初中物理备课教案模板，初中物理教学设计怎样描述力

本文目录一览

1，初中物理教学设计怎样描述力
2，初中物理第五章第一节透镜焦点和焦距微课教案怎么写
3，苏科版初中物理教案
4，初中物理教案
5，初中物理教案52 怎样描述力教案1
6，初中物理优秀教案如何评选
7，帮朋友找一些初中物理的说课稿不知道谁有好点的重力浮力阻力

1，初中物理教学设计怎样描述力

三个方面：1.力的三要素2.力的单位3.力的示意图

个人认为从力的分类，产生原理，性质，效果等这些方面论述

初中物理教学设计怎样描述力

2，初中物理第五章第一节透镜焦点和焦距微课教案怎么写

：1、仔细观察、记忆画面中动物的位置和神情，并大胆清楚地表达。2、喜欢集体阅读，体验阅读的快乐。活动准备：书、ppt、活动过程：一、介绍动物，幼儿熟悉动物的位置。1、出示p1，今天，老师想和你们一起看...

活动目标： 1、在参加活动中通过观察和讨论，了解在家庭环境中活动时的安全注意事项。。 2、根据已有经验，在木偶表演中，发现他人活动的危险，并积极为他们提出安全建议。活动准备: 1、事先与住在幼儿园附近的幼儿家长联系 2、小男孩和小女孩的木偶。 3、教学挂图和幼儿用书。

初中物理第五章第一节透镜焦点和焦距微课教案怎么写

3，苏科版初中物理教案

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苏科版初中物理教案

4，初中物理教案

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初中物理教案？？1．基础要过得硬。这是最基本的，上课要专心听，跟着老师走。还有就是课后练习题要耐着性子全做完,即使这些题你觉得很简单，但是都很经典的。2.从易到难，力争做题巩固。尽量独立做出一道题,不接受任何提示,这是最有效的提高水平的途径。当然，开始的时候难题你做不出来，那就把它放一放，去做简单的，简单的做多了难的也就有灵感了。3.注重实验，多动手动脑。我们那时候都是用vcm仿真实验，多做实验，特别是复习的时候，自己哪块知识薄弱就做哪块相应的实验，通过做实验巩固对原理定义的理解，做的时候多想想，多观察，多用心记得操作的细节，有助于整个物理思维的锻炼。

5，初中物理教案52 怎样描述力教案1

教案的形式不拘一样,内容详略也不一,有经验的教师可以写简案,新教师要写详案.一般说来,教案包括以下几个方面：　　(1)教学课题(2)教学目的(3)课时分配(4)授课类型(5)教学重点、难点及教学关键(6)教学手段、教具(7)教学主要方法(8)教学过程(9)板书和板画的设计(10)课后分析及教学参考资料.

初中物理教案？？ 1．基础要过得硬。这是最基本的，上课要专心听，跟着老师走。还有就是课后练习题要耐着性子全做完,即使这些题你觉得很简单，但是都很经典的。 2.从易到难，力争做题巩固。尽量独立做出一道题,不接受任何提示,这是最有效的提高水平的途径。当然，开始的时候难题你做不出来，那就把它放一放，去做简单的，简单的做多了难的也就有灵感了。3.注重实验，多动手动脑。我们那时候都是用vcm仿真实验，多做实验，特别是复习的时候，自己哪块知识薄弱就做哪块相应的实验，通过做实验巩固对原理定义的理解，做的时候多想想，多观察，多用心记得操作的细节，有助于整个物理思维的锻炼。

