评英语课公开课的评语，英语评课如何评

本文目录一览

1，英语评课如何评
2，英语公开课评课用语有哪些
3，用英语评论别人的演课都说些什么
4，英语公开课点评与建议有哪些
5，如何评价一堂成功的初中英语公开课
6，如何评价一堂好的英语课
7，英语课堂上课后该如何评价
8，浅谈如何评价一堂中学英语课
9，高中英语应用文公开课评价

1，英语评课如何评

讲课生动，易懂，有条理，发音准确，语法思路清晰

题干不详

英语评课如何评

2，英语公开课评课用语有哪些

万能评课用语：1、这堂课很有意义，听后很受启发。总的说来，师生的精神面貌、学习氛围、课堂流程、目标落实、双基训练、德育渗透都做得比较好。下面简要谈谈我的听课感受，有褒有贬，说得不对之处请指正。2、知识性、思想性、艺术性完美结合的导入，必然拨动学生的心弦，为整节课的顺利进行定下完美的基调。这节课的导入就很新颖，有趣味性、启发性，学生的学习欲望一下子被调动起来了。3、教学目标是教学的出发点和归宿，它的正确制订和达成，是衡量一节课好坏的主要尺度。遗憾的是，这节课没有明确目标（或目标制订得不合理，形同虚设）。

英语公开课评课用语有哪些

3，用英语评论别人的演课都说些什么

你可以说amazing，your speech is very impressive，i like your opinion等等

用英语评论别人的演课都说些什么

4，英语公开课点评与建议有哪些

1、教师语音标准，能给学生起示范作用。英语基本功扎实，教态亲切自然。2、巧妙地运用了语言描述及提问等方式创设了一个情境，让学生入景动情，使其受到感染，并以积极的态度投入到学习中。3、教师的设疑，有效地激发了学生的学习兴趣及求知欲，让学生在无心理压力的情况下自主地参与学习，留给了学生充分的空间去展。示会个性及能力，同时教师也很好地发挥了主导作用。4、纵观整节课，学生学习热情高涨，师生互动好，配合默契，取得了较好的学习效果。5、这次教学活动是一次单词、短语、句型的组合教学活动，教师注重学生听、说、读、写各种技能的培养，有效地提高了学生的英语综合能力，同时，教师扎实的教学功底也得到了淋漓尽致的体现。6、该教师在教学过程中牢牢地抓住了学生的注意力，不失时机地精：心制造教学的亮点，把课堂教学推向了高潮，使学生达到情绪高涨、智力振奋的积极状态。7、学生的活动充分，参与面广，积极性高，充分体现了新课程改革的精神，师生全面互动的教学模式生动地诠释了以学生为主体的先进教学理念。

5，如何评价一堂成功的初中英语公开课

注意重点难点！注意学生配合，调动学生配合积极参与教学！注意口语规范。注意课堂导入与新课的衔接。注意板书……！

你好，评价一堂成功的公开课，就是以在课上学生与老师的互动多少，学生活动的多少，当堂课的完整性，课后学生掌握的情况来看的

6，如何评价一堂好的英语课

一般来说，评价一节英语课，应当由学生来进行，可是学生没有参与到备课环节，不知道老师为了一节英语课付出了多少。因为没有了解老师的付出，所以无法将学到的知识与准备的内容进行比对，即无法得出这个客观评价。所以个体的评价有很大可能会有失偏驳。但从受众大范围个体考核来说，评价一节英语课，可以用紧接着的课后考试进行。

