准备课件是什么意思呢，预备课是什么意思

本文目录一览

1，预备课是什么意思
2，四川方言是地道的农民语言吗出口成脏
3，幼儿园小班语言山羊爷爷我帮你教案
4，5的减法教案
5，求一个是另一个数的几倍是多少教学设计及反思
6，三年级下册语文口语交际学会商量作文怎么写
7，什么是面积的让小孩更好的理解周长和面积

1，预备课是什么意思

预备课，也叫备课，是指学校教师为正式上课作准备的课程和材料，根据学科课程标准的要求和本课程的特点，教师根据学生的具体情况选择最合适的表达方式和顺序，以保证学生的有效学习。预备课一般包括有四部分内容：了解学生情况、预备行为习惯养成教育、了解课堂常规和理解掌握学校规章制度。扩展资料：教师备课分类：1、预备学期（或学年）教学计划预备学期（或学年）教学计划其作用是明确整个学期（或学年）教学工作的任务和范围，统筹安排。一般由两部分组成：一般性描述，包括教科书、学生基本情况分析、教学目的、教学时间、计划复习、考试和考试时间以及教学计划。2、单元（或课题）计划在一个单元（或学科）的教学开始前制定。作用是全面安排一个单位的教学工作。包括单位（或课题）名称、教学目的、学时分布、班级类型、教学方法、电化教学手段和使用教具等项目。3、课时计划（教学计划）课时计划（教学计划）在每节课之前完成。精心设计每节课，是教师讲课的基础，直接关系到课程的质量。一般包括以下几项：课堂、学科、学科、教学目的、上课时间、课堂类型、教学方法、课程流程和时间分配等，还包括教学辅助工具、黑板设计和课后自我分析。在上课过程中，有时可以根据具体情况适当调整原来的课时安排。参考资料：百度百科—备课

为正式上课作准备的课程。

预备课是什么意思

2，四川方言是地道的农民语言吗出口成脏

四川方言是地道的包括四川农民在内的所有四川人的语言，出口成脏只是方言中的很小一部分。方言中有不少的精华。

是的

这是要黑四川的节奏。？

设计背景　　3～6岁的孩子正是个性倾向和道德观念形成的萌芽时期，是培养良好品德行为的黄金时期，而教育的第一源泉是家庭，家庭是幼儿接受教育最直接的地方。所以我选择本次活动诗歌《家》，让幼儿知道世界上的每一种生命都是有家并且爱自己的家的，通过爱自己的小家继而爱我们的祖国这个大家庭，激发幼儿的爱国情操，学会创编儿歌，提高创编能力。　　活动目标　　我以布卢姆《教育目标分类学》为依据，就本活动我确定了认知、能力、情感方面的目标。　　1、认知目标：通过课件能说出每一个画面上所表达的意思。　　2、能力目标：能根据画面创编出儿歌。　　3、情感目标：培养幼儿爱家的情感，激发幼儿爱国主义情操。　　重点难点　　重点：学会诗歌，并能理解诗歌的含义。　　难点：根据画面创编儿歌。　　活动准备　　经验准备：有创编儿歌的经验。　　物质准备：课件，歌曲。　　活动过程：　　开始部分：　　幼儿欣赏歌曲《我爱我家》。　　提问并说说歌曲中唱到了谁？歌曲中唱到的家是什么样子的？你的家中都有谁？你是怎样爱自己家里人的？　　基本部分：　　学习并创编儿歌。　　1、出示课件，猜猜上面的小动物的家在哪？你是怎么知道的？将这幅图片内容用一句话表达出来。　　2、以此类推，共出示小蜜蜂、大白鹅、小燕子、小山羊和小朋友的图片，引导幼儿创编出儿歌。　　3、学习儿歌（将幼儿创编出的诗歌整理后，逐句出示在电脑上，幼儿学习如：小山羊说：家是青青的草坡）。　　4、根据儿歌内容创编儿歌动作。　　5、游戏：找家。　　结束部分：　　1、教育幼儿要爱自己的祖国。　　2、歌曲《大中国》。　　随音乐和老师模仿各少数民族舞蹈动作，走到活动室前，照张相。　　活动延伸：　　和父母共同学习创编，如：小青蛙说：家是清清的池塘等。

