课程教材教法的格式要求，教案的标准格式是什么

本文目录一览

1，教案的标准格式是什么
2，教材编写的原则和要求
3，小学语文教案的标准格式
4，教案格式有哪些
5，做教程都用什么格式的啊
6，教学设计标准格式
7，教案的标准格式
8，怎么写教案的格式啊有没有标准的格式那
9，教案格式
10，小学数学备课的格式

1，教案的标准格式是什么

课程名称授课对象教学目标教学重点教学难点教学过程板书设计教学反思

教案的标准格式是什么

2，教材编写的原则和要求

教材编写有要遵循的原则和要满足的要求如下：首先，教材编写原则科学思想性，是指教材编写内容上要体现科学性与思想性;实用性，教材编写要注意实用性。基础性，教材编写要强调内容的基础性。统一性，要做到知识的内在逻辑性与教学法要求统一。表达确切，教材的编排形式要有利于学生的学习。联系性，要兼顾各个学科的关系和各个年级的衔接。其次，教材编写的要求一是注意教材的系统性、科学性和先进性，突出知识性和适用性，总体结构、章节布局合理，内容详略得当、繁简适宜，概念、定义、名词等准确、规范。二是教材的内容要突出学科特色、体现科技成就、反映研究成果，力求具有“新、特、深、精”的特点。同时要涵盖本门学科的主要内容，教材的深度和广度要符合教学大纲的要求，适应相应层次的培养目标，避免教材内容与课程内容之间相互脱节。三是教材实行主编负责制，主编负责大纲的制订、重点章节的编写、统稿、编写过程的质量控制、与参编的联系，并确保编写进度。四是坚决杜绝投机取巧和剽窃、抄袭现象，避免侵犯他人知识产权的现象发生。当为说明某一问题而引用他人观点、资料、数据、图表时，应以脚注和参考文献等形式加以说明。教材编写原则和基本要求，以上就是本文关于该问题的介绍。了解教材编写出版上的更多疑问，可以随时咨询我们职称驿站网的在线编辑。

教材编写的原则和要求

3，小学语文教案的标准格式

1、课题;2、教学目标(三维目标);3、重点、难点;4、教法选择;5、教学过程(导入、新知识讲解、总结、布置作业)6、板书设计;7、教学反思

小学语文教案的标准格式

4，教案格式有哪些

教案的格式大同小异，一般包括：1、课题：本次课的教学题目；2、课时：几节课；上课班级；3、上课时间；4、学习目标：按我们上节课的要求确定和填写教学目标，重点、难点，以上习惯上叫教案头。教案编写的主要部分是“教学实施过程”主要包括：左侧第一项：教学环节－－教学过程的各主要环节、步骤及名称，如导入、新课、训练等等；第二项是学生与教师活动，有的教案设计格式把学生和教师的活动分别设置成两个项目，我们认为师生的教与学的活动是紧密联系在一起的，老师布置了这个任务，出示了这个课件，学生才会去做相应的活动。学生回答了老师才做相应的评点评价与引导，把两者放在一起设计表述更加符合实际，单独割裂开来表述很不方便，也不符合教学的实际情况。方法手段第三栏方法手段：你用的是思维导图教学法，还是实际操作训练法呀，是用的什么教学设备与资源等。最后是设计意图，你为什么这样来设计呢，依据、好处是什么。一是教学目标：明确知道这次课要干什么？要让学生懂什么－－掌握哪些知识；会什么－－学会什么技能，形成什么能力；爱什么－－树立什么观点，受到哪些思想教育。这是写教案必须首先明确的重点。否则教案就无从设计，也就只能是搬运一下教材知识要点。二是教学内容组织和教学载体选择：如何组织教学内容的学习顺序，选择哪些哪个案例、实物、设备设施做为学习的载体，这是教学活动铁甲车开展，得以有趣有效开展的物质凭借。三是教学过程与方法：从导入到结束教学过程按排为几个步骤、每个步骤采取什么样的教与学的模式、方法。