7，英语课堂上课后该如何评价

在每天的课堂上或课后，都会遇到许多问题，有学生在上课前认真预习过课文了，有学生认真复习过课文了，有学生听写得很好，也有学生，一个单词都听写不出来，所以，这时就需要评价。传统上，教师对学生的评价只有一个模式或标准，即主要局限于对语言智能和数理逻辑智能的评价。这种评价具有很大的片面性和局限性。它使得一部分在这两项智能上表现不好的学生失去了学习的兴趣和自信，认为自己不是读书的料。怎样才能正确的评价每一位学生，让他们都能通过找到适合自己的特点和学习方式的途径展现自己的知识和能力？即使他们在做错事的时候也能正确的评价，而不只是一味的批评他们，具体做法：采取正确的评价方式，对学生的评价多用表扬，少用批评。在作业上，对待成绩很差很差的学生，对英语一点没有兴趣的学生，或者是对于以前没有学过英语，从零开始的学生，那么，我会从他们写的字母入手，哪怕是写对一个字母，就表扬他们，增加他们的信心；对于中等程度和程度好学生，那么用他们做对的地方，或者是鼓励他们多听英语，如果今天的作业上只听懂一个，那么也表扬，通过表扬来增加他们对英语的信心和兴趣；课堂上，尽量鼓励他们多说英语，一个学生，假如在今天的课堂上只说了一个单词，在第二课堂上说了两个单词就表扬他，并鼓励他。对于课堂上爱做小动作的学生，抓牢在他坐好、认真听讲的那一刻，并大力表扬他。再有一点，就是全班有四五十个人，如果单靠我一个人对学生进行评价，那么时间不允许的，而且有时候我看到的并不是完全的事实，于是我让学生选取了他们信任的小组长听取他们的意见和建议，课余抽空多走到学生中去，听听他们的心声。中午，我经常去教室和他们说说话，用英语对话，并让他们进行自评，这节课哪些学得好，哪些不是很好，可以马上问老师，及时解决。布置回家作业，让他们把学到的英语教给父母，做个合格的小老师，既体会成功的饿喜悦，又愉快地接受家长评价。我还给学生设置了每月的积极发言之星，作业优秀之星，表演之星等等，每节课都有各种各样的评价。

8，浅谈如何评价一堂中学英语课

评价一节英语课：(一)评课首先要从教学目标上分析评课时首先要分析教学目标。从教学目标制订来看，是否全面、具体、适宜。其次，从目标达成来看，要看教学目标是不是明确地体现在每一教学环节中，教学手段是否都紧密地围绕目标，为实现目标服务。还要看课堂上是否尽快地接触重点、难点内容，重点内容的教学时间是否得到保证，重点知识和技能是否得到巩固和强化。(二)其次，从处理教材分析评析老师一节课上的好与坏还要看执教者对教材的组织和处理。看教师知识传授的准确性、科学性，更要注意分析教师对教材的处理和教学方法的选择上是否新颖、是否突出了重点、攻破了难点、抓住了关键、吸引了学生以及和学生是否有互动。（三）从教学程序上分析教学目标要在教学教学程序评析包括以下几个主要方面：1)、看教学思路设计：评教学思路，一是要看教学思路设计符不符合教学内容实际，符不符合学生实际；二是要看教学思路的设计是不是有一定的独创性，超凡脱俗给学生以清新的感受；三是看教学思路的层次，脉络是不是清晰；四是看教师在课堂上教学思路实际运作的效果。2）、看课堂结构安排：通常一节好课的结构是结构严谨、环环相扣，过渡自然，时间分配合理，密度适中，效率高。计算授课者的教学时间设计，能较好地了解授课者授课重点、结构安排授课时间设计包括：教学环节的时间分配与衔接是否恰当。3）、从教学方法和手段上分析教学方法是指教师在教学过程中为完成教学目的、任务而采取的活动方式的总称。它不是教师孤立的单一活动方式，包括教师教学活动方式，还包括学生在教师指导下学的方式，是教的方法与学的方法的统一。评析教学方法与手段包括以下几个主要内容：看教学方法的多样化--教学方法最忌单调死板，评课既看教师是否能够面向实际恰当地选择教学方法，同时还要看教师能否在教学方法多样性上下一番功夫，使课堂教学常教常新，富有启发性、艺术性。看教学方法的改革与创新。评析教师的教学方法既要评常规，还要看课堂上的思维训练的设计，要看创新能力的培养，要看主体活动的发挥，要看新的课堂教学模式的构建，要看教学艺术风格的形成等。看现代化教学手段的运用现代化教学呼唤现化教育手段。看教师教学方法与手段的运用还要看教师是否适时、适当、高效地使用了多媒体电脑等现代化教学手段。4）、从教师教学基本功上分析教学基本功是教师上好课的一个重要方面，所以评析课还要看教师的教学基本功。通常，教师的教学基本功包括以下几个方面的内容。① 看语言：教师的语言有时关系到一节课的成败。教师的课堂语言（尽量全英语教学），首先，要口齿清楚，抑扬顿挫，生动形象富有激情。其次，教学语言的语调要高低适宜，快慢适度，富于变化。② 看板书：好的板书，首先，设计科学合理，符合大纲要求；其次，重点突出、一目了然；再次，条理性强，字迹工整美观。③ 看教态：教师课堂上的教态应该是大方、庄重，语调富有感染力。还要看教师运用现代化教学仪器的熟练程度。5）、从教学效果上分析看课堂教学效果是评价课堂教学的重要依据。巴班斯基说：分析一节课，不但要分析教学过程和教学方法，而且还要分析教学结果。课堂效果评析主要包括以下几个方面。一是教学效率是否高，学生思维是否活跃，气氛是否热烈；二是学生受益面是否大，不同程度的学生在原有基础上是否都有进步。知识、能力、情感目标是否达成；三是时间利用率是否高效，学生学得是否轻松愉快，积极性是否高，当堂出现的问题是否当堂解决，学生的作业布置是否合理。