四川方言是地道的农民语言吗出口成脏

3，幼儿园小班语言山羊爷爷我帮你教案

一起帮助老山羊受白菜，可以在面对老山羊的答谢，小灰兔接受了老山羊送的白菜，吃完了又去要；小白兔不要白菜要菜子，自己种白菜，收了很多白菜，还给老山羊送去一担。从小白兔的身上，得出了一个深刻的道理——只有自己种，才有吃不完的白菜。这是一篇童话故事，巧妙地寓涵热爱劳动的教育于生动形象的故事之中。二、学生分析一年级的学生活泼好动，课堂集中力差，但特别喜爱玩游戏。因此，在教学过程中，需要加入各种有趣实效的识字游戏，让游戏与识字有机地结合在一起，充分调动学生识字的自主性、积极性。并充分利用现代教育信息技术创设情境，把学生的认知活动和情感活动结合起来，让学生在读中体验，表演中培养表达能力，想象中发展思维能力。三、设计理念《语文课程标准》中对低年段学生的识字阅读要求是：鼓励学生用自己喜爱的方式识字，并采用多种方法加强学生间的交流合作。因此，在第一课时的教学中，我设计了多种形式不一的识字方法，如小老师开火车带读、青蛙跳伞、找朋友等，以灵活并富有趣味性的识字游戏唤醒学生识字的兴趣。总而言之，以读为主，游戏中巩固识字；力求营造自主、童趣的学习氛围，激发孩子喜欢学习汉字，主动学习汉字的愿望。在第二课时的教学中，我设计了多媒体课件，欣赏丰富多彩的画面，从感官上让学生喜欢阅读。其次，我设计了师生合作表演，生生合作表演，激发学生学习兴趣，符合一年级的学生好奇心及注意力不集中的特点，突出人文素质教育，实现“自主学习，快乐学习”。四、教学目标： 1、继续认识“翻、浇”等8个生字及词语。会写“活、种、吃”等6个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，并分角色扮演课文，了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收获。 3、明白“只有靠自己的辛勤劳动，才能有收获”的道理，愿意做一个爱劳动的好孩子。五、教学重难点：体会“只有自己种，才有吃不完的菜”的意思。六、教具准备：课件、生字卡、小白兔和小灰兔的图片，小白兔、小灰兔、山羊的头饰七、教学时间：二课时教学过程第一课时陈倩莹一、教学目标1.认读8个生字，要求把字音读准，字形记牢，并把生字词组读熟。 2.会写、会读“拉”“把”“给”3个字。 3.正确、流利地朗读课文，并能简单地用自己的话复述课文的主要内容。

