部队炊事技能教学法教案，部队炊事员烹饪基础教案

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1，部队炊事员烹饪基础教案
2，武警炊事班教案你好
3，野战给养单元操作教案

1，部队炊事员烹饪基础教案

（一）教材分析教材分析部分的写作要求：三个操作要求：（1）分析《课程标准》的要求.（2）分析每课教材内容在整个课程标准中和每个模块（每本教材）中的地位和作用.（3）分析高中每课教材内容与初中教材相关内容的区别和联系. （二）学生分析学生分析部分的写作要求：三个操作要求：（1）分析学生已有的认知水平和能力状况.（2）分析学生存在的学习问题.（3）分析学生的学习需要和学习行为. （三）教学目标教学目标部分的写作要求：三个操作要求：（1）确定知识目标.（2）确定能力、方法培养目标及其教学实施策略.（3）确定引导学生情感、态度、价值观目标的教学选点及其教学实施策略.

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2，武警炊事班教案你好

我知道部队炊事兵教案，只要你一进炊事班，报告，新兵XXX，前来报到！一片掌声欢迎！接下来，你就会发现，全连的伙食都是一个人在干，其他老兵都在你面前打牌的大牌，睡觉的睡觉！反正，活都是你一个人！等到你时间差不多啦！他们才会干，不能耽误战友吃饭不是，结果你会发现，他们做饭好快，一下就忙完啦！然后会拍拍你的肩膀说，小子，干活麻利点，晚上睡觉好好想想怎么把活干完，就不要辛苦我们好不好？结果你就想呀想呀！慢慢地你就会发现以前不可能完成的任务居然也能完成啦！呵呵！炊事兵首先要把饭做好！这是基础！等你一个能把全连的伙食一个人搞定的时候！恭喜你，你的噩梦才刚刚开始！你怎么那么倒霉？怎么会被分到全连最恐怖的地方去？炊事班是最恐怖的地方啦！不是人待的地方！

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3，野战给养单元操作教案

在“野战给养单元操作使用”观摩中，解说员对其主要战术技术性能、结构组成、携行操作步骤展开了详细的“边说边做”，通过模拟常见的故障及模拟处理常见故障进行了完整演示。拆卸、组装、点火，操作人员有条不紊的将野战给养器材组装好，这是南部战区某旅副职干部集训的演示科目现场，演示人员操作娴熟，参训人员认真观摩为抓好基层后勤保障工作奠定了基础。“伙食搞得好，顶半个指导员，三尺灶台也能提升部队战斗力！”演示科目解说员余飞副连长感慨道。副职集训仍在继续，每名参训人员激情澎湃，共同为提高后勤保障水平而刻苦学习。在实战化施训的大背景下，部队练兵备战忙，演训任务多，拉出去执行任务的概率愈来愈大。空军某场站针对这种情况，依托驻训、打靶、比武等任务时机，大力开展野战给养器材单元训练，保障部队野外就餐也能享受“舌尖上的盛宴”，提升后勤官兵伴随化、机动化保障能力。集训的目的:集训的目的在于学习，学习的目的在于运用，演示科目前参训人员通过学习《基层供应管理》主题授课、参观后勤库室标准化建设、现场答疑等方式，明白自身应通过学习该掌握哪些技能，解决工作中哪些重点和难点问题，使学习更有针对性、计划性和科学性。

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