇课文也如同一首歌，一首具有故乡独特风韵的歌，一首家乡的赞歌，一首思乡之歌。因此，在授课时紧扣住“歌”字体会作者的情感，就可以比较准确的把握住作者的情感脉络比如《我的故乡在北京》课后习题要求体会句子的深刻内涵把握课文思想感情，感悟段落鲜明的表达特点进而尝试仿写，也是学习语言的好方法。结合课文中大量的精彩句段，引导学生品味语言，教师可在阅读教学中要积极引导学生去发现去积累去感悟。如《我的故乡在北京》对昆明湖的描写，作者运用了一连串的动词，准确地表现出登高远望昆明湖的感受。“伸”、“拥抱”、“融”运用拟人的手法，要让学生感受这样的表达效果，感悟暗含在这几个文字里的作者对昆明湖的依恋情怀。“我恋着西山，恋着昆明湖，恋着那雄伟绵延的长城”这个排比句表达效果怎么体会呢？还是通过读，边读边想，决不能只知道它是个排比句就足够了，这样的简单处理是无法体会词句的感情色彩和表达效果的。怎么读呢？可以这样。读到：我恋着西山，眼前可以出现一座绿色山峦的景象，这是一个点。再读：恋着昆明湖，这又是一个点。把前两个分句，我恋着西山，我恋着昆明湖，连起来读好像我们眼前的画面就丰富了，眼前就不仅有西山，不仅有昆明湖，甚至还出现北京的街道，北京的民宅，就读成了一条线，眼前的景物越来越丰富；再读第三个分句，恋着那雄伟绵延的长城，这三个点就形成了一个面，读着读着，眼前的景物也就扩展开了，原来作者通过这个排比句，要表达的是他爱着的、恋着的不仅是西山，不仅是昆明湖，不仅是长城，还有那北京的一草一木，所以这句话用排比句就充分的表达了作者对故乡的眷恋。

http://www.xkb1.com/plus/download.php?open=0&aid=9022&cid=3 http://down.teachercn.com/kj/ywkj/xxywkj/2006/200612178485.html 你可以自己下载看看，希望能帮到你。

和我一样..我也要上

我也是一名小学六年级的学生阎妮当年故乡在北京主要了解她的经历以及之所以课文不空洞是因为从自己的角度体会到的. 了解她的生平才能明白这篇文章的深意