幼儿园小班语言山羊爷爷我帮你教案

4，5的减法教案

《5以内减法》教案一、教学内容：5以内的减法二、教学目标： 1.通过操作、演示，使学生知道减法的含义；能正确计算5以内的减法；正确读出减法算式；使学生初步体会生活中有许多问题要用减法来解决。 2．通过对比练习，使学生初步感知差和减数之间的关系，同时初步渗透函数思想。 3.通过学生操作、表述，培养学生动手操作能力、语言表达能力；培养学生初步的数学交流意识。 下限：知道减法的含义；认识“—”，能正确地读出减法算式。初步体会到生活中有很多问题可以用减法来解决。上限：能熟练正确地读出减法算式，并能独立列出算式。明确减法意义。教学重点：使学生知道减法的含义，正确计算5以内的减法。教学难点：使学生知道减法的含义。教学准备：课件、实物投影、磁力板、5个圆片、5根小棒等。三、教学过程：（一）感知减法的含义 1、课件演示：3名同学在一起，桌子上有3只纸鹤，1名同学把1只纸鹤拿走了，桌子上剩下2只纸鹤放在一块儿。 2、你知道了哪些数学信息？教师说明：3名同学中走掉1名同学，3只纸鹤拿走1只纸鹤就是从3里面去掉1，求还剩几的意思。（教师边说边用手势表示去掉《一课四练P16 1）（二）教减法算式 1、由人或纸鹤的数量抽象出数字3和1。 2、教师说明：从3里面去掉一个，用减法计算就要从3里面减去l个，在数学上我们用符号“－”来表示，教师板书“－”。 3、引导学生数一数去掉1是多少？用数字几表示？在学生回答的基础上教师板书“=”，并在等号后面写上2。 4、教师进一步说明：从3里面减去l个，用减法计算。（板书：减法） 5、读减法算式。教师范读，同桌互读，学生自己读。 3-1=2 6、出示图片：从4个气球里拿走2个让学生说说图画的意思。问：要求还剩几个气球怎么列算式？板书：4-2=2 （三）独立操作巩固 1、教师说明要求：用桌子上的5个圆片摆出不同的减法算式。 2、学生操作。 3、汇报交流 5－1 5－2 5－3 5－4 5－5 5－0 你们是怎么想出得数？看图摆一摆数出来的、用数的组成想5可以分成1和几…… （四）巩固提高 1、动手操作，体验减法含义。（1）做一做：先摆，再说出算式。教师示范第一小题：边操作边说明含义。学生操作，表述含义。 3-2=1 说明图中表示去掉的方法。（虚线、划线）（2）独立完成：第二、三小题汇报：2-1=1 5-3=2 2．《一课四练》P17 6、7

5，求一个是另一个数的几倍是多少教学设计及反思

《求一个是另一个数的几倍是多少》教学设计及反思教学目标：1.理解一个数是另一个数的几倍的含义,建立倍的概念,初步掌握求一个是另一个数的几倍是多少的数量关系和解答方法；2.使学生经历将求一个数是另一个数的几倍是多少的实际问题转化为求一个数里含有几个另一个数的数学问题的过程,初步学会用转化的方法解决简单的问题实际问题,学会用自己的语言表达解答问题的大致过程；3.在操作、观察讨论等实践活动中,培养学生的动手操作能力、观察能力、分析能力,增强独立思考,合作交流的意识；4.通过学习使学生获取解决问题的成功感.教学重难点1.经历将求一个数是另一个数的几倍是多少的是实际问题转化为求一个数里含有几个另一个数的数学问题的过程,初步学会用转化的方法解决简单的实际问题；2.应用分析推理将一个数是另一个数的几倍是多少的数量关系转化为求一个数里含有几个另一个数的除法含义.教学准备：多媒体课件、实物展示平台、小棒若干、三角形一、回顾旧知,引出课题.1.口算比赛2.回顾旧知,求一个数的几倍是多少.老师：奖励女生4朵花,奖给男生花的朵数是女生的2倍,奖给男生多少朵花?学生：8朵老师：你是怎么知道的?学生：男生的花是女生的2倍,就是4的2倍,也就是2个4.2*4=8（朵）老师：回答得很好,这是我们以前学些的求一个数的几倍是多少,今天我们继续学习有关倍的知识.二、操作学具、合作交流、自主探究新知.（一）教学例21.操作学具,探究一个数是另一个数的几倍的含义；①老师：2003年10月15日,神舟五号载人飞船发射成功,你们想不想像宇航员杨利伟叔叔那样去遨游太空呢?学生：想!②老师：我们就一起用小棒摆飞机代表我们的心愿吧!老师先教你们摆一个飞机吧!③老师：比一比,看谁摆得又多又好（规定时间）2.观察思考老师：老师摆了一架飞机用了几根小棒?（5根）某某同学摆了两架飞机用了几根小棒?（10根）你是怎么知道的?学生：摆1架飞机用5根,摆两架飞机要用2个5根,就是10根.老师：那么某某同学用的小棒根数是老师的几倍呢?为什么?学生：10里面有2个5老师：摆3架飞机的同学用了多少根小棒?（15根）那又是　老师用的小棒的几倍呢?为什么?反复强调15里面有3个5,15就是5的3倍.3.列式计算4.小组交流每个同学算一算,自己摆飞机所用的小棒是老师所用小棒的几倍?怎么算?5.完成课件上的练习.（二）教学例3（1）课件出示例3主题图；（2）根据这些信息,你能运用我们所学的知识提一些数学问题吗?（3）要求提用除法解决的问题?（4）要求唱歌的是跳舞的几倍就是求什么?该用什么方法计算?（5）得数5的后面不写单位?为什么?老师：今天我们所学的求一个数是另一个数的几倍,就是求一个数里面有几个另一个数,所以用除法计算.