将现代的元素融入其中

9，高中英语应用文公开课评价

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习作评分标准:共30分\r\n \r\n3.1明确内容6分\r\n \r\n6-5分\r\n①能够紧扣题目要求，选择一件或两件具体事例进行叙述。\r\n②能够完整地叙述事例，表达自己的真情实感。\r\n \r\n4-3分\r\n①所选择的具体事例与题目要求有联系\r\n②能够把事例叙述完整，有自己的感受。\r\n \r\n2-0分\r\n①所选材料偏离写作要求。\r\n事例叙述不够完整，缺少情感。\r\n \r\n安排结构12分\r\n \r\n12-10分\r\n①能够按照一定的顺序进行叙述，条理清楚。\r\n②能够根据需要分段表述，段落之间衔接自然。\r\n③内容具体，能根据表达的需要合理安排详略。\r\n \r\n9-6分\r\n①能够按照顺序叙述，有条理。\r\n②能分段表述，段落之间衔接不够自然。\r\n③叙述有详有略。\r\n \r\n5-0分\r\n① 叙述顺序混乱。\r\n②全文叙述不分段，内容之间缺少衔接。\r\n \r\n3.3运用语言10分\r\n \r\n10-9分\r\n①语言清楚、流畅。\r\n②恰当运用日常积累的词句进行表达，有0~1句明显病句。\r\n \r\n8-6分\r\n①能通顺地进行表达。\r\n②所用词句能表达基本意思，有2~3句明显的病句\r\n \r\n5-0分\r\n①语言不够通顺。\r\n②词句运用不够恰当，病句很多。\r\n \r\n其他2分\r\n \r\n2分\r\n①行款正确。\r\n②书写...\n9-6分\n②能分段表述，条理清楚;n这个可以吗;n②全文叙述不分段;n5-0分\n②恰当运用日常积累的词句进行表达。\r\n①行款不正确;r\r\n②多数字迹潦草;n \r\r\r\r\n \n其他2分\r\r\，错别字3~5个:共30分\、流畅;n \n③内容具体;n1分\n①能够按照顺序叙述。\r\r\。\r\r\，段落之间衔接自然;r\，表达自己的真情实感;n \r\，有0~1句明显病句;n安排结构12分\n \n \r\r\，有2~3句明显的病句\n①行款正确;r\n①所选择的具体事例与题目要求有联系\n①行款正确;n \r\，选择一件或两件具体事例进行叙述。\n①能通顺地进行表达;r\n12-10分\r\.1明确内容6分\r\r\r\。\r\。\r\。\。\n③能正确使用标点符号;n②词句运用不够恰当;n \，内容之间缺少衔接;r\。\，能根据表达的需要合理安排详略习作评分标准，难于辨认。\n事例叙述不够完整;n \r\r\n2-0分\n③能根据表达的需要正确使用标点符号;n① 叙述顺序混乱，段落之间衔接不够自然;n \r\.3运用语言10分\。\。\r\r\r\r\n②字迹清楚;n①语言不够通顺;r\。\r\r\r\n①能够按照一定的顺序进行叙述;n5-0分\r\，错别字1~2个;r\，错别字很多;n3;r\r\r\、规范;n①所选材料偏离写作要求;r\r\n②能够把事例叙述完整;n③叙述有详有略，字迹工整。\。\n \。\，有条理。\n \。\r\n \n②能够根据需要分段表述;n0分\n③多数标点符号使用不正确;r\。\n②书写正确。\r\。\，有自己的感受;n①语言清楚;n \r\n6-5分\r\n10-9分\。\r\n②所用词句能表达基本意思。\r\n \r\。\n2分\n①能够紧扣题目要求，病句很多;n3;r\r\。\n4-3分\r\n8-6分\、整洁;r\n②能够完整地叙述事例，缺少情感;r\r\r\。\r\r\r\n \n \展开