5，做教程都用什么格式的啊

大部分都做成SWF的，对于这种格式只要是正常电脑几乎都包含有解码器，最大优点是它的占用空间非常小。不过，现在有的视频教程也做成WMV、FLV等格式，可以根据自己情况适当选择。

6，教学设计标准格式

一、备课教学设计要求单元备课（一）教材简析⒈ 教学内容。⒉ 教学重点、难点。⒊ 知识结构。（二）本单元教材的教学目标⒈ 知识与技能。 ⒉ 过程与方法。 ⒊ 情感态度与价值观（三）教学本单元要采取的教学措施（四）课时安排（具体到每一节课）课时备课⒈ 教学内容：教学内容的题目，包括**章第几课时在内。⒉ 教学目标：要注意教学目标的多元化和层次性；要用可观察（测）到的行为动词作为中心词进行表述；⒊ 教材分析：突出在本章节的地位、作用；⒋ 教学重点：是教学内容的重点部分，需要学生学会和掌握运用的知识点集合；⒌ 教学难点：是根据所面对学生的基础和能力较难学习的知识和技能；⒍ 教学准备：师生课前相关资料、资源、活动及实验仪器等教学资源和现代教育设备的准备；⒎ 教学过程设计：是教学活动的展开过程。其中包括主要知识的呈现、学生学习活动的组织和教师的课堂教学行为；对于作业的环节也要进行设计（练习题目：包括课前练习、课堂练习和课后练习（作业），要体现层次性和创新性）；（1）学生学习（学什么？怎么学？学生活动、学习方式。关注学生在课堂教学中的表现，即关注学生是怎么学的。关注学生在课堂上如何讨论、如何交流、如何合作、如何思考、如何获得结论及其过程等等学生的行为表现，以此来评价课堂教学的成败。）（2）教师教学（教什么？怎么教？教师活动、教学方式。教法不能空，应针对具体教学内容而定。）⒏ 课后反思主要写本节课教与学方法是否得当，总结好办法，查找教学中的不足。课后反思要重视质量，能联系自己教学实际，针对性、借鉴性强，有说服力。⒐ 二次备课以班级学生的认知发展水平为基础，解读集体备课教案的教学目的和教学重难点，针对不适合本班学情的环节要加以改动，对整个不适合实际情况的教学思路也可做修改，还可在原有的设计基础上增加自己的创新备课。

7，教案的标准格式

正所谓教无定法，既然如此那么教案也就没有固定的格式，但是一般包括下面几个要点和步骤:标题教学目标一、二、三、重点、难点及解决办法重点：难点：解决办法：教学方法及学生活动设计课时安排教学步骤一、导入新课二、明确目标1．2．3．三、整体感知四、重点、难点的学习与目标完成过程五、总结笨课所学内容

8，怎么写教案的格式啊有没有标准的格式那

教案也有不同的用途，为上课，为应聘和为比赛。觉得应该属于第二种情况吧：一般要求：1写教材版本，授课内容，课时等占一行，这样为了以后查阅和归档方便，是该有的内容。2教材分析、学情分析3教学目标4教学方法5教学设计依据的理论和设计意图6教学过程设计（重点写）7评价（检测本课的学习水平，即作业）这是我以前回答过的。8反思（用于课后总结，可以不写内容，但是结构要有）