6，三年级下册语文口语交际学会商量作文怎么写

教目标：　　1．查词典根据语言环境选择适解释　　2．照练习写结构字　　3．背熟八条语及首古诗　　4．口语交际——练习约请　　5．写毛笔字笔画竖弯竖弯钩　　第课　　教目标：完、二题　　教重点、难点：查词典、能根据语言环境选择适解释　　教准备：师均准备词典　　、教第题（用字词句）　　1．审题　　指名读题目师简议训练要求　　2．指导　　⑴自由读师想想讲哪几问题　　⑵全班讨论交流：　　①情况查字典　　②查字典（词典先查词语第字再面排列串词语找要查词语）　　③词语种意思办（根据文意思选择）　　⑶尝试词典查神秘（师要留给充足间教师巡视重点指导困难）　　⑷别指名说说神秘词典解释文句哪种意思并说说自选择　　3．练习　　⑴练习查词典理解流线型、腹便便绅士三词语　　⑵交流查词典结　　4．作业：　　用查词典预习即习新课文　　二、教第二题（写钢笔字）　　1．审题　　教师谈让弄清本题习要求　　2．指导　　⑴示卡片让认读章、罩、举三字　　⑵引导说说三字共同特点忆前面提描红写字要求　　⑶指导书写章　　①示章引导观察结构　　②讨论：字关键要摆哪几笔位置教师示范强调关键笔画　　（：点压竖线半段偏位置立字第二横要使字保持平衡早字横折横压横线悬针竖压竖线）　　③练习描写章字　　④按面步骤指导写罩举仿写要先看清楚范字再笔写教师进行别辅导教室注意保持安静让精习字辅导要注意纠确书写姿势　　3．反馈　　教师展示写字表扬书写姿势确指存问题并进行矫训练　　第二课　　教目标：完第三题　　教重点、难点：理解语及古诗意思　　教准备：课件　　教程：　　、教第三题（读读背背）　　1．熟记语　　⑴审题　　指名读题师简议习要求　　⑵指导　　①自由读语（要求读准字音）同桌互相读语　　②指名朗读注意纠读音（栩读xǔ）全班齐读　　③理解语意思：解哪语意思　　（交流教师理解困难语适讲解）