6，初中物理优秀教案如何评选

优秀教案评选标准科室：教员姓名教案题目评估指标 A级 B级 C级等级评分1.教学目的及要求思路清晰，目的明确，要求恰当，具体清晰。思路较清晰，目的较明确，要求较适当。思路不清晰，目的不明确，要求不准确。 10分 8分—10分 5分—7分 4分≤ 2.紧扣课程标准，明确重点、难点教学内容紧扣课程标准，并以学员实际水平和教材为依据，突出重点，明确难点，知识点安排有系统性。较前者略有不足未能紧扣课程标准，因材施教做得欠缺，重点、难点不够明确，知识点安排较凌乱。 10分 8分—10分 5分—7分 4分≤ 3.教学过程授课内容设计完整，教学环节安排得当，时间分配合理、科学。设计较完整，教学环节安排较得当，时间分配较合理、科学。授课内容设计不完整，教学环节安排不得当，时间分配不合理。 15分 12分—15分 8分—11分 7分≤ 4.教学手段使用教具恰当，恰当应用现代化教学手段，教学方法能体现启发式、研讨式。使用教具较恰当，较恰当应用现代化教学手段，教学方法较能体现启发式、研讨式。尚能恰当使用教具，现代化教学手段使用不熟练，启发式研讨式教学方法做的不够。 15分 12分—15分 8分—11分 7分≤ 5.教学内容及扩充新进展内容内容准确完整，充分反映课程基本内容，参阅中外文资料，引入新进展拓宽内容，注重理论联系实际。内容较准确完整，能参阅中、外文资料，引入新进展拓宽内容。内容欠准确，未参阅中外文资料。 20分 17分—20分 9分—16分 8分≤ 6. 作业或思考题按教学内容布置作业或思考题，形式和数量适当。布置了作业或思考题未布置作业或思考题 5分 5分 3分 1分 7. 课后分析课后自我总结分析全面、客观、正确。课后总结分析欠全面课后总结分析不全面 10分 8分—10分 5分—7分 4分≤ 8. 教案的规范性备课完整，教案要素齐全，教案书写文字通顺，格式规范，标点符号正确，条理清楚。备课要素较完整，教案书写文字较通顺，格式有个别错误，标特色（10分）在符合教学规律和教案基本规范的前提下，有创新、有特色、有个性，能体现专业学员的学习特点。总评分等级：得分评语

优秀教案评选标准科室：教员姓名教案题目评估指标 A级 B级 C级等级评分1.教学目的及要求思路清晰，目的明确，要求恰当，具体清晰。思路较清晰，目的较明确，要求较适当。思路不清晰，目的不明确，要求不准确。 10分 8分—10分 5分—7分 4分≤ 2.紧扣课程标准，明确重点、难点教学内容紧扣课程标准，并以学员实际水平和教材为依据，突出重点，明确难点，知识点安排有系统性。较前者略有不足未能紧扣课程标准，因材施教做得欠缺，重点、难点不够明确，知识点安排较凌乱。 10分 8分—10分 5分—7分 4分≤ 3.教学过程授课内容设计完整，教学环节安排得当，时间分配合理、科学。设计较完整，教学环节安排较得当，时间分配较合理、科学。授课内容设计不完整，教学环节安排不得当，时间分配不合理。 15分 12分—15分 8分—11分 7分≤ 4.教学手段使用教具恰当，恰当应用现代化教学手段，教学方法能体现启发式、研讨式。使用教具较恰当，较恰当应用现代化教学手段，教学方法较能体现启发式、研讨式。尚能恰当使用教具，现代化教学手段使用不熟练，启发式研讨式教学方法做的不够。 15分 12分—15分 8分—11分 7分≤ 5.教学内容及扩充新进展内容内容准确完整，充分反映课程基本内容，参阅中外文资料，引入新进展拓宽内容，注重理论联系实际。内容较准确完整，能参阅中、外文资料，引入新进展拓宽内容。内容欠准确，未参阅中外文资料。 20分 17分—20分 9分—16分 8分≤ 6. 作业或思考题按教学内容布置作业或思考题，形式和数量适当。布置了作业或思考题未布置作业或思考题 5分 5分 3分 1分 7. 课后分析课后自我总结分析全面、客观、正确。课后总结分析欠全面课后总结分析不全面 10分 8分—10分 5分—7分 4分≤ 8. 教案的规范性备课完整，教案要素齐全，教案书写文字通顺，格式规范，标点符号正确，条理清楚。备课要素较完整，教案书写文字较通顺，格式有个别错误，标点符号有用不恰之处，条理欠清楚。备课要素有缺陷，教案书写文字欠通顺，格式错误较多，标点符号使用有错，条理不清楚。 15分 12分—15分 8分—11分 7分≤ 特色（10分）在符合教学规律和教案基本规范的前提下，有创新、有特色、有个性，能体现专业学员的学习特点。总评分等级：得分评语专家签名：日期：