教材分析学情分析教学目标教学重难点教法学法教学过程设计作业板书反思

9，教案格式

　　一般格式　　[教学目标] 　　应从“知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观”三个维度设定目标，从有利于学生发展的角度去思考，既要符合课程和教材的要求，更要符合学生的认知规律。目标要切实可行，可操作、可检测。　　[教学重点] 　　不仅要有知识内容的重点，还要有学生技能发展的重点。　　[教学难点] 　　要着重分析学生在知识构建和方法内化的过程中可能遇到的难点。　　[教学方法] 　　不求统一的模式，不求统一的方法，但要注重引导自学，注重启发思维，注重激励参与，注重合作学习，注重联系实际，注重鼓励质疑。倡导教学灵活性、多样性和实效性的统一。　　[教学过程] 　　这部分是教案设计的重点，必须写得具体。完成时可从教学内容的知识体系或学生接受知识的认知过程来展开，也可综合这两条主线优化设计。　　要注重创设问题情境引导学生的学习，把以问题作线索来组织教学作为过程设计的重要策略。　　教学过程不仅要有知识的内容和呈现的程序，还要有具体的教学方法，尤其是指导学生学习的方法、手段。认真选择能够体现“减负”与增效、有利于提高教学质量和学生能力的方法。　　要重视组织学生自主式、探究式、互动式的学习活动，以及引导学生讨论、交流、评价。活动的安排要明确。　　教学过程中必须要有练习的设计，并安排当堂训练，以便检测目标的达成度。练习后要及时评价，反馈矫正。练习的难度要有层次，对难度大的要给出标识。要以“低起点、多反馈、段段清”的策略，加强基础训练。课堂教学中要因人而异，加强个别辅导，重点关注学习有困难的学生。　　教学过程后期师生共同进行小结与评价。教学过程还可结合具体内容适时地组织学生反思和质疑，以进一步突出重点和突破难点。　　[布置作业] 　　应控制数量，控制难度；作业的内容要突出教学的重点，作业的题型要有利于训练学生的能力，务必使重要的知识点、能力点得到充分地落实。（转载）

10，小学数学备课的格式

教学计划一、课标对本册教材的教学要求（参见教师教学用书） 1、知识与技能。2、数学思考。3、解决问题。4、情感与态度。二、教学本册教材要采取的教学措施（参见教师教学用书中的教材的编写特点，再加上自己对每一个知识点要采取的教法。）三、教学本册教材要需要准备的教具和学具（参见教师教学用书）四、课时安排（参见教师教学用书）（具体到每一小节）全册备课一、课标对本册教材的教学目标（参见教师教学用书） 1、知识与技能。2、数学思考。3、解决问题。4、情感、态度与价值观。二、教材简析（参见教师教学用书） 1、教学内容。2、教学重点、难点。3、知识结构。三、教学中要采取的教学措施。四、我班学生学习数学的现状分析（主要从知识与技能、解决问题的能力、学习方法、情感、态度与价值观这几个方面来分析。）五、课时安排（参见教师教学用书）（具体到每一单元就可以）单元备课一、教材简析（参见教师教学用书） 1、教学内容。2、教学重点、难点。3、知识结构。二、本单元教材的教学目标（参见教师教学用书） 1、知识与技能。2、数学思考。3、解决问题。4、情感、态度与价值观。三、教学本单元要采取的教学措施。四、课时安排（参见教师教学用书）（具体到每一小节就可以）五、单元自测分析（主要从本单元测试的基本情况、教学的成功之处、不足之处、典型解剖、补救措施这几个方面来分析。）六、补教补学教案（一定要写成教案。主要针对本单元测试中学生没有掌握住的知识来设计，巩固练习中的每一题都要有针对性、梯度性，确实做到该补教的补教、该补学的补学，使学生达到理解、明白、学会的目的。）课时备课一、教学内容。二、教学目标：1、知识与技能。2、过程与方法。3、情感、态度与价值观。三、教学重点、难点。四、教具和学具准备。五、教学过程。 1、导入（不同的知识采取不同的导入方法，要灵活多样） 2、探究新知（一定要体现出让学生分组讨论、合作交流、大胆创新等新课标精神） 3、课堂演练（练习题的设计要有针对性、梯度性，一般要体现出基本题、变式题，开放题等练习题。） 4、课堂作业（课本上的练习题或一课一练） 5、课堂小结 6、教后感（主要写本节课教法的成败、学法的成败，写出自己的教完本节课的感想。）说明：1、三十五周岁（含35周岁）以下的教师必须写详案，并且书写要规范（用正楷字）。三十五周岁至五十五周岁的教师尽量写详案，但简案每课时也不能少于两页，并且书写要规范（尽量用正楷字），五十五周岁以上的教师可写简案（课时备课可只写教学过程，但不能只写教学的路子，教学思路要明析，层次要清楚，目的要明确。）。