【交际内容】　　我们能做点什么。　　【交际指导】　　1、明确交际内容：　　这次口语交际主要是围绕改善环境，我们能做哪些工作。　　2、过程：　　⑴ 通过调查、访问和查找资料，了解家乡的环境。　　⑵ 汇报情况：　　① 环境受到哪些污染？　　② 为了改善环境，人们做了哪些工作？　　⑶ 讨论：　　我们能为保护家乡的环境做点什么？　　【交际范例】　　尊敬的老师们、亲爱的同学们：　　大家好！　　我今天的话题是：人人争当环保小卫士。　　当我说出环保这个题目，你可能马上联想到一大串数字：　　每天向大气排放的煤炭粉尘、二氧化硫和一氧化碳，超过5亿吨！　　每年排放的使人们致癌的重金属铅、砷、汞、镉达200多万吨；　　每年排放的垃圾和粪便，仅我国230个城市就有6520万吨。　　不错，这些正在加大的天文数字，怎能不令人闻之生畏呢？它们在破坏我们的环境，它们正挑战我们的生存。　　所以，快快行动起来吧，人人争当环保小卫士，从我做起，从身边的小事做起！我倡仪：　　1、请不要随地吐痰，乱扔果皮纸屑。　　2、请节约每一滴水，每一度电，龙头开小，人走关灯。　　3、请少用塑料袋子，不用一次性的碗筷杯盘。　　4、请拒绝吃野生动物。　　5、请一年至少栽一棵树。　　6、请一年至少做一次环保宣传活动。　　7、请爱清洁，从而减少衣服和被子的清洗频率，因为排放到江河湖海的洗衣粉水是有污染和毒害的。　　最后，我还要倡议的是，请刻苦学习知识吧，以便将来运用这些知识，发展环保科技，改善和美化我们的家园。

我对好朋友说：“卓越，请问我们可以怎么庆祝六一国际儿童节呢？” 卓越说：“我们可以开展一些有意义的活动，如：植树大会，表演节目等。” 我说：“我还要把桌子竖着排，一排俩张，靠边摆。”说完，比划了一下。卓越着急的： “别忘了再买点水果和饮料给大家吃，再把教室装扮一下哦！” 我笑着说：“知道了，谢谢你提醒我。” 卓越也笑了，说：“应该的