新知识是在旧知识的基础上发展、变化、引申而来的，因此教师在备课时要根据所教知识的内容，找出与新知识有关的旧知识，看一看哪些知识学生已经把握了，哪些知识还没有完全把握，确定需要跟学生补哪些知识漏洞，课始安排什么温习内容，新授选择什么学习方法和教学方法等，这就是我们常说的备学生的知识水平，只有这样，我们在备课、上课时才能有的放矢。

7，帮朋友找一些初中物理的说课稿不知道谁有好点的重力浮力阻力

二、阿基米德原理一、教学目标 1．知识要求．（1）知道验证阿基米德原理的目的、方法和结论．（2）理解阿基米德原理．（3）运用阿基米德原理解决有关问题． 2．能力要求：能用已掌握的知识，根据实验目的，设计、完成实验，得出实验结论并根据此实验结论归纳出实验定律． 3．德育要求：培养学生爱科学，探求真理的愿望．二、重点、难点分析 1．重点：对阿基米德原理的理解． 2．难点：设计实验、归纳出实验定律．三、教具烧杯（大小各一）、木块、弹簧秤、细线、金属块（或石块）、量简、水、水桶．四、主要教学过程（－）复习提问 1．什么叫浮力？浮力是怎样产生的？2．我们现在可以用几种方法求得物体受到的浮力？ 3．如何用弹簧秤测物体所受浮力的大小？（二）引入新课我们现在可以用两种方法来求物体受到的浮力．一种是弹簧秤法，它需要有合适的弹簧秤．如果我们要想知道在水中的一艘轮船受到的浮力，就无法用此法．另一种是压力差法，它适合形状较规则的物体，否则不易测出受力面积和上下受力面的深度差，造成很大的误差．所以我们要另找一个方法来求浮力，以适应弹簧秤法和压力差法所不能解决的问题．其实， 2000多年前的希腊学者阿基米德早已找到了这种方法，这就是著名的阿基米德原理．今天，前人已经替我们经历了许多失败，找到了一条成功的路．现在我们就沿着这条路走一遍，自己通过实验得到结论，来体验一下成功的喜悦．（三）教学过程设计 1．引导学生正确设计、操作实验，得出实验结论． ①用现有的器材测出金属块浸没水中时受到的浮力（弹簧秤法）．提醒学生：用弹簧秤法测浮力时，要注意金属块不要碰容器壁． ②想办法测出金属块排开的水所受到的重力． a．介绍自制溢水杯的方法，用弹簧秤直接测出，金属块浸没水中时排开的水所受到的重力．b．用量简测出金属块浸没水中时排水体积，计算出排开的水所受到的重力．（图12－2－1）课本p.143图12－6． ③总结出实验结论：金属块浸没水中时，受到的浮力与它排开的水受到的重力相等． 2．介绍阿基米德原理的内容． ①引导学生用实验说明： a．金属块的部分体积与全部体积浸入水中时，所受浮力的情况． b．金属块浸入其他液体（盐水）中时，所受浮力的情况． ②根据以上实验结论，对第一个实验结论加以修改，归纳出具有普遍适用价值的实验规律——阿基米德原理． ③根据阿基米德原理的内容写出其数学表达式：F浮=G排单位：F浮——牛顿、ρ液——千克／米3、g——牛顿／千克、V排——米3．④根据阿基米德原理解答简单问题： VA＝VB，pA＝pB，ρ甲ρ乙，比较 A、B物体受到的浮力． 3．讨论阿基米德原理的有关问题． ①找出浮力的有关因素：根据重力的展开式得到： F浮=G排=P液?g?V排用实验验证浮力只与ρ液、V排有关；与ρ物（G物）、浸入液体的深度、物体的形状无关（用弹簧秤法测量，两金属块拼接成任意形状物体）；与物体的体积有间接关系． ②阿基米德原理的适用范围：物体在液体或气体中受到浮力． 