7，什么是面积的让小孩更好的理解周长和面积

北师大版数学三年级下册《什么是面积》教学设计、反思学习目标：1、让学生结合具体实例和画图活动，认识图形面积的含义。2、让学生经历比较两个图形面积大小的过程，体验比较策略的多样性。3、在活动中培养学生的动手操作能力、分析综合能力和初步的空间观念。4、使学生在活动中懂得解决问题的方法不是唯一的，并发展与人合作交流的能力。学习重点：结合具体实例和画图活动，认识图形面积的含义。学习难点：1、理解图形面积的含义。2、能够正确的判断两个图形面积的大小。教学准备：学具盒、各种实物、课件等。教学过程：一、欣赏礼物，认识面积的含义。1、认识物体表面。（1）出示林林总总的“六一”节日礼物，问：这是老师为大家准备的节日礼物，漂亮吗？出示其中一个小房子，问：谁能把这件礼物介绍给大家?（2）指名介绍后，说明：其实,不管是房子的上面、正面还是侧面，我们都叫它房子的表面。房子的表面相同吗？哪些地方不同？（3）演示并说明：生活中很多物体有表面，这是手的表面，这是脸的表面，这是桌子的表面……问：你们还能找出哪些物体的表面？用手摸一摸！又问：这些表面有什么不同？（4）说明：同学们刚才摸的这些面，都是物体的表面。(板书：物体的表面)物体表面的大小就是这个表面的面积。（板书：物体表面大小）（5）（出示几组物体表面）问：谁的表面面积大？谁的表面面积小？2、认识封闭图形。（1）描一描：学生自选一样物体，把它的一个表面描在白纸上。（2）比一比：展示学生描出的图形，问：是这样的图形吗？你描的是物体的哪个面？再出示学生描出的不封闭图形，问：是这样的图形吗？为什么不是？最后说明：我们把没有缺口的图形称为封闭图形。（板书：封闭图形）（3）说一说：问：这些封闭图形有什么不同？说明：封闭图形也有大小，封闭图形的大小就是这个封闭图形的面积。3、认识面积的含义。（1）小结：物体的表面或封闭图形的大小，就是它们的面积。（完成板书）（2）说明：在我们生活中经常会遇到与面积有关的数学问题。（课件展示生活图片，领略“面积”在生活中的重要作用。）二、卡片排队，比较面积的大小。1、出示三张大小相差很大的卡片，比较大小。学生游戏：选出面积最大的一张举起来！选出面积最小的一张举起来！问：你们是怎样知道谁的面积大，谁的面积小的？2、出示两张大小相差不大的图形，比较大小。问：猜一猜哪个图形的面积大？学生猜测后，想法用学具袋里的学具验证猜测结果。全班交流，展示验证方法。（可能出现的方法有：剪拼法、数格法等）3、引导学生欣赏、反思和评价。问：比较两个图形面积的大小，可以采用各种不同的方法，你比较喜欢哪种方法？说明：方法多种多样，各有不同，我们要根据不同的情况灵活选用不同的方法。三、练习沙龙，体验面积的运用。创设数学乐园情境。1、完成41页第2题。学生先估测哪个图形的面积大，再实际数一数。交流时，问：谁的面积大？你是怎样知道的？2、完成41页第3题。学生独立完成后，问：谁来说说算面积大小的方法？（指第二个图形）数格子时，不满1格怎么？3、完成40页的“画一画”。课件出示教师设计的小船图案，问：这个图形像什么？它的面积是多少？再让学生按要求画2个面积相等的不同图案。交流学生作品后，问：观察这些作品，你有什么发现？使学生明确：不同的图形，面积可能相等；面积相等，图形却可能不一样。四、全课小结，拓展面积的学习。问：这节课我们又认识了一个新朋友——面积，大家有什么收获？还想知道面积的什么知识？小结：这节课同学们知道了什么是面积，学会了比较面积的大小，生活中还有很多与面积有关的奥秘，大家可以在课后到生活中继续寻找面积的有关信息，下节课继续交流。教学反思：“面积”的概念是学生学习几何形体的基础，因此要让学生在具体生动的情境中感悟和理解这一概念学习的重要性和必要性。根据教学内容的特点，我创设了各种活动情境，充实学生的实践活动，把培养和发展空间观念的目标落到实处。面积的概念具有较强的抽象性，学生理解起来会有一定的难度，为了使学生较好地理解和掌握“面积”这个比较抽象的概念，我从生活入手，让学生找生活中物体的面，用手去摸物体的面，说一说你有什么感受，在把不同物体的面进行大小比较，通过物体面的大小比较揭示物体表面的面积。再通过对封闭图形的大小感知，使学生理解封闭图形的面积。这样层层深入，环环相扣，学生在不知不觉中理解了面积的含义，有种水到渠成的感觉。本课教学过程中我还为学生创设了从事数学学习活动和交流的空间。例如：在教学平面图形面积大小比较时，我先让学生猜测，然后独立思考想出比较的方法，最后小组合作分组探讨出的比较方法，学生通过实践、操作验证自己的猜测，学生用剪拼、数方格、摆学具的方法等，这样学生全面、主动地参与到学习过程中，使不同的学生在数学学习中获得不同的发展，学生的个性得到张扬。让学生经历了知识形成的全过程，加深了学生对面积含义的理解，同时培养了学生的分析、比较能力与合作意识。教师在传授知识，培养学生能力的同时，还应把激发调动学生进一步学习的兴趣和欲望作为课堂教学的重要任务，因此，在课堂教学中还应充分发挥课堂评判语的激励功能。教师通过对学生学习的激励性评价，增强学生学习的自信心，激发继续学习的动机，调动学生思维的积极性，尤其对后进学生产生鞭策作用。评价的可持续性更是应该加强的。这节课，我也注重了对学生的评价：在学生猜测完长方形正方形面积大小之后，我的评价：刚才同学们说的都是我们的猜测，大胆的猜测已经朝着正确答案迈出了一步了，离正确答案更进一步的话就应该去验证你的猜测。但在评价语言上我自己感觉还是不够完善的，以后的课堂上我会在这一方面下功夫。