4．分析阿基米德原理的物理意义．在某种液体中任意选取，并假设分离出（如图12－2－4）一矩形液块，则此液块受到周围液体对它的作用力和地球的重力作用．这些力使液块在液体中的任意位置时都处于平衡状态，即合力为零，周围液体对液块的作用力的合力与液块受到的重力相平衡．即液体作用力的合力等于液块受到的重力．如果，用其他的同样体积和形状的物体代替此液块，那么，此物体在液体中也受到周围液体对它的相同大小的作用力，此作用力大小仍等于同体积（物体排开的）液块的重力．周围液体对物体的作用力的合力就是浮力． 5．寻找阿基米德原理的理论依据．根据浮力产生的原因——上下表面的压力差： p=ρ液gh1, =ρ涂gh2=ρ涂g(h1+l) F涂=F向上-F向下=pl2- l2=ρ涂g[h1+l]l2=ρ涂?g?V排。（四）课堂小结这节课我们通过实验和推导，验证了阿基米德原理．知道了物体受到浮力的大小，等于它所排开的液体受到的重力．现在，我们已经学习了三种求浮力的方法：弹簧秤法、压力差法和排液法．每一种方法都有适用的条件，要根据条件合理运用．（五）板书设计第二节阿基米德原理一、实验： ①测量金属块在水中受到浮力及排开水的重力． ②测量金属块在盐水中受到浮力及排开盐水的重力．二、阿基米德原理① 阿基米德原理的内容：浸入液体中的物体受到向上的浮力，浮力的大小等于它排开的液体受到的重力。② 数学表达式：F浮=G排=ρ涂?g?V排。③ 单位：F浮───牛顿、ρ涂──千克/米3、g％％──牛顿/千克、V排───米3.④ 浮力的有关因素：浮力只与ρ液、V排有关，与ρ物（G物），h深无关，与V物无直接关系。⑤ 适用范围：液体、气体。三、推导阿基米德原理根据浮力产生原因──上下表而的压力差：p=ρ液gh1, =ρ涂gh2=ρ液g(h1+l).F浮=F向上-F向下=pl2- l2=ρ液g[h1-(h1+l)]l2=ρ液?g?V排。五、说明以往教学时，阿基米德原理公式直接给出F浮=ρ涂?g?V排，并着重强调ρ液、V排的含义，这样学生会牢记公式F浮=ρ液?g?V排，而忽视F浮=G排，这样就偏离了阿基米德原理的根本内容，我在设计此教案时，刻意地把阿基米德原理的数学表达式先写成F浮=G排，再给出G排=ρ液?g?V排，从而完成F浮=G排=ρ液?g?V排，这样学生可以更好地理解阿基米德原理的实质，并掌握了重力的一种表达式G=ρ?g?V. (北京二中陈彤)

去“说课稿”上边找，(百度搜下“awfijuf”字母,第一个就是)上边很多说课稿的，还有全册说课去“百度文库”也可以，就是少点。自己去看看把

板书1、定义：。。。。2、概念：。。。。3、单位（国际单位、常用单位）：。。。。4、作图（受力分析）：。。。。5、相关拓展（精简）：。。。。6、例题（象征性的，易错的，相似的要做比较）：。。。。7、实验 a、实验器材 b、实验原理 c、实验结论（eg：、、随、、的增大而减小或当、、相同时，、、与、、成反比）Ps：我们老师就这么讲的，只要把物理书上的搬下来就行了，另外找点例题，拓展一下，就OK了